手指谣教案

手指操

教学目标：

知识目标：

通过学习基本的手指指型，能跟随老师正确做动作。

能力目标：

培养学生手指灵活能力及模仿能力。

情感目标：

锻炼学生的首脑协调能力，培养学生的学习兴趣。

教育学生要多运动、多锻炼。

个训目标：

1、能在老师的指导下正确做出动作。

2、能认真上课，不打扰他人上课。

教学重点：

手指指型、手指操的动作。

教学难点：

动作的完整及连贯性。

教学方法：

直观法、演示法、练习法、讲解法。

教学过程：

一、组织教学

二、复习

手指指型： 合指 分指新授

三、新授：

导入：（伸出两只手）这是什么？

我们每个人都有两只手，他们能做很多事，今天老师和同学们一起让自己的两只手动起来。

1、出示课件图片，让学生仔细观察：

分指 合指 切指 拳头 扇指 钩指 弯指

提问：我们学习过了分指、合指，今天我们继续来学习几种手指指型。

教师分别示范切指、拳头、切指、扇指、钩指、弯指的指型动作，并讲解要领，让学生模仿动作。

在熟练之后教师喊口令做手指指型动作组合，教师指导。

2、学习儿歌并做手指操——五个好兄弟

五个好兄弟

两个大拇指（两手成拳相对，拳心面向身体，拇指伸直），比比一样高（拳心相对，拇指并在一起），

相互点点头（两手拳相对，拳心向身体，拇指向前弯屈），

接着弯弯腰（拳心相对，拇指向前弯屈）

两个小拇指（两手小指伸直）

一样都灵巧（两手小指弯屈运动）

相互拉拉勾 变成好朋友（两手小指反复互勾）

食指、中指、无名指（依次弹动食指、中指、无名指）

样样事情离不了（两手食指中指无名指弯屈运动）

五个兄弟在一起（分指、合指）

团结起来力无比（拳头）

教师带领学生熟读儿歌之后，教师完示范动作讲解要点，分节教授并指导

四、巩固练习：

教师喊口令，齐做手指操。

五、小结：

教育学生上课时要认真听讲，积极发言。对本节课表现好的同学给予表扬，其他同学鼓励。

教学反思：

马光俊和王雪同学上课比较认真，能跟随老师一起做动作，并能认真学习，其他同学因每个人的接受能力不同，进步快慢也不一样，还有个别同学不能认真上课。

1）《会变的小手》（大班）

我有一双小小手， （伸出两只小手拍两下）

变成星星闪呀闪，（手握拳头打开合上两下）

变成风车转呀转。（手指相交在一起手腕转动从左移到右）

变成蝴蝶飞呀飞，（大拇指重叠四指并拢手背向前做蝴蝶翅膀弯曲两下）

我有十个手指头，（双手手背向前伸开转向手心向前）

变成小鼓咚咚咚。（伸出食指上下敲击其余手指弯曲）

变成小鸡叽叽叽。（食指拇指相碰呈三角形做小鸡啄米状）

变成小狗汪汪汪，（双手大拇指放在太阳穴其他四指并拢竖起）

我有一双小小手，（伸出两只小手拍两下）

又灵巧来又能干，（左右手轮流伸出大拇指）

我有十个手指头，（双手手背向前伸开转向手心向前）

相亲相爱不分手。（双手合十相交握拳）

（2）《五指歌》（中班）

你拍一，我拍一，（双手相拍，与对面幼儿交*击手）

食指一人按门铃。（伸出食指做按门铃状）

你拍二，我拍二，（同一的动作）

食指中指剪窗花。（伸出食指中指做剪刀状）

你拍三，我拍三，（同一的动作）

大中食指握笔杆。（伸出右手做写字状）

你拍四，我拍四，（同一的动作）

兄弟一起来干事。（伸出右手做拎篮子状）

你拍五，我拍五，（同一的动作）

大家一起来跳舞。（双手相拍，手腕转动做新疆舞状

（3（《手指宝宝做运动》（小班）

一个手指点点点 （伸出一个手指点宝宝）

两个手指敲敲敲 （伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲）

三个手指捏捏捏 （伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏）

四个手指挠挠闹 （伸出四个手指在宝宝身上挠一挠）

五个手指拍拍拍 （双手对拍） （4）《小动物做游戏》（小班）

你拍一，我拍一，小鸡小鸡叽叽叽。

（双手食指伸出点作小鸡嘴状放在胸前）

你拍二，我拍二，小兔小兔跳跳跳。

（双手食指、中指伸直其余手指作小兔状放到头顶）

你拍三，我拍三，孔雀孔雀飞飞飞。 （双手大拇指、食指相碰其余手指伸直作孔雀状一只手放头上一只手放腰旁）

手指谣《数字歌》教案

教案标题：手指谣《数字歌》教案

教案目标：

1. 帮助学生掌握数字1-10的顺序和名称。

2. 培养学生的手眼协调能力和语言表达能力。

3. 培养学生对数字的兴趣和认知能力。

教学重点：

1. 数字1-10的顺序和名称。

2. 歌曲的节奏和动作配合。

教学准备：

1. 手指谣《数字歌》的歌曲录音。

2. 数字1-10的卡片或图片。

3. 学生的手指。

教学过程：

引入活动：

1. 教师播放手指谣《数字歌》的录音，并示范动作。

2. 学生跟随教师的示范，模仿歌曲的动作。

主体活动：

1. 数字顺序练习：

- 教师出示数字1的卡片或图片，学生大声说出数字1。

- 教师出示数字2的卡片或图片，学生大声说出数字2，并用手指示意数字2。

- 依此类推，逐个出示数字3-10的卡片或图片，学生大声说出数字并用手指示意。

- 教师可以适当加快出示速度，提高学生对数字的反应能力。

2. 手指谣配合：

- 教师再次播放手指谣《数字歌》的录音，学生跟随歌曲的节奏和动作配合。

- 学生可以用手指表示数字的个数，例如，当歌曲唱到数字5时，学生同时伸出5个手指。

- 教师可以引导学生一起唱歌，加强对数字的记忆和理解。

巩固活动：

1. 数字游戏：

- 教师将数字卡片或图片打乱顺序，让学生依次排列出正确的数字顺序。

- 学生可以互相出题，提高对数字顺序的熟练度。

2. 创作手指谣：

- 学生分组，每组选择一个数字，创作一个新的手指谣。

- 学生可以自由发挥，设计动作和歌词，展示给全班。

结束活动：

1. 教师总结本节课的学习内容，强调数字的重要性和应用场景。

2. 教师再次播放手指谣《数字歌》的录音，让学生跟随节奏和动作一起唱唱跳跳。

教学延伸：

1. 学生可以尝试用手指谣的方式学习其他主题，如颜色、形状等。

2. 学生可以创作更多的手指谣，丰富自己的表达方式和创造力。

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(实用版)

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