中班区域活动观察记录表

区域观察记录记录

2016—2017学年第二学期

区域名称 美工区 班级 中二班

周次 第七周 时间 2016.10.11

观察情况：

幼儿围桌正在进行绘画活动。孩子正在安静的进行活动，没有交谈。他们选取制作的主要材料几乎都不相同，所以也各不相同。佳柔用水彩笔在画太阳，语轩接着就到篮子里找油画棒， 她拿出了一根绿色的油画棒放在自己的桌前方，但还没有用起来。这时，旁边的子恒接着又开始绿色来画树，他就近拿起了绿色的油画棒正要用，语轩就开始找油画棒，看到子恒在用，她马上一边抢一边说：“这个绿色的油画棒是我的。”抢到手就用了起来，子恒看着她没反应。

指导与策略：

在活动中，当幼儿发生争抢材料的冲突时，教师告诉他们篮子里有充足的材料，解决了他们之间的冲突问题。所以，不仅教师的关注引导非常重要， 提供适宜的充足的材料也很重要。活动中没有提及合作制作，所以都是以个人制作为主，自然减少了交流的机会，如果稍作要求，鼓励合作制作，相信幼儿间的互动会活跃些。

反思：

中班孩子能够按自己的想法进行美工活动，并完成任务，当他们对材料发生争抢时，能在他人的帮助下和平解决。这些都符合中班幼儿的发展特点。但是整个活动中缺乏同伴互动，比如桐桐在钻孔遇到困难时，同伴们没有主动帮助，而她在遇到困难，解决不了时也没有尝试请同伴帮助解决的办法。虽然是区域活动，是否也应该鼓励幼儿的正面交往呢？ 区域观察记录记录

2016—2017学年第二学期

区域名称 语言区 班级 中二班

周次 第八周 时间 2016.10.25

观察情况：卓聪第一个搬着椅子走进了语言区，坐好后在一叠书中慢慢地挑选着，一边挑选，一边自言自语道：“这本书看过了，这本书也看过了”当拿起《熊猫胖胖的梦想》这本书时，迟疑了一会儿，并对封面仔细看起来。看他的表情和手势，他很想知道并读一读书的名字，但是不认识，所以愣了了好一会儿。我及时过去告诉了他这本书的名字，他很开心，跟念了一遍书名后，认真翻阅起来，一边小心地翻阅着，一边轻轻地讲述，这时她看到宇琪也搬了小椅子过来看书了，就连忙让她坐在自己的身边，说：“我们一起看这本书吧！我还可以给你讲一讲呢！”宇琪愉快地点点头并坐了下来，于是他们地边看边讲了起来。

中班区域活动观察记录表

观察时间：具体时间

观察区域：建构区、美工区、图书区、益智区

观察对象：中班全体幼儿

观察目的：观察幼儿在区域活动中的表现，了解幼儿的兴趣、能力和发展水平，以便提供更有针对性的指导和支持。

建构区

观察记录：

在建构区，几个男孩子正在用积木搭建“城堡”。小明和小刚负责搬运积木，小强则在专注地设计城堡的结构。他们一边搭建，一边交流着自己的想法。

小明：“我们要搭一个高高的城墙，这样敌人就进不来了。”

小刚：“对，还要有很多的房间。”

小强：“我觉得还应该有一个大门，上面要有一个吊桥。”

在搭建的过程中，他们遇到了一些问题，比如积木不够稳定，容易倒塌。但是他们并没有放弃，而是一起想办法解决。

小明：“我们把下面的积木摆整齐一点，可能就不会倒了。” 经过多次尝试和调整，他们终于成功地搭建出了一个颇具规模的城堡。

分析与评价：

在建构区的活动中，幼儿能够积极地参与，并且有明确的分工和合作。他们能够用语言表达自己的想法和创意，同时在遇到问题时，能够尝试自己解决，表现出了一定的解决问题的能力和坚持性。但是，在搭建的过程中，他们对于积木的搭建技巧还不够熟练，需要进一步的指导和练习。

指导策略：

1、 提供更多的搭建技巧的示范和讲解，帮助幼儿掌握更稳固的搭建方法。

2、 鼓励幼儿在搭建之前先进行设计和规划，提高他们的计划性和条理性。

美工区

观察记录：

在美工区，几个女孩子正在用彩纸和剪刀制作花朵。小红和小丽小心翼翼地剪出花瓣的形状，然后用胶水粘贴在一起。小花则在一旁用彩笔画出叶子和花蕊。

小红：“我要做一朵红色的花，可漂亮了。”

小丽：“我做的是黄色的花，和你的不一样。” 小花：“我要给花画上绿色的叶子，这样更好看。”

分析与评价：

在美工区的活动中，幼儿能够运用剪刀、胶水、彩笔等工具进行创作，表现出了一定的动手能力和想象力。她们能够用语言描述自己的作品，并且互相交流和分享，体现了良好的社交能力。但是，在使用剪刀的过程中，部分幼儿的动作还不够熟练，需要注意安全。

中班区域活动观察记录表

实录：今天的制作狮子活动内容是用不同材料制作狮子，刘贝灵刘俊杰选来选去拿了一个土豆作为狮子胖胖的身体，可身上什么也没有，怎么办呢?

于是，他选了一个一次性盘子做狮子的脸盘，一张黄色的彩纸来做狮子的鬓毛，并贴了两只耳朵、一个大鼻子、又画了三只凶眼睛，接着开始做狮子的四只脚了，可是不知道为什么，他做着做着就停下来了，想了一会，还是不行，他走到我跟前对我说：“老师，我的狮子为什么腿都瘸了呀？”我看了一下他们桌子上都有几个小的土豆、山芋，就对刘俊杰说：“你去找一找，哪些东西比较小点，能够做狮子的腿的？”他开始找了一会没找到，于是动翻翻、西翻翻，突然发现了一小土豆，正好可以做狮子的腿，困难解决了，他有开始做了，不一会，刘俊杰开心地对我说：“老师，你看这是我做的狮子！”

观察者随感：

从观察中可以出来，刘俊杰是个爱动脑筋的孩子，想象力也不错，就是动手能力还不够，遇到困难总喜欢找老师帮忙，尽管狮子是在老师的帮助下完成的，但从她脸上开心的笑容中可以感受到她正沉浸成功的喜悦中！

分析幼儿对本区域的兴趣：

A、非常感兴趣 ?B、一般 ?C、不感兴趣

老师提供的材料是多种多样的，有些是孩子们从自己的家里带来的，所以活动的兴趣较高，孩子已经掌握了狮子的基本特征，可是做的过程中遇到了各种困难，这是由于孩子的年龄特点所致，另一方面，老师应该在制作前，示范一下各种材料的用法，再提供一些范例，让幼儿在制作的过程中有一个参考，不至于无从下手，由于时间原因，幼儿不能对各组材料进行一一尝试，因此我决定把这些材料提供在动手角，让幼儿尝试用多种材料进行制作装饰狮子。

中班区域活动观察记录表

实录：今天的制作狮子活动内容是用不同材料制作狮子，刘贝灵刘俊杰选来选去拿了一个土豆作为狮子胖胖的身体，可身上什么也没有，怎么办呢?

于是，他选了一个一次性盘子做狮子的脸盘，一张黄色的彩纸来做狮子的鬓毛，并贴了两只耳朵、一个大鼻子、又画了三只凶眼睛，接着开始做狮子的四只脚了，可是不知道为什么，他做着做着就停下来了，想了一会，还是不行，他走到我跟前对我说：“老师，我的狮子为什么腿都瘸了呀？”我看了一下他们桌子上都有几个小的土豆、山芋，就对刘俊杰说：“你去找一找，哪些东西比较小点，能够做狮子的腿的？”他开始找了一会没找到，于是动翻翻、西翻翻，突然发现了一小土豆，正好可以做狮子的腿，困难解决了，他有开始做了，不一会，刘俊杰开心地对我说：“老师，你看这是我做的狮子！”

观察者随感：

从观察中可以出来，刘俊杰是个爱动脑筋的孩子，想象力也不错，就是动手能力还不够，遇到困难总喜欢找老师帮忙，尽管狮子是在老师的帮助下完成的，但从她脸上开心的笑容中可以感受到她正沉浸成功的喜悦中！

分析幼儿对本区域的兴趣：

A、非常感兴趣 B、一般 C、不感兴趣

老师提供的材料是多种多样的，有些是孩子们从自己的家里带来的，所以活动的兴趣较高，孩子已经掌握了狮子的基本特征，可是做的过程中遇到了各种困难，这是由于孩子的年龄特点所致，另一方面，老师应该在制作前，示范一下各种材料的用法，再提供一些范例，让幼儿在制作的过程中有一个参考，不至于无从下手，由于时间原因，幼儿不能对各组材料进行一一尝试，因此我决定把这些材料提供在动手角，让幼儿尝试用多种材料进行制作装饰狮子。