人教版四年级数学下册第7单元试卷及答案《统计》试题
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人教版四年级下册数学第七单元试卷
一、 根据统计图完成问题
一个路口半小时内车辆通过如下图：
1． 半小时内共通过多少辆车？
2． 半小时内通过的货车比小汽车多多少辆？
3． 你还能提出哪些问题？
二、 根据统计表完成统计。 某饲养场近五年里饲养家兔情况如下：
年份 2000 2001 2002 2003 2004
数量（只） 500 1200 1800 1500 2400
制成折线统计图。
1．（ ）年养兔只数下降，（ ）年养兔只数增加最多。比上一年增加（ ）只。
2．这几年一共养免（ ）只。
三、完成统计图和问题。 某汽车厂上半年汽车产量统计如下表：
月份 1 2 3 4 5 6
产量（辆） 2000 2200 2500 2500 2800 3000
制成条形统计图：
制成折线统计图：
1．产量增加最多的是（ ）月份。
2．（ ）月份与（ ）月份产量相同。
3．六个月一共生产汽车（ ）辆。
探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成
1．（图表题）根据统计图完成统计填空。下图是某工厂工业产值增长的情况统计图：
根据此图编制统计表
总值 年份
厂名 2001年 2002年 2003年 2004年
一厂
二厂
（1）2002年两厂总产量共（ ）万元，
（2）2004年一厂比二厂产值多（ ）万元，
（3）二厂（ ）年增长最快。
（4）一厂四年总产值（ ）万元。
2（情境题）根据统计表完成统计图及问题。
下面是五星小学四（1）班一次数学考试成绩统计表：
分数 100 90~99 80~89 70~79 60~69 60以下
人数 5 8 15 13 7 2
根据统计表制成合适的统计图。
（1） 哪个分数段人数最多？
（2） 90以上为优秀，优秀有（ ）人。
（3） 全班有（ ）人
3．（开放题）根据数据完成统计。
某地2004年上半年每月的平均气温如下表：
月份 1 2 3 4 5 6
平均气温0C 4 7 13 17 22 28 根据上表中的数据，制成适当的统计图。
（1） 哪月气温上升最快？
（2） 第一季度的平均气温是（ ）0C
（3） 温差比较小的是（ ）月到（ ）月
答案:
第七单元 单元测试
教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高
一、1．10＋20＋40＋30＝100(辆)
2．40-10＝30(辆) 3．略 二、统计图略
1．2003 2004 900
2．500＋1200＋1800＋1500＋2400＝7400(只)
三、统计图略
1．3 5 2．3 4
3．2000＋2200＋2500＋2500＋2800＋3000＝15000(辆)
探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成
1．统计表略
(1)1000＋625＝1625(万元)
(2)2000-1225＝775(万元)
(3)2003
(4)500＋1000＋1500十2000＝5000(万元)
2．统计图略
(1)80－89分的人数最多。
(2)5＋8＝13(人)
(3)5＋8＋15＋13＋7＋2＝50(人)
3．统计图略
(1)6月份、3月份上升最快。
(2)(4＋7＋13)÷3＝8℃ (3)1 2
写作特点：
课文在描写实实在在的事物时，加进了人物由实实在在的事物引起的联
想，使文章表达的感情更深刻。
27 蒙娜丽莎之约
教学目标
1. 读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、
深远、有朝一日、大样彼岸”等词语。
2. 有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，
学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。
3. 感受世界名画的魅力。
教学重难点：对照插图，把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，欣
赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑， 引导学生从蒙
娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画
的魅力。
教学准备：
1. 课前，安排学生查阅达?芬奇的资料，搜集蒙娜丽莎的画册、照片、
挂历等，欣赏一下这幅世界名画。
2. 教师准备此画的挂图。
3. 组织学生事先相互交换传阅，对名画有初步的认识。
教学过程
一、激发兴趣，导入新课 1. 美妙的乐曲，令人回味无穷；杰出的画作，让人百看不厌。今
天我们要学习的课文介绍的是有关意大利文艺复兴巨匠达·芬奇的名
画《蒙娜丽莎》。
2. 师生交流有关达·芬奇以及《蒙娜丽莎》的资料。
3. 出示课题：蒙娜丽莎之约（齐读）
读了课题有什么想问的吗？（学生紧扣课题质疑）
（二）初读课文，感知大意。
1. 学生快速默读课文，要求：读通课文，想想课文主要写了什么？
2. 反馈交流。
课文先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽
莎》的心情和此画来纽约展出的原因；接着介绍了《蒙娜丽莎》画像，具
体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表
情和神秘的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景；最
后告诉大家，蒙娜丽莎给人带来心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。
（三）再读课文，感受名画魅力
1. 默读课文，看看课文哪几个自然段具体介绍了这幅名画，找到
课文5──7自然段。
2. 出示《蒙娜丽莎》的图画，让学生自由观赏，谈谈体会。
3. 从同学们惊叹的眼神中，老师感受到你们对这幅画的喜爱， 说
说你感受到了什么？（同桌交流说说感受最深的一点） 4. 课文是怎样具体介绍《蒙娜丽莎》这幅画的呢？选一个你最感
兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。
5. 全班交流，感受名画的魅力。
提问：你从哪些描写中看出了这幅世界名画的魅力呢？
（1）引导学生感受画的整体。（第五自然段）
A：引导读句子“我随着队伍──我终于跟她面对面了”。
体会：几百年来，《蒙娜丽莎》这幅画几经辗转，最后被收藏在卢浮宫。
这幅画能够来到纽约展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情啊！
课件补充资料：
“它曾经先后被珍藏于不同的王宫，甚至还被拿破仑拿走，在自己的卧
室里挂了好多年。1911年，一名意大利人把它偷回了意大利。二战期间，法
国人为了避免此画落入纳粹之手，曾多次转移。这幅画能够来到纽约展出是多
么不容易，也是多少人渴望的事情啊！”
等待终于变成了现实，“近了，更近了──我终于跟她面对面了”迫
不及待的心情跃然纸上。虽然经过了五百多年，她仍是那么恬静、淡雅，怪
不得作者说心中涌起一种奇异的感觉。
B、引导读句子“她的脸颊泛着红光──你会怀疑血液真的在里面流
动”。
体会：我们仿佛看到了她一头乌黑的长发，柔和明亮的眼神，真实的嘴
唇，而且更令人称奇的是颈项里的血液也仿佛在流动，一切似真亦幻。
过渡：你还从哪儿感受到了这幅画的魅力？（微笑）自古以来，
