初中电磁波教案

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教学目标：

1、知识与技能

了解电磁波的产生和传播。

知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度。

知道波长、频率和波速的关系。

2、过程与方法

通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空中的传播。

3、情感、态度与价值观

通过对电磁波的学习，激发学生敢于向科学挑战、热爱科学、掌握科学的情感。

教学重点：

电磁波的产生和传播

教学难点：

电磁波的产生

器材准备：

收音机，电池，耳机、挂图等

教学过程：

一、探究发现

我们生活在一个充满声音的世界里，人们通过 （如语言、音乐等）交流思想、表达感情。如家长的教诲、教师的授课可以增长我们的知识；优美动听的音乐可以陶冶人的情操、给人以美的享受。 是传递信息的一种重要方式，帮助我们了解世界。

通过我们在上学期 学习过的声现象的有关知识，可以知道：一切正在发声的物体都在振动；我们听到的声音通常是靠 传的；声波在空气中的传速度大约是

m/s。

在前面我们还学习过电话，电话的话筒能把 振动转化为强弱变化的电流，电流流经听筒，听筒又能把它转化为振动，使人听到声音。

飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；我们每天听收音机或看电视，也没有电线直接通向电台或电视台。可见，这些都不是用电线来传播电信号的，我们称作“无线电通信”。那么，无线电通信是怎样传输信号的呢？今天我们就来学习这方面的简单知识。

二、进行新课

1.演示两个实验，观察

①手持小木棍，让木棍下端接触水槽水面。你看到了什么现象，请把它描述出来？

②敲击音叉（或其他发声体）振动。

在空气中会有 状态向外传播，形成 波。声波看不见，摸不到，但声波传到我们的 ，会引起鼓膜振动，使我们产生听觉。

电磁场与电磁波教案

学 院： 电子与信息工程学院

教 研 室： 电信基础教研室

课程名称： 电磁场与电磁波

任课教师： 封志宏

学 期：

授课班级：

电子与信息工程学院 制

兰州交通大学教案（理论教学用）

第 1 次课 学时：2 授课对象

章 节 第1章 1.1， 1.2

教学目的和要求 回顾并进一步学习矢量代数的概念和运算，学习三种常用的正交坐标系（包括直角坐标系、圆柱坐标系、球坐标系）。由于电磁场的计算经常采用圆柱坐标系和球坐标系，所以这两种坐标系在本课程中非常基础和重要的知识点。

讲授主要内 容 1.1 矢量代数

1.2 三种常用的正交坐标系

重 点

难

点 重点是直角坐标系、圆柱坐标系和球坐标系，以及三种坐标系之间的换算关系。

要求掌握知识点和分析方法 要求掌握三种坐标系之下的微积分运算，以及三种坐标系之间的换算关系

教授思路，采用的教学方法和辅助手段，板书设计，重点如何突出，难点如何解决，师生互动等 1.1 矢量代数

)()()(BACACBCBA

CBABCACBA)()()(

1.2 三种常用的正交坐标系

1. 直角坐标系

位置矢量：zeyexerzyx

线元矢量：zeyexelzyxdddd

面元矢量：zyelleSxzyxxddddd，zxelleSyzxyyddddd

yxelleSzyxzzddddd

体积元：zyxVdddd

教学目标

知识要点 课标要求

知道电磁波可以携带信息，也可以帮助人们获得信息；了解电磁波在电报、无线电广播和电视等方面的应用；

知道电磁波的能量在太阳能、激光、γ射线等方面的应用

知道减少电磁波污染所应采取的措施

教学过程

情景导入

首先，可以通过课前复习，让学生多举出一些电磁波在生活、生产上应用的例子。然后，讨论在这些应用中哪些传播的是信息，哪些是利用电磁波的能量。进而引导出第一个教学板块——电磁波在信息方面的应用。

合作探究

探究点一 电磁波在信息方面的应用

在这一板块中，教科书把电磁波在信息方面的应用分成三种类型，并展示了三组照片。电磁波携带信息的第一组照片的三个例子，学生会感到比较陌生。教师可以简要地解释一下，并指出利用光谱（或射线谱）分析的方法获知物质组成，探索未知领域，是人类进行科学探究的重要手段。

学生观察：电磁波携带信息的第一组照片的三个例子，体会携带信息的作用。

对于电磁波的检测功能的第二组照片，学生对雷达和 X 射线可能有所了解，但认识比较模糊。可以简要地介绍一些雷达探测和用 X 射线拍照的最基本的原理。还可以补充一些有趣的历史事件（见本节参考资料1和2）；并对于电磁波帮助人们获得信息的情况，启发学生再举出一些例子。如：在地球上向月球表面发射激光精确地测量月地距离，红外摄影等。

学生观察：电磁波的检测功能的第二组照片，讨论“检测”功能。

教科书图 10-2-4 中电磁波是信息载体的三个例子，学生比较熟悉，也容易激起他们的兴趣，但对其原理并不一定了解。这里，可以通过类比的方法，把电磁波同车或船相类比，把调制和解调与装船和卸船相类比，使学生了解广播和通讯中电磁波发射与接收的基本过程。应当知道，正是电磁波承载了各种信息，利用信息技术，才使我们进入了信息时代。对于电磁波是信息载体的情况，可以让学生展开讨论，尽可能多举出一些例子。如无线电报、遥控器的应用等。有条件的地区，可以利用多媒体课件、幻灯片、投影仪等，通过大量图片使学生在轻松的学习气氛中，感受到电磁波的应用价值。

初中电磁波教案

教学目标：

1. 了解电磁波的产生条件和传播特点。

2. 掌握电磁波的频率、波长和速度的概念及它们之间的关系。

3. 了解电磁波在日常生活和科技领域的应用。

教学重点：

1. 电磁波的产生条件和传播特点。

2. 电磁波的频率、波长和速度的概念及它们之间的关系。

教学难点：

1. 电磁波的产生原理。

2. 电磁波的传播速度。

教学准备：

1. 实验室设备：电磁波产生器、接收器、导线、电池等。

2. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 引导学生思考：什么是电磁波？电磁波在生活中有哪些应用？

2. 学生回答后，教师总结：电磁波是一种能量传递的波动现象，广泛应用于通信、广播、医疗等领域。

二、电磁波的产生（15分钟）

1. 讲解电磁波的产生原理：当导体中的电流发生变化时，会在周围空间产生电磁波。

2. 演示实验：使用电磁波产生器和接收器，让学生观察和体验电磁波的产生和传播过程。

3. 引导学生思考：为什么电磁波能在真空中传播？

三、电磁波的传播（15分钟）

1. 讲解电磁波的传播特点：电磁波在真空中的传播速度为常数，约为3×10^8 m/s。 2. 讲解电磁波的频率、波长和速度之间的关系：频率越高，波长越短，传播速度不变。

3. 引导学生思考：电磁波的传播速度与哪些因素有关？

四、电磁波的应用（10分钟）

1. 讲解电磁波在日常生活和科技领域的应用，如无线电通信、电视、手机、雷达等。

2. 引导学生思考：电磁波的应用对我们的生活有哪些影响？

五、总结（5分钟）

1. 回顾本节课所学内容，让学生总结电磁波的产生、传播和应用。

2. 强调电磁波在现代科技领域的重要性和对日常生活的影响。

教学反思：

本节课通过讲解、演示实验和引导学生思考，使学生了解了电磁波的产生、传播和应用。在教学过程中，要注意难点的讲解和学生的参与度，确保学生能够理解和掌握电磁波的相关知识。同时，结合生活实例，让学生感受到电磁波在科技领域的重要性和对日常生活的影响。