高校贫困生诚信教育问题

高校资助工作中学生的诚信问题研究

高校资助工作内容繁多，贫困学生受资助比例、项目、金额逐年增长。但在享受国家资助的同时，在利益面前，不少贫困生出现了弄虚作假获得贫困生资格、贷款学生信用缺失、不当消费资助资金等各种缺失诚信的行为。这些行为的背后有社会、学校、家庭的共同影响。要解决这一问题，就需要对我国高校现行资助的形式、制度进行改革，同时在校园内加强各种形式的诚信教育，并建立学生诚信档案，多管齐下，优化内外环境，提高大学生诚信素质。

高校资助工作是指利用国家和地方政府拨款、银行贷款、高校事业收入和社会资助为高校贫困生提供资助服务，资助的内容有国家奖学金、国家助学金、国家励志奖学金、助学贷款、学费减免、勤工助学、特殊困难补助以及绿色通道等，简称“奖、助、勤、贷、补”。近年来，我国的各项资助标准逐步提高，资助学生人数持续增加，在校学生平均受助比例也不断提高，国家助学贷款工作在近些年取得了巨大成效，然而在享受国家资助的同时，不少学生却出现了诚信缺失，甚至是道德缺失的行为，阻碍了高校资助工作的良性发展，给学生自己、高校以及社会都带来了一些负面影响，这些问题值得引起重视并进行深入分析，找到产生问题的根源以解决问题。

一、高校学生资助工作中存在的诚信缺失现象

1、弄虚作假获得贫困生资格

获取贫困生资格是享受各项资助政策的前提。目前，国内高校贫困生资格认定一般以生源地民政部门核实并盖章的《高校学生家庭经济情况调查表》为依据，有低保证等可以直接认定贫困生。在实际操作过程中民政部门工作人员审核不严或靠走关系、打招呼得到盖章的情况普遍存在。为了获得国家助学金、学费减免等优惠，一些非经济困难学生提供虚假证明材料，故意隐瞒家庭真实经济情况。而作为资助工作的评定方，高校无法直接客观的掌握学生真实的家庭经济，在入校后的认定程序中虽有班级贫困生认定小组，但因为认定一般都在刚入校后不久，学生互相并不是非常了解，只凭短短数十天相处感觉进行评定，难免不会造成获得贫困生资格的学生并不真正贫困的现象。

大学生诚信教育缺失问题及对策分析

诚信是中华民族的传统美德,也是经济发展和社会稳定的有力保障。但在改革开放与社会主义市场经济的新形势下,由于受到社会、家庭和自身等因素的影响,大学生的诚信缺失问题层出不穷,诚信教育也面临着越来越大的挑战。研究和分析了当代大学生诚信教育缺失问题的主要表现及出现诚信教育缺失问题的原因,并提出相应的对策分析。

标签：大学生;诚信教育;诚信缺失;诚信

诚信,是人们交往过程中最基本的道德准则。对个人而言,没有诚信就无以立身;对社会而言,没有诚信就无以进步。诚信,作为中国传统伦理道德规范具有广泛而深刻的含义。概括地说,“诚”是指诚实、真诚;“信”是指信任、信用,即内心善良又能表里如一、言行一致。广大青年、特别是大学生是祖国明天各条战线上的骨干,是未来社会发展的中坚力量。社会主义事业能否取得成功,取决于青年、特别是大学生的整体素质。因此,加强大学生的诚信教育,解决大学生诚信教育的缺失问题,从整体上提高大学生的诚信意识,这是当前高校人才培养工作中一项重要而紧迫的任务,是高校思想政治教育的当务之急。

一、大学生诚信缺失的主要表现

当代大学生的诚信状况对于整个社会的诚信状况具有一定的导向作用,将直接影响到整个社会的诚信环境的建构。当前,我国大学生诚信缺失问题主要表现在思想、学习、生活等各个方面。

第一,诚信观念迷茫。大学生是一个特殊的群体,从人生阶段看,大学生多数是18～22岁的青年,这个阶段是个体生理发育趋于完善和成熟时期,更是心理走向成熟的重要阶段。在这个阶段中,多数学生的世界观、人生观、价值观尚未定型,他们的价值取向的主流虽然呈健康向上的趋势,他们虽然崇尚诚实守信的道德原则,但因为其社会阅历不深、道德评判能力不强、自我约束能力差,所以他们面对纷繁复杂的社会现象,常常表现出矛盾和多变的心态,在一些问题上为了追求名利而不知不觉地放弃了诚实守信的道德原则,造成了现实生活中对道德问题的“双重标准”。这种诚信信念不够坚定甚至迷茫的现象,在当代大学生中比较普通。

浅谈大学生贫困认定工作中的诚信问题

浅谈大学生贫困认定工作中的诚信问题

摘 要：本文探讨了目前在贫困大学生认定过程中存在的诚信问题，并分析了其中原因，最后有针对性地提出了解决方法和途径。

关键词：大学生；贫困认定；诚信

自我国高校扩招政策实行以来，大学方案招生人数逐年增加。高等教育收费的增加，难以承当大学费用的学生数量也急剧增多。为了帮助贫困大学生，国家实施了助学贷款政策，配合着高校内的奖助学金、勤工助学和“绿色通道〞等多种方式，从制度上保障了学生接受高等教育的时机，这对于实现教育公平和促进教育事业开展有重要意义。但在具体实施过程中出现了很多问题，最为突出的问题就是在贫困认定过程中出现的诚信缺失问题。

一、目前高校贫困生认定工作中存在的诚信问题

教育部、财政部联合下发的?关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见?中规定，在贫困生认证过程中所需的一个重要材料就是“家庭经济困难证明〞。高校也是通过这个证明来了解学生家庭经济状况的。贫困学生需要提供由家庭所在地县级及以上 民政部门开具的家庭经济困难证明。但在实际的操作中缺乏相应的监管机制和责任追究制度，加之学校审核过程中可用的核查手段，也只是限于 和学生档案。可见在助学贷款的申请和审核阶段都有很大的不确定性，不能排除其中存在的不诚信因素。

二、贫困大学生诚信缺失的原因分析

1.诚信教育的缺乏

我国经济自改革开放以来飞速开展，物质财富也愈加丰富，但是个人思想道德层面的进步却没有跟上，在社会上有一些物质至上、金钱至上的思想存在。这类注重物质享受的思想被家长有意无意地带入家庭，潜移默化地影响了孩子。在中小学阶段，由于受应试教育的影响，学校及教师只注重学生学习成绩，将关注重点放在了成绩和升学率上。在高校期间思想道德教育又未受到足够重视，学生就更容易受到物质至上思想的影响。家庭和学校都忽略了学生在诚信方面的教育和培养，有些学生认为只要成绩好其他方面都不重要，这也进一步助长了学生的不诚信之风。

浅析当前高职院校贫困生工作中出现的问题和解决措施

摘要：分析了当前高职院校贫困生工作中出现的问题，提出了针对高职院校贫困生认定、诚信感恩教育、心理健康教育工作的改进方法。

关键词：高职院校；贫困生认定；诚信；感恩；心理健康

随着近年来高等职业教育的不断普及，高职院校中的贫困生人数不断增多，贫困生问题日益突出，贫困生工作的难度也日益加大，其中矛盾最为突出的是贫困生的认定及针对部分贫困生的诚信及感恩教育的缺失。

一、贫困生认定工作目前存在的问题及解决措施

1.认定工作存在的主要问题

贫困生的合理认定是保证国家助学金准确发放的前提和基础。在贫困生认定问题上目前主要存在以下几个问题：

贫困生认定标准的不统一。当前，各高职院校对贫困生认定主要是以考察其家庭条件为基础，但由于地区差异的存在而造成生活标准不同、收入水平及消费水平不同的现象，这就使得学校在认定过程中无法做到统一标准。

因生源地的过于分散，学校无法对候选学生的家庭情况一一确认，因此在审核过程中就无法做到完全准确。而且贫困生也是一个动态的概念，其存在与其家庭经济的实际发展密切相关，有的学生去年还不是贫困生，今年可能因为各种原因，家庭经济条件就出现了困难。 2.解决措施

由于目前高职院校之间也存在差异，在解决以上问题的时候具体工作细节也有所不同，但大致上都可以使用以下方法：首先通过一些可行的衡量指标来真实反映学生的家庭经济情况。此种方法准确性较高，但必须要求学生信息真实可靠，这就需要通过对在校生每月学习生活消费支出和学生缴纳学费的情况进行调查，根据学校学生消费水平线对贫困生消费水平进行界定，以此认定贫困生。并且尽可能地与生源地的党和政府基层部门进行及时联系，核实学生开出的证明。

二、高职院校贫困生诚信与感恩缺失的原因及教育措施

笔者在近几年对贫困生诚信感恩跟踪调查中发现，部分贫困生有不诚信现象。比如考试作弊、违反校纪、不按时足额偿还助学贷款及利息等现象。因此加强诚信与感恩教育，对创建和谐校园有重要的意义。