美术教学设计的知识点

六年级下册美术教学设计-第6课《扇面画》-人教新课标

一、教学目标

1.1 知识与能力

1. 了解扇子的来源与分类；

2. 掌握画扇面的构图方法；

3. 掌握水粉画的技法；

4. 培养学生的观察能力和艺术鉴赏能力。

1.2 情感态度

1. 借助绘画表达美好的心情和情感体验；

2. 了解绘画创作的基本方式，培养学生对美的敏感性和欣赏能力；

3. 培养学生的创造性思维和实践动手能力，体验学习的乐趣和成就感。

二、教学内容

2.1 扇子的来源与分类

1. 介绍扇子的来源；

2. 分类介绍常见的几种扇子。

2.2 构图方法

1. 对画扇面的构图方法进行解析；

2. 通过对经典图案的解读和分析，让学生感受到对美的理解与把握。

2.3 水粉画的技法

1. 清水涂抹法；

2. 干湿混合法。 2.4 绘制扇面画

1. 制作扇面，可选用宣纸或硬纸板；

2. 用铅笔进行素描，在扇面上勾出主体，如花鸟、山水等；

3. 进行色彩填充，使用适当的颜色和水粉画技法。

三、教学重点和难点

3.1 教学重点

1. 掌握画扇面的构图方法；

2. 掌握水粉画的技法。

3.2 教学难点

如何通过构图方法和水粉画技法，把握好花鸟、山水等素描画题材的细节和表现。

四、教学过程

4.1 课前准备

准备好教具：纸巾、水彩笔、颜料盘、水等。

4.2 导入

1. 介绍扇子的来源；

2. 分类介绍常见的几种扇子。

4.3 学习环节

1. 对画扇面的构图方法进行解析；

2. 通过对经典图案的解读和分析，让学生感受到对美的理解与把握；

3. 清水涂抹法的示范；

4. 干湿混合法的示范； 5. 学生们进行绘画。

4.4 课堂小结

1. 回顾扇子的来源和分类；

2. 对画扇面的构图方法进行总结；

3. 总结一下水粉画的技法。

五、教学评价

5.1 教师评价

1. 学生是否掌握了画扇面的构图方法；

2. 学生是否掌握了水粉画的技法。

5.2 学生评价

1. 学生是否喜欢本节课；

四年级下册美术教学设计-第7课《色彩的情感》人教新课标

一、教学目标

知识目标

• 了解颜色对情感的影响。

• 掌握颜色的基本分类。

• 学会将颜色运用于情感表达。

能力目标

• 培养学生独立思考的能力。

• 培养学生的创意表达能力。

• 培养学生的团队合作能力。

情感目标

• 增强学生的情感体验和表达能力。

• 激发学生的创造性思维。

二、教学重点难点

教学重点

• 颜色对情感的影响。

• 颜色的基本分类和运用。

教学难点

• 如何将颜色运用到情感表达之中。 三、教学内容和方法

教学内容

第一部分：导入

1. 课堂问答：请同学们指出生活中有哪些颜色能带给人不同的情感体验。

2. 呈现画作：请同学们观察一幅画作，然后通过想象描述出感受到的情感体验。

第二部分：学习重点和难点

1. 讲解颜色对情感的影响。

2. 讲解颜色的基本分类。

3. 讲解如何将颜色运用于情感表达，并与同学们互动讨论。

第三部分：实践与展示

1. 分组实践：将同学们分为小组，让他们在自己的空白画纸上运用颜色表达某种情感。

2. 展示作品：请同学们展示自己的作品，进行团队互动交流。

教学方法

1. PPT讲解法：通过使用图文并茂的PPT，深入浅出地讲解有关知识点。

2. 案例分析法：通过对画作的分析，引导学生深入思考。

3. 互动探究法：通过分组实践和展示交流，培养学生的团队合作能力。

四、课时安排

本课程共计两个课时。

第一课时：了解颜色对情感的影响，讲解颜色的基本分类。

第二课时：分组实践，将颜色运用于情感表达的实践，并且进行展示交流。 五、课堂评估

教师评估

教师将以以下方面对同学们的表现进行评估：

1. 在课堂上的提问和回答能力。

2. 对课程的理解和掌握程度。

3. 实践能力和创造性思维。

同学评估

同学们将对小组团队的表现进行评估：

1. 沟通协作能力。

2. 认真负责的态度。

3. 作品的创意和表现力。

六、教学资源

第 1 页 共 3 页 美术常用的教学方法

(一)以语言传递信息为主的教学方法

1、讲授法，老师通过语言的描绘、说明，向学生传授美术技能知识的方法，它是使用范围较广、频率较高的教学方法。但是单纯的讲授并不能更多的引起学生的注意，而对老师的艺术表达语言、知识面等有着非常严格的要求。

2、谈话法(问答法)是老师与学生以口头语言互相交流进展教学的 一种方法。能集中学生的注意力，开拓学生的思维。但是问答法中由于学生的思维才能不同，提出的问题也就会千奇百怪，就要求老师要在课前做好充分的准备，语言、问题难度也要相当的讲究，否那么容易引起课堂的混乱。

3、讨论法，在老师的指导下，学生以班或组为单位、围绕某一个问题，组织学生讨论、各抒己见、互相启发或辩论，获得或稳固美术知识的教学方法。

4、读书指导法，老师指导学生通过独立阅读美术教科书和课外美术资料获取知识;扩大美术视野的教学方法。

(二)以直接感知为主的教学方法

1、演示法 2、参观法 3比拟法 第 2 页 共 3 页 直接感知的教学方法，能扩大学生的审美视野，但是在期间容易发生突发性的问题，这就要求老师要有相当机灵的反响才能，能积极应对各种突发性的问题。

(三)以理论为主的教学方法

理论训练为主的教学方法是在老师的指导下，学生进步绘制理论活动，形成、稳固、完善相应技能知识的教学方法，辅导练习法是以理论为主的最重要的教学方法。它能促进学生在美术活动中能眼、手协调并用，从而进步与开展美术的创造才能与审美素质。

(四)以陶冶情操为主的教学方法——欣赏法、情境法

观察比拟法是老师根据教学任务、组织学生通过观察、比拟、研究而直接获得知识、感受、教育的方法。这种方法打破课堂和书本的约束，使教学与生活联络严密，扩大学生视野，从现实社会生活中承受教育。美术教育离不开观察，观察又总是伴随着比拟。没有观察，便没有视觉和感知。观察获得感性的认识。没有比拟，不可能有正确的感知和准确的判断。比拟是进展思维地去认识事物。美术教学的观察比拟对象，一是对客观景物、物象世界的观察比拟，一是对画面及其表现形象的观察比拟。

第 1 页 共 54 页 美术教学设计的关键点（模板19篇）

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