小学阅读知识点归纳

小说阅读知识要点归纳（5月3日）

阅读要点：抓四要素（人物、情节、环境、主题）；划出描写主要人物的句子，并简要写出刻画人物的方法及人物特点

答题要点：紧紧围绕五个要素（人物、环境、主题、情节、读者）来答题；要点当先，再具体分析；尽量用原文中出现的关键词组织答案。

主要题型及答题思路：

1.环境描写作用（意图）

先概括环境的内容和特点，再思考：1、环境：①交代故事发生的时间、地点、背景；②暗示社会环境；③营造氛围，渲染气氛，奠定基调。2、人物：①烘托心情；②表现身份、地位、性格等；③暗示命运。3、情节：①暗示或推动情节的发展；②为后面情节的发展作铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索。4、主题：①暗示、揭示主题；②丰富、深化主旨。

2.环境描写技巧（手法）题

记七个关键词：视角（仰、俯、平、定点观察、移步换景） 顺序（上下、高低、远近、内外）感官（视、味、听、嗅、触觉）情绪（融情入景、触景生情等）结合（动静、虚实、正侧、点面、声色、明暗、色彩等）描写（细节、场面、白描、细描）修辞

3.环境描写赏析题（是前两种题型的合并）

先概括环境的内容和特点，再分析技巧（手法），再分析环境描写的作用。

4. 情节梳理题

有线索的要找出线索；可以从事件、人物、心理、线索、时空等角度归纳情节的开端、发展、高潮、结局，但一定要注意角度的一致性；要注意情节展开的方式（心理描写、对话等等）

5.情节的作用（人物的作用、标题的作用等所有的作用类的题）

环境、情节、人物、主题、读者

6.情节艺术（结构特点）

基本模式（开端、发展、高潮、结局）、悬念与余味、伏笔与铺垫照应、摇摆（一波三折）、出乎意料又在情理之中、线索（单线双线）、叙述顺序

7.人物形象分析

外形特征、身份特征、性格特征（精神品质）

要点当先，再结合文本具体分析。注意有的人物有几个身份。

8.人物心理分析

刻画人物心理的主要方法：心理概述、内心独白、梦境和幻觉、环境烘托、动作神态语言等描写体现。 尽量用原文中的关键词。

小学语文知识点归纳

一 、拼音

1、基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。

2、声调：分为四声。标调歌：‚有a 不放过,无a 找o、e ,i、u 并列标

在后‛

3、音节：音节是声母、韵母和声调的组合。

(1)当韵母‚u‛和声母‚j、q、x、y‛相拼时,去掉‚u‛头上的两点,如‚ju‛。

(2)人或事物等专用名词的拼音,第一个字母大写,如‚北京 Beijing‛

4、隔音符号：当a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面,读音易发生

混淆时,应在第一个音节后面加上隔音符号,用‚’‛表示,帮助分清两个音

节。 如‚ping’an（平安）‛、‚qi’e（企鹅）‛。

二、汉字

1、笔画与笔顺规则

‚先横后竖（十）,先撇后捺（八）,从上到下（景）,从左到右（树）,从

外到内（同）,从内到外（函）,先里面后封口（国）,先中间后两边

（水）。‛

2、偏旁部首和间架结构（7种结构） 独体字（中）、左右结构

（秋）、左中右结构（做）、上下结构（恩）、上中下结构（翼）、全

包围和半包围结构（园、区）、品字形结构（晶）

3、无声的老师---字典（3种查字方法）

（1）‚音序查字法‛的步骤：认准字音；定字母、翻索引；查音节、找汉

字。

（2）‚部首查字法‛的步骤：定部首、翻索引；数余画；查汉字。 部首

查字法的规则：上下都有,取上不去下； 左右都有,取左不取右； 内外

都有,取外不取内。 独体字一般将字的第一画作为其部首。

（3）‚数笔画查字法‛的步骤：数准笔画数；翻索引、查‘难检字索引’；

找汉字。

4、形近字（8种表现形式）---理解记忆法、口诀记忆法

（1）笔画相同而位臵不同‚由‛和‚甲‛

（2）字形相似但笔形不同‚外‛和‚处‛

（3）字形相似但偏旁不同‚晴‛和‚睛‛

（4）字形相似但笔画数量不同‚今‛和‚令‛

（5）结构单位相同但位臵不同‚陪‛和‚部‛

（6）形近音相同‚很‛和‚狠‛

（7）形近音相近‚清‛和‚情‛

（8）形近音不同‚贫‛和‚贪‛

5、多音字：字形相同,读音不同。如‚塞‛、‚露‛、‚咽‛。 同音字：音同形

语文阅读知识点汇总

解题步骤：

1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

主要题型及其解题方法：

第一部分：词语

一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（ 注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目看看具体能不能哦！）

二、动词理解。

XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情

三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 答：不能。因为：

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；

（2）该词与上文是一一对应的关系；

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（ 注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！）

第二部分：句子

一、句子分析

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。

例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？

修辞的分析：

（1）它本身的作用；

（2）结合上下文，分析句子里词语的表达效果。

（3）答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用

A、比喻、拟人：生动形象；

答题格式：把XX比作（把XX拟人化）XX，生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人物）…… B、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

小学阅读必考知识点汇总

阅读是小学生学习的重要组成部分，也是帮助他们提高语言表达和理解能力的关键环节。为了帮助学生更好地应对阅读考试，下面将对小学阅读的必考知识点进行汇总归纳。

一、词汇理解

1. 同义词和反义词：小学生需要理解并辨认文中出现的同义词和反义词。同义词是指意思相同或相近的词语，而反义词则指意思相反的词语。

2. 构词法：学生需要了解常见的构词方法，如加前缀、加后缀、派生等。这有助于他们理解单词的意思并扩展词汇量。

3. 词语搭配：学生需要熟悉常见的词语搭配，如动词和名词的搭配，形容词和名词的搭配等。掌握词语搭配有助于提高阅读理解的准确性。

二、阅读理解

1. 主旨理解：学生需要从一篇文章中找出文章的主要内容和中心思想，准确概括文章内容。

2. 细节理解：学生需要获取文章中的细节信息，包括人物、地点、时间、事件等。学生可以通过划线、标注等方式帮助自己更好地获取细节信息。

3. 推理判断：学生需要根据文章中的暗示和线索进行推理判断，理解作者的意图和文章的隐含含义。 4. 比较对照：学生需要对文章中出现的事物、人物、事件进行比较对照，从而深入理解文章。

5. 主题与细节的关系：学生需要理解文章的主题与文章细节之间的关系，并通过对比、归纳等方式进行整理和总结。

三、修辞手法

1. 比喻与拟人：学生需要理解文章中使用的比喻和拟人手法，把握其修辞效果和意义。

2. 夸张与反问：学生需要理解文章作者使用夸张和反问手法的目的，并通过分析文中语句的意思进行理解。

3. 对比与排比：学生需要通过对比与排比手法来加强文章表达的效果，理解其意义。

四、篇章结构

1. 文章结构：学生需要理解文章的开头、主体和结尾，掌握文章的整体结构。

2. 段落结构：学生需要理解段落与段落之间的关系，理解段落的开头、主体和结尾。

3. 连词使用：学生需要理解连词在文章中的作用，如因果关系、转折关系、并列关系等。

五、文体特点 1. 记叙文：学生需要理解记叙文的基本特点，包括事件的叙述顺序、人物的描写、环境的描述等。