四年级下册语文教案七月的天山_人教新课标

四年级下册语文教案4七月的天山∣人教新课标

一、教学目的

〔一〕知识与技艺。

1、看法掌握课文的生字词。

2、掌握天山景物的特点。

〔二〕进程与方法：

经过文章的描画，了解天山景物的特点。

〔三〕情感态度与价值观：

感受天山的美景，培育热爱自然的情感；

二、教学重点

了解学习文章的写作手法。

三、教学难点

了解天山景物的特点。

四、教学内容

〔一〕引入新课

桂林山水让我们依依不舍，金华双龙洞的风景又让我们蔚为大观，那南国的天山又是一番怎样的现象呢？明天就让我们随同«七月的天山»的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！

〔二〕分享学习，掌握生字

1、分组学习：先生分享课前搜集的资料〔图片和文字〕，初步了解天山；

2、初读课文，画出生字、新词，读准字音，了解新词，完成小练习。

新疆jiāng 戈gē壁滩 炎yán暑 白缎duàn

山涧jiàn 峭qiào壁断崖 俯fǔ视 清澈chè

五彩斑斓lán 鳞lín光 有限xiàn生机

白皑皑ái 马蹄tí 溅jiàn起 绵延yán

绚xuàn烂 矫jiǎo健 马鞍ān

白缎 山涧 仰望 马蹄 溅起

绵延 离鞍 飞泻 有限 撑开

枝丫 萦绕 矫健 幽静 白皑皑 洄水涡 饮马溪 戈壁滩 五彩斑斓

五彩绚丽 重堆叠叠

萦绕：盘旋往复。

荡漾：〔水波〕一同一伏地动。

绵延：延续不时。

绚烂：绚烂。

矫健：强健有力。

弯曲无尽：课文中指原始森林连绵不时。

五彩斑斓：颜色纷繁，十分美观。

五彩绚丽：颜色纷繁，艳丽美观。

找出以下词语的近义词：

凉爽——凉爽 寂静——安静 萦绕——缠绕 五彩斑斓——五彩绚丽

找出以下词语的反义词：

凉爽——闷热 高悬——高扬 仰望——仰望 增添——增加 幽静——喧哗

课题 4 七月的天山 课时 1

教学

目标 1、认识8个字。读懂词句的意思。

2、能正确地、有感情地朗读课文。了解课文描写了那些景物，它们有什么特点？

3、学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。

4、能从作者的字里行间感受天山的美景，培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情。

教学

重难点 1、掌握组织材料的顺序和方法，学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。

2、体会并学习使用绚丽多彩的语言风格，培养热爱祖国边疆的情感。

教学

准备 学生搜集科学家发现、发明的资料；科学家因发现或发明而受到迫害的故事。教师准备相关课件。

学习方法指导：学生以自主、合作、探究的学习方式学习。

教学过程 个性化修改

课前三分钟小练习。

一、看拼音写汉字。

luò tuo wān yán shāi wēi lián mián bú duàn

( ) ( ) ( ) ( )

二、在括号里填上适当的词语。

（ ）的大海 （ ）的雪峰 （ ）的西湖 （ ）的香山

三、写近义词。

格外（ ） 绚烂（ ） 幽静（ ） 增添（ ）

教学过程：

一、导入

“明月出天山，苍茫云海间”这是出自诗人李白的诗句，诗人笔下的“天山”令人神往。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山去游一游吧！板书课题《4*七月的天山》，齐读课题。

二、检查预习情况

1、检查字的预习。

2、检查词语的理解。

3、检查朗读情况。

三、初读课文，整体感知。

作者笔下的天山给你留下什么样的印象？

2、课文主要描写的哪些景物？听范读，并小组交流。

1）小组交流、汇报

出示：七月，骑马上天山，“我”----------

第一小组可以根据课文内容回答。

《七月的天山》教学案

一、学习目标：

1．认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山的景物的特点。

3．能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。

二、预习学案：

（一）预习目标：

1.能够读准课文中生字的读音。

2.正确、流利的朗读课文。

3.了解课文的主要内容。

（二）预习内容：

1.我能读准下列词语：

戈壁滩 白缎 山涧 飞泻 洄水涡 俯视 五彩斑澜

饮马 无限生机 白皑皑 撑开 枝丫 马蹄 溅起

2．画出课文中的新词并根据上下文或查工具书，理解它们的大概意思。

3．我不解

通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，请记下来，准备在小组内交流。

三、导学案：

（一）预习交流，质疑促学

1.组长带头，组内交流。

2.全班交流，小组展示

3.交流质疑，互帮互助。

（二）小组合作探究

你觉得哪些语段、词句写得好？这段话或这一词语好在哪里？在四人小组中阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。

各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。

在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读

些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流，这样，“足不出户，也可以游遍千山万水”。

（三）探究感悟

默读课文，想一想，作者的哪些想象和比喻给你留下的印象最深？除了比喻外，还有哪些地方值得我们去揣摩、欣赏？

（四）主题阅读

课后请同学们阅读主题学习丛书《追寻美的足迹》中的《江山多娇》之《天山景物记》，并将你自己的收获记录在《学习笔记》上。

四、课堂检测：

1.听写本课生字词。

2.在括号里填上适当的词语

（ ）的大海 翠绿的（ ） （ ）的西湖

（人教新课标）语文四年级下册《七月的天山》优秀教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 知识方面：通过本课的学习，学生能够理解并掌握课文《七月的天山》的基本内容，了解新疆天山的自然风光、民俗风情以及作者对大草原的热爱之情。学生能够学会课文中出现的生词、成语、形容词等，丰富自己的词汇量，并能够运用到日常口语和写作中。

2. 技能方面：培养学生通过阅读、分析、探讨，提高对课文内容的理解和感悟能力。通过课堂讨论，提高学生的口头表达能力，学会用自己的话复述课文内容。同时，学会运用课文中的好词佳句进行创作，提高写作水平。

（二）过程与方法

1. 过程方面：通过自主学习、合作探究、课堂讨论等多种教学活动，引导学生积极参与课堂，提高学生的语文素养。注重启发式教学，激发学生的思维能力和创造力，使学生在学习过程中体验到语文学习的乐趣。

2. 方法方面：采用问题驱动法、情境教学法、比较分析法等教学方法，引导学生深入挖掘课文内容，培养学生的阅读兴趣和习惯。同时，注重个性化教学，针对不同学生的学习特点，给予个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

（三）情感态度与价值观

1. 情感方面：通过学习课文，使学生感受到大自然的神奇与美好，培养对自然的热爱和敬畏之情。同时，让学生在课文学习中体会到作者对大草原的深厚感情，激发学生对家乡、对祖国的热爱之情。

2. 态度与价值观方面：教育学生尊重多元文化，了解我国各民族的风俗习惯，培养学生的民族团结意识。通过课文学习，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养积极向上的人生态度。

二、学情分析

针对本节课的学习内容，《七月的天山》，四年级学生已经具备了一定的语文基础知识，对自然景观、民俗文化有一定的了解，但对其深入的认识和感悟尚需引导。学生在之前的学习中，积累了一定的词汇量和阅读技巧，但对于课文中的一些生僻词汇和修辞手法，仍需进一步学习与掌握。此外，四年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对于描绘美丽风光的课文内容，他们表现出较高的兴趣。因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，引导他们主动探究，发挥学生的主体作用，帮助他们建立自信，培养良好的阅读习惯和语文素养。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。