2019届高考语文专题复习教案.doc

散文阅读-理解文中重要词语含义和重要句子含意

适用学科 高中语文 适用年级

适用区域 通用 课时时长（分钟） 2课时

知识点 1.了解高考文学类文本阅读的常考题型

2.能够分析高考现代文概括题的分类并且能够运用课堂所学方法解决对应题型。

教学目标 1.通过检测，了解学生的学习情况，以便制定指导计划。

2.通过检测和评讲，使学生对自己的语文水平有清醒的认识，更好地配合老师的教学。

教学重点 1.端正态度，认真测试。

2.讲清检测中出现的各类问题。

教学难点 1.系统了解学情。

2.引导学生正确、科学地认识自己。

教学过程

一、课堂导入

对于散文而言，高考一般会选考那些使用准确、精练、形象、生动的词语。“准确”，不

仅指对外部特征概括得准确，还指对作者感情、体验、思想表达得准确；“精练”，指的是高

度概括性和内涵的丰富性，即通常所说的“词语”；“形象、生动”是指使用修辞手法的作用。

二、复习预习

重要句子含义的类型，有下面几种类型：

1．体现作者情感态度或主旨的词语。

2．运用修辞和写作方法的关键词语。这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等

写作方法的文章中。

3．特殊指代的(远指、近指、不定指等)。

4．在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。

5．有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。

三、知识讲解

考点/易错点1

体会重要语句的丰富含意，丰富含意重在思想性，这是一个重要考点。所谓重要语句，

主要指结构较为复杂的句子、内涵较为丰富的句子、使用了特殊手法的句子、能显示脉络层次或主旨的句子。对这几类句子含意的理解、体会，是体会重要语句丰富含意的基础。

考点/易错点2

高考考查文中重要句子的含意，重在其思想性，尤其是其思想内容的丰富性。如何把握

这“丰富含意”，从而答准答全答案要点呢？除了要牢牢把握分析句子含意的“六看法”(句

内三看，看关键词、结构、表达；句外三看，看相邻、段意、主旨)外，更在于掌握从不同角

第三部分 语言建构与运用

专题二 语言表达运用

专题对点训练(三)

1．清明节快到了，家在外地的王伟必须随父母回老家祭祖。下面是王伟写给老师的请假条，请指出其中不恰当的地方并修改。

尊敬的王老师：

清明节是我国乃至全世界的传统节日，是祭祖和扫墓的日子。为继承传统，祭祀先人，令尊决定带家人回乡下老家扫墓。特向您请假，恳请老师批准。此致。

请假人：王伟

2019年4月2日

解析：请假条的不恰当之处可以从格式、内容、语言表达三个方面分析，其中内容指的是应用文必须包含的要素。据此，逐一排查，找出其中的不恰当之处。

答案：①“尊敬的王老师”格式不对，应顶格写；②“乃至全世界”多余，应删掉；③“令尊”用错，应改为“家父”或“我的父亲”；④没有说明请假的具体天数，可在“特向您请假”后加上请假的具体天数；⑤“此致”多余，删掉。

2．下文是一份请柬片段的草稿，其中有五处表述不得体，请指出并改正。

我校文学社决定于本月18日晚7点在学校礼堂举行“民俗文化报告会”，您是著名民俗专家，对民俗文化有所研究。今诚挚邀请您前来，为我社民俗文化活动的开展认真做出指导，务必届时到会。

解析：本题考查语言表达的得体。“决定”“有所研究”“前来”不当；“认真做出指导”“务必届时到会”用语不得体，不宜对邀请的对象提出这样的要求。

答案：①“决定于”改为“定于”；②“有所研究”改为“造诣深厚”；③“前来”改为“光临”；④“认真做出指导”删除“认真”；⑤“务必”改为“恭候”。

3．下面是一份家长会邀请函，在表达上有多处不妥当，请指出至少三处并改正。

邀 请 函

尊敬的家长：

时光如梭，转眼间犬子即将进入生死攸关的高三年级。在这个关键的时期，他更希望得到您悉心的帮助。为了指导您有效地对孩子作心理疏导，鄙校决定于本月20日上午10时在学校报告厅举行家长会，聘请省内知名的心理辅导专家做专题讲座。希望您在百忙之中抽出时间，准时参加，不得缺席或迟到。

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1 语言运用复习学案一

——选用、仿用、变换句式

一、考点分析

1．掌握一些常见句式的概念、特点及其在表达中的作用。

2．掌握句式变换的要领，注意句式变换的重点。

3．特别注意审清题意，发现仿用句式中的隐含条件。

二、命题形式

该类题型在高考中几乎年年涉及，应特别注意句子之间的内在联系，所表达内容的前后呼应，表达内容的准确、恰当，上下文连贯一致（包括陈述对象、句式、色彩、情境等），直到模仿性的再创造。

该考点包括三项内容：

①了解各类不同的句式，学会根据不同的语言环境选用恰当的句式来表达。

②仿造给定的一句或几句话，写出句式相同的句子。

③掌握不同句式的变换方法，能根据语境，灵活自如地变换句式，以增强表达效果。

三、解题引导

（一）变换句式概说

1．句式的分类

汉语的句式多种多样。从不同角度来划分，有诸种不同的称说：从句子的结构看，有单句和复句，单句又分主谓句和非主谓句；

从主语是施动者还是受动者看，有主动句和被动句；

从句子的交际功能看，有陈述句、祈使句、疑问句和感叹句；

从句子成分或分句排列的次序看，有常式句，种变式句，各种倒置句等称为变式句。

从句子的表达性质看，有肯定句和否定句；

从句子的形式看，有整句和散句，长句和短句等等。

例1：阅读下面一句不好的译文，然后把这句译文改写成三个连贯的短句。要求：层次清楚，文意明白，内容不能删减，原意不能改动。

地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。

答案：

这是一道高考试题。题干明确指出这一句话是“不好”的，因为它表意不明，层次不清。“层次清楚，文意明白”，就是本题变换句式的目的。怎么变换？首先应看到句中包含“地方法院”、“警方”和“市长”这三个行为动作的发出者，再看他们各有什么行为动作。这实际上是对这个长句表达的意思进行层次分析。这样就可以看出：①地方法院推翻了禁令；②市长发布不允许在学校附近修建剧场的指示；③警方接到了严禁执行市长指示的禁令。根据这三层意思之间的逻辑关系，作相应的调整，就可以形成这样的答案：①市长发出了关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示；②但警方却接到了严禁执行市长指示的禁令；③今天，地方法院又推翻了这条禁令。经过这样的变换，完全符合题干的各项要求。

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任丘一中南院高三语文周测题（四）

出题人：马静 审题人：王红宝

一、现代文阅读（21分）

（一）论述类文本阅读（本题共9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1—3题。

漂流异邦的古代中国人

如果不把商亡后箕子东奔朝鲜的传说以及对“徐福东渡”结局的猜测算在内，今天可以确切地指出最早漂流到今中国境外的我们的先人，就应当是西汉前期活动在“大宛”国（在今中亚费尔干纳盆地）的“秦人”了。据《史记·大宛传》，当西汉军队围攻大宛的国都时，这些“秦人”在断绝了水源的围城之中帮助守军“穿井”。从司马迁在另一处提到为大宛等国“铸钱、器”的“汉使、亡卒降”来看，所谓“秦人”，很可能也是被匈奴俘掠、后来投奔大宛的西汉军人，其中最有名的自然是李陵。华北汉地社会中也有被人掳掠，甚至逃亡到匈奴政权下去从事农业生产的，后者成为迄今所知为改变个人生存的经济环境而出走异国的最早的人群，因为在那里他们受到的盘剥较轻。两汉时因国内政治斗争的失败而出奔匈奴者亦时见于记载。自东汉末年以来，日本也逐渐成为中国政治流亡者远走高飞的一方天地。

随着隋唐统一帝国的建立，古代中国人寓居他国的活动呈现某种新格局。由于隋唐政权对突厥和中亚国家持续的军事活动，大批士卒流失在西域固属难免。禁止汉族居民出家为僧的法令废弛后，汉族僧团的大规模膨胀导致西行求法或东渡弘法的高僧大德人数激增。除沿着陆上丝绸之路向西推进的商贾之家，通过海路移居东南亚的“唐人”，由唐经宋而入元，也代不乏人。到了元朝，中国移民在南洋群岛已经相当多了。

东南沿海的中国人向外移民，从晚明的1560年起逐渐形成一个高潮。明政府在这时开放海禁，使私人出海贸易的规模急剧扩大。但由于明政府仍明令禁止移民海外，遂使出门在外多年的人不敢归国，实际上对移民潮起到推波助澜的作用。17世纪前后，吕宋马尼拉的华人已有两三万人。清前期为孤立东南抗清力量，重新实行海禁，并对出国归来的人处以死刑，但其收效仍与明末禁止移民海外的政策略同。鸦片战争前，东南亚的华人总数高达一百万人。在19世纪下半叶，中国人向海外移民的范围更扩大到北美，大批中国人被当作“苦力”运送到美国，在西海岸为洋人开矿修路。