全神贯注的意思

quan谐音的四字词语

以下是以“quan”谐音的四字词语：

一、全神贯注

1. 意思：全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。

2. 出处：钱钟书《围城》：“人事太忙，不许我们全神贯注，无间断地专怀念一个人。”

3. 近义词：聚精会神、专心致志。

4. 造句：他全神贯注地看着那本侦探小说，连妈妈叫他吃饭都没听见。

5. 小片段例子：

我和小明一起在图书馆学习。周围的人来来往往，有找书的，有小声讨论问题的。可小明呢，就像进入了自己的小世界。他面前摊着一本物理习题集，眼睛死死地盯着题目，那模样就像是一只盯着猎物的老鹰。我凑过去想跟他搭话，“嘿，小明，你看那边那个同学的笔好酷啊。”他就像没听见似的，继续在本子上写写算算。我心里就想，这家伙肯定是全神贯注在这些题目里了。你说，像他这样全身心投入学习，成绩能不好吗？我觉得啊，做事情就得像小明这样全神贯注，不然啥事儿都干不成。

二、全力以赴

1. 意思：把全部力量都投入进去。

2. 出处：清·赵翼《二十二史札记》：“故凡可以得名者，必全力以赴，好为苟难，遂成风俗。”

3. 近义词：竭尽全力、不遗余力。

4. 造句：为了这次的比赛，他全力以赴地进行训练。

5. 小片段例子：

学校要举行篮球比赛了，我们班的篮球队长小刚那可是斗志昂扬啊。每天放学后，别的同学都回家休息或者玩耍去了，他就拉着队员们到操场训练。投篮、传球、防守，每个环节都不放过。有个队员说：“小刚啊，咱就是个小比赛，不用这么拼命吧。”小刚把篮球一抱，眼睛一瞪说：“这怎么能行呢？咱们上场了就得全力以赴，这是对比赛的尊重，也是对咱们自己的尊重。要是随随便便，那还不如不参加呢。”我在旁边听着，就觉得小刚说得特别对。不管事情大小，全力以赴才有可能成功啊。

三、权宜之计

1. 意思：指为了应付某种情况而暂时采取的办法。

2. 出处：南朝·宋·范晔《后汉书·王允传》：“及在际会，每乏温润之色，杖正持重，不循权宜之计，是以群下不甚附之。”

《全神贯注》教案

教学目标：

1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。

教学重点：通过罗丹言行的描写，体会罗丹全神贯注的精神。

教学难点：联系实际，理解课文最后一段话的含义。

教学准备：收集罗丹的相关资料。

教学过程：

一、课前谈话，激发兴趣。

1、出示一段文字资料，学生默读，这是怎样一个人？

他5岁上学，开始成绩中上，后来成绩越来越差，经常受到老师的批评和同学们的讥笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，他没有考上大学。

2、再出示一段文字资料，学生默读，这又是怎样一个人？

他是法国最著名的雕塑家，一生创作了许多优秀作品，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。

3、这两段话介绍的是同一个人，那就是罗丹（出示罗丹照片）。读了这两段资料，你有什么问题吗？

二、揭示课题，初读课文，初知大意。

1、罗丹成功的秘诀是什么？今天就让我们随着罗丹的朋友——奥地利著名作家茨威格一起走近罗丹，学习一篇关于罗丹的课文。读题目。

2、自读课文

（1）认读生字

（2）用课题说一句话，概括课文主要内容。

全神贯注地。

3、小结：有时候，在课题的前后补上一些内容，连成一句话，就能了解课文的大概内容。

三、初读课文，整体感知。

1、课文是怎样描写这件事的呢？自由读读课文，生字读准，课文读通，思考：课文先写什么？再写什么？接着写什么？最后写什么？

2、学生读词语，相机纠音，强调“挚”、“塑”等字形。

邀请 挚友 塑像 诞生 激烈 径自 猛然 抱歉 感触

3、交流：课文先写什么？再写什么？接着写什么？最后写什么？师相机板书。指名学生结合板书与课题，连起来说说主要内容。相机指导。

发现毛病 修改塑像 忘记挚友 深有感触

26全神贯注（3篇）

《全神贯注》教学设计

学习目标

1.认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。

课前准备

名人名言投影片。

A 案

名言导入，激发阅读兴趣

1.师生共同背诵名人名言。如：

天才就是这样，终身努力，便成天才。──门捷列夫

天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。──罗曼·罗兰

天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。──爱迪生

2.出示名言，请同学仔细读并提出疑问。

那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。

──茨威格

3.带着问题读书，并把问题连起来说一说课文的主要内容。

4.检查识字，用生字卡片了解并巩固识记，多笔画字可辨形认读。（如，邀挚痴锁）

以自读为重点，读出全神贯注

1.默读，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并做一些批注。

2.放声练习朗读，结合插图，把自己的感受读出来。

以诵读为重点，感受全神贯注

1.同一段落比赛读，结合课文内容，说说对重点语句的理解，从而使学生能体会得深刻，读得动情。

（如，第一自然段，通过罗丹语言中的“偏了点儿，等一等”等词，说明在朋友认为是杰作的情况下，罗丹仍能找到瑕疵，并“立刻”修改，表明他精益求精、严肃认真的工作态度。读时应能领会到这一点。

第二自然段作为重点段落，要读出罗丹动作神态的变化，读出工作的时间长和如痴如醉的状态，读出罗丹全神贯注的工作情景。可通过多名学生比赛读、教师范读、看插图想象情境读等多种形式，将这一段读充分，在评读中逐步深入体会罗丹工作时全身心的投入。）

2.再次出示最后一段话，结合自己的学习和生活谈感受，加深对“全神贯注”一词的理解。

体会写法，积累语言 1.再次速读课文，作者是怎样写出罗丹全神贯注的工作态度的，说说自己的发现。（对人物的语言、动作描写）

《全神贯注》导读

《全神贯注》一文写的是法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家茨威格到家里做客时发生的一件事，表现了罗丹全神贯注的工作态度，进而说明这种工作态度的重要。在课文中，从哪几方面看出罗丹工作是全神贯注的呢？

1．从动作、神态、语言等方面来表现罗丹全神贯注的工作。“罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，看起来跟谁在说悄悄话”，这是罗丹在认真观看、认真摸索。“突然眼睛闪着异样的光，看起来在跟谁猛烈地争吵”，这是罗丹想到了个比较中意的修改女像的方案．并进行反复推敲时的表情。“他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动”，这反映出罗丹工作时的紧张、精神用心。罗丹“越干越有劲，情绪更加兴奋了”，这时的罗丹“像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲看起来差不多消逝了”，真能够说到了如醉如痴的程度。这就把罗丹工作时那种全神贯注的表情描画得专门具体了。

2．从时刻上来说明罗丹全神贯注的工作。“一刻钟过去了，半小时过去”……“大约过了一个小时，罗丹才停下来”。对女像“左肩偏了点儿”的小毛病，罗丹却花费这么多的时刻在紧张的状态下进行修改，这些描述进一步说明罗丹全神贯注地工作。

3．从挚友被关在工作室里说明罗丹全神贯注地工作。罗丹“径自走出门去，随手拉上门预备上锁”。这一方面说明罗丹还没有从刚才的工作状态中解脱出来，另一方面说明罗丹确实把挚友茨威格忘掉了，恰恰说明罗丹的确是全神贯注地工作的。从罗丹的“才猛然想起”、“专门抱歉”、“对不起”、“请不要见怪”等描述中，能够看出罗丹对朋友的一片真情，刚才发生的把人家关在门里的事完全是无意的。