民主政治的摇篮古代希腊
课标要求：
了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的阻碍，认识西方民主政治产生的历史条件。
教学目标：
知识与能力：
把握希腊地理环境，明白得其对希腊的阻碍
了解城邦的含义及其特点
了解公民的差不多情形
过程与方法：
通过对希腊环境的把握，认识环境对民主政治形成的阻碍
情感态度与价值观
认识到雅典公民所享受的民主权益，体会民主关于雅典的积极作用
教学重点：
希腊的城邦制度
教学难点：
地理环境对民主制度形成的阻碍
教学过程：
导入新课：
利用雅典奥运会的图片导入
讲授新课：
由于得天独厚的地理位置和特定的历史条件，古代希腊文明得到迅速进展，出现辉煌景象，要紧表达在，以雅典为代表的古代希腊城邦民主制度逐步进展到顶峰，希腊文化取得了庞大成就。以雅典为代表的古代希腊政治思想和制度及伟大文化成确实是世界文明宝库中的一朵奇葩，成为近代西方文化的摇篮。
一、蔚蓝色的希腊
展现课件：《古代希腊示意图》。
一边讲解古代希腊的地理位置，一边提问学生一些与本课教学有关的问题。如：从地图上看，希腊半岛的海岸线专门曲折，几乎所有城邦离海洋的距离都在40公里内。其中，古希腊东部海岸线比西部海岸线曲折，对古希腊的进展有什么意义？又如：希腊半岛上山峦起伏，山势陡峭，专门难翻越，形成一个个地理上相互隔绝的小单位。这与希腊有许多城邦的政治格局有什么重要阻碍？
人类早期文明多发生在大河流域，如尼罗河流域、两河流域产生了古埃及、古巴比伦文明。而希腊是海的宠儿，古希腊文明的发轫和繁盛以海洋为依靠，也称“海洋文明”。（出示幻灯片《柏拉图》和他关于古希腊优越地理位置的名言，名言先以英文形式显现，请学生阅读翻译，然后再以中文形式展现）。古希腊闻名思想家柏拉图说：“我们围绕着大海而居，如同青蛙围绕着水塘”。古希腊具有得天独厚的地理条件。
引导学生结合柏拉图的名言和地图信息，分组讨论：地理环境对古希腊城邦的形成有什么阻碍？
民主政治的摇篮——古代希腊
（一） 教学目标
1， 内容标准：了解下列基础知识；希腊民主政治形成的地理条件，希腊城邦的特点，希腊公民的素质表现，通过对以上知识的了解，引导学生分析理解希腊民主政治产生的自然环境和社会条件，以培养学生全方位认识问题的能力。
2， 过程与方法：在教师的指导下，学生围绕本课三个知识点进行课前预习，想象自己作为一个希腊城邦公民参加政治活动的情形，体会古代，西方世界的公共政治活动氛围。
3， 情感，态度与价值：通过对希腊民主政治产生的自然与社会环境的认识，使学生明白一种制度的产生得益于古代希腊独特的自然，社会环境和享有充分政治权利的公民。
（二） 教学内容分析
本课分三目介绍古代西方世界民主政治生成的自然环境和社会环境，社会条件：一，蔚蓝色的希腊主要介绍希腊民主政治形成的自然地理条件二，充满活力的城市国家，主要介绍希腊城邦的特点三，希腊的公民，主要介绍希腊公民的素质和享有的权利
（三） 新课讲授
导入语：同学们都听过地灵人杰，一方水土养一方人、穷山恶水出刁民吗？知道这些成语都是讲什么的吗
（学生回答）
同学们看了之后不难发现。这几个成语讲的都是地理和人的关系。往深层方面分析，我们可以发现，它讲的是自然地理环境对人和社会的影响。自然地理环境，是人类赖以生存和发展的一个最基本的天然物质条件。人类历史的进程，尤其是人类早期的历史活动，更是不同程度地受到各地自然环境的深刻影响。今天我们学习的古代希腊也是由于环境因素的影响才成为民主政治的摇篮，现在我们就来学习一下希腊是怎样由地理环境影响的。
一 蔚蓝色的希腊
古代希腊地处地中海东部，扼欧亚非三洲要冲。它的地理范围大致以希腊半岛为中心，包括东面的爱琴海和西面的爱奥尼亚海的群岛与岛屿，以及小亚细亚西南沿岸、意大利南部和西西里岛东部沿岸地区。
（看一下地图：希腊地图和位于两大文明交汇处、希腊地貌）在希腊，找不到肥沃的大河流域和开阔平原，连绵不绝的山岭沟壑将陆地隔成小块，希腊半岛上重峦叠嶂，山势陡峭，难以翻越。——这样的环境不利形成大一统的国家，而更有助于形成古代希腊天然的政治单位，小国寡民的城邦。希腊的平原本来就少，因为多山，希腊的耕地缺乏。现在希腊全国耕地的面积只占国土面积的18％，古代可能更少。再加上土地的贫瘠，而且冬季多雨夏季干热，大多不适宜种植粮食作物，只有利于葡萄和橄榄的成长。这些农作物肯定是不能维持生计的，那么当时的希腊人应该怎么办啊？
民主政治的摇篮——古代希腊说课稿
民主政治的摇篮 ——古代希腊说课稿
各位领导、各位老师：
大家晚上好！。很荣幸有机会进入到说课这一环节，我今天说课的课题是
《民主政治的摇篮——古代希腊》，我将从以下几个方面展示我的说课。 一、定点
民主政治制度的发展在政治史中处于核心地位，而现在高中历史的另外两
个专题经济和文化史专题也与政治有着千丝万缕的联系。因而，民主政治的
形成是学好高中历史的一个关键点。本课课标：了解希腊自然地理环境和城
邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。在围绕以课
标为核心，教材为辅助的观念指导下。我认为本课要求学生主要掌握希腊民
主政治形成的地理条件，希腊城邦制度的特点和希腊公民的素质等基础知
识。 地理环境是人类文化形成的基础，是人类赖以生存与活动的场所。对于人
类早期文明的发展起着尤为重要的作用，古希腊的早期文明也是与其独特的
地理环境有着密切关系。因此我将本课的重点定为古希腊独特的自然地理环
境对民主政治的历史作用。 在高中的历史教学中涉及民主政治的内容有很多，特别是有关近代英国、
美国、法国等国家民主政治的确立。虽然学习的很多，但学生学的大多是近
代民主，对于民主制的发展过程并不了解，对于直接民主，间接民主的差异
也不理解。所以本课的难点是西方的民主政治滥觞于古希腊的历史条件。 最后通过对希腊民主政治产生的自然与社会环境的认识，理解一方水土养
“民主政治的摇篮——古代希腊”教学设计
扬州大学附属中学东部分校 鲁东海
（本课获得了2009年扬州市直学校骨干教师课堂风采展示活动一等奖，教学设计发表于《中学历史教学参考》2010年第七期下半月刊）
一、课标要求:了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响,认识西方民主政治产生的历史条件。
二、教学目标
（一）知识与能力：了解古代希腊地理条件、城邦特点和公民素质，分析理解希腊民主政治产生的自然环境和社会条件。
（二）过程与方法：通过对历史图片的阅读和思考，深刻感受历史之美，提高审美的能力。
（三）情感、态度与价值观：明白希腊民主政治的产生得益于古代希腊独特的自然和社会环境，理解一方水土养育一方人民，一方人民造就一种文明制度。
三、教学过程
（一）向学生总体介绍本课学习的三个步骤：
1、（站在今天、中国这个视角）远距离眺望与观察
2、（站在中间人的立场、客观）近距离阅读与理解
3、（走进希腊，现代与古代对话）零距离分析与探讨
（二）第一环节：远距离眺望与观察——记忆中关于古希腊印象最深的人和事。
（教师强调要求：注意领略古代希腊人鲜明的个性，学生集体回答。）
第一组图片
在古代奥林匹克运动会举办地——奥林匹亚，圣火一直在公共会堂中燃烧，它被作为火种去点燃其他神圣的场所。１８９６年，在顾拜旦的倡导下，现代人类体育文明的圣火再次在这里点燃。掷铁饼者，表达了运动的瞬间，表现了男子的力量和健美。维纳斯是美丽、青春、爱情的象征，她丰满而圣洁，柔媚而单纯，优雅而高贵。
问题1：上述三幅图片反映了古代希腊人怎样的个性特征？（崇尚体育运动，追求健康与美丽）
第二组图片
苏格拉底 柏拉图 亚里士多德
三位历史人物都是古希腊时代伟大的思想家，前后延续构成师生关系，青出于蓝而胜于蓝。亚里士多德有一句名言：Plato is dear to me, but dearer still is truth ！一般译成“吾爱吾师，吾更爱真理！”
