部编人教版语文一年级下册课件 识字第5课 动物儿歌

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第五单元

趣味识字

汉字像砖瓦，垒起高楼耸入云；汉字像树木，连成林海接天际；汉字像水滴，汇就江河东流去……。汉字更像一把把钥匙，打开重重大门，让我们领略世界的美妙与神奇：小动物们半空飞、花间藏、土里钻、池中游；对韵歌音韵优美，展现一派迷人的自然风光；孩子们课间打球、拔河、拍皮球，热闹不已；传世之训教导我们只有学习才能知义……

本单元由四篇课文组成，旨在通过集中识字的方式，完成识字任务。识字的形式丰富多样，有童谣、动物名称、看图识字、韵语。我们识记生字时要温故知新，运用归类识字、比较识字、看图识字和韵语识字等多种方法，逐步提高识字能力，感受识字的乐趣。在朗读时，则应注意读准字音，边读边记，熟读成诵，积累语言，并从中发现美，体味美。

分类 具体内容 内容简说 教学要点 课时安排

课

文 动物儿歌 本课是一首描写小动物在夏天活动的儿歌，能够激发学生观察小动物的兴趣。 认识12个生字，会写7个字；通过朗读、表演，了解小动物的一些生活习性。 2课时

古对今 本课以对对子的形式描绘了四季气候及景物特点。 认识12个生字，会写7个字；背诵对韵歌，感受自然之美。 2课时

操场上 本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词和一首儿歌组成。儿歌描绘了同学们课间活动的情景。 认识12个生字和1个偏旁，会写7个字；运用形声字的构字规律自主识字；了解文中的各项体育运动。 2课时

人之初 本课节选了《三字经》中的四句内容，告诉学生学习和礼仪的认识13个生字，会写7个字；联系生活，了解课文的大致2课时 2

重要性。 内容；背诵课文。

口语交际 打电话 本内容由四部分组成：提出问题、呈现情况、提供情境和学习提示。 初步学会独立打电话和接电话；打电话时能用上礼貌用语，把话说清楚；听电话时，能听清楚主要内容。 1课时

语文园地五 识字加油站 本部分安排了一首包含生活常识的小儿歌，让学生在生活中感知语言的趣味。 阅读“包”部字族文，认识8个生字；继续了解形声字的构字规律，感受形声字音、形、义之间的关系；能在语境中辨析形近字和同音字；运用音序查字法查生字；查字典有一定速度；积累歇后语，了解歇后语的特点，初步感受歇后语短小、通俗、形象的特点；和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》，巩固已学的生字，了解“爱听奉承话，容易上当”的道理。 2课时 我的发现 本部分安排了三组形声字，让学生进一步了解形声字的构字规律。

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`` 5.动物儿歌

教学目标

1．认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。

2．正确、流利地朗读儿歌。

3．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

教学准备

课件、生字卡片。

教学过程

一、激趣引入

现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）

还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！

（一）教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。

师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。

（二）点击出示相关儿歌。

（点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣）

（三）教师有感情地范读儿歌。

二、学习字词

（一）师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。

（二）课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。

1．借助拼音认读词语。

2．去掉拼音认读词语。

3．（点击）调换词语位置认读。

（三）观察生字特点，找认字规律。

1．这些字都有一个虫字旁。

2．这些字都是写动物的。

3．“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。

小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！

4．出示：蜘蛛 藏 迷 网（先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦）

（四）检查识字效果。

（五）指导书写。

找规律，说写法，教师示范，学生书写。（播放古筝乐曲）

《动物儿歌》

《动物儿歌》是一年级下册的一篇集中识字韵文。编者独具匠心地编排在一首充满童趣的儿歌中。儿歌写的是小动物在夏天时的活动情景，读起来朗朗上口，情趣盎然。小动物大都是昆虫，识记的字大都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。

【知识与能力目标】

会认“蜻、蜓”等12个生字，会写 “间、迷”等7个生字。

【过程与方法目标】

正确、流利、有感情地朗读课文。

【情感态度价值观目标】

了解夏天小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，培养学生观察了解小动物的兴趣。

【教学重点】 ◆ 教材分析

◆ 教学目标

◆ 教学重难点

◆

会认12个生字，会写7个生字。朗读课文。

【教学难点】

理解课文内容，了解夏天小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，培养学生观察了解小动物兴趣。

多媒体课件、图文影音素材。

第一课时

一、情境引入，激趣入境：

1.导语：夏姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来了，很多昆虫、小动物也悄悄地跟着夏姑娘一起走上了夏的舞台。瞧，蜻蜓正在小河的上空展翅飞翔，蜜蜂在花丛间嗡嗡地唱着勤劳的歌……小朋友们，让我们一起去看看它们，并与它们打个招呼吧！

2.指名说，理解“益虫”和“害虫”。

3.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，自主识字：

1.学生自由读课文。

2.指读课文。这首儿歌里讲了哪些虫宝宝？在课文里画出来？

3.指名说并读出这些昆虫名字。

4.各种形式的读，认熟这些词语。

5.再指名认读课文，认识形声字。运用形声字构字规律识记生字，引导发现形旁“虫”。

6.师小结：我们中国的汉字很有趣，有的汉字一边表示意思，一边表示读音，像“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。我们可以利用这个规律认识很多字。

7.除了虫字旁的生字，本课还有这5个生词，同学们有什么好办法记住这5个生词？

《动物儿歌》教学设计

一、教材简析

这是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，展现了动物活泼美好快乐的画面。这里的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中有6个是虫字旁，而且是左形右声的形声字。在教学过程中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。在学生熟读儿歌的基础上，联系教材中的彩图和学生的生活经验，采用多种方法读准字音，识记字形。

二、学情分析

班里大多数学生对文中提到的六种小动物都有不同程度的了解，这有利于对儿歌内容的理解。可根据学生已有的生活经验和认知水平，让学生在交流合作中提高识字能力。

三、教学目标

1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。

2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

四、教学重点

朗读儿歌，了解小动物的生活习性。

五、教学难点

归类认识带有虫字旁的生字。

六、教学过程

一、激趣引入

1、图片导入

（出示夏天图）夏天又到啦！你们喜欢夏天吗？

2、看图说话

有六位动物朋友也很喜欢夏天，今天老师把它们都请过来了，可是它们正忙着干活呢，它们都在忙什么呢？（出示情景图）

结合图片，说话练习。指导运用“谁在哪儿干什么”的句式说图上的内容。

3、导入课题

夏天真美呀！咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们和我们玩起捉迷藏，藏到儿歌里面去了呢！我们快把它们找出来吧！（板书课题，齐读课题）

二、学习生字生词

1、初读课文，整体感知

请同学们翻开课本，自由朗读这首儿歌，把藏起来的小动物找出来，划上横线，你一定能够读得又正确又通顺。

2、“床前明月光”——同学们都把小动物们找出来了吗？

3、借助拼音齐读（齐读）

想不想和他们交朋友呢？快来大声拼读出它们的名字吧！

4、火眼金睛（去拼音，调换词语位置，随点认读）

这些小家伙们可真调皮，把拼音宝宝吓跑了，而且位置还乱了，这回你们还能火眼金睛把它们认出来吗？