服装设计基础试题

服装设计基础试卷

一、单项选择题（本题共15小题，每小题2分，共30分）

1.一般人身体的正常比例为（）头高。

A.5-6个 B.7-8个 C.9-10个 D.10个或10个以上

2.描绘人体时一定要注意人体的平衡，即（ ）的把握。

A.前中心 B.前中心线 C.重心 D.重心线

3.儿童的五官偏下，眉毛在头长的（ ）处，眼睛在眉至鼻底的（ ）处。

A.1/2 ;1/2 B1/2;1/3 C.1/3;1/2 D.1/3;1/3

4.结构素描的方式，或者说理解方式，( )年代引入我国，而直到（）年代才真正开始深入学院素描的教学体系中。

A.20世纪90；90 B.20世纪70；90 C.20世纪80；90 D.20世纪80；80

5.线可分为（ ）折线和曲线。

A.水平线 B.垂直线 C.斜线 D.直线

6.（ ）一般为4:1或6：1等。

A.无规则比例 B.渐变比例 C.黄金比例 D.不规则比例

7.可夸大肩部造型，并使衣、裙下摆内收，使外形向上、向两侧伸展，形成上宽下窄的效果称为（ ）。

A.X型 B.Y型 C.H型 D.A型

8.（ ）是变化最多的服装零部件。

A.袖子 B.口袋 C.门襟 D.领子

9.领面和驳头有时相连，有时不相连。相连时没有接缝的驳领称为（ ）

A.平驳领 B.戗驳领 C.圆驳领 D,青果领

10.( )具有透气、挺爽、凉快的性能，且比较牢固，但抗皱性差。表面有毛糙的肌理，具有古朴、粗狂的外观风格。

A.麻织物 B.毛织物 C.棉织物 D.化纤织物

11.后衣片装饰——后衣片的图案可以独立存在，也可以作为这件上衣其他纹样的主导。和前衣片一样，也可运用适合纹样和单独纹样的组织形式。下摆处则用（ ）的组织形式。

A.单独纹样 B.连续纹样 C.具象纹样 D.适合纹样

12.前衣片装饰——前衣片是上衣图案装饰的重点部位。其图案纹样的造型对这件上衣其他部分的纹样造型起着主导作用，一般运用（ ）的组织形式。

《服装设计基础》教学大纲

课程中文名称：服装设计基础

课程性质：专业基础课

学时学分：36学时，2学分

先修课程：服装人体结构、构成基础

适用专业：服装与服饰设计

一、课程性质、目的和要求

《服装设计基础》是服装与服饰设计专业开设的一门专业基础课程，是启发、提高学生造型、色彩能力和服装审美意识、思维方法，以及设计能力的必修课程。主要内容有：服装款式图及服装画的绘制方法、色彩及图案在服装上的应用、服装设计的概念、服装设计原理、服装设计程序、服装款式设计方法及典型服装的设计。

1、课程的任务和要求：

通过教学，使学生达到下列基本要求：

(1)了解服装的起源、功能及概念，掌握我国民族服装及世界服装重点时期的特点，充分认识作为一名服装设计师应具备的各种条件。

(2)了解色彩、图案的基本知识，掌握服装色彩搭配的原理与方法，掌握服装色彩、图案在服装设计中的基本运用。

(3)初步掌握人体比例、结构及人体动态变化的规律，掌握服装款式图及服装画的绘画技法。

(4)理解服装设计的概念、原理及构成。掌握服装设计的要点、步骤和方法。运用学到的服装设计基本理论、方法及要领独立地进行服装设计。

(5)培养学生理论联系实际、善于独立思考、敢于大胆创新的能力，提高他们的审美意识和实际设计水平。

2、教学中应注意的问题：

(1)尽量选择基础和常用的服装进行设计讲解。

(2)教学生学会捕捉服装流行趋势。

二、课程内容

大纲共分五章；第一章 概论 介绍当今人们在服装消费上的总体趋势以及观念的变化。第二章 服装与需求 探索服装行为的规律。

第三章 生活装设计 包括女装、男装、童装的日常服装的设计。第四章 主要的几类服装设计 第五章 服装的流行。

第一章 概论

（一）教学目的与要求

通过本课程的教学，使学生了解我国的服装业要想站在在世界的前沿，需要认真研究我国经济发展与社会文化的发展趋势。了解当代人的消费观念，各种消费现象在服装上的反应，以及消费层次的变化和服装的消费趋势，在今后的社会竞争中具有足够的把握能力。

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服装设计的基础

作者：艾华

来源：《神州》2011年第36期

【摘要】服装设计属于工艺美术范畴，是实用性和艺术性相结合的一种艺术形式。设计意指计划、构思、设立方案，也含有意象、作图、造型之意，而服装设计的定义就是解决人们穿着生活体系中诸问题的富有创造性的计划及创作行为。它是一门涉及领域极广的边缘学科，和文学、艺术、历史、哲学、宗教、美学、心理学、生理学以及人体工学等社会科学和自然科学密切相关。作为一门综合性的艺术，服装设计具有一般实用艺术的共性，但在内容与形式以及表达手段上又具有自身的特性。

【关键词】工艺美术；实用性；艺术性；综合性；自身特性

【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1009-5071(2011)12-0054-01下面我从服装设计形式原理、基本法则这两个方面谈一下：

1服装设计形式原理

在服装设计中的应用服装造型属于立体构成范畴，服装设计也就是运用美的形式法则有机地组合点、线、面、体，形成完美造形的过程。点、线、面、体既是独立的因素，又是一个相互关联的整体。

点在空间中起着标明位置的作用，具有注目、突出诱导视线的性格。点在空间中的不同位置及形态以及聚散变化都会引起人的不同视觉感受。

在服装中小至钮扣、面料的圆点图案，大至装饰品都可被视为一个可被感知的点，我们了解了点的一些特性后，在服装设计中恰当地运用点的功能，富有创意地改变点的位置、数量、排列形式、色彩以及材质某一特征，就会产生出奇不意的艺术效果。

点的轨迹称为线，它在空间中起着联贯的作用。线又分为直线和曲线两大类，它具有长度、粗细、位置以及方向上的变化。不同特征的线给人们不同的感受。例如水平线平静安定，曲线柔和圆润，斜向直线具有方向感。同时通过改变线的长度可产生深度感，而改变线的粗细又产生明暗效果等等。在服装中线条可表现为外轮廓造型线、剪缉线、省道线、褶裥线、装饰线以及面料线条图案等等。服装的形态美的构成，无处不显露出线的创造力和表现力。

重 庆 市 渝 北 职 业 教 育 中 心

备 课 教 案

专 业：服装设计与工艺

班 级：2013级（秋）服装

学 科：服装设计基础

周课时： 2 课时

教 师： 何 晓 梅

2013年至2014年第一学期

教学内容：开学第一课

教学目的：

1.了解服装专业课程设置安排

2.激发学生的学习兴趣

教学重点：课程安排、成果展示

教学难点：无

教学方法：讲授、案例分析

教学准备：PPT

课型：理论 教学时间：1课时（第1课时）

教学过程：

一、 导入

提问：请问同学们，为什么要选择服装专业呢？ 二、 新课

（一）课程与时间安排

时间：2年在校1年在企业时间

课程：设计 制图 工艺 立裁 实训

1.设计：设计基础（色彩、款式图、图案、毕业）

素描（基础）

2.结构：女装为主（裙子、裤子、衬衣、西装、外套）

3.立体裁剪：（基础、礼服、毕业设计）

4.实训：电脑（CAD、款式图设计）

专业实训（流水线做衣服）

（二）历年学生作品欣赏

（三）课堂小结

本节课我们对本专业的大概情况作了一个了解，希望同学们通过这堂课能给自己高中三年做一个规划，希望你们能长江前浪推后浪，学有所获，学有所成。

三、作业安排

无

四、教学后记

学生的积极性很高，上课认真听讲，积极主动回答问题，很活跃。

教学内容：服装设计入门

教学目的：

1.了解课程性质、目的和要求 2.了解课程内容和结构

3.掌握服装的概念及功能

4.了解服装品牌

教学重点：课程内容和结构

教学难点：无

教学方法：讲授、案例分析

教学准备：PPT

课型：理论 教学时间：3+1课时（第2—5课时）

教学过程：

一、导入

提问：请问同学们，知道什么是服装设计吗？想成为一名服装设计师吗？相信自己能成为一名服装设计师吗？