高校加强学生就业指导工作的几点思考

安徽电气工程职业技术学院辅导员思政论文（2007年度）

1 关于完善大学生就业机制的思考

内容摘要：解决大学生就业问题的关键在于机制方面，而关系大学生就业的有政府、高校、企业三类相关主体，三者在大学生就业中承担不同的角色和责任，因此，本文试图分别探讨三者在完善大学生就业机制中各自作用。

关键词：就业、途径、机制

解决大学生就业难问题的根本在于机制层面，完善就业机制是解决问题的关键途径。完善的就业机制就是要构建一个功能完整的、系统的机制圈，在解决就业时形成良性循环，从而解决大学生就业难这一严峻问题。

目前，与大学生就业相关的相关主体有高校、政府和企业，他们在大学生就业过程中起着不同的作用，高校是学生就业的直接责任主体，大学生就业是社会就业的敏感部分，需要政府予以关注，企业作为“社会公民”对大学生就业也应有所作为。

一、高校责任

高校责任贯穿于学生入学、教育、就业、入职和后期追踪始终，从一定意义上讲高校作为教育主体的责任可以看成是其为学生提供教育产品，将知识通过教学实践手段融入学生体内成为其自身素质，使其能够满足社会要求，能够胜任社会角色和组织工作，成为有用的人，换句话大学教育就是在高中教育的基础上再进行专业教育，学生就业和入职就是对其质量的检验，而后期追踪则可以看成是对自身产安徽电气工程职业技术学院辅导员思政论文（2007年度）

2 品的售后服务。具体责任如下：

引导毕业生树立正确的就业观。高等教育培养人的根本目的是服务社会。只有把个人的理想同国家经济发展的命运结合在一起才能实现人生的价值。学校要通过多条渠道帮助学生接触社会、了解社会，引导他们树立正确的就业观和择业观，明白用人单位对学生的素质要求和目前社会的就业形式。同时，高校要重视学生实习基地建设，利用各种资源有重点地建立了一批相对稳定的学生实习和就业基地，带学生到用人单位参观实习，增加学生对就业的感性认识。

开展职业生涯规划。学校在保持较高就业率的同时，要将提高毕业生就业质量、提高毕业生成才率作为就业工作重心，要根据形势的发展、国家的需要以及学校自身的定位开展职业生涯规划教育。同时，高校除了加强一般性的就业指导、就业服务、就业管理以外，还立足于对在校学生进行科学的个性化的职业生涯规划，不断推动就业指导工作向职业指导工作转变，并初步在不同年级、不同阶段、不同培养层次的学生群体中构建了一套与思想政治教育工作相衔接的职业指导工作体系。该体系包括职业咨询、职业指导教育、职业指导活动、职业指导学科建设四个层面。从服务对象来看，学校把职业指导工作体系的服务对象主要区分为毕业生和非毕业生两大类。对于毕业生来说，学校所做的主要工作有：开设就业指导专家系列讲座；通过就业实习、挂职锻炼、精神物质奖励、校园文化舆论氛围营造等工作环节，引导和鼓励毕业生到基层、到西部就业；开展个性化就业指导及就业深度服务，等等。对非毕业班学生来说，可以开设“大学生职业生涯规划”课程，学校就业部门直接面向非毕业班学生“一揽子”地推出职安徽电气工程职业技术学院辅导员思政论文（2007年度）

在当前形势下，结合自身实际，浅谈大学生如何树立正确的就业观

作为即将毕业的大四学生，讨论的焦点就是就业问题。在经历了一段时间的找工作后，我逐渐认识到就业是大学生面临的一个大问题。作为大学生，我们不能在“火烧眉毛，水淹颈”的时候才行动。进入大学之后，这就应该成为我们的一门必修课，在认识形势、了解自己、刻苦学习、亲历社会等方面都应该下工夫。从当前形势来看，就业对于我们大学生来说有挑战也存在机遇。

首先，从国际环境来讲，目前世界经济仍然很不稳定，这个不稳定主要表现在美国的金融危机的后续影响和欧债危机上。同时，全球面临着产业结构的调整，贸易壁垒和贸易保护主义在抬头，投资量的停滞会导致就业量增长的停滞。其次，从国内情况来看，高物价、高房价等问题，很可能导致企业员工工资的上升，这对用人单位来讲，就意味着对劳动力需求的下降。房地产发展的不确定性也将对经济发展产生影响。这些存在的诸多不确定性因素导致当前的就业前景并不十分明朗。

而且，由于经济利益的驱使，越来越多的农民开始进城打工；摩擦性失业、结构性失业和周期性失业导致的大量的下岗工人也面临着再就业；新毕业的大学生加上以往累积的未就业大学生也要进入就业行列。这样，由农民工、下岗职工和毕业大学生三股势力汇集起来的“就业大军”进入市场，引起的就业问题异常突出。

但是，就业应该跟经济形势与经济发展相联系，如果一个国家的经济存在增长速度，那么就业就会显现出乐观的局面。从经济形势判断来讲，我国的经济正处于稳定增长时期，尤其是经济发展方式加快转变，这对于就业大军来讲，是一个好现象。从国家的“十二五”规划中可以看出，经济发展需要更多高素质的劳动者，这对大学生是很有利的。

由中国就业研究所做的每季度的就业形势分析发现，从2008年年底的金融危机到现在，2008年、2009年的第一季度、第二季度的就业形势很不好，但通过智联招聘的2900万份简历和200多万的企业调查数据看，从2009年的第三季度开始发生非常大的变化。从2011年的就业形势分析来看，基本上劳动需求水平还是非常高的，所以总的判断，从客观数据来看，目前就业形势还是不错的。

如何做好就业指导工作的几点思考

大学生就业是一项系统的社会工程，不但受社会经济发展水平的制约，还与学校招生计划、学科 专业设置、人才培养、就业指导教育等密切相关。当前，大学生就业工作总体形势趋紧，就业的结构 性矛盾比较突出，就业工作力度仍显不足，就业指导学科的研究和建设亟需加强。如何适应教育改革和社会发展的新形势，贯彻落实科学发展观,坚持“以学生为本”理念，全面构建大学生就业工作体系，将就业指导服务渗透到学校教育、教学、管理、服务等各项工作和活动中去，贯穿到大学生培养全过程，开展科学、有效的 就业指导和服务，形成高校就业指导服务工作的全员化、全程化、专业化和信息化，增强大学生就业竞争能力,实现大学生充分合理的就业,是摆在我们面前的重要课题和任务。

一、 对学校就业指导教育存在问题的分析

1、大学生方面的因素

从大学生方面的因素来看，制约就业指导课程体系建设的因素主要是两个方面：

从学生的成长背景看，目前，我国高校在读学生，大多属于 8 O 后或 9 0后， 为独生子女， 在生活中备受宠爱， 过惯了有求必应的生活， 独立能力和

自我生存能力有限。与此 同时，互联网时代带给他们活跃的思想、 个性的张扬，

使之易形成叛逆的个性，这些都成为高校毕业生就业难的重要成因，也是高校大学生就业指导课程所要解决的重要问题。

从学生的心理特性看，与以往的大学生相比，新时代大学生成长在特殊的环境中，处在社会转型过程中，表现出了独特的心理特性。 首先是自我意识增强，但不成熟。其次是感情丰富，但情绪不稳定。大学生普遍有着远大的志向，坚韧的品质，但在处理关键问题或重大行动时，表现出优柔寡断。大学生就业指导课程体系的建设， 要针对学生的上述问题来展开。

2、社会及用人单位方面的因素

首先，从社会方面的因素看，就业指导要培养学生的沟通能力和亲和力，培养学生的团队精神和协作能力，培养学生的工作激睛，实现学生从“ 校园人”向“社会人”的转变。 其次，从用人单位方面的因素看，对大学生的就业指导，一个重要任务，就是要尽可能使学生在较短时期内认同企业文化，培养学生对企业的忠诚度和归属感， 强调综合素质、敬业精神和职业素质的培养 ，以及专业技能的培养。可见，社会及用人单位的人才标准，不是学历的高低与成绩的好坏，而是综合素质的提高与团队协作精神的培养，这就为我国高校就业指导课程建设提供了方向性指导。因此， 社会及用人单方面的因素，是约束高校就业指导课程建设的重要因素之一。

试论高职院校辅导员在就业指导工作中的几点思考

【摘要】辅导员作为从事学生思想工作与管理的教师，是高职院校从事学生就业指导工作中不可忽视的力量。因此，高校辅导员应该认真学习、刻苦研究、大胆创新、勇于探索，从多个方面努力采取各种有效措施指导大学生顺利就业。

伴随着经济的发展，体制的改革，社会上各个岗位的竞争越来越激烈，大学生的就业竞争同样如此，这也对辅导员所参与的就业指导工作提出了新的挑战。辅导员作为一支与学生联系最多，相处的时间最长，接触最频繁的管理队伍，在开展学生就业指导工作方面有着得天独厚的优势。辅导员应该在日常的接触中以身作则，引导学生们就业观念和学习理念的转变，促进他们与实践接轨，以良好的心态实现就业。

一、 辅导员应加强高职院校学生自我认知教育，转变学生就业观念

辅导员常规工作的最重要内容是对学生进行思想政治教育。就业问题是当前学生思想政治工作的重要内容，也是大学生密切关心的敏感问题。辅导员在日常工作中，可以根据每个学生的各自特点，将就业指导工作融入学生日常教育管理之中。在工作中把就业指导与思想政治教育相结合，这样做可以很好地把就业指导作为辅导员进行思想政治教育的切入点，还可以使思想政治教育为辅导员进行就业指导提供方向和理论基础。辅导员应帮助大学生端正思想心态，使他们准确定位。有信心，但不要自傲。要有勇气，但不要太

偏激。要脚踏实地，不要好高鹜远、自命清高。不要只看薪水的多少，要看未来，要看发展。受过高等教育并具备创业能力的大学生，选择自主创业不仅解决了自身的就业问题，而且创造了更多的就业机会。

培养就业观念是贯穿整个大学期间一个不断调整、完善的过程。辅导员所具备的角色优势，本身有利于和学生沟通，具备对大学生的就业工作的针对性和实效性。大学生辅导员应该在大学生就业竞争力的培养体系下，结合培养体系中所述的内在因素和培养过程对大学生进行及时、有效的就业工作。对一年级刚刚步入大学校门的学生来说，自我认知和环境认知探索不够，职业生涯理论缺乏，目标和现实之间差距很大。因此，辅导员应该指导学生初步掌握就业的基本状况、变化规律、就业形势等。对二年级来说，需要辅导员着重学生能力的倍养。通过开展第二课堂，让学生苦练基本功，提高求职能力。三年级进行职业定向指导，帮助学生发现自己的性格、兴趣、专长，促使学生理清思路、认清自己、明确定位并且开展择业指导、就业服务，辅导学生写求职信，传授求职要领和面试技巧等专业技能。这样根据不同年级学生的身心特点，有目标、有重点的开展就业指导工作，量体裁衣，使学生得到个性化的指导。