- 1 - 三年级上册科学教材分析
科学学习是一个充满活力、快乐和希望的实践过程，对小学生来说，它是一个实现个人价值追求的重要途径。科学教材作为科学教育的基本载体，其质量直接影响着学习者学习科学知识、构建科学观念以及培养科学素养的过程和成果。因此，分析三年级上册科学教材，对于提高学生科学学习效果具有重要的指导意义。
一、三年级上册科学教材的内容
三年级上册科学教材的主要内容是“地理、山水、自然环境、气候、自然灾害、动物、植物、生物科学、物理和化学等”。这些内容向学生提供了一个积极、宽阔、丰富的学习空间，使学生可以更加全面和深入地了解自然规律，学习和探究自然现象，提高对自然的认识和了解，培养良好的环境保护意识。
二、三年级上册科学教材的特点
1、注重学生的实践能力。科学教材有着独特的结构，在不同的课程中都注重学生的实践能力，给学生提供了充分的机会去实践和研究，从而激发学生的学习积极性。
2、重视知识的系统性。在科学教材中，学生不仅掌握了专业知识，同时也学会了如何把专业知识系统化，发展科学思维，提高思考能力。
3、强调综合知识的获取。三年级上册科学教材的重点不仅在于深入学习科学知识，更重要的是让学生去综合运用所学知识，更好地解决实际问题。 - 2 - 三、三年级上册科学教材的意义
1、帮助学生更加深入地认识自然。三年级上册科学教材从众多不同的科学领域让学生得以全面深入地认识自然，为学生掌握运用科学知识做出重要贡献。
2、为学生的未来学习打下坚实基础。它是学生未来学习的基石，可以促使学生把所学的知识更好地运用到实践中，从而更好地掌握专业知识，提高自身的解决问题的能力和创新精神。
三年级上册科学教材是一本充满智慧的教材，引领学生进入探究科学的神奇世界，让学生更深入地认识自然，打好学习的基础，提升学习效率和专业能力，为学生成长奠定境界。
部编版教科版科学三年级下册全册教案【完整版】
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备课本
部编版教科版三年级下册
科学
全册教案
班级______
教师______
日期______
部编版教科版科学三年级下册全册教案【完整版】
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目录：
一、物体的运动
1.运动和位置
2.各种各样的运动
3.直线运动和曲线运动
4.物体在斜面上运动
5.比较相同距离内运动的快慢
6.比较相同时间内运动的快慢
7.我们的 “过山车”
8.测试 “过山车”
二、动物的一生
1.迎接蚕宝宝的到来
2.认识其他动物的卵
3.蚕长大了
4.蚕变了新模样
5.茧中钻出了蚕蛾
6.蚕的一生
7.动物的繁殖
8.动物的一生
三、太阳、地球和月球
1.仰望天空
2.阳光下物体的影子
3.影子的秘密
4.月相变化的规律
5.月球——地球的卫星
6.地球的形状
7.地球——水的星球
8.太阳、 月球和地球 部编版教科版科学三年级下册全册教案【完整版】
3 部编版 教科版科学三年级下册全册教案
1.1.运动和位置教案
课题 运动和位置 单元 一单元 学科 科学 年级 三年级
学习
目标 科学概念目标
1.物体有“静止”和“运动”两种状态。
2.可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。
科学探究目标
1.判断物体是“静止”的还是“运动”的。
2.借助方向盘软尺等工具,测定和表述某个物体位置。
科学态度目标
1.关注生活中物体的“运动”和“静止”状态。
2.与同伴合作探究,并以事实为依据，开展交流研讨。
科学、技术、社会与环境目标
初步感知使用工具可以更加精确、便利和快捷。
重点 知道如何判断物体是运动的还是静止的。
难点 准确描述物体的位置。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
1. 新课聚焦 展示滑雪的课件，提问：滑雪的人是运动的还是静止的？
师：他既是运动的，又是静止的。
你们知道我为什么这么说吗？
我们站在地面观察物体时，怎样判断物体是运动的还是静止的？怎样准确的判断物体的位置?
教科版小学科学三年级下册教案
第一单元
1.运动和位置
【教材简析】
《运动和位置》是三年级下册《物体的运动》单元的起始课。为落实“物体有静止和运动两种状态”及“用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置”两个科学概念，课文安排了两个活动，第一个是学生通过观察与讨论学会利用物体相对于另一个物体是否发生了位置变化，判断物体是静止还是运动。第二个是借助方向盘和软尺，学习采用“相对于另一个物体的方向和距离”这样的方法来描述物体在某个时刻的位置。
聚焦板块通过观察一张小女孩喂鱼的图片，引出研究当我们站在地面观察物体时，怎样判断物体运动还是静止。
探索板块，学生先通过独立观察图片、进行判断并思考依据，再全班交流的方式，发现判断物体运动还是静止的依据。学生再通过借助方向盘、软尺等工具小组合作探究方式，会发现同时用方向和距离来准确地描述物体的位置。
通过研讨活动，学生可以认识到相对于另一个物体位置变了，是运动的；位置没变，是静止。同时认识到需要同时用方向和距离来准确描述位置。
拓展板块，本活动是告知方向和距离，标画物体所在位置。其实质也是在应用中进一步帮助学生认识确定物体位置的方法。
【学情分析】
对于运动，学生并不陌生，他们有着许多生活经验。但是学生对于物体的运动还有一些不完善甚至错误的认识，例如他们往往无法判断自动上升的扶梯上的人是否在运动，其原因是缺少“参照物”的概念。在本课中学生通过观察图片与讨论学会利用物体相对于另一个物体是否发生了位置变化来判断物体是静止还是运动。
学生在以往的学习中会使用前后左右、东南西北、远近等描述物体所处位置和方向。在本课中将借助方向盘和软尺来帮助学生采用“相对于另一个物体的方
向和距离”这样的方法，对于物体某个时刻的位置进行描述。学生通过活动能意识到方向和距离共同决定物体某个时刻的位置。
【教学目标】
科学概念目标
1.物体有“静止”和“运动”两种状态。
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一、 广义教材内涵的说明
1、工具箱：科学课的教学要重在“动手做”，这是本册教材乃至全套教材的 灵魂。所谓“动手做”，它起源于法国的“Hands on”教学法，强调让学生动手， 亲身经历。其内涵是“听到了会忘记，看到了能记住，做了才能学会”。工具箱的配 置就使“动手做”在课堂上真正成为可能。
2、科学活动手册：仅仅动手不能算真正的科学研究，科学研究还包括重要的 动脑、动手活动。《科学活动手册》就是为此而设计的。它既包括儿童对各主题已有 知识、经验的检查，还包括各种观察、测量数据的记录。最终的目的是让《科学活 动手册》真正成为儿童自己编的“科学书”。
3、 教科书：（1）尽量不以定论的方式直接呈现有关的结论性知识，尽可能使 结论由学生自己研究后得出。（2）充分利用学生已有的知识经验，使之成为学生自 我建构知识的基础。（3）用提示性、开放性的问题给学生提供独立探究的机会。三 年级的学生还不能完全独立探究，必须经历一个由扶到放的过程，为此，教材采用 了提示方式的“扶”和留白方式的“放”来实现这一思想。
4、光盘：配合教学进度，合理使用。
二、 教学内容的具体分析
本册的教学内容共有五个单元和一个自由研究单元。第一单元：《观察小动物》 第 二单元：《土壤与生命》第三单元：《植物的一生》第四单元：《固体和液体》第 五单元：《太阳和月亮的移动 自由研究
苏教版《科学》三年级下册教材，主要突出两个方面的教学，一个是通过《植物的 一生》、《太阳和月亮的移动》单元教学，培养学生对一个有周期性变化的事物进行长 朗的连续的观察、记录、研究，从而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度，并初步 认识到事物的周期性变化规律。另一个是通过《观察小动物》《土壤与生命》、《固体 和液体》单元教学，培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描 述，从而发展学生更全面的认识事物的能力。
