(新)部编版三年级语文下册第20课《肥皂泡》优质课件

20.《肥皂泡》教学设计

教材分析：

《肥皂泡》一文是我国现当代著名作家冰心的作品，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，意境非常美。文中有很多词语虽不常用，但它们真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。理解这些词语的最好方法，是给学生相应的感性体验。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我们一样的情趣，还吹出了自己的梦想，寄托了自己美好的独特的情感。

冰心是一位有着独特人格魅力和独特写作风格的作家。母爱、童贞、大自然是冰心作品的三大主题。冰心爱海，她的童年是在海边度过的，正如母亲总是源源不断地把力量传送给他亲爱的孩子一样，海是冰心永远的源泉。冰心博爱，她的爱缘自于海，更缘自于母爱。冰心爱世间万物，更爱儿童，她纯真、犀利、坚定、勇敢、正直。冰心一生，追求真、善、美，歌颂真、善、美。美蕴涵其作品中的各个方面，有人情美、自然美、童心美、情感美……

第一课时

教学目标：

1、 初步了解冰心生平及作品风格。

2、 学习生字词，能正确、流利地朗读课文。

3、 初步理解课文内容。

教学过程：

一、板书课题，了解并奠定学生学习此文的心理基础。

1、同学们，见过肥皂泡吗?吹过肥皂泡吗?你觉得怎么样?(泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思!)

2、可是，你亲自做过泡泡水吗?

①(做过!)效果怎么样?(抽生回答)

A(很好、还可以)你怎么做的?泡泡从小管子的那一头冒出来了，你的心情肯定跟买泡泡水吹的孩子不一样!能告诉大家你当时的心情吗?(快乐、骄傲、自豪)

B(不好!)你分析过原因吗?如果学生摇头，说没有分析过，就告诉学生：撒手了，放弃了，哎!快乐也就从你身边溜走了!如果学生说他分析原因了，就问他原因何在，并告诉他：再小的事，哪怕是玩，只要我们认真地去做，仔细地去琢磨，就能长见识，就能有收获，就可以变得能干起来。

②(没有做过。)太可惜了!做泡泡水可是一件很有意思的事哟!

二、介绍作者，了解冰心，进一步奠定学生学习此文的心理基础。 1、今天，老师要给大家介绍一位了不起的奶奶，这位奶奶是我国的一位著名的作家，她生于1900年，想一想，算一算，她是一位什么样的老奶奶?(高寿、有才华、有成就)

《肥皂泡》教学片段

◆精读细品，体悟写法。（教学重点）

师：这美丽的肥皂泡是怎么制作，又是怎么吹起来的呢？请一位同学来读一读课文的第3自然段，其他同学边听边画出课文中描写制作和吹肥皂泡的动词。

（生朗读课文，圈画词语）

师：下面我们来交流一下大家圈画的动词。

生：我找到的是“和弄和弄、蘸上、吹起、一提”。（教师随意顺序板书动词）

师：这位同学找到了4个关键的动词，其他的同学还有吗？

生：我还找到了“扇送、落、飘游、加上、放、飞”这些词语。

师：很好，这些词语中有一些动词是描写肥皂泡的，比如说“落、飘游、飞”。现在老师把这些描写制作和吹肥皂泡的动词全部写在黑板上。（教师板书，黑板上呈现：吹起、蘸上、和弄和弄、放、加上、扇送、一提）有没有发现，这些词语在顺序上有些颠倒，你能不能重新给它们排排序？

（生阅读课文，然后排序）

生：顺序是这样的：放、加上、和弄和弄、蘸上、吹起、一提、扇送。

师：为什么这样排序呢？

生：先是做肥皂泡，把一些剩下的碎肥皂放在碗里，加上水，和弄和弄，等到碎肥皂融化了，就可以用管子把它蘸起来，然后一吹，就可以吹出一个泡泡，再轻轻一提，肥皂泡就飘起来了。

师：讲得非常好！有顺序。先是做肥皂泡，然后是吹肥皂泡，最后再轻轻扇送，肥皂泡就可以飞得很高很高了。

同学们，想吹肥皂泡吗？老师的讲台上就有一只小碗，里面就放了碎肥皂，谁能根据这些动作的描述，给我们演示一下。

（多名学生踊跃参与，师生共同配合，引导学生体会动作，观察肥皂泡）

师：通过吹肥皂泡的体验活动，你有什么体会？你觉得哪些地方特别重要？

生1：我觉得肥皂泡要搅和得黏稠一些，这样才可以吹出泡泡来。

生2：我觉得吹的时候不能太用力，太用力反而吹不出。

师：所以作者这里用了一个什么词？

生：慢慢地吹起。

师：是的，你看作者的用词多么精准哪！

生：我觉得肥皂泡吹出以后，往上提的时候，也要轻一点，太用力了肥皂泡很容易破了。

师：你吹的肥皂泡有没有碎过？（生点头）所以“一提”前面有三个字——（生齐答：轻轻地）。这三个字能不能少？（生齐答：不能。）

20肥皂泡

一、给加点的字选择正确的读音,打“√”。廊．子（lángnáng）若．是（ruònuò）

脆薄．（bóbáo）颤．巍巍（zhànchàn）

二、读拼音，写词语。

féizàomùwǎnjiāoruǎnyīngérxīwàng

（）（）（）（）（）

三、照样子填一填。

1．例：无声地散裂无声地________无声地________

2．例：轻轻地扇轻轻地________轻轻地________

3．例：颤巍巍（ABB式）________________

四、给加点字选择正确的解释。（填序号）

透：A．通过，穿通；B．很通达；极明白；C．泄漏；D．极度；E．显露；F．达

到饱满的、充分的程度。1.肥皂泡是透．明的。（____）

2.考试是严肃的事情，不能透．露一点消息。（____）

3.这朵花白里透．红，好看极了。（____）

4.这场雨连续下了三天三夜，可把地下透．了。（____）

5.他把道理说得很透．了。（____）

五、品读句子，完成练习。

1．那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。

这句话把肥皂泡比作________，“那么……那么……那么……那么……”写出了

肥皂泡_______、________、_______和______的特点。

2．补充句子。

一阵风吹来，金黄的树叶随风飘落，是那么_________，那么__________，那么

________。

3．有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，

光影零乱。(1)请你做一个“扯”的动作，并写出一个近义词________；“颤巍巍”表明肥

皂泡________。

(2)看到这种情况，大家都_____________。此时大家的心情是____________的。

六、课内阅读

那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，

吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。借着

1/ 620.《肥皂泡》说课稿一、说教材1．教材分析：《肥皂泡》节选自冰心1936年3月22日写于北平的散文《胰皂泡》，编入时将“胰皂”改为了“肥皂”，课文的开头简洁明快，直接表达了对吹肥皂泡的游戏的喜爱，接着作者详细有序地介绍了这种游戏的玩法；作者用细腻的文笔对肥皂泡的颜色、形状及变化都进行了描写，也写出了吹肥皂泡时的心情和美妙的想像，在文章结尾，作者又从随着肥皂泡而产生的种种美好的想像中回到现实的世界中，言语中显露出淡淡的伤感。2．教学目标（1）知识目标：正确认读本课8个生字，正确书写12个生字（2）能力目标：a.有感情地朗读课文，了解儿时的冰心是怎样玩“吹泡泡”游戏的。b.对作者笔下游戏过程的有序、细致地描写进行深刻的体会。c联系自已的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。(3)情感目标：体会作者由“玩吹肥皂泡”游戏时产生的美好想像，寻找自已在玩游戏时的快乐。3．教学重点：了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。4．教学难点：体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会

2/ 6作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。5．课时安排：两课时一课时：以自学讨论的形式整体感知课文内容二课时：以汇报交流的形式深入理解课文内涵6．教具准备：多媒体，肥皂水二、说教法：一堂好的语文课应充分体现十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、说说写写。针对以上教学思想，这节课主要运用以下教法1．鼓励欣赏法：在学生读后教师及时的点评，还可以是学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，激励学生充分地展示才能，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望。2．配乐情境朗读法：作者在描写肥皂泡的美丽以及想象部分写得非常的生动，为了能让学生们在朗读中迅速地进入情境，也让听者身临其境，配上舒缓的音乐，让学生们伴随着音乐去寻找感觉，我想这样更好。3．直观教学法：教学3、4自然段时，运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。三、说学法：1．合作学习法：在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会，让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自已已有的知识积累。2．美读训练法：把读的训练贯穿在整个教学中，让学生在具体