八年级下数学试卷质量分析

⼋年级下数学试卷质量分析

试卷分析是⼋年级数学教学考试的重要组成部分,是有效提⾼教学质量不可或缺的环节,店铺为⼤家整

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⼋年级下数学试卷质量分析范⽂⼀

⼀.试题特点

试卷共有四个⼤题：选择题，填空题,作图题，解答题。

全卷100分,总题量25题,其中选择题10题,每题3分;填空题10题,每题2分; 作图题1题，分数为6分，解

答题4题,共32分. 考试范围为⼋年级(上)的第⼀章平⾏线和第⼆章特殊三⾓形。

试题的知识点源于《数学课程标准》相应年级的要求,以⼋年级上的第⼀章平⾏线和第⼆章特殊三⾓

形的知识内容为主要载体。试题⽐较贴近新课标的理念, 注重三维⽬标，体现了创新与探究，渗透数学思想⽅

法的题型.能密切联系⽣活实际，考察学⽣应⽤能⼒和开放性思维的培养.

试题⽴⾜于教材，知识点较全，针对每个同学来说都有得分点.全卷能遵循新的教学理念，注重了学

⽣的数学应⽤，数学创新，数学思想与数学能⼒的考查.

此次考试主要采⽤闭卷考试.考试时间为90分钟.试题注重基础,试题题型⼤部分来⾃课本,个别题加以

改造.此外包含⼀些变式题或⾃编题.

从⼋年级数学第⼀次⽉考检测试卷的命题总体来说，具有以下特点：注重学⽣基础知识的考察。整

个试卷上的题⽬基础性强，能够考察学⽣对基础知识的掌握程度和基本解题能⼒、解题技巧及⽅法的运⽤。

试卷⽴⾜教材，与现实⽣活相联系，注重考查学⽣运⽤数学知识解决实际问题的能⼒。所考察的知

识点全⾯、覆盖⾯⼤，教材中的内容均能涉及。

试卷最⼤的特点在于关注了对数学基础知识、基本能⼒和基本思想⽅法的考查：如第1，2，3，5，6，9，10，11，12，13，19，20，21题等等。关注对学⽣的符号感、空间观念、统计观念、

数学应⽤意识、的考查：如第22，23，24题等等。关注了对学⽣获取数学知识的思维推理能⼒和解决问题能

⼒的考查：如第25题等等。开放性试题、应⽤性试题、信息分析试题的设计得到⼀定的发展与完善，给学⽣

创设了探索思考的机会与空间：如第25题等等。

⼆.学⽣得分情况

从整体试卷的难易情况看，此次数学试题难度适中，以常规题居多，但从考试情况来看，学⽣考试

情况⽋佳。

总体看来，学⽣答题⽐较好的主要集中在能够直接应⽤课本的基础知识的题⽬，学⽣对单个基础知

识点的考查题答得较为理想, 选择题的答题情况总体较好，但是在简答题⽅⾯，学⽣由于对基础知识掌握的不

是很到位，导致⽆法正确运⽤，因此解答题得分情况⽐较糟糕。

下⾯逐题简要说明：第⼀题选择题：总分30分，因为起点较低，基础性强，学⽣得分情况⽐较好.第

⼆题填空题：总分32分，得分情况也较好。第三题作图题，总分6分，但由于相当⼀部分学⽣答题不规范，

导致这道题的得分率很低。第四题解答题：总分32分，此题整体难度不⼤，但从阅卷情况来看，得分情况不

是很好。错误原因主要是绝⼤多数同学基础知识掌握不扎实，同时在答题步骤上存在很⼤不⾜。尤其是第24

题、25题得分较差，主要原因是学⽣运⽤数学知识解决实际问题的能⼒不强，对知识的掌握不是很牢固。

从整体上看，学⽣对基本知识和基本技巧不能灵活运⽤是⼀个⼤问题。

三.学⽣答题主要错误个题分析

第1题：部分学⽣选择A，原因是对有关平⾏线⾓的性质没有掌握牢固。

第2题：部分学⽣选择A，原因是⽆法正确运⽤平⾏线的性质。

第5题：部分学⽣选择B，原因是缺乏⼀定的空间想象能⼒及推理能⼒。

第9题：部分学⽣⽆法写出正确答案，原因是对分类思想掌握不牢固，导致⽆法正确应⽤。

第10题：学⽣得分率⽐较低，题⽬本⾝的难度不⼤，⼤部分学⽣做错的原因在于对相关概念没有牢

固掌握，对⼀些简单的知识都没有正确运⽤，导致失分。

第25题：⼤部分学⽣都没有得分，原因主要是学⽣对基础知识没有很好掌握，导致⽆法正确应⽤，

还有就是学⽣缺乏⼀定的推理能⼒。

从整体情况来看,最主要的失分原因在于：⼀是复习时忽视了细微知识的检测;⼆是计算能⼒较差，学

⽣习惯依赖于计算器，连简单的计算也出错;三是学⽣阅读分析问题和语⾔组织的能⼒差，缺乏细⼼和耐⼼;四

是独⽴思考问题的能⼒⽋缺，依赖⽼师的思想严重。

四.改进及建议

1、教师⼀定要学习研究《课标》，从整体上把握教材，研究单元教材，掌握重点和难点。狠抓基

础，对于基础知识不能只停留于知识的表⾯，还要让学⽣知其所以然，训练中突出基础知识的应⽤。总结经

验, 针对各校情况，制定好下阶段教学任务是什么，⽬标是什么，应该补救什么，成功的经验是什么，如何进

⼀步发扬。

2.加强数学思想⽅法的教学，特别是加强学⽣分类讨论的数学思想⽅法的培养。数学基础知识和基

本技能所反映出来的数学思想⽅法是数学知识的精髓，在课堂教学中，数学思想⽅法的教学应渗透在教学全

过程中，使学⽣不仅学好概念、定理、法则等内容，⽽且能领悟其中的数学思想⽅法，并通过不断积累，逐

渐内化为⾃⼰的经验，形成解决问题的⾃觉意识。

3.重视教学⽅法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计、提出适合学

⽣发展⽔平的具有⼀定探究性的问题，创设问题情境，使学⽣⾯对适度的困难，开展尝试和探究，让学⽣经

历“再发现”和“再创造”的过程。还要充分发挥例题教学的作⽤，适当运⽤变式，逐步设置障碍，以不断增加创

造性因素。

4.加强数学语⾔的教学。数学语⾔包括⽂字语⾔、符号语⾔、图形语⾔，它是数学思维和数学交流

的⼯具。在教学过程中，不仅要培养学⽣能够进⾏各种数学语⾔的转化，还要培养学⽣会⽤数学语⾔准确、

简洁地表达⾃⼰的观点和思想。另外还要培养学⽣对数学图像、图表的理解和应⽤能⼒。

5.加强学⽣学习习惯的培养,包括书写格式习惯;规范答题习惯;认真审题习惯;

预习习惯;复习习惯;改错习惯;独⽴思考的习惯;

⼋年级下数学试卷质量分析范⽂⼆

⼀、考试时间为90分钟。选择题普遍基础，第9题易错题，第10题较难题。(当时课时特训上分析过

类似的题。)选择题第17、18题属难题。计算与动⼿画图题，综合性较强，考察较强的阅读能⼒和细⼼解题

的习惯。还设置了⼀道数据分析题、⼏何证明题、增长率问题、动点⼏何题。

⼆、存在的问题及原因

1、审题不仔细。如第1，4，9，20，22，23题，有的学⽣读题不认真，考虑问题不专注。⽽也有

部分同学过于仔细，第21题的个⼈成绩，计算三⼈三项得分的平均数，题⽬本⾝旨意有误导。

2、数学知识复习不到位，没有完全掌握好基础知识，考得不够理想。有⼀个班相对来说基础好⼀

些，12个同学选择题得满分30分。这和平时他们认真对待作业及时解决困惑纠错订正的好习惯分不开的。⽽

有的学⽣的基础知识掌握不理想是因为粗⼼，也有的在计算题中出错，缺少验算检查的习惯;

3、⾼分难考，原因也在于数学知识的运⽤不够灵活。如23题第(2)⼩题，有很多学⽣看不懂题⽬。

整张试卷填空题第18题考察图形⾯积和特殊直⾓三⾓形矩形的性质，由特殊的五等分到难度极⼤的n等分，1班3个同学答对。2班考后也有⼏个同学⾃⼰解决了问题。

4、时间紧张，说明数学练习与思维还有待提⾼。

三、改进意见

1。注意加强培养审题理解与细⼼认真的好习惯。

2。针对计算出错的同学要让他们及时反思。

3。在今后的教学中，要注意数学教学活动与基本活动经验、基本数学思想的结合。要更加关注数

学基础⽐较差的学⽣，给他们更多的机会，加强基础知识和基本技能的训练。帮助他们提⾼⾃⼰现有的⽔

平。更重要的，培育越来越优秀的学⽣，需要时刻反思⾃⼰的教学业务⽔平。不仅让他们学会⾃我反思⽅法

的总结，我也会不断思考不断提⾼。

⼋年级下数学试卷质量分析范⽂三

⼀、试题分析：

本次数学试题依据数学课程标准，符合中学⽣学业考试的各项要求，体现了新课程理念，全⾯落实

对三维课程⽬标的要求，⼒求做到知识与技能、过程与⽅法并重，重视基础知识，重视⽣活实践，重视综合

运⽤，并渗透情感态度价值观。

⼆、学⽣答题情况分析

1、逐题试卷分析：

⼀题“选择”：满分30分，得分率约85%，⼤部分得分在18—24分间，错误较多的试题依次为4、7、10。基本技能不过关，这主要反映在不认真观察图形和推理证明⽅法上。

⼆题“填空”：满30分，得分约率占80%，错率⾼低依次为15、20。错因基础知识不牢，审题不清，

读题不细。

三题“解答题”：21，24题错误较多，学⽣的迁移能⼒较差。数学能⼒薄弱。分析问题的能⼒需进⼀

步提⾼，基本的数学思想需加强。

三、今后教学措施：

1、依“纲”靠“本”，注重基础。注重对基础知识、基本技能、基本思想⽅法和基本活动经验的训练。

在教学中，切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想⽅法的教学，让学⽣真正理解和掌握，并形成

合理的⽹络结构。

2、加强学⽣的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。

3、数学教学重在提⾼能⼒。教师要不断加强教学的应⽤意识，引导学⽣学会理解问题、分析问题

并解决问题。

4、教学中要注重学⽣创新意识的培养。在教学中要激发学⽣的好奇⼼和求知欲，通过学⽣独⽴思

考，不断追求新知，发现、提出和创造性地解决问题，并引导学⽣将所学知识应⽤于实际。