英语人教版四年级下册Unit2 B let`s learn

Unit 2 What time is it？Part B Let’s learn说课稿

一、说教材

PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it? （Part B Let’s

learn），本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，需要掌握的词汇和句型分别是：go to school, get up, go

home, go to bed， What time is it? It’s ….It’s time to…．本课是第二单元的第四课时，纵观PEP教材，本单元首次出现了时间的表达法。本课时又是第二单元的重点，因此本课时的教学对第二单元的学习起着决定性的作用。

二、说目标

1、教学目标 根据教材的内容和大纲要求，我确定了以下教学目标。

知识目标 能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。

能力目标 能用本课时的句型描述、交流日常生活；能听懂本课时的指示语，并能按要求做出相应的动作，如get up, go to school,….等。

情感目标 培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。

2、教学重难点

重点 听、说、认读本课时的单词和词组。

难点 句型What time is it? It’s …. It’s time to ….的理解和运用。

三、说教法

四年级的学生有意注意还是相对较短，要在有效的时间吸引他们的注意，激发他们学习的兴趣。“兴趣是最好的老师”，一个学生一旦对他所学的东西有强烈的兴趣，就会主动学习。小学阶段是培养学生

英语学习兴趣的关键时期，为此我主要采用直观教学、TPR活动教学和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用英语的能力。农村小学学生的英语学习意识较淡薄，因此教学中我注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，通过仔细听音，观察老师的口形，认真模仿，反复实践，正确发音，从而打下良好的语音语调基础。我借助远教资源等多媒体辅助手段，运用下载的教学课件和实物直观进行教学，通过让学生听、说、唱、玩、猜等活动，提高学生学习英语的积极性和主动性，进而掌握本课教学知识。

一、教学内容：

PEP小学英语四年级下学期Unit2 What time is it? Part A Let’s learn 部

分，本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常活动。主要单词music class. P.E.class.

English class. breakfast. lunch. dinner和主要句型What time is it？It’s…. It’s time for …

二、教学目标与要求

1.能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class. P.E.class. English class. breakfast.

lunch. dinner

2.能够认读句型：What time is it? 并做出相应的回答：It’s…. It’s time for …

3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Time for breakfast. Drink some milk

4.培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。

三、教学重、难点分析

1.本课时需要重点掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。

2.本课时难点是对句型What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…的理解和运用

四、课前准备

1.教师准备一个教具钟和本单元的挂图

2.教师准备六张单词卡

3.教师准备录音机及录音带

4.多媒体课件

五、教学设计

直观演示法、任务教学法

六、教学步骤及意图

Step 1. Warm-up

1.(课件歌曲音乐)Let’s sing “Our School”.

2.T: Oh! Our school will shine today. It’s beautiful. Let’s go and have a look, OK?

S: OK.(出示 Unit 1 A 部分的 Let’s do 图片)

Unit 2 My favorite season B Let's learn ____ 谈彦均

一、教学背景

1、面对学生：小学五年级

2、学科：英语

3、课时：1课时，40分钟

二、教学课题

义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学五年级下册Unit 2 My favorite

season B Let's learn。

三、整体设计思路、指导依据说明

根据《新课标》，本课堂注重帮助学生在语言的使用中学习，注重引导学生扩宽思维，新旧知识结合，激活学生语言运用能力，引导学生的大胆、充分地使用所学知识，增强学生的综合语言运用能力。

四、教材分析

1、教学目标

 能够听、说、读、写本课时四会单词和词组：swim , fly kites , skate ,

make a snowman , plant trees。

 能够使用已学句型：What’s your favourite season? I like„. ；What

would you like to do ? I’d like to „ 等对他人喜欢的活动进行调查。

 引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力。

 培养学生应用网络解决问题的意识和能力。

2、教学重点、难点：

 五个四会词汇swim , fly kites , skate , make a snowman , plant trees。

 词组的实际运用，并运用两个句型提问和回答。

五、学生分析：

在学习本课时前，学生已经掌握本节课词组当中的大部分单词，在教学过程中就不单停留在单词的发音上，更要扩展相关的知识点，原有单词的掌握基础上，可以通过图片，动作等方式引导学生新旧结合知识，升华学习；另外，学生已经掌握句型What’s your favourite season? I like„. ；What would you like to do ? I’d like to „，本课中，我引导学生运动旧句型，结合新学词汇进行活动，激发学生

PEP小学英语 四年级下册

第 1 页 共 30 页 PEP四年级英语下册课文及翻译

Unit One My school 第一单元 我的学校

Look!That’s the playground.看!那是操场.

Where’s the library?.图书馆在哪儿?

It’s next to the art room. 它在美术室的旁边。

Oh，No!That’s my library! 哦!不!那是我的图书馆！

Is this the teachers’ office?这是老师的办公室吗?.

No,it isn’t.It’s the computer room. 不,它不是。它是电脑室.

Do you have an art room? 你们有美术室吗？

Yes.It’s on the second floor. 有的，它在二楼。

Let's talk 让 我们来对话吧

Excuse me .Where’s the teachers’ office?对不起，老师的办公室在哪儿?

It’s on the second floor. 它在二楼。

Ok.Thanks. 谢谢！

Hi,Is this the teachers’ office? 嗨！这是老师的办公室吗？

No,it isn’t.The teachers’ office is next to the library.

不，不是的。老师的办公室在图书馆旁边。

Hi,Miss White!Here’s my homework.你好，怀特小姐！这是我的家庭作业。

Thank you, Mike.谢谢你，麦克。

Bye,Miss White.再见，怀特小姐。

Look,ask and answer PEP小学英语 四年级下册