对地方教育宣传片《蓝学校》的理解与分析

传承蓝色基因争做时代好青年
引言：
本文旨在探讨传承蓝色基因的重要性，并鼓励年轻人争做时代
的好青年。

蓝色基因是指海洋与海军相关的优秀品质和传统，在当
代社会中具有重要的意义。

1. 了解蓝色基因的含义
蓝色基因代表着海洋与海军文化的传承和发展。

它包括勇敢、
坚持、顽强、奉献、团结等品质。

年轻人应该认识到这些品质对于
个人成长和社会进步的重要性。

2. 传承蓝色基因的价值
传承蓝色基因有利于培养年轻人的责任感和使命感。

在现代社
会中，保护海洋生态环境和维护海洋安全是我们共同的责任。

传承
蓝色基因可以使年轻人更加关注海洋问题，并积极参与相关行动。

3. 培养蓝色基因的途径
年轻人可以通过多种途径来培养蓝色基因。

参与志愿者活动、
加入海洋保护组织、研究海洋知识和技能等都是有效的方法。

同时，
也要加强与海军相关的教育和交流，了解海军的历史和使命，从而更好地传承和发展蓝色基因。

4. 成为时代的好青年
时代的好青年应该具备传承蓝色基因的能力和意识。

他们应该积极投身社会公益事业，关心环境保护和海洋问题，为建设美丽中国、可持续发展贡献力量。

同时，他们还应该注重自身的综合素质提升，努力成为有道德、有知识、有技能的人才。

结论：
传承蓝色基因，争做时代的好青年是我们每个年轻人的责任。

通过了解蓝色基因的含义和价值，培养相关的能力和意识，我们可以为社会发展做出贡献，并为实现美好未来而努力奋斗。

学校专题片解说词学校专题片解说词篇1 小兰中心学校始建于19xx年春，原名灯塔小学。

座落于景夹公路西南方，交通比较便利。

该校历史悠久，60年代至70年代这里是规模较大的初级中学，是一所土木结构的四合小院。

80年代机构改革后成为一所全日制完全小学，普九时由农民集资于19xx年建起砖混结构教学楼(自上而下东边一栋楼和西边一栋楼)，19xx年又集资建中间教学楼。

90年代学生数高达600多人，12个教学班。

今天的小兰中心小学下辖五个自然村，人口达8000多人，目前仍有南院庄(今春才撤除)、庙塔两个教学点，目前在校学生160多人。

通过人口普查得知学生人数趋于逐年上升趋势，是一所发展式的完全小学。

多年来，学校一直坚持以素质教育为依托，以课程改革为契机，以教育教学质量为生命线，树立以人为本，一切为了学生，为了学生的一切为宗旨，培养了一批又一批优秀的的学子，在历届领导的不懈努力和全体教职工辛勤耕耘下，小兰小学不断发展，如今的小兰小学正焕发着勃勃生机，岁月的丰碑记载着她一路如歌的眷恋与喝彩，一路如诗的突破与崛起。

如今的小兰小学，以她崭新的姿态呈现眼前。

学校占地面积6800平方米，建筑面积680平方米。

学校现有教职工18名，小学生160多人，6个教学班，1个学前班。

学校建有计算机校园网、校园闭路电视网、校园广播网和校园电话网，校园内的计算机全部与互联网实现宽带接入，设施齐备。

整个校园布局合理、优美整洁、花木繁茂，具有浓郁的校园文化氛围，倘佯在如此优美的校园环境中，我们能感受到在这些背后，小兰小学的那种甘为人梯的精神。

徘徊在小兰小学每一间整洁的教室之间，我们能浸染到小兰人踏实苦干的韧劲。

先进的办学理念严谨的治学方略学校坚持科学的发展观，坚持育人为本、质量第一、突出特色、全面发展的办学思路，提出了一切为了学生发展的办学理念，抓质量，促发展。

并将努力把小兰小学办成校园幽雅、校风良好、质量优异、特色鲜明的特色学校。

一直以来，小兰小学全体师生以景阳人特有的坚韧和智慧，埋头苦干，发奋图强，获得了前所未有的巨大发展，20xx年被县政府授予人民满意学校、后勤管理先进单位20xx年被景阳乡人民政府授予综合评估先进单位20xx年被景阳乡人民政府授予后勤等荣誉称号。

蓝色大学法学专业定位及特色发展研究法学专业是为满足我国社会主义市场经济和依法治国的需求，培养法律专业技能、业务精湛，具有一定专业背景的高层次复合型、应用型法律人才而设，而高等学校特色专业建设是提高人才培养质量、办出专业特色的重要举措。

为了提高法学人才培养质量，树立法学专业品牌，大连海洋大学文法学院结合“蓝色学科建设工程”的总体部署，确立了创建蓝色大学法学理论案例教学法在中职《经济法》课程中应用的具体“假论文”背后有什么真问题（共3篇）浅论学习型思想政治理论课教师的培养浅谈和谐文化理论形成的历史脉络探析经济学信息范式理论的基本假设与辨析怎样写研究性论文撰写方法（共3篇）运用政治理论指导企业思想政治工作关于区分法条竞合与想象竞合的意义试析受教育权理论发展综述独立学院实践教学模式改革专业及特色发展的目标。

为了创建目标的顺利实现，本文对大连海洋大学文法学院蓝色大学法学专业定位及特色发展路径予以系统研究。

一、发展蓝色大学法学专业背景经济的迅猛发展、社会的日益进步，以及纷繁复杂的国际形势使得人们对依法治国的期望越来越强烈，如此，必然要求有大量各行各业的复合型、应用型高级法律人才来满足社会期待。

据不完全统计，目前全国开设法律本科专业的院校已有640余所，在校生的总人数约为35万人。

不同水平的院校纷纷设立法学专业，招收大量法学本科生。

就辽宁省而言，具有法学专业的院校共计20所，在校生总量为1万余人。

很多非法学专业的学生也非常注重对法律课程的学习，以掌握法学知识作为求职及自身综合素质提高的目标。

据2010年的全国硕士招生报名统计，法律硕士仍居报考人数最多的十个招生专业之列，位居第二。

全国具有法律硕士授权点的院校有115所，大连海洋大学是我国北方地区唯一的一所以海洋和水产学科为特色，农、工、理、管、文、法、经、艺等学科协调发展的多科性高等院校。

在众多设置法学专业的学校中，我校要突出蓝色大学的特色，培养一批精通涉海法律实务工作的优秀人才。

绿色学校的内涵及其意义一、绿色学校的内涵“绿色学校”是指学校在实现其基本教育功能的基础上，以可持续发展理论为导向，在日常工作中将可持续发展思想全面纳入管理中，通过制订环境管理制度，开展有效的环境教育活动，创设环境保护的文化氛围，促进师生、家长和专家参与环保和可持续发展的实际行动，全面提高师生的环境素养，共同为社会的可持续发展做出贡献。

绿色学校不仅仅是“绿化学校”，更主张环境教育从课堂渗透扩展到全校整体性的教育和管理，鼓励师生民主公平地共同参与学校环境教育活动，加强学校与社区的合作和联系，在实践参与的过程中发展面向可持续发展的基本知识、技能、态度、情感、价值观和道德行为，即提高全体教职员工和学生的环境素养，落实环保行动。

“绿色学校”是我国“科教兴国”和“可持续发展”基本战略的具体体现，是21世纪学校环境教育的新方法。

学校首先是一个传播文化的特定的学习场所，是学生获得知识、价值观，行为养成的重要场所，承担着正规环境教育的基本功能。

学生在学校中的生活约占学生每天生活的1/3，校园环境对学生潜移默化的影响是显而易见的，因此通过校园的环境、生活和管理体系传递可持续发展思想尤显重要。

从环境保护的角度看，学校也被看作是一个环境问题的制造者，它随时随地对环境产生不良影响，因此有必要对学校进行环境管理和规划，以实现学校的可持续发展，同时学校环境管理活动本身也是师生参与环境保护实践机会和进行环境教育的资源，有着特定的教育意义。

学生可以通过了解校园环境问题的产生和改善，学习环境和社会的知识，理解人与环境的关系，参与校园环境的改善，提高环境素养。

二、创建“绿色学校”的效益对于学校师生：有助于师生深入地认识和理解环境问题的重要性，提高师生环境知识、意识、技能、态度、价值观和行为等环境素养，使其在今后的个人和家庭生活中更加重视环境问题。

对于学校管理促进学校环境管理体系和相关档案资料的建立，提高环境教育教学和管理水平。

对于环境减少学校对环境的不良影响，回收再生资源，营造优美环境，校园环境更利于师生身心健康。

浅谈蓝色背景下的大学生校园文化建设作者：王祖峰班振威石岩来源：《神州·中旬刊》2013年第08期摘要：站在蓝色世纪的起点，以海洋大学为依托的大学生校园文化建设要紧紧围绕蓝色境界、蓝色理念、蓝色理想、蓝色精神，建成、健全蓝色科技文化等五个以蓝色文化为核心的大学生校园文化体系，培养具有海纳百川、兼容并蓄的海的精神和利万物而不争的水的秉性的新时代大学生。

关键词：蓝色海洋校园文化大学生蓝色是天空的颜色，是海洋的颜色。

蓝色象征着青春、理想、笃定和未来。

在人类的社会历史实践中受海洋的影响而积累了物质财富和精神财富，是蓝色文化[1]，蓝色文化传承和延续了海洋文化,是对海洋文化的创新与扩展[2]。

党的十八大报告提出“海洋强国”战略，这对以海洋学科为特色的高校提出了更高的要求。

以大连海洋大学为例，学校在发展的重要历史机遇期，提出了进一步加强大学文化的意见[3]，而校园文化是大学文化的重要组成部分，是大学里的一种氛围，校园文化潜移默化的影响着大学生的品质与修养,在蓝色背景下,高校尤其是海洋大学应该建设五个蓝色校园文化，来提升高校的软实力水平，提高学生的情商和智商，使其更具市场竞争力和社会贡献力。

一、蓝色科技文化建设科学技术永远是高校的核心，提高大学生的科学技术水平有利于充实国家的科研力量。

建设蓝色科技文化，首先可以以科技比赛的形式，鼓励大学生发明创造、申请专利；鼓励大学生科技创新，尤其是海洋科技创新；鼓励大学生文化创意，充分利用海洋元素，创作具有时代精神的创意作品。

其次可以引导学生走进海洋、探索海洋，通过多种形式的活动，增进对海洋的理解。

再次要举办以海洋科技为主题的科技展览，开阔学生视野，使学生了解海洋科技的前沿。

最后还要开设蓝色学科，必修课与选修课相结合，丰富学生文化生活，提高知识水平。

二、蓝色论坛文化建设论坛是交流学术和思想的平台，可以增添和渲染校园的学术氛围[4]。

营造一种蓝色色调的校园学术文化氛围，可以从四个层面着手。

南海中学绿色教育内涵与体系探析作者：***来源：《广东教育·综合》2020年第04期作為佛山市南海区绿色教育特色学校，南海中学全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，以“守望生命的绿水青山”为理念，为师生的可持续发展奠定坚实基础。

绿色原指生机盎然的生态环境之色，被引申为生命的活力，象征着生命健康可持续的生长。

南海中学的“绿色教育”包括环境教育、社会和人的可持续发展教育、生态实践的绿色教育等多层次的绿色教育总和。

综合几种绿色教育的理解，学校结合现实情况将“绿色教育”定义为以绿色校园为起点，以尊重生命为前提，把人与自然、人与社会、人与人、人与自身的和谐作为追求目标，使教育生态与社会生态不断地交融、发展，实现师生与学校的和谐、阳光、可持续的发展（如图1）。

（一）起点：让校园绿意盎然南海中学以建设绿色校园作为践行绿色教育理念的起点，多年来凭借得天独厚的自然资源和文化资源，使自然生态与教育生态相融合，构建出“自然·人文·科技”三位一体的校园文化。

以自然编织绿：春有木棉绽放，夏有竹影潇潇，秋有白兰生香，冬有榕树葱葱，自然已经成为南海中学存在的状态，绿色成为学校的底色。

以人文抒写绿：“以景为阶，人在中央”，以人为本的理念，让置身其中的师生时时感知到自己的存在——有历史的脚印，有现实的探索和未来的憧憬，一景一物都折射出教育初心和真心，生命的共生与共长。

以科技重塑绿：节能、高效是绿色的另一种释义，当科技与教育相遇便成就了不一样的南中“绿”。

节能的基础设施和设备，提效的智能集成系统，构成了南海中学绿色智慧校园的图景。

（二）前提：视学生为鲜活的生命“视学生为鲜活的生命”是绿色教育的首要原则，体现在两个方面：一是尊重生命鲜活的个性。

每个学生都是独一无二的，有着不同的身体和心灵，正因为这些差异他们才是鲜活的人，否则便是一个模子刻出来的产品，而教育也只有建立在尊重个体差异的基础上才能达到育“人”的目的。

蓝学校观后感7篇蓝学校观后感篇1寒假的一天，我写完作业，在家里闷得慌，便想出去走走，呼吸一下新鲜的空气。

走在街上，无意中看见了一场激烈的“运动会”。

“跨栏”“请不要横穿马路，过街请走人行地下通道。

”一个看上去风度翩翩的中年男士对这些广告视而不见，来到马路上，离护栏还有几米远，便摆出刘翔跨栏的姿势，突然冲了出去，快到护栏的时候便纵身一跃就跨了出去。

他站稳后，理了理衣服，拍了拍手，看看两边都没有车了，便大摇大摆地走过了马路。

“投篮”一位打扮很时尚的女郎，刚喝完一罐可乐，估计心情也不错，嘴里哼着小曲，发现五六米外有一个垃圾桶，便做了一个很“漂亮”的投篮动作，只见手中的可乐瓶“嗵”的一声落在了地上，那女郎对自己的“投篮”不是很满意，但却满不在乎地扬长而去。

“踢足球”走着走着，我突然听见了“嘟—嘟—”的哨子声，我加快了脚步，想去看个究竟。

原来，几个顽皮的小男孩在一条人行道上一边走一边踢矿泉水瓶，一个个子较高的小男孩吹着哨子，手上还挥着小红旗，俨然一名指挥员，裁判员。

路人见这只庞大的“踢足球”队时都纷纷避让，生怕那个“球”提到自己身上。

我心里感叹道：“你们要踢球，为什么不去空旷没人的地方踢呢，为什么还要用矿泉水瓶当球踢，真是不知所谓！”街头上的“运动会”给了我许多启发和思索，马路和街道不是比赛场地，请自觉遵守交通规则。

蓝学校观后感篇2今天，是我们四年级的同学开运动会，我们期待以久的运动会开幕了。

那天下午，天气很好，同学们很早就来到了体育场，每个同学的脸上都洋溢着兴奋与快乐的笑容。

我们四年级的比赛的项目有三个，一个是50米跑、一个是50米接力跑、最后是拔河。

50米跑开始了，同学们个个精神抖擞来到各自的跑道上。

随着一声口哨声，同学们像离弦的箭一样向终点跑去，可惜的是，我们班的同学没有拿到第一。

一连串的失败，让我心里有点不服气，我对我自己说：“李婧，你一定要在下一次比赛中拿到第一啊！”下一场比赛快要开始了，广播里响起了通知，说：“请参加了四年级50米接力跑的同学准备好，比赛马上就要开始了。

中国教科院杭州胜蓝实验中学：追求自然教育的新境界作者：李建飞来源：《中国德育》2017年第22期实现民族复兴的中国梦，必须坚定文化自信。

同样，实现优质办学和学校特色发展，也需要文化自信。

一所高度文化自信的学校步履不会乱，核心竞争力、文化凝聚力不会低。

中国教科院杭州胜蓝实验中学以“转型升级”为契机，从学生的立场和未来需求出发，坚守学校教育的价值所在，探索实践“自然教育”的新方法，在文化重建中增强文化自信，不断追求自然的教育新境界。

一、确立核心主张，让学校有精神高度近年来，我校在传承办学传统的基础上，冷静审视学校教育现状，结合时代特征，适时提出了“教育是为了生命自然生长”的教育主张，认为学校教育应返璞归真，回归自然，回归本原，回归学校、教师、学生原本的样子，让每个孩子的天性得到自然、自主、自信地发展。

这样的教育我们简称为“自然教育”。

简单地说，“自然教育”包含四层内涵：一是呵护孩子天性。

具体来说，就是尊重孩子的自然禀赋，呵护他们与生俱来的灵气、好奇心和想象力，激发他们的潜能、自信心和创造力，培育其独立人格和自由思想。

二是遵循教育规律和自然成长法则。

正如麦子的生长按照节气慢慢地拔苗结粒一样，学生的成长亦有其天然节律，既需深耕细作、适度施肥，“有如时雨化之者”，又要遵循其生长习性和自然法则，不过度施肥，不拔苗助长，更多的是尊重、信任、赏识、唤醒，而不是压制、包办、灌输、放任。

三是崇尚生命与自然和谐统一。

鼓励孩子走出课堂，走向社会，亲近自然，获得生活经验、生活能力，在成全生命的同时，成就生活。

四是追求轻负担、高质量。

这种质量，说到底是健康的、全面的、效能的、可持续的，它不以牺牲学生身心健康和生命质量为代价，最终指向生命的自然生长和可持续发展。

我认为理想的学校生态，应该是一种自然而安全的存在，教师自然而真实地工作，学生自然而活力地向上生长。

在我的脑海中，自然状态下的学校应该是孩子们喜欢的地方，在这种学校中，学生是自由而自然的，可以自由表达，自然相处，相互包容，学生是可以协作和分享的。

浅蓝深蓝观后感浅蓝深蓝观后感1昨日我看了一个电影――浅蓝深蓝。

影片讲的是一个5岁的孩子――豆丁的故事。

豆丁是一个自信的孩子，他和小伙伴们都喜欢轮滑。

因为豆丁滑的最快，所以小伙伴们都愿意和他做朋友。

可好景不长，有一天，小区里来了一个叫大王的孩子。

大王以不容置疑的实力击败了豆丁。

他不让小伙伴们和豆丁玩，还剥夺了豆丁来那里玩的权利。

在压力面前，豆丁最要好的朋友凯文也背叛了他。

豆丁从此失去了朋友，也失去了自信。

直到有一天，他透过许多名人的故事，明白了“尺有所短，寸有所长”的道理。

于是，他再次找大王比赛。

先比跑步，大王个子高、力气大，轻而易举地把豆丁甩在后面。

但是，要到终点务必经过一条小河，大王是个“旱鸭子”，不敢下水，在河边急得像热锅上的蚂蚁――团团转。

豆丁会游泳，他勇敢地跳进水里，游到终点，取得了胜利。

透过这次比赛，豆丁得到了大王的尊敬，不但找回了自信，还找回了朋友们。

看完影片，我明白了一个道理：尺有所短，寸有所长。

我们要扬长避短。

不能因为自己有一点不足、受到小小的挫折而失去自信；更不能因为自己优点多、实力强，而去欺负别人。

我们就应努力发挥出自己的长处，避开短处，使自己更优秀。

就像影片中的大王和豆丁：大王轮滑、跑步等都很强，常自以为是、自命不凡，但是它不会游泳；豆丁与他截然不同。

豆丁在没有朋友的状况下，找到了自己的优点，并做出了努力，又让朋友们回到了自己身边。

浅蓝深蓝观后感2昨天我看了一个电影——浅蓝深蓝。

影片讲的是一个5岁的孩子——豆丁的故事。

豆丁是一个自信的孩子，他和小伙伴们都喜欢轮滑。

因为豆丁滑的最快，所以小伙伴们都愿意和他做朋友。

可好景不长，有一天，小区里来了一个叫大王的孩子。

大王以不容置疑的实力击败了豆丁。

他不让小伙伴们和豆丁玩，还剥夺了豆丁来这里玩的权利。

在压力面前，豆丁最要好的朋友凯文也背叛了他。

豆丁从此失去了朋友，也失去了自信。

直到有一天，他通过许多名人的故事，明白了“尺有所短，寸有所长”的道理。

蓝光中学教师校本培训材料之八目录1、正确认识学校文化2、学校文化建设的总体要求3、如何打造学校文化文化作为一种力，即“文化力”，对一个组织乃至一个社会发展的促进推动作用已被广泛认同。

学校文化是学校的一种价值取向，是学校的一种表现，是学校的一种感觉，必须融入学校师生的思想与行为。

学校是培养人、发展人的场所，文化是学校的空气，是学校的生命之水，离开了文化，学校就将成为无本之木，无源之水。

学校文化是一所学校区别于其他学校的个性体现，是一所学校综合实力的重要标志，是一所学校兴衰荣枯的决定性因素。

一、正确认识学校文化（一）什么是学校文化学校文化是学校所特有的文化现象，是以师生价值观为核心以及承载这些价值观的活动形式和物质形态。

它包括学校的教育目标、校园环境、校园里的思潮、校风、学风以及学校教育为特点的文化生活、教育设施、学生社团组织、学校的传统习惯、制度规范、人财物的管理等内容。

主要包括：学校精神文化、学校制度文化、学校物质文化。

（二）学校文化与校园文化的区别学校文化体现了现代教育的动态变化和开放性。

校园文化是以学校管理者和全体师生员工组成的“校园人”为主体，以校园内部的环境和师生活动为主要内容的一种群体文化。

其中，环境文化的打造是校园文化建设的前提，师生活动文化建设是校园文化建设的关键。

（三）学校文化在学校发展中的作用学校一旦形成具有自己特色的文化，它的每一个成员就会从这生命之水中吮吸营养，发展成长。

学校一旦形成具有自己特色的文化，就会产生一种无形的凝聚力。

良好的育人环境和优良的学风、教风、校风具有一种巨大的无形的力量，凡是加入这个集体的每一个成员，都会受到熏陶和感染，它不仅具有强大的同化功能，而且能内化为一种向上的力量，进取的源泉，进而形成强大的凝聚力。

学校一旦形成具有自己特色的文化，就会告诉这个集体的每一个成员该怎么做，这是一种无声的、潜意识的教育，维护它、爱护它、发扬光大它，就会受到全体成员的尊敬和爱戴，违反它破坏它就会受到大家的鄙视和反对，所以它有一种使每一个成员都自觉接受的约束力。

青岛市的蓝色海洋教育作者：来源：《赢未来·学校品牌管理》2015年第01期为紧密结合山东半岛蓝色经济区建设，山东省青岛市以推进蓝色海洋教育实验为抓手，以培养中小学生海洋意识、海洋观念、海洋知识为重点，积极探索创新人才培养和素质教育新模式，于2012年～2014年投入1350万元支持海洋教育实验学校和特色学校建设，各区市财政也设置专项经费予以支持。

根据青岛市教育局于2012年8月印发的《青岛市蓝色海洋教育实验实施方案》可知，该地推行蓝色海洋教育有七项重要措施。

1.建设海洋教育地方课程体系。

依托课程专家支持，加强海洋教育教材研发建设。

指导学校围绕青岛市蓝色海洋经济发展、蓝色硅谷建设，加强学科教学中海洋知识整合渗透，开发海洋地理、海洋生物、海洋国防、海洋环保、海洋经济、海洋科技、海洋文化等学校课程，将海洋教育贯彻到中小学教育教学全过程。

2.加强海洋教育特色学校建设。

通过构建海洋教育课程体系、专业教师队伍建设和海洋文化氛围建设，打造学校办学特色，培养学生海洋素养。

总结提升各海洋教育特色学校的经验和成果，到2015年，建成100所左右海洋教育特色学校，形成区域海洋教育特色品牌。

3.重视海洋教育教师培训。

加强海洋教育地方课程教师队伍建设，建立考核机制，提升课程实施水平。

在教师培训中增加海洋教育内容，指导教师将海洋教育渗透到各学科教学之中。

倡导中小学教师带领学生开展有关海洋的研究性学习。

4.开展海洋教育课题研究。

广泛开展海洋教育课程开发、基地建设、模式建构等方面课题研究，不断丰富海洋教育的理论与实践，构建具有青岛地域特点和学校育人特色的海洋教育课程体系、专家支持系统、有效教育模式和评价导向机制。

5.强化海洋教育综合实践活动。

充分利用在青海洋科学研究两院院士和海洋科研、教学的强大人才优势，搭建中小学生与海洋科学家互动交流平台，激发学生对科学家和海洋科学研究的热情。

挂牌建立一批中小学海洋教育实践基地，定期组织中小学生开展科学探究、社会实践、科学考察等研究性学习活动。

素有“南京古镇”之称的江宁镇，座落在江宁区的西南角，这里东依宁芜铁路，南靠滨江开发区，西临滔滔长江，北傍梅山企业，环境优美，交通便利，江宁中心小学就位于小镇的新镇区。

这所学校是学生的乐园，是教师的舞台，是文化的圣土，是文明的顺延，在这里一曲曲教育之歌，谱写着“人民满意教育”壮丽诗篇。

江宁中心小学始创于 1915 年，是一全部着悠长历史和丰富底蕴的学校。

历经数十载的风雨历程，学校已逐渐发展壮大，1995 年9 月，在区教育局和街道做事处的鼎力支持下，江宁中心小学易址新建，新的校园到处洋溢着现代化的气味。

全体宁小人依靠这股春风，阔步行进，决心改革，使这所学校更加充满了活力。

现新校园占地13881 ㎡，建筑面积 6811 ㎡， 24 个教课班里 1145 名学生在废寝忘食地吸取科学文化的营养， 82 名“人类灵魂的工程师”在这里无私地奉献着自己的青春光阴。

校园是无声的教育力量走进校门，你会马上感觉到迎面而来的活力与活力：镶嵌在楼前的“校风、教风”在阳光下熠熠生辉；宽阔整齐的教室充满人文、书香的气味；教室内外、走廊过道的名言、警语，耳濡目染地陶冶着孩子们的道德；设备齐备的功能室环境优雅，成为学生实践真知的舞台；平坦齐净的校园场所，活跃着孩子们健壮的身影；活力勃勃的鲜花在微中向生点、好⋯⋯清早，声琅琅，孩子迎着霞光真，尽兴地享受着美文他的快与富。

傍晚，斜阳沉暮，孩子踏着余参加阳光，尽兴地洒着自由与。

每一个走宁小的人，都会感觉到校园每地、每具匠心，仿佛每景每物都在。

打造色校园，“用境育人”的教育理念正在悄悄形成。

教是学生成的基石宁小教始把教誓作人生的最高追求，他忠教育事，在个神圣的位上用心待每一位学生，他修建向成功的基座。

宁小的教伍建工作没有松弛，在教思想素培育方面，宁小通政治学、学先人物、教故事演等方法，加教道德涵养的形成；在能力培育方面，常“三字一”、听、活等门路提高教基本素的提高；通“ 来，走出去”方式加教育教课信息的收集与学，名、教研成宁小追赶的目；在学修方面，宁小教自真地参加学修，他勤、勤苦，攻陷了学道路上一个个关，一个又一个教的文化素获取加；宁小通骨干兵、秀先的方式一步弘“学高，身正范”。

新媒体在蓝色校园文化建设中的作用———以大连海洋大学为例作者：张倩，赵希波，薛冬娟来源：《新媒体研究》 2017年第14期张倩，赵希波，薛冬娟大连海洋大学机械与动力工程学院，辽宁大连 116023摘要良好的校园文化氛围对大学生成长成才有深远影响。

以大连海洋大学为例，介绍新媒体在党建理论知识自主学习、文体、公益、和论坛文化建设中所发挥的重要作用，探求通过运用新媒体技术丰富蓝色校园文化，培养具有海洋类特色蓝色人才的可行途径。

关键词新媒体；蓝色校园文化；大学生；高校中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 2096-0360（2017）14-0052-02蓝色文化是人类在社会历史实践中由于海洋文化的影响而创造的物质财富和精神财富的总和。

它的含义广泛，涵盖蓝色物质文化、蓝色精神文化和蓝色制度文化、蓝色社会文化和蓝色审美文化等多个方面[1]。

中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调，高校文化氛围具有重要的育人功能，因此应注重建设能够体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，从而对当代大学生的世界观、价值观和人生观产生正面的引领，创建优良的校风、教风和学风。

目前，关于如何有效地开展蓝色文化教育已成为相关领域的研究热点。

微博、微信等新媒体已经是国内大学生普遍应用的通讯交流平台，据调查[2]，我国超过80% 的大学生平均每天上网达到2 个小时以上，其中，娱乐消遣、获取新闻资讯、交流沟通和在线学习是大学生上网的主要目的。

超过88.9%、92.0% 的大学生使用微博、微信等新媒体平台浏览新闻动态、了解国内外信息、发表自身观点、进行互动交流。

校园论坛、贴吧、微博等新媒体平台逐渐替代了校报、校园广播、校园新闻板传播校园文化的位置。

这些新媒体的出现，将校园文化的发展推向了一个新的高度[3]。

依托于互联网技术而迅猛发展的新媒体平台，能够为高校大学生提供大量的资讯，大学生可以根据自身情况有针对性地进行选择，高校也可借助其有效的进行正确意识形态的建立，进而促进学生自身乃至学校的健康发展和校园文化的顺利建设。

蓝学校观后感优质5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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“蓝天、阳光、快乐”办学愿景的内涵及实践浙江省杭州第九中学刘洪法[内容提要] “让每一位学生都生活在同一片蓝天下，让每一位学生都沐浴在希望的阳光里，让每一位学生都成长在快乐的学习中”是杭州第九中学的办学愿景，它体现了学校在呼唤师德公平，教育回归人本和提高学生校园生活质量上的追求。

学校为实现办学愿景作了积极的探索和实践，并取得了令人瞩目的成绩。

[关键词]愿景内涵实践经过对教育本质的深入思考以及对学校的正确定位，我校于世纪之交，提出了“让每一位学生都生活在同一片蓝天下，让每一位学生都沐浴在希望的阳光里，让每一位学生都成长在快乐的学习中”的办学愿景，简称为“蓝天、阳光、快乐”。

短短五六年间，学校品质快速提升，社会声誉鹊起，先后获得50多项省市级荣誉，囊括历年“杭州市人民满意学校”评比桂冠，高考本科上线率从01年的23%一路飙升到07年的86.55%。

追根溯源，与适时提出这一办学愿景有密切相连。

一、办学愿景的内涵1、让每一位学生都生活在同一片蓝天下——呼唤师德公平[愿景描述]跨进我校大门的学生，在学业成绩、行为品质、家庭财富、父母地位诸方面一定会有差异，但在我们的视野里，他们却拥有同一个名字——“九中学子”。

“每一位”、“都”、“同一片”三个词赋予学生相同的角色、相同的权利并能得到相同的关爱。

“蓝天”是教师们的情怀，代表着纯洁、灿烂、广阔和博大。

“蓝天”里，没有“乌云”肆虐，没有“暴雨”淫威，也没有“黑暗”相随，这是圣洁的教育，是学生成长的理想境地！“让每一位学生都生活在同一片蓝天下”是我校在师德公平上对社会对家长对学生作出的庄严的承诺。

唐代孙思邈在他的《备急千金方》中提出，医生对于前来治病的人“不得问其贵贱贫富，长幼妍媸，怨亲善友，华夷愚智，普同一等，皆如至亲之想，……”医生要“见彼苦恼，若己有之，深心凄怆，勿避险难、昼夜、寒暑、饥渴、疲劳，一心赴救，无做功夫行迹之心”。

这样的医生可称“苍生大医”。

教师也应该像“苍生大医”一样，师者父母心，视学生为自己的孩子一样，心与心沟通，情与情交融。