部编人教版八年级历史上册第9课 辛亥革命学案

部编人教版历史八年级上册第9课《辛亥革命》教学设计一. 教材分析部编人教版历史八年级上册第9课《辛亥革命》是本学期的重要内容。

本课主要介绍了辛亥革命的背景、过程及其历史意义。

通过学习，学生可以了解辛亥革命的基本情况，认识到辛亥革命在中国历史发展中的重要地位，从而加深对近现代史的认识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对辛亥革命这一课题的了解相对较为肤浅。

在学习过程中，学生需要通过深入分析历史事件，掌握相关历史概念，提高历史思维能力。

此外，学生应能够运用所学知识，分析现实问题，培养历史责任感。

三. 教学目标1.知识与技能：了解辛亥革命的背景、过程及历史意义，掌握辛亥革命的相关史实。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析历史问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识辛亥革命在中国历史发展中的重要地位，培养学生的民族自豪感和历史责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：辛亥革命的过程、历史意义。

2.教学难点：辛亥革命的历史背景、革命成果的分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.问题驱动法：提出具有启发性的问题，引导学生深入思考，培养学生的问题解决能力。

3.小组合作学习：学生进行小组讨论，发挥团队协作精神，提高学习效果。

六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，制作多媒体课件，准备历史实物或图片等教学辅助材料。

2.学生准备：预习教材，了解辛亥革命的基本情况，准备相关问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示辛亥革命的历史图片，引导学生回顾所学知识，激发学生对辛亥革命的兴趣。

2.呈现（15分钟）教师简要介绍辛亥革命的历史背景，引导学生了解革命的原因。

然后详细讲述辛亥革命的过程，让学生掌握革命的发展脉络。

3.操练（10分钟）教师提出具有针对性的问题，引导学生进行分析。

学生通过小组合作学习，探讨问题，解决问题。

第9课辛亥革命❶教学分析➷教学重点：革命志士的奋斗；武昌起义教学难点：辛亥革命的意义❷教学过程➷一、导入新课（多媒体链接图片——辛亥革命博物馆图片）辛亥革命博物馆，是武汉市为纪念辛亥革命武昌首义100周年而兴建的一座专题博物馆，位于武汉市武昌区阅马场首义广场南侧，北临彭刘杨路，南抵张之洞路，东邻楚善街，西靠体育街，是首义文化区的核心建筑，与武昌起义军政府旧址（红楼）、孙中山铜像、黄兴拜将台纪念碑、烈士祠牌坊等同处一条轴线。

今天就让我们一起学习第9课：辛亥革命。

去感受那段火红的革命历史。

二、新课讲授目标导学一：革命志士的奋斗1.学生发言：阅读教材，说一说同盟会成立后，领导的革命起义有哪些？结果如何？提示：2.教师讲述：讲述黄花岗起义概况3.视频链接：多媒体链接视频——黄花岗起义4.展示材料：是役也，碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色，全国久蛰之人心，乃大兴奋，怨愤所积，如怒涛排壑，不可遏抑，不半载而武昌之大革命以成，则斯役之价直可惊天地、泣鬼神，与武昌革命之役并寿。

——孙中山5.教师提问：黄花岗起义有什么历史意义？提示：黄花岗起义虽然失败，但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志，推动了革命形势的发展。

6.图片展示：出示徐锡麟、秋瑾、黄兴等人的图片和林觉民的《与妻书》以及黄兴的绝命书思考：这些革命党人有什么的精神值得人们学习？提示：追求真理、百折不挠，前赴后继、浴血奋斗目标导学二：武昌起义（一）武昌起义1.图片展示：展示起义图片2.材料引入：据此，则人数已多，乘此路潮鼓涌之时，尤易推广。

盖鄂省军届久受压制，以表面上观之，似无主动之资格，然其中实蓄有反抗之潜力；而各同志尤愤外界之讥评，必欲一申素志，以洗其久不名誉之耻。

似此人心愤发，倚为主动，实确有把握，诚为不可得之机会。

若强为遏抑，或听其内部自发，吾人不为之指挥，恐有鱼烂之势，事诚可惜。

——黄兴3.教师提问：阅读教材，结合材料分析武昌起义的有利条件？提示：保路运动兴起；有革命组织文学社和共进会，革命基础好；湖北新军倾向革命等等。

第9课辛亥革命一、教学目标知识与能力:萍浏醴起义；安庆起义；广西起义；黄花岗起义；武昌起义是经过、性质和历史意义过程与方法:通过看图，培养学生的观察和识图能力；通过探究活动，培养学生自主性学习和协作性学习的能力。

情感、意志和价值观：通过了解革命党人前赴后继、浴血奋斗的革命史实，树立刻苦学习，报效祖国的远大志向和与时俱进、追求真理、百折不挠的奋斗精神。

使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。

二、教学重难点重点：萍浏醴起义；安庆起义；广西起义；黄花岗起义；武昌起义难点：对辛亥革命意义的理解三、教学方法：表格归纳、材料分析、教师讲解和学生讨论相结合四、教学过程（一）、导入新课1911年10月10日夜，武昌城内响起了激烈的枪炮声。

次日清晨，革命党人起义成功。

随后，其他各省纷纷响应，清政府的统治迅速土崩瓦解，在中国延续了两千多年的君主专制政体也寿终正寝。

为了这一天的到来，革命党人进行了长期的武装斗争，付出了极大的牺牲。

（二）讲授新课一、革命志士的奋斗1、萍浏醴起义时间1906年冬领导人同盟会刘道一、蔡绍南地点江西湖南交界萍乡、浏阳、醴陵经过三万余人参加起义，奋战一个多月后失败。

刘道一等在长沙遇害意义同盟会成立后领导的第一次大规模的武装起义。

起义虽然失败，但同盟会声望由此大振.2.安庆起义时间1907年夏领导人光复会会员徐锡麟经过：徐锡麟率领起义人员在安庆发动起义，刺杀安徽巡抚恩铭。

起义人员与清军激战四小时，因寡不敌众而失败，徐锡麟死难。

革命党人秋瑾在浙江绍兴准备策应，因歹徒告密，被捕遇难。

结果起义失败3、广西起义时间1907年领导人孙中山、黄兴经过：孙中山亲赴越南河内，与黄兴共同筹划领导广西起义，袭取镇南关。

起义军奋战七昼夜，因弹药缺乏结果失败4.广州黄花岗起义时间：1911年4月领导人：黄兴等人经过：黄兴亲率一百余名革命党人攻入两广总督衙门，总督张鸣岐吓得爬后墙逃走。

革命党人与清军展开激烈巷战，苦战一昼夜，终因众寡悬殊，起义失败，很多革命党人壮烈牺牲。

部编八年历史上册第9课《辛亥革命》教学设计一. 教材分析本课《辛亥革命》是部编八年历史上册的第9课，主要讲述了辛亥革命的发生、经过及其历史意义。

教材通过生动的叙述，引导学生了解辛亥革命的过程，认识辛亥革命在中国历史发展中的重要地位，理解辛亥革命对中国人民追求和进步的影响。

教材内容主要包括：辛亥革命的背景、辛亥革命的过程、辛亥革命的历史意义。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了清朝晚期的历史背景，对鸦片战争、太平天国运动等历史事件有一定的认识。

但学生对辛亥革命的过程及其历史意义可能还不够了解，需要通过本课的学习加以深化。

此外，学生可能对历史事件的叙述和分析能力有待提高，因此在教学过程中，教师需要引导学生通过史料阅读和讨论，深入分析辛亥革命的原因、过程和影响。

三. 教学目标1.了解辛亥革命的背景、过程及其历史意义。

2.认识辛亥革命在中国历史发展中的重要地位。

3.理解辛亥革命对中国人民追求和进步的影响。

4.提高学生的历史叙述和分析能力。

四. 教学重难点1.辛亥革命的原因和过程。

2.辛亥革命的历史意义。

五. 教学方法1.史料教学法：通过引导学生阅读和分析史料，让学生深入了解辛亥革命的历史背景、过程和意义。

2.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生从不同角度分析辛亥革命的原因和影响。

3.案例教学法：以孙中山、袁世凯等历史人物为例，让学生了解他们在辛亥革命中的作用和影响。

六. 教学准备1.教材：部编八年历史上册。

2.参考资料：辛亥革命相关的历史书籍、论文、纪录片等。

3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示清朝晚期的历史图片，引导学生回顾已学过的历史知识，如鸦片战争、太平天国运动等，从而引出辛亥革命的主题。

2.呈现（15分钟）教师简要介绍辛亥革命的背景，如民族危机、民众疾苦等，然后详细讲述辛亥革命的过程，如武昌起义、辛亥革命的高潮与结局等。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生从不同角度分析辛亥革命的原因和影响。

人教部编版历史八年级上册第9课《辛亥革命》教案9《辛亥革命》教案一、课标内容了解武昌起义的史实，认识辛亥革命的历史意义。

二、学情分析本课之前学生已学习洋务运动和戊戌变法，知道了洋务运动和戊戌变法都救不了内外交困的中国。

了解了这一背景，具备了学习辛亥革命的基础知识。

八年级学生已经有一年学习中国历史的经验，对历史事件发展的全过程有了一定的认知能力，具备了学习辛亥革命的基本技能。

但是八年级学生对历史事件的分析能力不强，对分析辛亥革命的历史意义有较大的难度。

通过本课的教学，能有效的解决学生这方面的困难。

三、教材分析中华民族在20世纪走过了一条漫长而又曲折的道路，经历了三次历史性的巨变。

辛亥革命是20世纪中国的第一次历史巨变，是中国近代化艰难起步进程中的重要环节。

它推翻了统治中国几千年的封建专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命，为中国进步打开了闸门。

从这个意义上说，也可以把中国新民主主义革命和社会主义革命的胜利，看作是辛亥革命的继续和发展，看作它最终结出的硕果。

辛亥革命后，中国人民的革命洪流汹涌澎湃，势不可挡，新文化运动、五四运动相继爆发。

四、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

本课教学活动主要通过讲解、自主学习、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。

2.学习目标目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。

目标2：阅读教材及观看视频，归纳出辛亥革命前革命志士在各地进行了哪些起义，及其起义的时间、领导人、结果；通过分析教材中材料研读问题，分析出黄花岗起义的意义，认识到革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概。

（重点）目标3：阅读教材，记住武昌起义的时间、地点、革命主力；阅读材料，小组合作分析出辛亥革命的历史意义。

培养学生思考问题、探究问题的能力。

第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第9课辛亥革命一、学习目标1.识记同盟会成立后，革命志士发动的武装起义的名称、领导人及影响。

2.掌握武昌起义的背景、过程，分析归纳其历史意义。

3.感受革命党人为国为民、敢于牺牲的奉献精神。

二、自主预习1.1906年冬，同盟会会员刘道一、蔡绍南在江西湖南交界的发动武装起义。

是同盟会成立后领导的第一次武装起义。

2.1907年，孙中山亲赴越南河内，与黄兴共同筹划领导，袭取镇南关。

3.1911年，湖北革命组织与，在同盟会的推动下，积极谋划起义。

4.辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年的终结。

三、合作探究1.阅读下列材料，回答问题。

革命把自古以来神圣不可侵犯的天子扳倒了，人们的思想发生了很大变化。

人们之间不许称“大老爷”“老爷”“大人”，而改称为“先生”“君”“同志”等，不许府署官员坐轿。

有的从前颓废的青年向亲人表示：“中国革命成功了，我要做一个新中国的新人。

”（1）材料单元出人们的思想观念发生了什么变化？变化的原因是什么？（2）你认为材料中“中国革命成功了”的观点对吗？请说明理由。

四、随堂演练1.在同盟会影响下爆发的第一次大规模的武装起义是（）A．萍浏醴起义B．浙皖起义C．镇南关起义D．黄花岗起义2.武昌起义前，同盟会领导的规模最大的起义是（）A．萍浏澧起义 B．浙皖起义 C．黄花岗起义 D．镇南关起义3.辛亥革命爆发前，同盟会所领导的一系列武装起义所起的共同作用是（）A．基本推翻了清王朝的统治B．挫伤了资产阶级革命派的积极性C．动摇清朝的统治基础，加速革命发展的进程D．扩大了革命派的群众基础4.20世纪初，导致同盟会发动的一系列武装起义失败的根本原因是（）A．革命党人未发动和依靠群众B．发动武装起义的条件不成熟C．革命党人未提出明确的纲领D．武装起义的计划不周密5．下列说法符合辛亥革命爆发前武汉的史实有：①民族资本主义有了较快的发展；②出现了资产阶级知识分子群；③反帝斗争不断高涨；④孙中山等革命党人进行了较长的起义准备A．②③④B．①②③C．①③④D．①②③④6．武昌起义依靠的主要力量是（）A．资产阶级B．无产阶级C．湖北新军D．农民阶级7．武昌起义的客观有利时机是（）A．20世纪初开展的收回利权的斗争B．湖北文学社和共进会的宣传、组织工作C．四川保路运动发展成反清的武装起义D．同盟会成立后革命党人发动的武装起义8．下列武昌起义成功的原因中，最主要的是（）A．清朝湖北当局无力顽抗 B．革命党人筹划周密、完善C．起义新军的革命主动精神 D．立宪派改变策略乘机附和五、课后反思【答案】二、自主预习1.萍乡、浏阳、澧陵萍浏醴起义2.广西起义3.文学社共进会4.君主专制制度三、合作探究1.（l）变化：民主、平等意识增强。

第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第9课辛亥革命一、教学目标知识与能力：萍浏醴起义；安庆起义；黄花岗起义；武装起义的主力、过程、和意义；能力目标：通过看图,培养学生的观察和想象能力;通过探究活动,培养学生独立思考、搜集资料以及从资料中提取有效信息的能力。

情感、态度与价值观目标：通过本课的学习,使学生认识到:辛亥革命是中国近代史上大得大的反香反封建的资产阶袋民主革命,武昌起义的枪声,是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬,从而激发学生的爱国主主义情感和不断断进取的意识。

武义、中华民国的成立二、教学重难点：重点：武昌起义、中华民国的成立难点：辛亥革命的历史意义及评价三、教学方法：多媒体教学、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课许多同学都看过《康熙王朝》、《天下粮仓》等历史剧,那么,主宰天下的“皇上”是在什么时候退出历史舞台的呢?通过本节课的学习,我们就会明白这个问题。

（二）、讲授新课:一、革命志士的奋斗师:大家还记得吗?民族主义、民权主义和民生主义的三民主义分别代表十六字纲领中的什么内容？生:民族主义即“驱除鞑虏,恢复中华”;民权主义即“创立民国”;民生主义即“平均地权”。

投影显示:“三民主义的意思,就是国家是人民所共有,政治是人民所共管,利益是人民所共用。

”—孙中山师:当时的中国,国家是不是人民所共有,政治是不是人民所共管,利益又是不是人民共同享有? 生:不是。

师:中国面临内忧外患,内有清政府的腐朽统治,外有帝国主义列强不断攫取在华利益,中国社会的半殖民地半封建化程度不断加深。

同盟会成立后,有了“三民主义”作为革命旗帜,孙中山和他的战友们在许多地方发动了多次武装起义。

请大家阅读教材第一目内容,看看都有哪些武装起义?1.萍浏醴起义:1906年12月,同盟会会员刘道一、蔡绍南联合江西萍乡、湖南浏阳、醴陵地区的会党和矿工发动了反清武装起义,这是同盟会成立后领导的第一次大规模的武装起义,起义军声势浩大,屡败清军。

人教版部编历史八年级上册《第9课辛亥革命》教学设计2一. 教材分析本课是八年级上册历史课程的第九课，主题是辛亥革命。

教材以记叙为主，详细介绍了辛亥革命的背景、过程和影响。

内容涵盖了武昌起义、各省响应、成立中华民国、颁布《中华民国临时约法》等重要历史事件。

通过本课的学习，学生可以了解到辛亥革命在中国历史发展中的重要地位，理解辛亥革命对中国近代化的推动作用。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了清朝的衰落和民国的建立，对历史事件的发展有一定的认识。

但学生对于辛亥革命的具体过程、影响以及历史意义可能理解不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去分析辛亥革命，提高他们的历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解辛亥革命的背景、过程和影响，认识辛亥革命在中国历史发展中的重要地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析历史事件的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：辛亥革命的过程、影响和历史意义。

2.教学难点：辛亥革命的原因、过程和影响的相互关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，引导学生身临其境，增强学习兴趣。

2.问题驱动法：提出引导性问题，引导学生主动思考，分析历史事件。

3.合作学习法：学生分组讨论，提高团队协作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，查阅相关资料，准备教学PPT。

2.学生准备：预习教材，了解辛亥革命的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示清朝末年的社会矛盾，引导学生思考辛亥革命的必要性。

2.呈现（10分钟）教师利用PPT呈现辛亥革命的过程，包括武昌起义、各省响应、成立中华民国等重要事件。

同时，引导学生关注辛亥革命的原因、过程和影响。

3.操练（10分钟）教师提出引导性问题，引导学生分析辛亥革命的原因、过程和影响。

【部编人教版】八年级上册历史教学设计第9课辛亥革命一. 教材分析部编人教版八年级上册历史第9课《辛亥革命》，主要介绍了辛亥革命的背景、过程和影响。

教材内容丰富，通过插图、文献资料等多种形式，生动展现了辛亥革命的历史场景，让学生了解辛亥革命的历史意义和价值。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对辛亥革命这一历史事件的理解可能还不够深入。

学生在学习过程中需要借助教材和历史资料，从多角度、多层面去理解和分析辛亥革命。

此外，学生应具备一定的分析和概括能力，能够对辛亥革命的历史意义进行评价。

三. 教学目标1.知识与技能：了解辛亥革命的背景、过程和影响，认识辛亥革命在中国近代史上的地位和作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感和使命感。

四. 教学重难点1.教学重点：辛亥革命的过程、历史意义和影响。

2.教学难点：辛亥革命的原因、性质以及与旧主义革命的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，培养学生解决问题的能力。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.教材：部编人教版八年级上册历史第9课《辛亥革命》。

2.课件：根据教学内容设计的课件。

3.资料：与辛亥革命相关的图片、视频等资料。

4.板书设计：教学过程中的关键知识点和框架。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示辛亥革命的相关图片，引导学生关注辛亥革命的历史背景。

教师简要介绍辛亥革命前的中国状况，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生回顾已学过的历史知识，分析辛亥革命的原因。

通过问题驱动法，让学生思考辛亥革命与旧主义革命的关系。

学生分组讨论，分享研究成果。

第九课辛亥革命导学案学习目的:1、通过对本课的学习，使学生理解和掌握革命党发动的一系列武装起义和武昌起义；掌握辛亥革命的性质和影响。

2、通过理解革命党人前赴后继、浴血奋斗的革命史实，树立即苦学习，报效祖国的远大志向和与时俱进、追求真理、百折不挠的奋斗精神。

使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。

武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取意识。

3、通过看图，培养学生的观察和识图才能；通过探究活动，培养学生自主性学习和协作性学习的才能。

重点：黄花岗起义；武昌起义难点：对辛亥革命意义的理解一、选择题1.武汉有“首义之城〞的美誉，是中国民主革命的重镇，使武汉在中国历史上占有如此重要的地位的历史事件是〔〕A.洋务运动B.辛亥革命C.戊戌变法D.黄花岗起义2.三峡工程是世界上最宏伟的水利工程之一，民主革命的先行者孙中山最早提出开发三峡的设想，这主要表达了他的哪一种思想〔〕A.国共合作B.民族主义C.民生主义D.民权主义3.近代以来，中国历史经历了三次巨变，被称为中国近代史上第一次巨变的是〔〕A.1840年鸦片战争的爆发B.洋务运动迈出了中国近代化的第一步C.辛亥革命的成功和中华民国的成立D.戊戌变法在社会上起了思想启蒙运动4.很多同学都看过?秦始皇??汉武大帝?等历史剧，那么主宰天下的“皇帝〞最终退出中国历史舞台的是〔〕A.洋务运动B.戊戌变法C.辛亥革命D.新文化运动5.广东省的中山市、湖北武汉的中山大道，湖北宜昌的中山路都是为了纪念〔〕A.康有为B.谭嗣同C.孙中山D.陈独秀二、才能提升辛亥革命推翻了_____________的反动统治，宣告了__________________的终结，创始了完全意义上的________________,极大推动了中华民族的_____________,翻开了中国__________的阀门。

三、知识拓展辛亥革命，是指发生于中国农历辛亥年〔清宣统三年〕，即公元1911年至1912年初，旨在推翻清朝专制帝制、建立共和政体的全国性革命。

部编版八年级上册历史第9课《辛亥革命》导学案辛亥革命是中国革命史上的一次重要事件，具有深远的意义。

本节课我们将学习辛亥革命的背景、经过及其意义。

【导学目标】1.了解辛亥革命的背景和导火索；2.掌握辛亥革命的经过；3.了解辛亥革命的意义和影响。

【导学过程】一、辛亥革命的背景和导火索1.辛亥革命是中国新民主主义革命的开端，其背景是中国社会政治经济状况急剧恶化、民族危机逐渐加深的条件下，中国共和党和其他革命党派的积极活动。

2.辛亥革命的导火索是中日甲午战争和戊戌变法的失败。

甲午战争后，清朝政府陷入腐败，国力衰弱。

戊戌变法是中国近代化的第一次垂直变革，但受到保守势力的阻挠，终告失败。

二、辛亥革命的经过1.组织策划：在南京筹建革命军和参谋部，并与各地革命党派开展合作。

2.武装起义：华盛顿舰事件成为辛亥革命武装起义的导火索，革命党通过起义夺取武汉、南京等重要城市。

3.宣布辛亥革命胜利：革命党召开临时大总统府会议，宣布辛亥革命胜利，民国成立。

三、辛亥革命的意义和影响1.开启新民主主义革命：辛亥革命打破了封建帝制的束缚，宣告了中国封建社会的终结，开启了中国新民主主义革命的序幕。

2.确认共和：辛亥革命建立了民主共和制度，结束了两千多年的封建帝制，实现了中国社会政治制度的转型。

3.掀起救国运动：辛亥革命直接或间接地引发了各地的保皇、反清和革命起义，推动了进步革命力量的壮大和社会进步的探索。

4.打破列强对中国的控制：辛亥革命削弱了列强在中国的影响力，为实现国家独立和民族解放打下了坚实的基础。

5.彰显反帝反封建的特征：辛亥革命在具体内容上是反对帝国主义侵略和反对封建制度的革命，成为中国反帝反封建的里程碑。

【导学小结】通过学习，我们了解到辛亥革命的背景和导火索，掌握了辛亥革命的经过，认识了辛亥革命的意义和影响。

【拓展延伸】请同学们思考：如果没有辛亥革命的胜利，现代中国会是什么样子呢？如果没有辛亥革命的胜利，现代中国会是一个面目全非的国家。

部编版八年级历史上册《第9课辛亥革命》教学设计一. 教材分析部编版八年级历史上册《第9课辛亥革命》主要介绍了辛亥革命的背景、过程和意义。

教材通过生动的图片、插图和文字，展现了革命党人英勇斗争的情景，以及辛亥革命对中国历史进程的影响。

本课内容丰富，既有历史事实的描述，也有对历史事件的分析和评价。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。

但辛亥革命这一事件距离现在较远，学生对其历史背景和意义可能了解不深。

因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起历史时间轴，引导学生从历史发展的角度去理解和分析辛亥革命。

三. 教学目标1.知识与技能：了解辛亥革命的背景、过程和意义，认识辛亥革命对中国历史进程的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析历史事件的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：辛亥革命的过程、意义。

2.教学难点：辛亥革命对中国历史进程的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、插图、视频等资料，为学生营造生动的历史情境，增强学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨，激发学生的求知欲。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学素材：图片、插图、视频等相关资料。

2.教学设备：投影仪、电脑、白板等。

3.学习任务单：为学生提供学习任务和引导性问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、插图等资料，引导学生回顾已学过的历史知识，如戊戌变法、义和团运动等，从而引出辛亥革命这一事件。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍辛亥革命的历史背景，如清朝的腐朽、民族危机等。

然后，通过PPT展示辛亥革命的过程，包括武昌起义、推翻清朝、建立民国等。

3.操练（10分钟）学生根据学习任务单，分析辛亥革命的意义。

《中国历史》八年级下册第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第9课《辛亥革命》导学案★探求新知一、寻访革命志士的奋斗足迹起义名称起义时间领导人员起义规模持续时间结果或意义萍浏醴起义安庆起义广西起义黄花岗起义【分享交流】（小组代表发言）【问题探究】一：革命精神学习借鉴材料一：黄兴《绝命书》材料二：林觉民《与妻书》材料三：方声洞《禀父书》●阅读材料，说说这些革命dang人有什么样的精神值得人们学习？二、感悟武昌起义的首义精神【自主学习】了解起义爆发的过程起义时间：领导人员：起义规模：持续时间：结果及意义：【问题探究】二：分析起义胜利的原因材料一：“湖北新政”组图（1）从以上材料可见，此时的武汉发生了什么变化？材料二：“湖北革命团体”表格（2）晚清湖北革命团体的活动对武汉有怎样的影响？【问题探究】三：感悟武昌首义的精神材料一：《武昌首义》节选感知到了什么情况: 感悟到了什么精神: 材料二：阳夏保卫战感知到了什么态度: 感悟到了什么精神: 材料三：“武昌起义”大事记感知到了什么结果:感悟到了什么精神:三、理解辛亥革命的深刻意义【知识普及】了解辛亥革命的概念狭义：发生于旧历辛亥年（年）的（）起义广义：指19世纪90年代到1912年，以孙中山为代表的资产阶级革命派为“推翻，建立”而进行的一系列革命活动。

【问题探究】四：理解辛亥革命的意义材料一：武昌起义后形势图（1）革命形势的迅猛发展带来怎样的直接影响？材料二：辛亥革命后，我国出现了两大时尚……材料三：中华民国建立后，民国政府颁布法令……（2）革命的成功又带来了哪些深远的影响？★巩固练习1、湖北省武汉市是闻名中外的“首义之城”，漫步在阅马场附近，看到“首义路”“首义广场”“首义公园”等地名，会让我们联想到（）A．戊戌变法 B．辛亥革命 C．五四运动 D．秋收起义2、辛亥革命是中国近代史上一次政治上、思想上的大解放。

这里的“政治上的大解放”是指（）A．推翻了清王朝的反动统治，结束了两千多年的君专制制度B．促进了中国民族资本主义的发展C．推动了中华民族的思想解放D．完成了反帝反封建的任务★归纳小结。

部编版八年级历史上册《第9课辛亥革命》教学设计一. 教材分析部编版八年级历史上册《第9课辛亥革命》教材，主要介绍了辛亥革命的背景、过程和影响。

本节课的重点是让学生了解辛亥革命的历史背景，掌握辛亥革命的过程，以及认识辛亥革命对中国历史的影响。

教材内容丰富，通过插图、文字、问题等方式，引导学生深入思考，培养学生的的历史思维能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的认识。

但是，对于辛亥革命这一重大历史事件，部分学生可能还存在着模糊的认识，需要通过本节课的学习，进一步深化理解。

同时，学生对于历史事件的分析、归纳能力还有待提高，需要在教学过程中进行引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解辛亥革命的历史背景，掌握辛亥革命的过程，认识辛亥革命对中国历史的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的历史分析、归纳能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对辛亥革命的认识，理解辛亥革命在中国历史中的重要地位，增强学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：辛亥革命的历史背景、过程、影响。

2.教学难点：辛亥革命的成功与不足之处，以及辛亥革命对中国的历史影响。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解辛亥革命的相关知识。

2.合作探讨：分组讨论，让学生在讨论中深入理解辛亥革命的过程和影响。

3.案例分析：通过分析辛亥革命的成功与不足之处，让学生更加全面地认识辛亥革命。

六. 教学准备1.教材：部编版八年级历史上册《第9课辛亥革命》。

2.课件：制作与本节课相关的内容课件。

3.视频：准备与辛亥革命相关的视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频资料，简要介绍辛亥革命的背景，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解辛亥革命的过程。

教师通过提问的方式，检查学生的阅读效果。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析辛亥革命的成功与不足之处。

部编人教版八年级历史上册第9课辛亥革命学案，最终失败。

4．黄花岗起义(1) 领导机构：在香港设立的统筹部。

(2)概况：1911年4月，提前举事，亲率革命党人攻入两广总督衙门，与清军展开激烈巷战，苦战一昼夜，起义失败。

(3)影响：革命党人的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志。

二、武昌起义5．背景：1911年，湖北革命组织与共进会，积极谋划起义，后起义计划泄露，形势非常紧迫。

6．过程(1)10月10日晚，武昌城内革命党人首先起义，被起义军占领。

(2) 、的新军起义响应，革命在武汉三镇取得胜利。

(3)10月11日，起义军成立湖北军政府，推举为都督。

(4)11月下旬，全国已有一半以上的省份宣布独立，支持革命。

7．影响(1)辛亥革命推翻了的反动统治，宣告了中国两千多年制度的终结。

(2)它开创了完全意义上的近代革命，极大推动了中华民族的，打开了中国进步潮流的闸门。

一、刘道一萍浏醴第一次徐锡麟秋瑾黄兴镇南关黄兴黄兴不屈不挠二、文学社武昌全城汉阳汉口黎元洪清王朝君主专制制度民族民主思想解放【合作探究】【探究一】辛亥革命领导者及领导阶级，革命前的准备有哪几个方面？结论：(1)领导人：孙中山。

领导阶级：资产阶级革命派。

(2)革命前的准备活动：①组织上：创建革命党兴中会和同盟会。

②思想上：三民主义是孙中山领导辛亥革命的指导思想。

③军事上：发动了许多次武装起义。

【探究二】如何理解“辛亥革命有成功的一面，也有失败的一面”？结论：辛亥革命作为一场反帝反封建的资产阶级民主革命，其根本目的是要推翻帝国主义压迫，铲除封建制度，使中国成为真正的民主共和国，为资本主义发展开辟道路。

其直接目标是要推翻满清政权，建立资产阶级共和国。

从直接结果看，辛亥革命推翻了满清王朝的腐朽统治，结束了长达两千年的封建君主专制政体，建立了中国历史上第一个资产阶级共和国；颁布了中国历史上第一部资产阶级革命纲领，使人民获得一些民主、自由的权利，使民主共和的观念深入人心。