《小猴子下山》教学设计之一

《小猴子下山》教案《小猴子下山》教案(15篇)作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的《小猴子下山》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《小猴子下山》教案1［教学目标］1.认识“猴、结、掰”等12个生字，读准多音字“结、只、空”；会写“块、非、常”等7个生字。

2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些动词，并能选几个动词各说一句话；了解并积累“又又”形式的词语。

3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事主要情节。

4.初步明白做事情要目标明确、有始有终的道理。

［教学重难点］重点：理解“掰、扛”等动词的含义，并学习运用。

难点：根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、以图导言，激趣导入教师板画一座小山。

教师：同学们都很喜欢小动物，瞧，今天我们的课堂上就来了一只小猴子。

（在小山上贴上一只小猴子图片）你觉得这是一只怎样的小猴子呢？（学生自由发言）今天我们就来讲讲这只小猴子的故事。

（板书课题：小猴子下山）读了课题，你知道了什么？还想知道什么？二、初读课文，学习生字1.学生借助拼音自由读课文。

（1）圈出生字，生字读3次。

（2）标自然段，读通句子。

2.教师组织小组认读生字。

（1）小组认读生字，成员互相检查。

（2）教师去拼音检查认读。

三、再读课文，整体感知1.大声读课文，要求：读通课文，读准字音。

2.再读课文，在文中画出小猴子都去了哪些地方。

3.分组朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？4.小猴子下山来了，他首先来到玉米地里。

他看见玉米结得又大又多，他做了什么呢？(板书:玉米地)课件出示：小猴子走到玉米地里。

他看见，非常高兴，就。

5.理解“掰、扛”两个动词。

（1）指名上台做“掰、扛”的动作。

（2）让学生说说小猴子为什么用“掰”“扛”这样的动作，进一步理解玉米大的特点。

《小猴子下山》教案优秀5篇作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么你有了解过教案吗？下面是小编精心为大家整理的5篇《小猴子下山》教案，希望能为您的思路提供一些参考。

《小猴子下山》教案篇一第一课时教学目标：1、读准本课8个生字的音。

认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字。

2、看懂图意，读通课文，初步了解课文内容。

教学重点：1、读准本课的生字及词语。

2、读通课文，对照插图初步了解课文内容。

教学难点：一、以图导言激趣：教师板画一座小山，在小山上贴上一只小猴子图片。

教师提问：请大家看图上的这只小猴子要做什么呢？学生回答后教师板书课题：13、小猴子下山。

教师接着说：“一天小猴子下山找东西吃，在路上它都经过了什么地方，它看见许多好吃的东西，它是怎么做的呢？我们一起来学习课文内容。

二、初读课文，认识生字。

1、借助汉语拼音，注意把句子读通顺。

2、再读课文，边读边标出自然段和标画出生字和会认的字。

3、自己把标出的生字和会认的字，多读几遍。

4、同桌同学互读生字和会认字。

5、抽读生字单片，采取领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音。

6、做识字游戏调动学生识字的积极性。

三、图文对照，初步了解课文内容。

1、指名分段读课文，其他同学听听读音是否正确？2、再请同学读课文，通过学生的读你知道了什么？3、出示四幅插图，请同学说说每幅图的意思。

4、根据插图内容找出与课文内容相对应的自然段。

5、让学生结合题目小猴子下山“把四幅图按顺序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？结果是什么？第二课时教学目标：1、能结合图理解课文内容，从课文中体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。

2、能做到正确、流利地朗读课文。

教学重点：1、看懂图意，理解课文，知道小猴子为什么空着手回家了？2、正确、流利地朗读课文。

教学难点：让学生体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。

《小猴子下山》教学设计（通用13篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的《小猴子下山》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《小猴子下山》教学设计篇1教学目标1、借助插图，图文对照，读懂故事内容，并能结合插图、板书等讲述故事。

了解并积累“又（）又（）”形式的词语。

2、利用动作演示等方法正确理解“掰、摘、扛、捧、抱、扔”等动词并学会运用。

3、能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，明白做事情要目标明确，有始有终，不能三心二意。

教学重点了解表示动作的词的不同含义，并学习运用教学难点在理解课文的基础上对“小猴子最后为什么只好空着手回家去”做出推断教法提问法、借助图片、谈话法、学法图文对照、朗读法、表演法、积累运用教具课文插图、制作ppt媒体应用智能黑板教学过程（教学内容及设计意图、媒体应用）一、复习导入。

（用时：5分钟）认读词语，要求读准字音：猴子、结满、掰开、扛起、扔掉、捧起、蹦跳、采摘、追跑【设计意图：复习旧知，为新课学习打下基础，拼音仍是一年级语文学习的重点，读准字音，特别是正确区分前鼻音与后鼻音是学生朗读上的易错点。

】二、沿路线学习，悟故事道理。

（用时：25分钟）1.指名分自然段朗读课文，思考：小猴子下山来，它先后走过了哪些地方？（1）学生认真倾听，用笔勾画相应的信息点。

（2）指名汇报，生把图片按小猴子下山的先后顺序放进路线图里。

【设计意图：重视学生的朗读，找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读能力。

】2、分段播放课文视频（第一段），自由思考：来到玉米地里，小猴子看见了什么？做了什么？（媒体应用：课件出示：他看见玉米又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。

播放视频（第一段），便于学生形象直观地读懂课文内容；红色显示“又大又多”“掰”“扛”）（1）、随机学习：掰、扛，引导学生用自己的动作表示这两个动词。

小猴子下山教学设计6篇小猴子下山教学设计1一、教材分析《小猴子下山》是统编教材一班级下册第七单元的第四课。

课文讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最末，兔子跑进树林里不见了，小猴子一无所获的故事。

除了故事本身具有教育意义以外，教材还留意到了本文的构段，并把“提手旁”的字集中在一起当作这篇课文的生字来进行学习，让识字规律可循。

二、教学目标1、正确、流畅地朗读课文。

2、认识“猴、结、掰、扛、满、扔、摘7个生字，正确美观地书写“非、常”2个汉字。

3、了解故事内容。

4、理解并运用本课中描写小猴子动作的词语，提高同学语言运用的精确性。

三、教学重点识字写字，把握故事的主要内容。

四、教学难点理解文中描写小猴子动作的词语，加强同学对动词的精确运用。

五、教学预备教具预备：教学课件、生字卡片、贴画。

六、教学过程第一课时课时目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识本课7个生字，正确书写“非、常”。

3、大致了解故事的主要内容。

过程一、出示谜语，激趣导入1、师出示一那么谜语：“一物像人又像狗，爬竿上树是能手，擅长仿照人动作，家里没有山中有”。

生自主阅读并猜出谜底是猴子。

〔师出示猴子的图片和“猴子”词语卡片，指名同学认读。

〕2、和小猴子打招呼！〔同学打招呼〕3、这是一只怎么样的小猴子？〔可爱的、机智的、淘气的……〕把“小猴子”三个字读的可爱一点，谁来试试？〔指名读“小猴子”，读的机智可爱〕“子”要读成轻声，谁能读好轻声？4、学习“猴”字，〔出示卡片“猴”〕谁有好方法能记住这个字呢？预设1：“反犬旁”+“侯”〔小结：“反犬旁”的字一般都和动物有关〕。

识字方法：加一加。

预设2：形声字。

5、师激趣：这只小猴子呀，它每天待在山上，都待得不耐烦了。

这一天，它预备下山去玩，会有什么有趣的故事发生呢？这个故事就藏在书本里，赶快打开书本找到它。

〔师板书课题，指名同学朗读课题。

《小猴子下山》教学设计（精选8篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

我们该怎么去写教案呢？这次漂亮的小编为亲带来了8篇《小猴子下山》教学设计，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

《小猴子下山》教案篇一教学目标1、正确流利有感情地朗读课文，学习生字词。

2、正确流利有感情地朗读课文，了解大意，初步感知作者用词的准确和汉语言的丰富性。

3、懂得做任何事都要有明确的目标，不要三心二意，见异思迁，否则结果只能是空手而归的道理。

重点难点朗读课文，学习生字词，结合课文内容，理解做任何事都要有明确的目标，不要三心二意，见异思迁，否则结果只能是空手而归的道理。

课前准备1．教师准备：(1)课文相关动物、事物图片。

(2)重点句段教学辅助课件。

2．学生准备：制作本课字卡。

教学过程第一课时一、激趣谈话，揭示课题（一）今天，我们请来一位好朋友，它是——（孙悟空）。

大家来说说孙悟空。

这节课，我们就来学习发生在一只小猴子身上的故事《小猴子下山》。

（二）教师板写课题，学习“猴”字。

提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。

注意右部是“候”少了一竖。

（三）学生齐读课题。

二、初读课文，读写生字。

（一）朗读全文，扫清字词障碍1.学生自读课文，教师提出自读要求。

（1）大声朗读，标出自然段，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。

（2）边读边想：小猴子去了哪些地方，小猴子看见了什么，做了那些事情？用“——”划出来2师生听读课文，正音。

认读字词，（二）学习文中表示动作的生字。

（1）指导认读。

（课件出示生字：扛、捧、掰、摘、扔、抱、蹦、追）指名读一读。

（2）通过分组，了解生字意思。

教师提示：提手旁的字一般表示手部的动作，足字旁和走之旁都可以表示脚的动作。

（3）跟老师一起读。

（三）学习文中“会写字”。

（1）初识生字（课件出示要求会写的字：块、非、常、往、瓜、空、进）。

（2）认读，找朋友（组词）。

一年级语文下册小猴子下山教案（优秀15篇）《小猴子下山》教案篇一教学目标1.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。

以此为线索学习并积累“又()又()”形式的词语，并会迁移运用。

能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。

2.能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。

3.由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。

教学重难点能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。

并能从中得到启示教学准备课件、卡片教学过程一、预习回馈，引入新课1.看图片：你看到了什么？2.板书课题，提醒注意“猴”的书写。

3.齐读课题。

二、检查预习，学习生字。

1.出示单字。

先自己读一读，交流识字方法，再加上动作读。

2.给生字找朋友。

同桌轮流读词语，同桌展示，再小队开火车读。

3.小西瓜出题。

加上动作抢读出现的生字，再全班齐读。

三、整体读文，明确路线1.接读全文。

师：小猴子下山来它先后走过了哪些地方？咱们请几位小朋友来接读这个故事吧。

(接读课文)2.练说量词。

学生回答后，一次出现经过地点的图片。

练习填空：小猴子下山，先来到了一()玉米地，再走到一()桃树下，接着走过一()西瓜地，最后看见了一()小兔子。

四、师生协作，自主学习。

1.一起学习第一自然段。

(1)分析词语“掰”、“扛”及“又大又多”，指导朗读。

(2)这段写了哪些内容？明确：先写小猴子来到什么地方，再写它看见了什么，最后写它是怎么做的。

2.互助学习2-4自然段。

(1)在2—4段中选择最喜欢的一段认真读，思考下列问题，能不能用一句话概括？①小猴子来到了什么地方？②它看见了什么？③它是怎样做的？提示：小猴子走到。

他看见，非常高兴，就。

(2)小组内交流，喜欢各段的同学分段展示，重点指出动词并指导朗读。

明确：区别“捧”、“抱”，理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。

小猴子下山教案12篇小猴子下山教案1教学目标1．看懂每幅图的意思，理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终，否则将一事无成。

2．学会本课10个生字，用“真”“非常”练习说话。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文。

4．能按要求说几句完整，连贯的话。

教学重点1．理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。

2．学会本课10个生字，用“真”、“非常”练习说话。

3．能准确、流利、有感情地朗读课文。

4．能按要求说几句完整、意思连贯的`话。

教学难点1．理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。

2．能按要求说几句完整、连贯的话。

教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学会本课10个生字。

（二）朗读课文，看懂图意，大概了解课文内容。

（三）能准确、流利地朗读课文。

二、教学重点（一）学会本课10个生字。

（二）看懂图意，初步理解课文内容。

三、教学难点看懂图意，初步理解课文内容。

四、教学过程（一）导入新课，板书课题。

同学们，有一只小猴子高高兴兴地下山了，可是等它回家的时候，它两手空空，哭丧着脸，这是怎么一回事呢，你们想知道吗？那好，今天我们一起学习第8课《小猴子下山》。

板书课题，齐读课题。

（二）听老师范读课文，边听边想，这课是写小猴子的什么事？课文讲的是小猴子下山，看见许多喜欢的东西，它扔了这个去抓那个，结果什么也没得到，只好空着手回家的事。

（三）学习生字1．先看课后生字表的生字，后读课文，边读边画出生字词。

2．借助汉语拼音读准字音，然后读一读词语（生词），再读一读带有生字词的句子。

3．检查自读生字词情况。

利用卡片或小黑板。

得非常空着一片又大又圆白兔真可爱小兔儿（儿化音）。

4．自己读一读课文，读准字音，要求读通顺。

（四）识记生字，理解字义。

1．自学，要求联系课文的句子，理解字义。

2．小组内互相说一说。

同学们在小组内交流自己识记的方法。

3．指名汇报，其他同学补充。

部编版小猴子下山教学设计（精选20篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《小猴子下山》语文教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《小猴子下山》一文。

具体内容包括：教材第五单元第18课，讲述了一只小猴子下山的故事，通过故事让学生认识并理解一些基本词汇和简单的句子结构。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解故事中的生词，如“小猴子”、“下山”、“摘桃子”等；能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、表达等方式，对故事内容进行理解和分析的能力。

3. 情感态度价值观：教育学生学会珍惜现有资源，不要贪心不足；培养学生团结协作、互相帮助的品质。

三、教学难点与重点教学难点：对故事中句子结构和生词的理解。

教学重点：培养学生朗读课文、理解课文的能力。

四、教具与学具准备教师准备：课文挂图、生词卡片、小猴子玩偶等。

学生准备：课文课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示小猴子玩偶，引导学生谈论对小猴子的了解，激发学生的学习兴趣。

2. 课文学习：a. 朗读课文，让学生感受故事内容；b. 学生自读，理解生词和句子；c. 教师讲解生词和句子，帮助学生理解；d. 学生跟读，巩固所学知识。

3. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，引导学生进行思考和讨论。

4. 随堂练习：让学生用所学词汇和句子进行练习，巩固知识。

5. 小组活动：分组进行角色扮演，让学生在互动中加深对课文的理解。

六、板书设计1. 课文《小猴子下山》2. 生词列表：小猴子、下山、摘桃子等。

3. 句子示例：小猴子下山，摘了一个又一个桃子。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生词；b. 根据课文内容回答问题；c. 仿写句子。

2. 答案：见课后附录。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的故事，让学生掌握了生词和句子，培养了学生的朗读能力和理解能力。

但在课堂活动中，要注意关注学生的参与程度，鼓励学生积极发言。

2. 拓展延伸：a. 让学生课后观察生活中的小动物，模仿课文写一段话；b. 组织学生进行课堂剧表演，加深对课文的理解；c. 让学生了解其他与猴子有关的故事，拓宽知识面。

《小猴子下山》教案【最新5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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