文言知识点梳理归纳

初中语文文言文知识点归纳汇总初中文言文重要语句翻译1.温故而知新，可以为人师:温故而知新，这样的人可以为人师。

2.学而不思则罔;思而不学则殆：光读书学习不知道思考，就迷惑不解;光思考却不去读书学习，就会疑惑而无所得。

3.默默学习，学而不厌，教而不厌:默默记住自己学过的东西，但学而不满足，不厌其烦地教别人。

4.三人行，必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之：几个人在一起行路，一定有可以作为我的教师的人在中间;选择他们的长处来学习，他们的短处，自己如果也有，就要改掉它。

5.知者不如善者，善者不如乐者:知者不如爱者，乐者不如乐者。

6.逝者如斯夫，不舍昼夜：消逝的时光像这河水一样呀!日夜不停。

7.医之好治不病以为功：医生喜欢给没有病的人治病，把治好“病”作为自己的功劳。

8.土地平坦宽敞，房子也不过如此。

这里有肥沃的田野，美丽的池塘，桑树和竹子。

9.黄毛耷拉着，自得其乐:老人和孩子都很快乐，很自由。

10.寒暑易庆，始于一回:冬夏换季，只一回。

初中文言文中的成语·明察秋毫：能清楚地看到秋天鸟兽身上新长的细毛。

比喻目光敏锐，连极小的事物都看得清楚。

(余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，——《闲情记趣》)汗成雨:每个人都用手擦汗，汗如雨下。

最初是形容人很多，后来也是形容汗流浃背。

肩并肩:肩并肩，脚趾碰到脚跟。

形容拥挤，拥挤。

·张袂成阴：张开衣服袖子就能遮住阳光，形容人多。

(齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，——《晏子故事两篇》)·不求甚解：原指读书时不求深入，只求了解一个大概。

现在多指学习不认真，不求深入理解，或了解情况不深入。

(好读书，不求甚解。

——《五柳先生传》)牙齿交错:形容边界线曲折，像狗的牙齿一样参差不齐。

(其岸势犬牙差互，不可知其源。

——《小石潭记》)·画蛇添足：做了多余的事情反而有害无益。

(《寓言四则》)·买椟还珠：取舍失当，舍本逐末，是极不可取的。

高中语文：文言文知识点总结归纳【必修一】烛之武退秦师【重点实词】1、贰①从属二主。

（本文：以其无礼于晋，且贰于楚也。

）（例：国不堪贰，君将若之何？《左传•隐公元年》）②离心，背叛。

（例：夫诸侯之贿，聚于公室，则诸侯贰。

《左传》）③不专一。

（例：贰则疑惑。

《荀子•解蔽》）④再，重复。

（例：不迁怒，不贰过。

《论语•雍也》）2、鄙（边境界封疆藩篱）①边邑，边远的地方。

（例：《为学》：“蜀之鄙有二僧。

”）（本文：“越国以鄙远”）②庸俗，鄙陋。

（例：《左传•庄公十年》：“肉食者鄙，未能远谋。

”）③看不起，轻视。

（例：《左传•昭公十六年》：“我皆有礼，夫犹鄙我。

”）3、许①准许。

（同现代汉语）②答应，听从。

（例：本文：“许之”、“许君焦、暇……”）③赞同。

（例《愚公移山》：“杂然相许。

”）④约数。

（例：《小石潭记》：“潭中鱼可百许头。

”许，左右）⑤表处所。

（例：陶渊明《五柳先生传》：“先生，不知何许人也。

”何许人，何处人）4、阙①què皇宫，引申为朝廷宫阙。

①què城楼，城阙。

①quē侵损，削减。

（本文：阙秦）①quē通“缺”5、微①没有。

（如果没有）（“微斯人，吾谁与归？”）（本文：微夫人之力不及此）②细小，轻微。

（同现义）③衰败国势衰微。

④精微微言大义。

（成语）⑤微服暗访：乔装。

⑥卑贱，人微言轻。

（低微）《史记•曹相国世家》：“参如微时，与萧何善。

”⑦隐蔽，不显露，悄悄。

见微知著（成语）微访（暗中查访）6、敝①坏，破旧。

方苞《左忠毅公逸事》：“使史更敝衣草屦。

”敝帚自珍②谦词敝人。

③疲惫。

（例：《资治通鉴》：“曹操之众，远来疲敝。

”）④损害，衰败。

（本文：因人之力以敝之。

）使……疲敝。

【重点虚词】1、以①以其无礼于晋——因为，连词。

②敢以烦执事——以乱易整——拿，用，介词。

③越国以鄙远——表目的，来，连词。

④焉用亡郑以陪邻？——表结果，用来，连词。

⑤若舍郑以（之）为东道主——把，介词。

必修一文言知识梳理（一）通假字：1．秦王必说见臣（“说”通“悦”，高兴）2．往而不反者，竖子也（“反”通“返”，回来）3．燕王诚振怖大王之威（“振”通“震”，害怕）4．燕王拜送于庭（“庭”通“廷”，朝廷）5．秦王还柱而走（“还”通“环’，绕）6．卒起不意（“卒”通“猝”，突然，仓猝）卒惶急无以击轲同上。

卒惶急不知所为同上。

7．而燕国见陵之耻陈矣。

（“陵”通“凌”，凌辱）8．日以尽矣（“以”通“已”，已经）9．荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣（“奉”通“捧”双手捧着）10．图穷而匕首见（“见”通“现”，显露）文言实词1．壮士一去兮不复还（动词，回来）2．秦王复击轲，被八创（动词，遭受）3．持千金之资币物（名词，资财、钱物）4．乃骇而图之（动词，图谋，筹画）5．拔剑，剑长，操其室（名词，剑鞘）6．非有诏不得上（名词，皇帝下的命令，诏书）7．诸郎中执兵，皆陈殿下（动词排列）陈言务去（二）古今异义：1．今行而无信，则秦未可亲也（信：古义：信物；今义：书信）2．樊将军仰天太息流涕（涕：古义：眼泪；今义：鼻涕）3．持千金之资币物（币：古义：礼品；今义：货币）4．樊将军以穷困来归丹（穷困：古义：走投无路；今义：贫穷，生活贫穷，经济困难）5．丹不忍以己之私，而伤长者之意（长者：古义：品德高尚之人；今义：年长之人）6．今闻购将军之首（购：古义：重金收买；今义：购买）7．将军岂有意乎（有意：古义：同意，愿意；今义：故意）8．樊於期偏袒扼腕而进。

（偏袒：古义：袒露一只臂膀；今义：偏护双方中的一方）9．于是太子预求天下之利匕首（于是：古义：在这时；今义：表顺承关系或另提一事）10．终已不顾（顾：古义：不回头；今义：不照顾，不考虑，不顾及）11．北蛮夷之鄙人（鄙人：古义：粗鄙的人；今义：卑鄙的人或者谦称自己）12．图穷而匕首见（穷：古义：穷尽；今义：缺少钱财）13．愿大王少假借之（假借：古义：宽容，原谅；今义：利用某种名义或力量）14．秦王还柱而走（走：古义：跑；今义：行走）15．侍医夏无且以其所奉药囊提轲（提：古义：投掷，投打；今义：用手“提”着篮子之类）16．诸郎中执兵。

实词虚词意义知识点归纳中考语文文言文实词虚词意义知识点归纳中考语文文言文一、文言实词归纳：（基本篇目）二、通假字归纳：（1）固以怪之矣。

（"以"通"已":已经。

）——《陈涉世家》（2）苟富贵，无相忘。

（"无"通"毋":不要。

）——《陈涉世家》（3）为天下唱。

（"唱"通"倡":倡导，发起）——《陈涉世家》（4）将军身被坚执锐。

（"被"通"披":穿着）——《陈涉世家》（5）对镜帖花黄。

（"帖"通"贴":粘上）——《木兰诗》（6）出门看火伴。

（“火”通“伙”：伙伴）——《木兰诗》（7）卧右膝，诎右臂支船。

（"诎"通"屈":弯曲）. ——《核舟记》（8）舟首尾长约八分有奇。

（“有”通“又”：还有）——《核舟记》（9）盖简桃核修狭者为之。

（“简”通“拣”：挑选）——《核舟记》（10）虞山王毅叔远甫。

（“甫”通“父”：男子美称）（11）左手倚一衡木。

（“衡”通“横”：横放）——《核舟记》（12）一厝朔东，一厝雍南。

（"厝"通"措":置放）——《愚公移山》（13）指通豫南。

（“指”通“直”：一直）——《愚公移山》（14）寒暑易节，始一反焉。

（“反”通“返”：往返）——《愚公移山》（15）甚矣，汝之不惠!（"惠"通"慧":聪明）——《愚公移山》（16）汤熨之之所及也。

（“汤”通“烫”：用热水焐）——《扁鹊见蔡桓公》（17）扁鹊望桓侯而还走。

（"还"通"旋":回转、掉转）——《扁鹊见蔡桓公》（18）火齐之所及也。

（"齐"通"剂":药剂，汤药）——《扁鹊见蔡桓公》（19）必能裨补阙漏。

文言文知识点梳理文言文作为中国传统文化的重要组成部分，是我们中华民族的文化瑰宝。

在学习文言文的过程中，我们需要掌握一些基本的知识点，才能更好地理解文言文的内涵和精髓。

本文将对文言文的语法、词汇、修辞等方面进行梳理，帮助读者更好地学习和掌握文言文。

一、语法知识点1.主谓宾定状补主谓宾定状补是文言文的基本句式，分别由主语、谓语、宾语、定语和状语组成。

其中，定语可以放在谓语之前或之后，状语一般放在谓语之后。

例如：“太宗即位，乃以文景之治开基，广大王畿，去官租，巨惠安危，陵亿万之众。

”2.并列句并列句是由两个或多个并列的简单句组成的复句。

并列句的连接词有“而”、“则”、“乃”等。

例如：“君子能容之，则小人不怨；小人不能容之，则君子有怨。

”3.倒装句倒装句是指在句子中颠倒主谓语序的句子，其中谓语动词通常放在主语之前。

倒装句包括全部倒装、部分倒装、否定倒装等。

例如：“不听君子言，无论如何行，必受其殃。

”二、词汇知识点1.词义辨析文言文中有许多同音异义词，需要根据上下文的含义进行理解。

例如：“乘”有“乘坐”、“乘势”等不同的意思。

2.常用词汇文言文中的常用词汇有很多，例如“而已”、“之”、“与”、“乃”等。

掌握这些常用词汇对于阅读和理解文言文非常重要。

三、修辞知识点1.比喻比喻是一种修辞手法，通过对两种事物间类比的方式来表达某种意义。

例如：“人之相识，贵在相知而不在相见。

”2.夹叙夹议夹叙夹议是将议论穿插在叙述中，使之更加生动有趣。

例如：“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

”4.对偶对偶是文言文中常见的修辞手法，指用相似或对称的语言形式来表达同一意义。

例如：“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。

”以上仅是文言文知识点的部分梳理，文言文的学习还需要不断深入和扩展。

希望各位读者能够通过学习，更好地领会文言文的精髓，在传承中华民族传统文化的同时，也提升自身的人文素养。

文言文知识点归纳一、人称代词：1、第一人称吾、我、余、予2、第二人称：汝、而、尔、若、乃3、第三人称：之、其、彼4、谦称：称自己的名字，或用“臣、仆、愚、不才”等，妇女用“妾”，国君用“孤、朕、寡人”等。

5、敬称：公、陛下、殿下、阁下、足下、子、先生、大人、卿等。

可译为“您”二、一词多义的总结1、于（1）在（2）从（3）向（4）给（5）对、对于（6）到（7）比2、以（1）用、凭、靠、根据、按照（2）把（3）因为（4）在、从（5）以为、认为3、之（1）助词的（2）代词（3）用于主谓之间取消句子的独立性无意义。

（4）宾语前置的标志无意义（5）补充音节不翻译（6）动词去、往、到4、而（1）表示并列关系一般翻译为“又”，（2）表示承接关系，可翻译为“就、接着”或者不翻译（3）表示修饰关系，不翻译（4）表示转折关系可翻译为“但是，却”（5）第二人称代词，可翻译为“你的”（6）复音虚词：“而已”放在句末，相当于“罢了”。

5、乃（1）就、这才、却、竟然、才、仅（2）用于第二人称翻译为“你的”（3）是、就是6、其（1）它的、他的（2）他、它（3）那、那个、那些、那里（4）其中的（5）大概、难道、希望（6）如果、还是(7)其加强语气的作用7、为（1）替、給（2）向、对（3）因为（4）表示被动（5）做（6）作为、当作（7）认为（8）是8、夫（1）成年男子（2）古代对男子的尊称（3）丈夫（4）这、那（5）发于词，放在句首，表示将发议论，又放在句尾，表示感叹。

三、文言句式1、判断句2被动句3、倒装句4省略句四、文言文翻译1、翻译的原则：直译为主，意译为辅2、翻译的六字方法：增、删、调、补、留、换。

3、难句翻译（1）注意词的古今异义（2）注意一词多义（3）注意词类活用（4）注意通假字（5）注意修辞典故4、文言文翻译常见的失误（1）不需翻译而翻译（2）应该翻译的词没有翻译出来（3）今义当古义（4）词语翻译的不恰当（5）省略成分没有翻译（6）不符合现代语法规则五概括作者观点态度的方法（1）文中筛选法（2）概括评价法（3）抓住关键语句法。

进学解文言文知识点归纳整理进学解知识点一、重点词语1. 言治经以理躬（躬：本身，自己）2. 略无倾志（倾：倾心，爱好）3. 小学而大遗（遗：丢弃）4. 吾未见其明也（明：明达，聪明，这里指才智）5. 犹且月课季试（课：按规定的内容和要求教授学业）6. 异端抵戏（抵戏：实指异端邪说的攻击）7. 淹回水而疑神（淹：滞留）8. 群怪聚骂（怪：以为怪，感到奇怪）9. 词气溢于辞色（辞色：言辞和脸色）10. 抑有可观者焉（抑：可是）11. 盖文王拘而演《周易》（拘：被拘禁，指被关押）12. 仲尼厄而作《春秋》（厄：困顿）13. 屈原放逐，乃赋《离骚》（放逐：被流放）14. 不韦迁蜀，世传《吕览》（迁：贬谪）15. 左丘失明，厥有《国语》（失明：眼睛失明）16. 孙子膑脚，《兵法》修列（膑脚：古代一种残酷的刑法，指削去膝盖骨）17. 不离经辨若神（离经辨若神：诗书背得烂熟还又能善于阐发微言大义）18. 非好古而倍道（倍：背弃）19. 一为不善，则余惧其以我济恶也（一：一旦）20. 以十仞之墙，因败鼓而攻中耳（仞：古代长度单位，八尺为一仞。

因：依、凭。

中：内）21. 拔十得五（拔：选拔，这里指提拔）22. 犹以为远（犹：还）23. 不求闻达于诸候（闻达：显贵通达）24. 因入京师（因：于是）25. 欲以润色取名（润色：加以文饰）26. 凡出言，非为生民立极（生民立极：为老百姓定立准则）27. 则必业精于勤荒于嬉（业精于勤荒于嬉：学业因为勤奋而精通，却因嬉玩而荒废）28. 成败之数（数：定数、规律）29. 不见信于人（见信于人：被人们所信赖）30. 是二使之哉（是二使之哉：就是由上面所说的那两点造成的。

）31. 犹且月课季试（月课季试：按月、季进行考核）32. 必有一得焉以取其信者矣（必有一得焉以取其信者矣：（虽然不免有疏漏），但一定有合乎事理的地方来取得人们的信赖。

）33. 因人之力而敝之（敝：使蒙受祸害）。

小学语文常见文言文知识点归纳一、借代（重要知识点）借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。

被替代的叫"本体"，替代的叫"借体"，"本体"不出现，用"借体"来代替。

词语的借代桑梓——故乡南冠——囚犯丝竹——音乐婵娟——月亮汗青——史册桑麻——农事，泛指农作物或农事。

三尺——法律庙堂——朝廷黔首：平民阡陌：田野杏坛：教育界朱门：富贵人家藩篱：边防摧眉：低头缙绅：做官的人纨绔：富家子弟祝融：火灾寸管：毛笔杜康：代酒汗青：史册万钟：高官厚禄山林：隐逸生涯中鼎：仕宦生涯披宫锦：考中进士垂拱而治：多用作称颂帝王无为而治杏林：医道非凡或医德高尚的人冠盖、衣冠：世代做官的读书人冠缨：世代做官的世家豪族社稷、轩辕：国家婵娟、嫦娥：月亮白丁、布衣：百姓提携，垂髫：小孩持戟、旌旗：军队烽火、羽书、羽檄：有关战争的警报或军情消息社稷、宗庙：国家戎马、干戈、金鼓、烽烟：战争二、通假字1、子曰：“学而时习之，不亦说乎?”（《论语十则》）“说”通“悦”，愉快、高兴。

2、女知之乎?（《论语十则》）“女”通“汝”，人称代词，你。

3、两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”（《两小儿辩日》）“知”通“智”，智慧。

4、担中肉尽，止有剩骨。

（《狼》）“止”通“只”。

5、先自度其足，而置之其坐。

（《郑人买履》）“坐”通“座”，座位。

6、出门看火伴。

（《木兰诗》）“火”通“伙”，伙伴。

7、才美不外见。

（《马说》）“见”通“现”，出现。

8、河曲智叟亡以应。

（《愚公移山》）“亡”通“无”。

9、小惠未偏，民弗从也。

（《曹刿论战》）“偏”通“遍”，遍及、普遍。

10、一切乌有。

（《山市》）“乌”通“无”，没有。

三、古今异义1、绝境古义：与世隔绝的地方。

今义：无出路的境地。

例句：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

离骚文言文知识点归纳整理一、文学常识。

1. 作者。

- 屈原，名平，字原，战国时期楚国诗人、政治家。

他是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，“楚辞”的创立者和代表作者。

二、重点实词。

1. 掩涕。

- 掩面垂泪。

涕，眼泪。

（长太息以掩涕兮）2. 修姱。

- 修洁而美好。

（余虽好修姱以鞿羁兮）3. 鞿羁。

- 喻指束缚、约束。

（余虽好修姱以鞿羁兮）4. 谇。

- 谏诤。

（謇朝谇而夕替）5. 替。

- 废弃、贬斥。

（謇朝谇而夕替）6. 忳。

- 忧闷。

（忳郁邑余侘傺兮）7. 侘傺。

- 失意的样子。

（忳郁邑余侘傺兮）8. 溘死。

- 突然死去。

溘，突然、忽然。

（宁溘死以流亡兮）三、重点虚词。

1. 之。

- 结构助词，“的”。

如“帝高阳之苗裔兮”。

- 用于主谓之间，取消句子独立性。

如“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”中的“木兰之坠露”“秋菊之落英”。

- 宾语前置的标志。

如“恐年岁之不吾与”（正常语序为“恐年岁之不与吾”）。

- ④代词。

如“怨灵修之浩荡兮”（代指楚王）。

2. 以。

- 连词，表并列。

“既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝”（“以蕙纕”与“以揽茝”并列）。

- 连词，表目的，“来”。

如“背绳墨以追曲兮”（违背准绳而随意歪曲啊，来追求邪曲）。

- 介词，因为。

如“以一仪而当汉中地，臣请往如楚”（张仪因为用一个张仪就可抵汉中之地，请求前往楚国）。

四、通假字。

1. 错。

- 通“措”，措施。

“偭规矩而改错”。

2. 邑。

- 通“悒”，忧愁苦闷。

“忳郁邑余侘傺兮”。

3. 圜。

- 通“圆”，圆形。

“何方圜之能周兮”。

五、古今异义。

1. 浩荡。

- 古义：荒唐。

如“怨灵修之浩荡兮”。

今义：形容水势广阔而壮大。

2. 工巧。

- 古义：善于取巧。

如“固时俗之工巧兮”。

今义：技艺巧妙。

3. 穷困。

- 古义：（路）阻塞不通，引申为走投无路的意思。

如“吾独穷困乎此时也”。

今义：生活贫穷，经济困难。

六、词类活用。

1. 名余曰正则兮，字余曰灵均（名、字：名词用作动词）- 名，取名；字，取字。