2011-2012六年级英语教学反思

小学六年级英语教学反思5篇在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。

文章的艺术就是语言的艺术，相同的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。

写文档，能帮助你不断地理清思路，好的文档，也能更高效地沟通。

写好文档不仅仅是个人能力的体现，还可能会得到领导的赞赏，甚至升职加薪都有可能。

但是很多时候，很多人花费很多时间、精力、工作量以及心血所完成的工作，最终会体现为这样一份书面文档，包括领导在内的其它人能看到的可能也就只是这份文档而已，因此，它的质量，不仅会从很大程度上影响着别人对于此项工作的看法，往往也会影响着别人对于文档作者的评价，因为透过这些文字，不仅能体现出作者对于工作内容的理解、认识、思考和创造，更能体现出作者的基本素质、工作能力乃至工作态度。

在日常工作中，很多人可能不那么擅长于写作或者表达，尽管这样，我们依然可以活到老学到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的小学六年级英语教学反思5篇，希望能够帮到您！小学六年级英语教学反思篇1英语学科的最终目的不仅是让学生学习语言知识，更重要的是通过英语学习掌握外语学习的方法，并具有良好的学习心态，为今后更漫长的终身学习奠定基础。

特别是六年级的学生，面临的是毕业升中，为的是打好铺垫，能顺利过渡到初一。

整个单元以来，我认为这节课是比较成功的，达到了我预期的目的。

学生在整节课中始终能保持良好的心态，积极参与教学的每个环节。

在游戏中学生表现得非常活跃，抢答中学生表现得尽情投入。

在新授课中学生表现得积极主动，受到的效果是可喜的。

课后学生对生词的发音及句型的运用都记得准而牢，同时学生还能灵活运用本节课所学句型进行交际。

这堂英语课是积极、成功的，它留给我两点重要的提示：1、英语课务必求活。

课堂上我们必须抓住点滴时间，在尽量少的时间内做尽量多的事情，而要做到这一点，我们应该善于运用多种灵活、有趣的教学方法，营造轻松、愉快的课堂气氛，形成紧凑、有序的教学结构。

六年级英语教学反思范文（精选5篇）六年级英语教学反思范文（精选5篇）作为一位刚到岗的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编精心整理的六年级英语教学反思范文（精选5篇），欢迎大家分享。

六年级英语教学反思1语言的学习最好的方式是在具体的教学情境之中，让学生感知语言，并在感知的过程中自己领会到语言的真谛。

在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到到的效果，学生在真实的情境中更容易进入角色，课堂气氛也异常活跃。

我在讲六年级Unit3 Dream的时候，我拍了我睡觉做梦的照片作为课件，一一展示，当课件刚一展示出来的时候，马上引起了孩子们的兴趣，他们开心地喊焦老师做梦了，她做了这么多的好梦。

这个课件深深地吸引了孩子们的注意力，于是我乘热打铁开始介绍：I often/sometimes/never dream of /that….这个句型。

新课标教材贴近生活，许多单词、语句都是学生们日常学习生活中常见到和用到的。

如在教学本单元的silver bells 这个词的时候我拿了实物银铃铛，藏在一个包里，待到用时，随手拿出，学生哗然。

我问：“What are they ? ”学生回答：“银铃铛”。

我说：“银铃铛就是silver bells。

学生们就可以看着课件说：Miss Jiao often dreams of sillver bells.知识在学生心中刻下烙印。

这样，全班同学在极短的时间内既学会了I often dream of/that 这个句型，又掌握了其中的单词。

六年级英语教学反思2课书的重难点是能够运用句型There are…… There is……来描述某个地方有某物。

为了突破这个重点难点，我设计了许多活动，为产是能够让更多的学生开口说英语。

我们小学英语最主要，最核心的目标就是培养学生学习英语的兴趣，并把这种兴趣保持下去。

小学六年级英语教学反思从事第一线英语教学的我，现结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：反思一、持续不断的语言知识，而不是玩来培养学生持久的兴趣小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。

小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。

唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。

我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。

在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。

真正做到听说先行，读写跟上。

光听说不读写，很难收到高效。

只模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。

所以小学生还是应当认真进行语言学习。

反思二、英语应用能力需要相应的词汇。

不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁。

(包天仁语)俄罗斯通常在初中一年级开设英语课(相当于我国的小学5年级)，每周3节课，第一学年即要求掌握约1300个英语词汇，学生到高中毕业时要掌握1万以上词汇，基本可以读懂英文原著。

而我国现在对高中毕业生的要求是掌握2000词汇(包括词组)，新研制的课程标准要求掌握4000个左右的词汇。

我们应该借鉴国外的经验，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。

而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。

由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。

反思三、小学英语教师应有发展意识一向以来，人们小学英语教师的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。

小学六年级英语教学反思5篇所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。

教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视。

以下是整理的小学六年级英语教学反思，希望帮助到您。

小学六年级英语教学反思1语言的学习的方式是在具体的教学情境之中，让学生感知语言，并在感知的过程中自己领会到语言的真谛。

在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到到的效果，学生在真实的情境中更容易进入角色，课堂气氛也异常活跃。

我在讲六年级Unit3 Dream的时候，我拍了我睡觉做梦的照片作为课件，一一展示，当课件刚一展示出来的时候，马上引起了孩子们的兴趣，他们开心地喊焦老师做梦了，她做了这么多的好梦。

这个课件深深地吸引了孩子们的注意力，于是我乘热打铁开始介绍：I often/sometimes/never dream of /that….这个句型。

新课标教材贴近生活，许多单词、语句都是学生们日常学习生活中常见到和用到的。

如在教学本单元的silver bells 这个词的时候我拿了实物银铃铛，藏在一个包里，待到用时，随手拿出，学生哗然。

我问：“What are they ? ”学生回答：“银铃铛”。

我说：“银铃铛就是silver bells。

学生们就可以看着课件说：Miss Jiao often dreams of sillver bells.知识在学生心中刻下烙印。

这样，全班同学在极短的时间内既学会了I often dream of/that 这个句型，又掌握了其中的单词。

小学六年级英语教学反思2本课的教学设计目标明确，结合了学生的认知规律和年龄特点，为实现教学目标所采取的教学步骤清晰、合理，教师能按照《英语新课程标准》的要求去做，不仅关注学生的兴趣，还注重对学生综合语言运用能力的培养。

在热身环节，教师设计了符合学生年龄特征的TPR活动，夸张的动作有效调动了学生的学习积极性，为后面的活动打下了基矗接下来的闯关活动创设了情境，一步步引导学生在游戏、竞争、合作的氛围中学习、练习和巩固，符合学生爱幼习、好竞争的年龄特点，深深吸引了学生，抓住了他们的注意力，为教学的步步深入提供了可能，还使学生们在闯关的过程中体验到了合作的乐趣和集体的力量，对培养他们的集体意识和合作能力都有帮助。

小学六年级英语教学反思范文【3篇】1.小学六年级英语教学反思范文六年级英语教学中，我对学生的学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学语言，从而使学生的思维得以激活，学生自主学习的能力得以发展。

上课一开始，播放每单元 Let 's chant歌谣，让学生感受歌谣的节奏和韵律，为新句型的教学作好铺垫。

接着，事先将 Part B Let's learn 中的词或词组和以前学过的写在纸条上，然后每小组抽两名学生到到黑板前来，一名学生抽其中的一张纸条，看纸条后将词组用动作表示出来，另一名学生用英语来描述此动作。

然后，让学生再次感受，强化记忆。

即全班学生以抢答的形式，再次巩固和强化上节课的内容。

抢答的方法如下：教师将以上的词组的图片贴在黑板上，教师报其中的图片号码，全体学生抢答。

通过抢答游戏，让全体学生动起来，避免了机械单调地读，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，同时也锻炼了学生观察、记忆和快速反应的能力。

在新课教授部分，实行了听力先行，感知新语言。

这样一方面有利于拉近师生之间的关系，另一方面听力练习可以用来帮助学生在进入 Let 's talk 新句型的学习之前先从听觉上感知新语言点。

在此基础上，创设游戏各种游戏活动。

如：What' s missing？， Matching game， guessing game 等。

把学生带入了真实生活的情境，为练说新句型作好了情感铺垫。

又根据学生的特点，抓住他们喜欢交友、喜欢热闹之情，挖掘学生的认知和情感，自然地引出新句型。

最后，让学生结合本课重点和生活实际来设计对话，能使学生切实感到身边有英语，从而增强学生运用英语的意识，培养学生的自主创新能力。

英语教学应提倡“学中用，用中学，学用结合，学以致用”。

在教学过程中，学和用是一个整体。

为实现教学目标，我所设计的每一个教学游戏活动始终将学生置于一种自主、和谐、轻松的自然学习氛围中，从而使学生在不断地习得和使用语言中将语言知识内化，为学生自我求知、自我获取知识创造了有利条件，促进了学生思维的活跃和才能的发挥。

2011-2012六年级英语教学反思陈吓妹六年级使用的英语教材分为四大版块，内容涉及了日常生活的方方面面，这使得英语教学更注重实用性，在小学阶段的英语教学基础上进一步增加语言输入量，加强听，说，读，写能力的培养，使学生具有初步的口，笔头英语交际能力；初步了解异国文化；具有良好的学习习惯和自学能力；并使学生的潜能在英语学习中得到充分发展，为学生的后续英语学习打下良好的基础。

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、在注重学生听说能力的同时，更加注重学生英语知识的掌握六年级学生需要从接收大量的英语基本知识入手，否则空有架子，没有实在内容，成为英语学习的空中楼阁。

必须先让学生掌握大量的词汇，句型结构和语法。

只有在这一基础上才能进行进一步的教学活动。

要让学生理解教材最基础的语言知识要点，通过分析，讲解和举例，帮助学生理解每一课的重点，难点和主要词组的用法，真正学到基本知识。

语法学习是英语学习的一个重点，通过对每一课语法点的逐条梳理，进行对例句的理解和语法基本规则的学习，让学生掌握最基本的语法，使学生能实现英语的用语规范。

而英语学习的目的在于运用，也就是学以致用。

只有在掌握了英语的基本用法的基础上学生才能做到真正的学以致用。

通过引导学生进行语言功能的归纳，让学生了解不同场景的不同用法，逐步运用自如。

在此基础上，学生才可以使用已学的语言材料进行略有发挥性的交际活动。

三、注重培养学生的学习方法1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

小学六年级英语教学反思（3篇）【篇一】小学六年级英语教学反思本课是六年级上学期第一单元Story time局部对话题的语篇阅读教学。

阅读过程中，重在培育学生的阅读兴趣，教会学生简洁的阅读策略。

在学习和实践的根底上，表达了以下特点：1、各班学生层次不一，学习力量较差的同学兴趣不高，甚至羞于参加课堂教学。

针对这一状况，可以发挥小组合作，同桌沟通的形式，让全部的学生都能参加课堂活动，以便各有所获。

2、整堂课中，留意学生阅读方法和阅读习惯的培育。

在逐步理解故事的过程中，分别让学生采纳快速读、默读、跟读、朗读方式进展学习。

而且在每一次的活动中，我都让学生带着肯定的任务去读，具有肯定的目的性，并规定用不同符号在文中画出答案，培育学生勾画、做批注的习惯。

3、对于高年级的学生而言，英语思维的进展重要性逐步凸显出来。

我们应当力图通过不同形式、不同层次的活动，跳出机械认读的学习方式，激活学生的思维，学生思维进展是一个长期训练的过程。

【篇二】小学六年级英语教学反思六年级的英语教学相较其他的年级是比拟有压力的，由于面临着学生的升学问题。

作为教师我们必需做好充分的预备，既要促进每个学生身心安康的进展，培育学生良好的品质的终身学习的力量，又要注意科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，所以对于六年级的英语教学是一个挑战。

下面简洁地回忆一下上半年六年级英语教学工作。

一、面对全体学生，为学生全面进展和终身进展奠定根底。

1、创设各种情景，鼓舞学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的态度。

2、为学生供应自主学习和直接沟通的时机，以及充分表现和自我进展的一个空间。

3、鼓舞学生通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。

4、制造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

其实在课堂上假设、想象某种交际情景，用英语进展模拟言语活动，使交际敏捷多变，轻松自然，易于引导。

六年级英语教学反思(15篇)六年级英语教学反思1从这节课的教学内容来看，教师应该引导学生以阅读教学为主，还要注重培养学生的朗读方法和阅读习惯，六年级学生对语音是比较敏感的，一旦在练习过程中读的不准确，就容易形成一种不好的习惯。

在今后的学习中，更正起来是很困难的，因此，我在实际教学中，尽量使用标准的录音。

让学生模仿，多读多练习，及时纠正他们的发音，培养学生形成标准地道的语音，语调，然后我再辅以朗读技巧的讲解，让学生在最有意义的`语境中掌握标准的重音，意群与节奏。

此外，应尽量纠正学生的不良阅读习惯和阅读方法，比如，阅读时唇动和低声读，用手指着所读内容，不断回读。

肢体语言的帮助等，这些习惯都直接影响阅读速度，进而影响阅读效果。

在小学阶段，我们主要培养的是学生的阅读方法，在这一点上，我在教学过程中，会继续强调。

六年级英语教学反思2走出教室，心中并未有着十分的坦然，为什么呢？此时的我依然沉浸在这节课的教学之中。

如果说，四十分钟的结束算是任务的完成，我已经很顺利地完成了教学；但细想是否每个孩子在这四十分钟都有收获呢？本节课基本上完成了教学目标中提到的'要求，课堂气氛融洽。

通过这节课的学习，学生基本掌握了重点单词room,livingroom,bathroom 和kitchen，在初步感知中了解了mine和yours的意思，为接下来的学习作了铺垫。

有了单词的支持，学生能够简单地用英语介绍自己家的房间及布局情况。

上课伊始，我利用“Wheredoyoulive?”联系学生实际地引出了“house”这个单词，再用房子中有许多房间开始了本节课的房间名称的学习，并结合实际教学的需要，创造性地使用了教材内容进行了适当的调整，为学生的练说提供了交际平台。

在新单词的巩固练习中，我设计了学生喜欢的小游戏，用“Wheredoesitgo?”复习巩固了新的单词，并鼓励学生练说了句子。

孩子们积极主动，很乐于融入到我们的活动中。

【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。

教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视。

以下是整理的《⼩学六年级英语教学反思五篇》相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学六年级英语教学反思 Unit4围绕My holiday这⼀话题，巧妙地引⼊了动词过去时态的形式。

假⽇活动是孩⼦们最津津乐道的话题，这会勾起他们很多快乐难忘的回忆。

本单元的教学设计和实施是建⽴在学⽣通过前⾯的学习，已经掌握了基本的动作单词基础上进⾏。

本节课带着Descri be your holiday这个主任务，在教师的引导下，学⽣通过感知、体验、实践、参与和合作等⽅式去实现教学⽬标，感受成功，从⽽促进语⾔实际运⽤能⼒的提⾼。

针对六年级的学⽣可能会出现的两极分化现象，所以在设计上我们⼒求让每⼀位学⽣都学有所获。

在课堂教学中，抓住六年级学⽣在词汇和句型上有良好的英语基础，我们让A层次的学⽣发挥潜能，要求阅读相关英语篇章和介绍⾃⼰曾参加过的假⽇活动。

让B层次的学⽣能理解动词的过去式，并简单描述⼀次活动的经历。

让C层次的学⽣知道动词的过去式形态，能说出本单元⼏个基本的词组和句型。

本课设计上注重调动学⽣丰富的⽣活经历，并且注重培养学⽣良好的⽣活休闲⽅式和积极的⽣活态度。

教师可以让学⽣讨论What did you do yesterday?What happened in your life?等问题开展形式多样的课堂活动，并由课内知识延伸到课外知识，拓展学⽣的思维，提⾼学⽣独⽴学习和⾃主学习的能⼒。

　2.⼩学六年级英语教学反思 本单元为教材的第2单元，所涉及的内容是关于⾝体状况的⽤语，这⼀单元的内容关于询问健康的知识，主要的学习内容是询问⾝体健康的正确表述⽅式。

还要求能熟练运⽤本单元的两个重点句型:What’s the matter?I have…….这些单词和句型学⽣在⽇常⽣活中经常碰到，⼗分贴近学⽣的⽣活。

六年级英语教学反思总结(通用10篇)六年级英语教学反思总结篇1时光荏苒，岁月如流。

仔细回味，充满着生机和活力的小学英语已经陪我走过了半个年头。

我也已经不知不觉完成了半年的小学英语工作。

在这半年里，我付出辛劳，收获成功，与我的学生们一起品尝了成长的苦与乐。

回过头，我终于欣然发现，在蹒跚学步的过程中，原来收获颇丰。

本学期，每个英语教师都是在忙碌中渡过的。

我担任四年级4个班的英语教学工作。

但我力求在教学中做到扎实，有效，让每个学生都有所收益，上好每一节课，带好每一个学生。

现将本学期的学科教学工作总结如下：一、思想方面：坚持党的四项基本原则，全面贯彻教育教学方针。

认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师日常规范》。

积极参加学校的政治理论学习。

注重学生的思想政治教育，坚持把思想政治教育贯穿于教学活动之中。

我积极参加各种学习培训。

时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。

作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。

二、在教学工作方面教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。

因此，平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。

备课时掌握每一节课的教学内容及重点、难点，同时还要能根据学生的实际情况，采用不同的教学方法。

所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。

这样，授课就事半功倍。

三、在课堂教学中1、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。

鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。

2、在听力方面为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

3、在课堂或课后，及时培养学生良好的学习习惯，课前多朗读，课堂35分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂，不是似懂非懂。

六年级英语教学反思总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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六年级英语教学反思范文5篇所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。

下面一起来看看小编为大家整理的六年级英语教学反思，欢迎阅读，仅供参考。

六年级英语教学反思1我们六年三班的学生整体来说英语基础不是很好，对以前的知识更是印象不深刻。

尤其是部分男同学对英语学习感觉乏味。

所以，一般过去时态的学习对于他们来说是很难的，特别是动词过去式的变化更是难点中的难点。

但是我们班的学生性格活泼好动，和所有这个年龄段的孩子一样，有着强烈的好奇心。

愿意参加活动。

在整个教学设计中我需要穿插游戏活动，让学生以游戏的方式练习对话。

本课为一节新课，结合本单元教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征等特点采用以下教学方法：1、利用多媒体创设情景根据本课的特点，结合本单元内容我设计了旅游这条主线，通过让学生欣赏我们国家大好河山的图片，少数民族特色图片，吸引学生注意力。

2、小组活动练习法用比赛的形式学生自动分为小组，学生间相互交流、切磋，联系本课重点句型共同完成教学任务，使学生合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员间的荣辱与共的关系形成同步学习的环境。

说的好的给加分。

在本课时中学生通过小组合作学习的方式，提高和发展综合运用语言的能力，形成自主学习的习惯，从而成为课堂的主人并获得学习的成功感。

另外，本课的重难点是动词短语及过去式形式，为了让学生掌握发音我指导学生通过听说练习，语言交际练习，师生互动交流给学生一个自由的空间，创设锻炼的机会，发挥教师的主导作用于学生的主体作用相结合。

拓展环节让学生欣赏图片由暑假即将到来引出句将来时句子“I wii / I am going to …… .on holiday , because I like ……” 谈论自己的感受，同时鼓励学生走出去,欣赏祖国的锦绣河山.同时让他们感受到为祖国的名胜古迹而感到自豪.鼓励学生把握住现在的机会好好学习将来有机会走出去。

小学6年级英语教学反思在小学六年级的英语教学中，教师需要认真反思自己的教学方法和教学效果，不断总结经验，提高教学质量。

以下是对小学六年级英语教学的一些反思和建议：教学目标设置在进行英语教学前，教师需要明确教学目标。

教学目标应该具体明确，符合学生的实际情况和学习能力。

在教学过程中，要根据学生的实际情况适时调整目标，并且要及时检查学生的学习情况，确保他们能够达到设定的目标。

课堂教学内容设计教师在设计英语教学内容时，要结合学生的学习特点和教材内容，注重培养学生的英语听说读写能力。

课堂教学内容应该生动有趣，引发学生的兴趣，激发他们学习英语的动力。

学生参与度在课堂教学中，教师应该鼓励学生积极参与。

可以通过小组合作、角色扮演、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

教师要及时给予学生反馈，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。

多样化评价方式除了传统的考试评价外，教师还要采用多样化的评价方式，如口头回答问题、小组讨论、展示等，全面评价学生的英语能力。

通过多样化的评价方式，可以更好地了解学生的学习情况，帮助他们发现问题，并及时进行指导和纠正。

教学方法创新教师在英语教学过程中要不断创新教学方法，采用多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习效果。

可以结合多媒体教学、实验教学等方式，丰富课堂教学内容，激发学生学习兴趣。

个性化教学每个学生都有自己的学习特点和学习方式，教师在进行英语教学时要注意个性化教学。

可以根据学生的实际情况制定个性化学习计划，针对性地进行指导和辅导，帮助学生充分发挥自己的潜能，取得更好的学习成绩。

在小学六年级英语教学中，教师要善于反思自己的教学方法和教学效果，不断总结经验，提高教学质量。

通过合理的目标设置、生动的教学内容设计、学生参与度的提高、多样化的评价方式、教学方法的创新以及个性化教学的实施，可以有效提高学生的英语学习效果，培养他们良好的学习习惯和自主学习能力。

小学六年级英语教学反思一、引言英语作为一门重要的外语，在小学教育中扮演着非常重要的角色。

我作为小学六年级的英语教师，在教学过程中经历了各种困难和挑战，同时也积累了很多经验和教训。

本文将对我在小学六年级英语教学中的经验和反思进行总结和分享。

二、教学目标不明确在教学初期，我没有明确地设定教学目标，导致教学内容和方法没有明确的指向。

学生的学习效果并不明显，很多学生对英语学习产生了厌恶情绪。

通过反思，我意识到设定明确的教学目标是非常重要的。

在今后的教学中，我将充分考虑学生的实际情况，明确教学目标，并制定相应的教学活动和评价方式，以促进学生的学习兴趣和积极性。

三、教学内容设计不合理在教学过程中，我发现有些教材内容设计不够合理，难度过高或过低，不能满足学生的学习需要。

例如，有些阅读材料过于简单，学生容易产生厌倦情绪；而有些听力材料又过于复杂，学生无法理解其中的内容。

通过反思，我认识到教学内容设计应该既符合学生的水平，又能够激发学生的学习兴趣。

在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，合理选择教材和教学方法，以提高学生的学习效果。

四、教学方法不灵活多样在教学中，我主要采用书本教学和讲解的方式，忽视了其他教学方法的运用。

学生对于重复的教学方式感到乏味，学习效果不理想。

通过反思，我认识到教学方法的多样性对学生的学习很重要。

在今后的教学中，我将更加灵活地运用多种教学方法，如游戏、音乐、影视等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

五、课堂互动不够在教学过程中，我发现很多学生对于英语课堂缺乏主动参与，很少发言和交流。

通过反思，我认识到课堂互动对培养学生的口语表达能力和自信心非常重要。

在今后的教学中，我将引导学生多参与课堂讨论、小组合作等活动，提高学生的互动能力和语言表达能力。

六、评价方式不全面在教学过程中，我主要采用笔试的评价方式，忽视了口语和听力的评价。

通过反思，我认识到评价方式应该全面，对学生的不同能力进行评价。

六年级英语教学反思总结范文（通用5篇）六年级英语教学反思总结范文（通用5篇）日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又将告一段落了，回顾坚强地走过的这段时间，取得的成绩实则来之不易，是不是需要好好写一份教学总结呢？但是要怎么样才能避免自嗨型教学总结呢？下面是小编收集整理的六年级英语教学反思总结范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

六年级英语教学反思总结1近一段时间在六年级上课，总感觉学生的情绪调动不好，我也很迷惑，于是就查阅一些教育学理论的书，从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。

英语学习成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。

其具体表现在学习动机、兴趣、情感、意志和行为习惯等方面存在较为严重的缺陷。

这从一个侧面说明了动机和态度在英语学习过程中的重要作用。

英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。

另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。

尤其是在小学阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。

于是我决定近段时间在教学过程中要充分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。

在教学过程中还是把体察学生在课堂上的心理感受，使学生喜爱英语课当重点，把教学的形式和学生当成备课的重点。

尽量让教学形式多样，生动形象，激发个体的参与欲望，课堂的气氛要尽量轻松、愉快，重个体、重基础，让每个学生都能先把重点词句掌握牢固。

以上就是我困惑过后的反思。

六年级英语教学反思总结2我们六年三班的学生整体来说英语基础不是很好，对以前的知识更是印象不深刻。

小学六年级英语教学反思小学六年级英语教学反思1六年级是学生英语学习生涯中重要的阶段，它有着承上启下的作用。

六年级的英语教学，总结涵盖了小学的所有英语知识，开启了初中英语知识的篇章。

因此六年级的英语教学不仅要注重英语学习的趣味性，因为面对的仍然是小学生，要注重引导强化其学习英语的兴趣；同时也要注重传授英语知识的系统性，不能让学生对英语学习没有一个完整的概念。

但作为一个新教师，对英语教学仍然缺少一个度，现对于六年级英语教学反思如下：一、教学除了要有趣味性，还应注重公平性。

在课堂教学上，我有时会开展一些趣味性的活动，这些活动大大激发了学生的积极性。

但是课堂活动的时间只有短暂的45分钟，不能让每一个学生都充分表现自己。

那些没有机会表演的学生将会感到很失落，作为一个老师，应该注重每一个学生的感受。

不仅要做到表扬每一个表现出色的学生，而且要做到安抚那些没有机会展示自己的孩子。

并且尽可能地找机会弥补他们不能展示自己才能的遗憾。

要相信，学生的每一次举手对老师而言都是意义巨大的，那一双双小手代表着学生的上进心，积极性还有对知识的渴望。

二、教学过程中要鼓励学生大胆说英语，对学生犯的错误要有宽容的态度，并且加以指导。

让学生在习惯用Hello、Good morning、 thank you、You are welcome、 See you、 Goodbye…这些简单句型的基础上，运用一些较难的句型，这样的英语学习，将学习融入了日常情景之中，有利于学生更好的运用英语，学以致用，这才是我们教授英语的最终目的。

三、对于不同学生要采用不同的教学方法。

关注学习能力较弱的学生，根据他们的学习能力为他们设定不同的学习目标。

并且留心他们的学习情况，一旦发现进步就要对其加以表扬。

培养他们的课堂参与意识，很多差生都觉得自己学不好而从来不在课堂上举手发言，其实好，教师提的很多基础性问题他们是能解答的。

对次，教师要注意给他们一个展示的机会，表现的舞台。

六年级英语课后教学反思引言六年级英语课程是学生语言学习的重要阶段，也是他们进一步提高英语水平的关键一年。

在过去的课堂教学中，我通过课堂讲解、练习和互动等多种教学方法，帮助学生掌握了一定的英语知识和技能。

然而，在课后的教学反思中，我意识到还有许多需要改进和优化的地方。

本文将对六年级英语课后教学进行反思和总结，分析问题并提出解决方案。

问题分析学生学习兴趣不高在课堂教学中，我发现一部分学生对英语学习缺乏兴趣，参与度较低。

他们不愿意积极参与课堂互动，也不愿意主动完成课后作业。

这导致了他们的知识掌握能力相对较弱。

个别学生学习进步较慢在六年级英语班级中，有一些学生在学习上进展较慢。

他们对英语的理解和应用能力有限，无法很好地掌握课堂所讲授的知识。

这种差异化的学习进步速度给我的教学带来了一定困扰。

课后作业复习不充分在过去的课堂教学中，我通常会布置一些课后作业让学生进行复习与巩固。

然而，我注意到一些学生只是浏览作业，而不认真对待。

这导致了部分学生的复习效果不佳，无法实现知识的深度巩固。

解决方案激发学生学习兴趣为了激发学生对英语学习的兴趣，我计划在课堂教学中增加一些趣味性的活动和互动。

例如，可以通过小组讨论、角色扮演等活动形式，让学生在愉快的氛围中学习英语。

此外，我还将鼓励学生自主学习和积极参与，例如鼓励他们与外教交流、利用英语学习APP进行自主学习等。

差异化教学策略针对学习进步较慢的学生，我将采取差异化的教学策略。

首先，我将与这些学生进行沟通，了解他们在学习上的困难和问题。

然后，根据他们的差异化需求，提供个性化的辅导和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

此外，我还计划与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校合力。

加强课后作业管理为了确保学生能够充分复习和巩固课堂知识，我将加强课后作业的管理。

首先，我会提前规划好课后作业的内容和要求，并向学生进行清晰的解释和说明。

其次，我将鼓励学生主动请教和讨论作业中的问题，及时解决疑惑。