动物运动的形成

第2节动物运动的形成教学目标1．观察长骨的结构，辨认骨的基本结构；2．探究骨的成分，解释骨的结构与功能相适应；3．说出人体骨骼和骨骼肌的组成，描述人体躯体运动的发生；4．根据骨的成分知识，自觉养成坐、立、行的正确姿势。

教学重点1．长骨结构与功能的适应；2．骨的成分和特性；3．躯体运动的形成。

教学难点1．骨的结构和成分与其功能的关系；2．躯体运动的形成。

课时安排3课时。

教学方法探索、讨论、阅读板书设计第2节动物运动的形成一、骨1．活动“解剖观察哺乳动物的长骨”2．活动“探究骨的成分和特性”二、骨连结——关节活动“体验人体关节的运动方向”三、骨骼1．中轴骨2．四肢骨四、骨骼肌五、躯体运动的形成学生学校情况学校的实验器材有限，没办法每个人拥有一套，只能几人共用，这正好培养学生的合作能力。

教学过程学生来自农村，对生物的感性认识多，特别是对家禽家畜，更是不陌生。

第一课时以活动“解剖观察哺乳动物的长骨”为主，则由学生自带动物的长骨，通过课堂实验，一起动手来认识骨的结构；再以活动“探究骨的成分和特性” 为主，认识骨的成分。

因此，组织好学生的观察实验和探究实验，是骨教学的基本保证。

此外，应教会学生运动骨折后的急救，特别是要保护骨膜。

要重视联系青少年和老年人的运动保健知识。

第二课时关节——结合关节的剖面模式图和演示材料的观察，学生容易辨认关节的结构，活动“体验关节转动方向”有助于学生领会关节结构的牢固性和灵活性。

骨骼——借助于有关的图解和模型，帮助学生识别部分骨的名称。

骨骼肌——借助于有关的图解和模型，力争让学生观察到各部分的形态和部位，理解肌器官的结构和功能。

然后，利用有关挂图引导学生识别人体骨骼肌的三大肌群。

第三课时课前组织学生制作伸肘和屈肘模型，教学时动员学生表演：右臂裸露而自然下垂；手中抓握石块；开始缓慢屈肘时，手掌将石块托起，直至屈肘90度。

同学注意观察和记录完成每一步动作时肱二头肌和肱三头肌的收缩变化，进而引导屈肘运动的原理，再将物理杠杆的工作原理与屈肘运动的原理加以比较。

初二生物知识点整理：动物运动的形成第二节动物运动的形成一、动物运动系统的组成及功能1、组成：由骨、骨连结和骨骼肌三部分组成。

2、功能：具有支持、保护和运动的作用。

二、骨1、种类：分为长骨、短骨、扁骨和不规则骨等。

2、长骨（1）形态：呈管状，分为中间稍细的骨干和两端膨大的骨骺。

、（2）结构：1骨膜：覆盖在长骨的表面，内有血管、神经和成骨细胞。

2骨质：分为致密的骨密质和蜂窝状的骨松质。

3骨髓：填充在长骨骨干中央的骨髓腔和骨松质的腔隙内，幼年时为红骨髓，具有造血功能，成年后骨髓内红骨髓转变成黄骨髓，失去造血功能。

（3）骨的'生长：幼年时骨能长长和长粗，长长与骨骺端软骨层的细胞生长有关，长粗和骨折后的修复与骨膜内的成骨细胞有关。

3、骨的成分及特点：（1）成分：有水分、有机物和无机盐，无机盐的主要成分是钙盐，使骨坚硬；有机物主要是骨胶蛋白，使骨具有韧性。

（2）骨在不同年龄段各种成分的含量及特性年龄有机物无机物特性特点幼年多于1/3少于2/3弹性大，硬度小容易变形成年约占1/3约占2/3弹性大，硬度大不易变形，不易骨折老年少于1/3多于2/3弹性小，硬度大容易骨折二、骨骼肌1、组成：由肌腱和肌腹两部分组成。

（肌腱：骨骼肌两端较细呈乳白色的部分肌腹：中间较粗的部分）2、分类：头颈肌、躯干肌和四肢肌。

3、功能：参与运动，维持人体形态、保护内脏器官、参与呼吸和排便、表达情感、维持体温等。

三、躯体运动的形成1、形成：运动由骨、关节和骨骼肌三部分共同完成，以骨为杠杆、关节为支点、骨骼肌收缩为动力形成运动。

2、调控：骨骼肌的收缩受到神经系统的调节和控制。

3、肌肉在运动中的协作（1）任何一个运动都是由多块骨骼肌协调完成的。

例如：屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，肘部屈伸由两组肌肉群共同完成伸肘：肱二头肌舒张，肱三头肌收缩，（双手自然下垂同时处于舒张状态，双手有重物同时处于收缩状态）【初二生物知识点整理:动物运动的形成】。

动物运动的形成动物运动是生物的一种基本能力，用于获取食物、逃离掠食者、展示斗争力和进行交配。

动物根据其生态需求和生活环境，发展了各种各样的运动方式，形成了其独特的运动方式。

呼吸器官和血液循环系统的发展从单细胞生物到多细胞生物的进化过程中，呼吸器官的发展成为支持动物运动的重要因素之一。

氧气通过呼吸道进入体内，被红细胞结合成氧合血红蛋白，最后被输送到每个身体细胞中，产生能量和消除废物，维持机体正常代谢。

随着呼吸器官的发展，血液循环系统也得到了完善，才能满足活动时组织和器官对氧气和养分的需要。

高等动物的循环系统被分为两个循环系统：肺循环和体循环。

肺循环将氧气从肺部运到心脏，然后被泵送到体循环中。

体循环尤其是最末端的毛细血管，将氧气和营养物质输送到各个身体组织中，维持身体对外界的适应和响应。

骨骼肌肉的特化和协同动物身体内部还有普遍存在的一种组织类型，即骨骼肌。

骨骼肌细胞被称为肌纤维，在身体内部通过肌肉组织、肌腱和骨骼相互协作，实现身体运动的功能。

肌肉和骨骼的配合可以分为四个运动步骤：收缩、挤压、移动和放松。

骨骼肌的收缩是通过神经冲动触发的，肌肉收缩过程中，需要依赖能量供应，并产生热量和废物，所以需要强大的循环系统来支持。

协同是指不同肌肉之间的配合工作，可以将动物的运动协调一致地实现。

我们以猫为例，猫行走时，会先将前腿前移，后腿后移，然后换一只腿继续运动，这种步态被称为“蹦跑”。

人的行走步态则是“交替步行”，两只腿交替使用，使身体维持平衡。

协同的好坏程度和动物的熟练程度有关，是动物运动能力高低的重要因素之一。

生命体征和行为控制生命体征指生物体内部的各种指标，例如心跳、呼吸、体温、血氧等等。

身体状态的变化可以通过生命体征反映出来，有利于动物实现运动和适应环境。

例如，斑马在存在掠食者的情况下，身体会变得更加敏感和紧张，会加速心跳和呼吸频率，以便逃脱掠食者的追击。

行为控制是指动物的大脑和神经系统控制身体运动的过程。

动物运动的形成教案教案：动物运动的形成教学目标：1.了解动物运动的形成和进化过程；2.掌握动物运动的分类和特点；3.培养学生的观察和思维能力。

教学内容：1.动物运动的形成；2.动物运动的分类和特点；3.动物运动的进化过程。

教学步骤：Step 1：导入新课1.观察一些不同种类的动物的运动方式，让学生思考动物是如何运动的。

2.引导学生思考：为什么一些动物可以在陆地上行走，而另一些动物则在水中游动？Step 2：讲述动物运动的形成1.介绍动物运动的形成，包括进化和适应性。

2.解释进化是指在生物种群中逐渐发展和改变的过程，生物通过进化适应环境变化。

3.讲解适应性是指动物生理和行为的调整，以适应不同环境的需求。

Step 3：动物运动的分类和特点1.分类：根据运动方式的不同，将动物分为四类：行走动物、游泳动物、飞行动物和爬行动物。

2.特点：a.行走动物：四肢支撑身体，通过重复地移动来前进。

如人类、大象、狗等。

b.游泳动物：有特殊的身体形态和肌肉控制，能在水中灵活前进。

如鱼、鲸、海豚等。

c.飞行动物：可以在空中滑翔或飞行，有适应性的翅膀和羽毛。

如鸟类、昆虫等。

d.爬行动物：通过爬行的方式前进，身体接触地面或其他支撑物。

如蛇、蜥蜴、螃蟹等。

Step 4：讲述动物运动的进化过程1.进化过程：动物运动的形成经历了数百万年的进化过程。

2.以脊椎动物为例，从鱼类逐渐进化为两肢动物，再进化为四肢动物，最终形成了各种不同的行走、游泳、飞行和爬行动物。

Step 5：运动方式的适应性1.各种动物的运动方式都是适应其生存环境的产物。

2.行走动物适应陆地环境，游泳动物适应水中环境，飞行动物适应空中环境，爬行动物适应各种环境。

3.运动方式的适应性使动物能够更好地获取食物、避免危险和繁殖后代。

Step 6：巩固知识点1.分组让学生讨论不同类型动物的特点和适应性。

2.让每个小组展示他们的发现，并与全班分享。

Step 7：课堂小结1.总结动物运动的形成和分类。

动物运动的形成教案教案标题：动物运动的形成教学目标：1. 了解动物运动的类型和形成的原因；2. 了解不同动物适应环境变化的相应运动方式；3. 发展学生的观察和思考能力，培养科学探究的兴趣。

教学内容：1. 动物运动的类型；2. 动物运动的形成原因；3. 部分动物适应环境变化的运动方式。

教学资源：1. 幻灯片或投影仪；2. 视频资源：展示不同动物的运动方式；3. 图片或模型：展示不同动物适应环境变化的特殊运动方式。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生展示一段视频或幻灯片，展示不同动物的运动方式；2. 引导学生观察，并问学生是否发现这些动物的运动方式有所不同；3. 引导学生思考：为什么不同动物有不同的运动方式？探究与讨论（15分钟）：1. 分组让学生从以下几个方面探究动物运动的类型和形成原因：a. 动物的体型和形态；b. 动物的环境和生存需求；c. 动物的运动器官和运动能力；2. 引导学生进行小组讨论，分享彼此的发现和观点。

展示与总结（15分钟）：1. 邀请各小组代表介绍他们的讨论结果和观点；2. 教师根据学生的发现和总结，向学生展示关于动物运动的类型和形成原因的知识点；3. 教师通过图片或模型，展示部分动物适应环境变化的特殊运动方式，并解释其原理和重要性。

拓展与应用（15分钟）：1. 引导学生思考人类运动方式与动物的异同之处；2. 鼓励学生以身边的动物为例，讨论它们的运动方式与适应环境的关系；3. 鼓励学生设计一个科学实验，验证动物运动方式与适应环境的关系。

概括与评价（5分钟）：1. 教师进行课堂小结，回顾本课的重点和要点；2. 鼓励学生对本节课的学习内容进行自我评价，提出问题或需要进一步学习的地方。

教学辅助措施：1. 在引入部分使用多媒体资源，引起学生的兴趣并提供直观的观察材料；2. 分组讨论和小组代表介绍的形式，鼓励学生之间的合作和交流；3. 图片或模型的展示，提供直观的示例供学生观察和思考。