下载文档原格式
人教版四年级美术教案下册全教案【教案名称】：人教版四年级美术教案下册全教案【教案目标】：1. 了解四年级美术下册的教学内容和学习目标；2. 掌握四年级美术下册的教学步骤和教学方法；3. 提供全面的教案参考，匡助教师顺利完成教学任务。
【教学内容】：本教案涵盖了人教版四年级美术下册的全部教学内容，包括以下单元：1. 第一单元：线条的表现力；2. 第二单元：色采的运用；3. 第三单元：造型的表现；4. 第四单元：图案的运用；5. 第五单元：美术与生活。
【教学步骤】：本教案按照每一个单元的教学顺序，详细规划了每一个单元的教学步骤，以确保教学过程有条不紊。
以下是一个单元的教学步骤示例：第一单元：线条的表现力1. 导入：通过展示一些线条的图片，引导学生观察线条的特点和表现力。
2. 激发兴趣：通过故事、视频或者实物等方式，激发学生对线条的兴趣。
3. 知识讲解：讲解不同类型的线条（直线、曲线、波浪线等）的表现力和用途，并示范画出不同线条的技巧。
4. 练习与实践：让学生进行线条的练习，如画直线、曲线、波浪线等，并鼓励他们尝试不同的线条组合和罗列方式。
5. 创作任务：布置线条创作任务，要求学生运用所学的线条表现力，完成一幅具有创意的作品。
6. 展示与评价：学生完成作品后，进行展示和评价，鼓励他们互相欣赏和分享作品。
【教学方法】：本教案提供了多种教学方法，以满足不同学生的学习需求和兴趣特点。
以下是一些常用的教学方法示例：1. 观察法：通过观察艺术作品、图片或者实物等，引导学生发现美术中的线条、色采、造型和图案等元素。
2. 示范法：教师通过示范画出线条、色采、造型和图案等，匡助学生理解和掌握相关技巧。
3. 练习法：让学生进行反复的练习，如画线条、填充色采、塑造造型和设计图案等，以提高他们的美术技能。
4. 创作法：鼓励学生进行创作，让他们运用所学的美术知识和技巧，表达自己的想法和情感。
5. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，通过合作讨论和互相匡助，提高他们的美术学习效果。
新人教版小学四年级美术下册教案目录第1课聚聚散散 (2)第2课点的魅力 (4)第3课“五谷”作画 (6)第4课主体与背景 (9)第5课色彩的明与暗 (11)第6课色彩的渐变 (14)第7课色彩的情感 (16)第8课我画的动漫形象 (20)第9课对称的美 (23)第10课那一刻的我 (26)第11课走进春天 (30)第12课平凡的美 (32)第13课吹塑纸版画 (34)第14课藏书票 (36)第15课设计文化衫 (38)第16课千姿百态的帽子 (42)第17课会游的玩具 (45)第18课电脑美术---笔刷画画 (47)第19课光的魅力 (49)第20课珍爱国宝--秦始皇陵兵马俑 (51)第1课聚聚散散教学目标：1.引导学生欣赏吴冠中的作品.体验起作品中的点与点之间聚散.疏密的变化。
2.鼓励学生运用各种工具和材料进行实践.尝试.体会聚与散的不同艺术效果。
3.通过实践.尝试.使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。
4.指导学生根据自己的想象.运用聚与散的表现方法.创作有新意的作品。
教学重难点：1.欣赏作品体验点与点之间聚散.疏密的变化。
2.根据自己的想象.运用聚与散的表现方法.创作有新意的作品。
教具学具：水彩.毛笔.纸.水罐.调色盘等教学过程：一.引导阶段欣赏导入1.让学生欣赏吴冠中的作品.请学生说说作品中的内容及自己的感受。
2.介绍吴冠中的作品.引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。
3.出示课题--聚聚散散二.游戏体验1.教师语言引导.启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。
2.师生讨论交流。
3.教师引导学生思考.可以用哪些方法表现聚和散。
4.师生交流.教师引导学生欣赏课本范例。
师生共同研究课本中范例的制作方法。
5.教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法.强调水分的掌握。
6.学生动手尝试颜色的喷与点.体验聚和散的感觉。
7.师生对学生的尝试练习进行评价。
8.布置作业.教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。
人教部编版四年级下册美术教学计划（精选5篇）目标本教学计划的目标是帮助四年级学生培养艺术细胞，丰富美学情怀，提高美术素养。
教学内容本教学计划共选取了五篇重要的美术教学内容，包括：1. "研究色彩运用"：通过研究基本色彩的运用，培养学生的色彩感知和表达能力；2. "绘画素描技法"：教授绘画的基本线条、阴影和明暗处理技巧，提升学生的绘画水平；3. "研究中国国画"：介绍中国国画的起源、发展和特点，让学生了解中国传统文化；4. "制作手工艺品"：教授制作简单手工艺品的方法和技巧，培养学生的动手能力和创造力；5. "观察与写生"：引导学生观察自然和生活中的事物，通过写生表达对现实世界的感悟。
教学方法为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 观察与实践：学生将观察和实践各个教学内容，加深对美术原理和技巧的理解；2. 创造与表达：鼓励学生发挥创造力，通过绘画和手工艺品创作表达想法和情感；3. 合作与交流：学生将在小组合作中互相研究和交流，促进艺术思维和观念的碰撞。
教学进度安排以下是教学进度安排，可根据实际教学情况进行调整：第一周：研究色彩运用第二周：绘画素描技法第三周：研究中国国画第四周：制作手工艺品第五周：观察与写生教学评估教学评估是及时了解学生研究情况和教学效果的重要手段。
我们将采用以下方式进行教学评估：1. 作业评估：通过作业的完成情况评估学生的理解和应用能力；2. 互评与展示：学生可以互相评价和展示自己的作品，激发研究动力和自信心；3. 教学反思：教师将及时反思教学过程，对教学方法进行调整和改进。
总结通过本教学计划，我们希望能够激发学生的艺术兴趣和创造力，培养他们的审美能力和艺术素养。
希望学生们在美术研究中能够感受到乐趣和成就，为未来的艺术发展打下坚实的基础。
以上为《人教部编版四年级下册美术教学计划（精选5篇）》的内容和安排，希望能对教师和学生有所帮助。
小学四年级美术人教版教案10篇一、激趣导入(分目标：语言沟通直接导入，激发同学爱好。
引出课题，明确学习内容)老师设问内容：同学们喜爱做嬉戏吗?我们来一起做个小嬉戏，请你在我的描述猜出一件物品，(投影逐一消失)1、这是一件日常生活用品，2、我们每天都在使用它3、他有各种外形，颜色也丰富多彩4、我们喝水时也要用到它同学行为：猜谜并渐渐靠近答案。
(杯子)师：好我们今日就来学习杯子的设计(出题)二、第一环节赏析探究(分目标：小组探究，进一步激发同学的爱好，生动直观的让同学了解杯子的功能)1、合作学习小组探究问题设计：他由哪几部分组成的呢?小小的杯子我们每天都在使用，但很少有人会留意它。
那就请你认真看看黑板上的这个杯子，(用手指示贴着的杯子他由那几部分组成的呢?)同学行为：杯体、杯把、有的有盖子…….老师追问：杯子各部分有什么功能呢?同学行为：杯体盛水，杯把手握，盖子可以保温也可以防止灰尘……2、小组分析问题设计：今日我给每组同学都都预备了一个各有特点的杯子，那你找一找这些杯子特点在哪里?它各部分有什么功能呢?请小组一起找一找会有什么新发觉呢?(小组分析各种杯子特点和功能)问题设计：同学们争论的真喧闹，哪组情愿和大家说一说你们组的杯子特点在哪?第一层次：同学行为：汇报(第一组)我们组的杯子是个保温杯，它可以保温。
问题设计：1、我们都知道钢是很简单导热的，那这个保温杯为什么会保温呢?2、是什么材质的?3、两层的设计可以有效的保温，对吗?4、那你再看看这个东西是做什么的呢?(过滤网)同学行为：观看分析杯子的设计可以总结出，材料的特性。
以及杯子滤网的设计可以让茶叶喝不到嘴里。
学校四班级美术人教版教案篇2教学目的1、畅想将来的人事、物，让同学对将来有一个初步的熟悉。
2、培育同学的想象力量。
3、从小立志，树立远大抱负。
教学重点、难点依据实际，对将来绽开合理的想象。
课前预备：彩色绘图颜料、体现科技进步的图片课时支配：1课时教学过程：一、导入新课谈话：同学们，将来的你会是怎样的?将来的世界又将如何?让我们一起来畅想。
部编版人教版四年级下册美术全册集体备课教案-教学设计一、教学内容本教学设计针对部编版人教版四年级下册美术全册的教学内容进行集体备课。
本册教材包括以下内容：1. 第一单元：立体造型艺术2. 第二单元：水墨画3. 第三单元：版画4. 第四单元：色彩二、教学目标通过本教学设计，旨在达到以下教学目标：1. 培养学生对立体造型艺术的兴趣，提高学生的观察力和想象力。
2. 培养学生对水墨画的欣赏能力，了解水墨画的基本知识和技巧。
3. 培养学生对版画的理解和创作能力。
4. 培养学生对色彩的认识和运用能力。
三、教学重点和难点本教学设计的教学重点和难点如下：教学重点：1. 帮助学生理解立体造型艺术的基本概念并进行实践操作。
2. 培养学生对水墨画的欣赏和创作能力。
3. 培养学生对版画的认识和创作能力。
4. 帮助学生了解色彩的基本知识和运用方法。
教学难点：1. 解释立体造型艺术的抽象概念。
2. 教学如何运用水墨画技巧进行创作。
3. 引导学生理解版画的概念和创作过程。
4. 帮助学生理解和运用色彩的基本原理。
四、教学方法和手段为了达到教学目标，采用以下教学方法和手段：1. 示范教学：通过示范向学生展示各种艺术技巧和创作方法。
2. 小组合作研究：组织学生进行小组讨论和合作创作，培养学生的团队合作能力。
3. 互动探究：通过提问和引导，激发学生的思考和探究兴趣。
4. 实践操作：让学生亲自动手进行各种艺术实践操作，提高学生的实际操作能力。
五、教学评估与反馈为了评估学生的研究情况并提供及时反馈，采用以下评估方法和反馈方式：1. 学生作品评价：对学生的艺术作品进行评价并给予反馈，鼓励优点并指出问题。
2. 学生表现观察：观察学生在课堂上的参与度、表现和团队合作能力。
3. 测验和问答：通过作业、测验和课堂问答等方式检测学生对知识的掌握程度。
六、教学资源和器材为了支持教学活动，准备以下教学资源和器材：1. 教材：部编版人教版四年级下册美术全册教材。
新人教版小学4四年级下册美术全册教案设计(新版完整)新人教版小学4年级下册美术全册教案设计(新版完整)目标本文档旨在为小学四年级下册的美术课程提供全册教案设计，帮助教师有条理地组织教学内容，培养学生的美术素养和创造力。
教学目标- 培养学生的观察力和审美能力- 增强学生的手工操作能力和创造力- 让学生对不同类型的艺术作品有一定的了解和欣赏能力教学重点- 学生注意力的引导和集中- 手工操作的指导- 艺术作品的解读和欣赏教学内容安排第一单元：放飞梦想- 知识点：风筝的制作与飞翔的原理- 教学活动：学生制作风筝并进行飞行比赛- 考察重点：学生的手工操作能力和创造力，风筝的飞行情况观察与分析能力第二单元：花开富贵- 知识点：花的形状、颜色及花卉的绘画技巧- 教学活动：学生观察不同种类的花卉并用绘画表现出来- 考察重点：学生的观察力和绘画技巧，对花的形象表达的能力第三单元：金秋收获- 知识点：秋天的果实及相关的绘画技巧- 教学活动：学生观察秋天的果实并用绘画表现出来- 考察重点：学生的观察力和绘画技巧，对果实形象表达的能力第四单元：拼贴的艺术- 知识点：拼贴的基本技法和材料运用- 教学活动：学生使用不同材料进行拼贴创作- 考察重点：学生的手工操作能力和创造力，对拼贴作品的审美评价能力教学评价方式- 学生作品的评价- 学生参与度和表现的评价- 学生对艺术作品的欣赏和解读能力的评价教学参考资料- 《新人教版小学4年级下册美术教材》- 相关艺术作品图片资料结束语本教案设计旨在为小学四年级下册的美术课程提供一份完整的教学指导，帮助教师有针对性地进行课程组织与教学，并培养学生的美术兴趣和创造力。
希望通过这个教案的实施，能够激发学生的艺术潜能，让他们在美术领域取得进步。
《那一刻的我》精品教案一、教材分析《那一刻的我》是人民教育出版社，四年级下册第10课的内容。
本课属于“造型·表现”学习领域。
学生在成长过程中，总会留下许多或快乐或悲伤的回忆瞬间。
本课要求学生通过描绘“那一刻的我”来表现自己最难忘的一瞬间，根据自己的真实情感和想象，表现人物的动态和表情，并对人物之间展开联想，进行组合构图。
还可根据需要，适当添加背景、道具，组成故事画。
二、教学目标1.让学生了解和表现不同生活环境下运动中的人物。
2.教会学生根据命题进行创作，体会创作的乐趣。
3.培养学生的想象能力与造型能力。
三、教学重、难点1.教学重点：让学生学会如何表现生活中那一刻的人物造型。
2.教学难点：教会学生根据命题进行创作。
四、教学过程（一）导入1．图片导入提问：同学们，请你观看下面的照片，想一想，当时的你都是什么心情呢？过渡语：当爸爸、妈妈带去游乐园玩耍的时候，你是什么心情呢？当跑步比赛你拿到冠军时你是什么心情呢？你来到了海边，看到一望无际的大海，在水中嬉戏的时候你是什么心情呢？过生日了，亲朋好友给你祝福的时候你是什么心情呢？当你考试得了100分，你又是什么心情呢？2．出示课题过渡语：没错，是开心、快乐，我们每一个人都有最开心、最难忘的一刻，你一定还记得那时的心情吧，今天，我们就一起来学习——《那一刻的我》。
（二）讲授新课1．学习人物造型（1）小游戏——人物场景相结合提问：首先，我们来做个小游戏，请你根据老师出示的不同场景，找出相对应的动作吧。
球场——踢足球网球场——打网球舞蹈教室——跳舞跑道——跑步过渡语：没错，不同场景下，人物的动态是不一样的。
（2）正面人物头画法●正面人物头过渡语：老师教给大家一个简单的方法，我们可以把人物简化成口诀来画。
“圆圆头，一画头发，二画眼，三加鼻子，四添嘴，五把耳朵加两边”。
你看，很快，一个正面头的人物就画出来。
●正面不同表情过渡语：头发也可以用折线和直线来画；眼睛还可以用曲线和数字6来表示，你看不同表情的人物就画出来了。
人教版四年级下册美术教案7篇人教版四年级下册美术教案1全册教材分析主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。
主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
教学目标：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
全册教学进度周次内容第一周聚聚散散第二周小圆点的魅力黑与白第三周主体与背景第四周冰川与晚霞第五周画嗅觉第六周卡通画第七周双胞胎第八周藏书票第九周我和我的小伙伴第十周那一刻的我第十一周愉快的春游第十二周哪些是相同的第十三周千变万化的帽子第十四周飘来飘去的小岛第十五周迷宫电脑美术第十六周会游的玩具第十七周光的`魅力第十八周珍爱国宝秦始皇陵兵马俑第1课聚聚散散教材分析：在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结合的有趣的课，引导学生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系。
人教版小学美术四年级下册第六课《色彩的渐变》教学设计一、激趣与引题利用学生熟悉的彩笔，引出平时的排列彩笔方式，出示，如图---观察与老师的排列有何不同？学生一眼就会看出笔盒中的色彩有着“有规律逐渐变化与无规律变化排列”的区别，得出色彩逐渐发生改变即渐变的第一印象，引出课题。
（设计意图：平时我常见到同学们会想出排列水彩笔的N 种方式，随性的、有目的的、按自己喜好来排列的等等，以此为切入点，容易引发学生的共鸣，无形中也多了一种思考，原来水彩笔这样渐变排列也很美观，这样，就顺利建立起对渐变色的初步印象，为下面的学习做好铺垫。
）二、体验与感知环节一：生活中找渐变色：这个周末，海棠园花开正盛，这美好的春色不禁让人心动让我们一起领略大自然的渐变色彩之美（教师PPT 播放家乡春景，加深自然中无处不在的渐变色在学生脑海中的印象），后引出问题：课前我们商量在生活中寻找渐变色，分享一下你的发现好吗？学生们对自己找到的渐变现象进行交流，实物、图片、语言描述均可，这时，再进一步通过相关图片 --------- （精美的服饰、家居用品、日常生活用品、建筑的灯光设计等等）使学生认识到渐变色在生活中应用广泛，与我们的生活关系密切。
（设计意图：这节课上课时间正值春天花开时节，学生们户外活动比较多，以此为切入点容易唤起学生对色彩的美好印象，而积极的发现与交流为学生后面的创作也提供了广阔的空间。
）环节二：探究渐变色的产生。
这个环节是学生是否能掌握新知识的重点环节，也是解决难点的关键环节，为此，我设计了两个活动，以便让更多学生参与进来。
活动一：对比中找区别。
通过几幅图片的观察对比，学生了解到它们的用色方法有“有规律”和“无规律”的区别。
活动二：游戏中找规律。
正如同学们所发现的，渐变的产生离不开规律二字，下面我们就通过小游戏来找一找：（出示色相图及两组色卡，）游戏一：先后让学生找出三原色三间色的正确位置，你能为剩下的色卡找到合适的位置吗？（根据刚才对色相图的观察印象，学生们很顺利找到三原色与三间色的位置，而在剩下的色彩排列过程中，学生就要先思考再试着按初步感受到的渐变顺序去排列了）交流后学生们发现：色卡排列产生了渐变现象。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)课题：聚聚散散课时：2课时课堂类型：造型表现欣赏评述教学目标：1、引导学生欣赏吴冠中的作品，体验起作品中的点与点之间聚散，疏密的变化。
2、鼓励学生运用各种工具和材料进行实践，尝试，体会聚与散的不同艺术效果。
3、通过实践，尝试，使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。
4、指导学生根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。
教学重难点：1、欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。
2、根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。
教具学具：水彩、毛笔、纸、水罐、调色盘等教学过程：一、引导阶段欣赏导入1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。
2、介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。
3、出示课题--聚聚散散二、游戏体验1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。
2、师生讨论交流。
3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。
4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。
师生共同研究课本中范例的制作方法。
5、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。
6、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。
7、师生对学生的尝试练习进行评价。
8、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。
三、学生制作，教师巡回辅导。
作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。
四、展示学生作品，师生评价。
五、拓展：引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。
课题：小圆点的魅力课时：1课时课堂类型：造型表现欣赏评述教学目标：1、引导学生体会圆点在纸上不同位置的感觉。
2、引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。
3、运用圆点来组合各种图形。
教学重难点：1、了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。
2、运用圆点来组合各种图教具学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西教学过程：一、引导阶段教师出示一个圆圈，问：有什么感觉，然后在这个圆圈上再套几个圆圈，有没有不同的感觉。
（产生动感）结论：同一圆点在不同的位置会产生不同的效果。
二、发展阶段：1、交流各自预先观察的结果，说说圆的种类有哪些（有圆的面，圆圈），在生活中圆是如何运用的。
2、欣赏教材上的图。
（1）三张有各有一个小圆点的图，请学生观察，这三张图有什么不同的感觉。
圆点在中间的图给人稳定的感觉，圆点在上面的给人下落感，圆点在下面的给人安全感。
（2）很多的小圆点并在一起会产生线的感觉3、欣赏教师带来的平面构成，说说是否喜欢这样的图，为什么，它是由什么样的圆来构成画面的。
4、教师提高大小不一样的圆面和圆圈，请学生自己来摆一摆，看谁摆出画面更好看。
5、小组交流自己收集到的材料，讨论要准备该如何组成画面。
三、学生动手制作，教师指导1、要求学生四人小组完成一张作业，可以是用多种材料进行拼帖，也可以用画的。
2、允许根据画面的需要，加入少量的线条。
四、展示评价1、比一比，哪个小组的作业最有创意。
2、给作业不够想理的小组提出建议课题：黑与白课时：1课时课堂类型：造型表现欣赏评述教学目标：1、引导学生欣赏黑与白的图形，激发他们的创作灵感。
2、使学生掌握黑与白图形的创作要领。
3、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学重难点：1、欣赏各种黑白图形，了解设计要领。
2、设计。
教具学具：白纸、彩纸、剪刀、胶教学过程：一、引导阶段1、先引导学生欣赏有关的黑与白图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。
2、组织学生进行交流，谈谈各自的看法。
二、发展阶段教师与学生一起总结创作黑与白正负图形的要领：1、不规则图形组成的正负形：图形要简洁，线条要流畅，主要以面的形式表现。
2、对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图3、重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。
三、作业要求1、用黑与白表现正负形。
2、图形简洁，有创意，形式感强。
3、线条流畅，涂色均匀。
四、课后拓展鼓励学生根据这节课的所学的正负形，尝试用剪纸或者立体形式动手做一做正负形，体会其形式美。
课题：主体与背景课时：2课时教学目标：1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。
2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。
教学重难点：1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。
2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。
教具学具：绘画工具教学过程：一、引导阶段师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（玩耍）---主体环境（建筑）--背景师揭题：主体与背景（课件1）二、发展阶段：1、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：让学生说说他们的主次关系。
及对画面的不同感受2、学生思考：生活中是否也有这样的情景？学校、家里、游乐场所等3、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。
师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。
也反映出不同的意境。
不是任何的背景都符合主体。
（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。
）4、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。
5、学生创作、师辅导三、作业展示、评价四、收拾与整理课题：冰川与晚霞课时：2课时课堂类型：造型表现欣赏评述教学目标：1.让学生知道色彩构成的意义。
2、理解色相及其推移变化3、色相推移作业的画法要求。
4、学会观察分析色相的顺序，并按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。
5、培养学生现代审美意识和设计意识，以及耐心有序的工作习惯。
教学重难点：1、做色彩明度推移学习。
2、明度深浅对比的变化层次。
让学生初步掌握调色的方法和技能及掌握涂色的方法。
教具学具：水彩、画纸、毛笔、水罐、调色盘等教学过程：一、引导阶段：1、欣赏教材中的以及所收集到的图片，资料（注意色彩的渐变效果）2、让学生看看教材上的"知识窗"，了解色彩渐变的知识。
二、发展阶段：1、教师示范：选择一种自己喜欢的颜色（例如，普蓝，在以后的步骤中我们可以称之为主色）画一个简单造型（例如，一棵松树，也可以是几何图形）用直线或曲线将图形分割成若干份（可以用笔来画，也可以用硬物划出印记）接下来进行调色并作画。
注意：调色这一步很重要，要多挤一些主色颜料，最好一次挤到位，黑色或白色可以逐渐添加。
深色宜选择用加白的方式来表现色彩的渐变，反之浅色宜加黑色来表现色彩的渐变。
2、学生在教师示范的基础上修改自己的创作思路。
三、收拾和整理作业完成后，提醒学生清洗绘画工具，清理桌面。
等作品晾干后再收藏。
四、课后拓展1、利用色彩渐变的方法，画出有装饰效果的风景画或抽象作品。
2、用红，橙，黄或蓝，绿，紫等同类色，进行色彩渐变的练习。
课题：画嗅觉课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、学生能够运用绘画、拼贴等方法表现几种气味。
2、培养学生关注、创造、表现身边事物的能力。
3、通过闻一闻、说一说、画一画、评一评，在轻松的氛围中体验美术活动的乐趣，能大胆、创造性地表现自己的感觉、心情，丰富情感体验。
教学重难点：1、通过学习，学生感受美术活动的轻松，体验过程的愉快，创作的个性化。
2、学生能以绘画、拼贴等形式表现闻到气味的感受。
教具学具：绘画工具教学过程：一、引导阶段1、同学们，在我们教室里有样东西，我们却看不到它，你们猜猜是什么？（空气）2、对啊！在我们的教室里到处都充满着空气，闻一闻,什么味道？请同学们闭上眼睛，静静地等待一下（拿出空气清新剂喷一喷）我们再来闻一闻，现在你闻到了什么味道？闻到这股香味，你的心情怎么样？有什么感觉吗？小结：想不到闻到空气中的香味后会有这么奇妙的感觉，今天我们就来研究研究气味到底有多么奇妙！二、发展阶段1、刚刚闻到香味的这种感觉，你能用什么形式表现出来？（1）小结：可以画下来（2）用语言说出来，你能试一试吗？（3）用一段优美的文字写下来。
（4）刚才老师看到同学们闻到气味时的表情也很丰富的。
谁来试一试？今天我们主要以绘画的形式来表现我们的感受。
揭示课题--画嗅觉2、老师闻到这股香味，已经把这种感觉画下来了。
同桌讨论：你是从哪些地方感受到空气中的香味的？小结：这张作品表达了老师闻到香味后愉快的心情体验。
3、除了点和线条以外，还可以用什么绘画形式来表现呢？我们来欣赏一位同学的作品，你是从哪里感受到这种香味的呢？学生交流（我们还可以从作品的色彩中感受到快乐的体验）4、大师们也有许多表现香味的作品，我们一起来欣赏一下5、同学们，你们从生活中找到了哪些味道？打开瓶子让大家闻一闻，你闻到了什么味道？三、学生作画，老师巡视指导四、小结：气味真是太奇妙了，只要我们用心去体验，就会发现我们生活中许多美好的东西！五、收拾整理妥善处理收集的气味物品，收拾绘画工具、材料。
课题：卡通画课时：2课时课堂类型：造型表现教学目标：1、感受卡通作品的色彩美和造型美。
2、初步学会欣赏卡通作品。
3、选择一种方法，临摹一幅自己喜欢的卡通作品。
教学重难点：1、感受卡通作品的色彩美和造型美。
2、临摹一幅自己喜欢的卡通作品。
教具学具：绘画工具、卡通资料教学过程：一、引导阶段看一段卡通片，师生一起谈谈卡通片是如何通过造型，色彩，声音等要素来表现主题的。
譬如在《宝莲灯》一片中，清新，明亮的色彩，舒缓的音乐，表现三圣母与沉香划着船在莲叶间嬉戏的欢乐时光，三圣母美丽动人，沉香活泼可爱，讨人喜欢；而杨是在抑郁的暗色中出场的，表情阴森，拌着电闪雷鸣，一看就知道他是个反面角色……二、发展阶段1、学生介绍自己收集的卡通作品，说说画面表现的是什么主题，它是什么特点，作者用怎么的造型，色彩来表现这一特点。
2、介绍几种常见的临摹方法：其一：打格子，按比例放大。
它能使造型比较精确，但必须在摹本与绘画纸上都打格子这种方法，比较费时。
其二：用蓝印纸或拷贝台描印。
这要求摹本的大小刚好合其三：看着摹本，直接绘画。
这个方法最常用，适合大多数学生。
三、收拾和整理将绘画工具及摹本图片妥善收拾好。
四、课后拓展：选择自己喜欢的卡通人物编个故事。
课题：双胞胎课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。
2、用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物。
3、体验创作的乐趣。
教学重难点：1、学会表现对称的人物或动植物。
2、用自己适合的方法创作对称的物体。
教具学具：手工工具、绘画工具教学过程：一、引导阶段1、说说对称有什么特点。
2、欣赏教材上的学生作品，讨论一下这节课我们主要学习了什么。
或者说我们可以怎么样来理解课题《双胞胎》与本课作业的关系。
二、发展阶段1、学生自学：（1）教材上用了哪些方法来表现"双胞胎"造型？（对折剪，对折印……）（2）除了书上的，你还有什么更好的方法？（3）用这些方法适合表现哪些主题？回忆生活中在什么样的情况下会出现对称的任务造型。
