《秋天怀念》教学反思

《秋天的怀念》优质课教案及反思一、教学目标1.知识与技能目标：理解课文内容，感受作者对母亲的怀念之情。

2.过程与方法目标：通过品词析句，提高学生的朗读和欣赏能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、尊敬父母、珍惜亲情的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者的情感。

2.教学难点：品词析句，提高学生的欣赏能力。

三、教学过程1.导入新课（1）展示秋天的图片，引导学生说出秋天的特点。

（2）板书课题，让学生齐读课题。

2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

（2）指名学生朗读课文，感受作者的情感。

3.精讲课文（1）分析课文第一段，引导学生理解作者对母亲的怀念。

（2）分析课文第二段，让学生感受作者对生活的热爱。

（3）分析课文第三段，让学生体会作者对母亲的愧疚之情。

4.品词析句（1）引导学生关注课文中的关键词语，如“悄悄地”、“远远地”等。

（2）让学生结合上下文，品味词语的含义和作用。

（3）让学生模仿课文中的句式，进行仿写练习。

5.课堂小结（2）引导学生学会珍惜亲情，尊敬父母。

6.课后作业（1）熟读课文，体会作者的情感。

（2）写一篇关于亲情的作文，题目自拟。

四、教学反思1.优点（1）在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（2）通过品词析句，提高了学生的朗读和欣赏能力。

（3）课堂小结环节，让学生深刻理解课文内容，达到了教学目标。

2.不足（1）在分析课文时，部分学生对于课文中的情感理解不够深入。

（2）在仿写练习环节，部分学生的写作能力还有待提高。

3.改进措施（1）在教学中，加强对学生的引导，让学生更好地理解课文情感。

（2）加强写作训练，提高学生的写作能力。

（3）在课堂互动中，多关注学困生，提高他们的学习兴趣和自信心。

本节课在教学过程中，注重培养学生的语文素养，让学生在阅读、欣赏、写作等方面得到全面提升。

在今后的教学中，还需不断改进教学方法，关注学生个体差异，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

《秋天的怀念》教学反思优秀10篇《秋天的怀念》教学反思篇一秋天，是桂花飘香的季节，在校园里行走的你，不经意间会闯入桂花的香气，你会不由自主地深呼吸一下，那香气沁入心脾，让你顿时心旷神怡，我喜欢闻桂花的香味，浓而不艳，淡而芬芳，很容易让人联想到香水的味道，沐浴在阳光下，浸在香气中，耳听蟋蟀的歌声，你会觉得是较幸福的人！课改的理念已深入人心，但我还是不敢放手，怕孩子不主动学，怕孩子讲不好，课堂上我还是讲的神采飞扬，但总觉得缺少的点什么？难道是我一味地讲，学生一味地记，被动的接收老师灌输的知识。

我想改变，那就从学生开始吧，这次回家，我给学生布置了一个作业，每人备课史铁生的《秋天的怀念》，返校后到学校讲，当一回小老师！然后到班里第一次检查，看着孩子们一张张的备课稿，我会心的笑了，细心的学生，还用了两种颜色的笔，做了不同的批注，我考虑到一个一个讲台太浪费时间，就给他们布置了20分钟小组内交流，把每个人的备课稿综合一下，选出一个代表在课堂上讲。

第一个同学讲了作者简介，还有本文讲了一个什么故事，这时，我提醒同学们要有问有答，重点的地方还需学生在课本上记下。

第二组的学生讲了题目的含义，不仅是怀念母亲，也正是作者的。

秋天，从挫折中走了出来。

寓意深刻，可见学生在下面备课用心了。

第三组的学生王冰冰讲得非常好，一上黑板解题，然后介绍作者，整体感知文章讲了一件什么事儿，划分了层次，捋清了头绪，特别是讲到为什么母亲要带作者去北海看菊花？一是为了散心，二是要作者学习菊花的傲霜斗寒的精神。

“同学们，看这个寒字，它不但指寒冷，还指作者的病魔；人生的寒冷，这个斗字就是斗争，战胜的意思。

”冰冰认真的说。

“他妈妈要他同病魔作斗争。

”学生在下面嚷道。

冰冰嘴角上扬开心地笑了。

较后冰冰总结了全文，还画图清晰地分析了作者对母亲的悔恨、愧疚和感激之情。

我高度评价了这节课，学生的思维方式真的令我很佩服。

我想在以后的教学中，只要给学生充分的时间，集思广益，学生的讲解会更成功！走出教室，一股清香迎面扑来，我贪婪的深吸一口气，让香气永驻我心。

统编版七年级上册第二单元《秋天的怀念》教学设计含反思【教材分析】《秋天的怀念》是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。

作家用凝重的笔触回忆了自己双腿瘫痪后和母亲之间发生的几件事情，用一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的内涵、生命的内涵。

课文是作家对母亲的追忆与怀念，更是一篇充满人生哲理的感人作品。

《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。

”本课教学贯彻“以读为本”的教学理念，力图体现“在读中悟，在悟中读；在感知中理解，在理解中体验”的阅读教学特色。

【学习目标】1.熟读课文，做到正确、流利、有感情；2.深入文本，品味文中描写母亲动作、神态、语言等语句，感知人物形象；3.感受博大、宽厚的母爱和儿子对母亲的思念、忏悔、自责之情。

【学习重点】指导学生读懂课文，抓住文中重点词句理解课文内容，引导学生凭借语言文字体会母亲对儿女深深的爱，感悟人间真情，认识母亲形象，受到母爱的熏染。

【学习难点】引导学生品味文章精彩词句，抓住人物的动作、神态、语言体会人物的内心世界，学习作者透过一些小事来表达真情实感的写作方法，感受母爱的力量，树立积极坚强的生活态度、乐观向上的生活信念。

【学习方法】1.情感感染法和启发点拨法2.自主-合作-探究3.品读法【课前准备】1.搜集有关史铁生的资料。

2.多媒体课件。

【教学过程】一、导入师：史铁生，21岁时因病高位截瘫，也就是那一年，他的母亲去世了。

后来，在他的许许多多的文字里，都写到了他的母亲。

（多媒体出示：坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。

上帝看她受不住了，就召她回去。

”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。

——摘自史铁生的《合欢树》）师：下面请同学们默读这段文字，看看从中读到了什么？生默读后自由回答。

师：于是，他这样安慰自己，我们大家读一读（生齐读）。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握课文中的生字词。

（3）分析并理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）通过课文学习，培养学生对秋天的感知和欣赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对秋天的热爱和赞美之情。

（2）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习并掌握课文中的生字词。

（3）分析并理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 教学难点：（1）课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解与运用。

（2）对课文情感态度与价值观的深入理解。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、歌曲等形式，引导学生关注秋天，激发学生对秋天的兴趣。

（2）教师简要介绍课文作者及背景。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受秋天的气息。

（2）学生通过工具书或小组合作，学习并掌握课文中的生字词。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，引导学生理解课文的大意。

（2）教师分析并讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

4. 实践练习：（1）学生模仿课文中的比喻、拟人等修辞手法，进行句子练习。

（2）学生分享自己的练习成果，互相评价、学习。

5. 情感体验：（1）教师引导学生体会课文作者对秋天的热爱和赞美之情。

（2）学生分享自己对秋天的感受和体验。

四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 作业评价：检查学生作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。

3. 情感态度评价：通过学生的分享、讨论等，评价学生对秋天的感受和热爱自然的情感。

五、教学反思：1. 教学内容安排是否合适，学生是否能够接受。

2. 教学方法是否有效，能否激发学生的学习兴趣。

3. 教学评价是否全面，能否客观地反映学生的学习情况。

4. 针对教学中的不足，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。

部编版初中语文七年级上册《秋天的怀念》说课稿及反思（一）一、说教材《秋天的怀念》主要是写自从作者的腿瘫痪以后，他的脾气变得暴怒无常，母亲却默默地忍受，不但不责骂他，反而以一颗慈善、宽容的心来关爱他、照顾他。

每当作者摔东西时，母亲没有办法，只好自己躲在角落哭，因为母亲恨铁不成钢又不忍心伤害他的自尊心。

后来，母亲重病缠身，还要推着他去看花，结果花没看，母亲就永远地离开他了。

可是母亲临走前，还记挂着作者。

课文表达了对母亲的爱与自己少不更事的追悔,全方位挥撒得淋漓尽致,表现了母爱的无私,理解与伟大。

二、说教学目标1．体会作者抒发的感情及母亲话语中含着的意思。

2．领会母爱无私、博大、宽容、深厚的特点。

3．有感情地朗读课文。

三、说教学重点与难点教学重点：体会作者抒发的感情以及母亲话语中含着的意思。

教学难点：透过生活小事感受母亲对“我”的爱，透过生活中的小事表达“我”对母亲的深情。

四、说学情初一学生正是人生观价值观初步形成时期，本课的出现让学生感受到母爱的熏陶与感染，感悟人间真情，及时的给学生作一次爱的洗礼。

同时初一的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力，学生要理解课文的内容和主题并不难。

五、说教法学法据以上教材和学情的分析，我认为这种情感浓重的作品应该重在阅读与感悟。

《新课程标准》对作品阅读的要求是“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。

”因此本课的教学我将综合运用精读、略读、浏览等多种阅读方式，咀嚼语言，感悟感情。

在整体阅读中感知，在品读中感悟感动。

同时也灵活运用合作、探究的学习方法，充分体现学生学习的主体性。

【教学准备】多媒体课件乐曲《秋日私语》、《命运交响曲》、《春之声圆舞曲》六、说教学过程：板块一、激情导入关于母爱，古今中外有多少人在真情地为她唱着赞美的歌。

今天就让我们一起读读残疾作家史铁生的《秋天的怀念》一文，再次感受催人泪下的母爱。

板块二、整体感知1、我们大家一起来读一读，欣赏一下。

你们需要音乐吗？2、播放音乐，供学生自己选择。

《秋天的怀念》教学反思（通用20篇）《秋天的怀念》教学反思 1课改强调学生的语文学习要在交际中、活动中、情境中、探究中的开窍学习即学习使学生个性化的'行为的教学理念，因此在这节课上1、借助360云盘等使学生由以往的被动接受信息转为主动地搜集、筛选、整合和处理信息。

2、教学设计主要是在情感激发的氛围中围绕着读而展开，注重学生与文本的对话。

意图让学生在阅读中领悟，在自主、交流、探究中明理，在联想、想象中提升，在质疑中创新，在练笔中巩固，在感悟中学习、生活。

3、读书自始至终贯穿课堂。

利用云盘、电子书包学生从课外走向课内，又从课内走向课外，自主阅读，拓展阅读。

在阅读中相互交流，探究阅读学习的方法，对人物进行全面而正确的分析，说出对文章独到的见解，深入作者人生经历、情感历程……充分调动了学生学习的积极性，使课堂教学的效率大大提高，更使学生体验到成功的快乐！4、微视频讲解。

借助微视频讲解情景交融的写法，重点突出。

《秋天的怀念》教学反思 2《秋天的怀念》是史铁生写怀念母亲的一篇精美散文，今天我领着学生一起学习《秋天的怀念》。

当然是第一课时，一般情况下，第一课时就是让学生了解作家及其写作背景，通读课文，掌握生字词，感知文章主要内容，划分文章的段落层次。

今天也不例外，但是在整体感知文章内容时，我抓住了“看花”这条线索，引导学生初步感知本文所蕴含的亲情。

1、母亲要带我去北海看花母亲在我暴怒无常的状态下，决定带我去北海看花。

她一心想让我换种心情，走进大自然，忘记自己的忧愁。

这是一种心底无私的爱。

2、我答应母亲去看花母亲总是说让我去看花，我深深的体悟到母亲对我的关爱。

我不能再伤母亲的那份真心，所以答应母亲决定去看花。

这深深的隐藏了我对母亲的理解和孝心。

3、母亲不能陪我看花这其中包含了作者多少的无奈、内疚和悔恨。

更多的是对母亲深深的思念。

4、我和妹妹去看花我决定完成母亲的遗愿，领着妹妹一起去看花。

一定要好好的.活，在生命的歌唱里，蕴含了对母亲深深的思念和怀念。

秋天的怀念评课稿(优秀8篇)作为一名教学工作者，常常需要准备评课稿，通过评课，可以把教学活动的有关信息及时提供给师生，以便调节教学活动，使之始终目的明确、方向正确、方法得当、行之有效。

那么问题来了，评课稿应该怎么写？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，以下是漂亮的编辑帮大家找到的秋天的怀念评课稿【优秀8篇】，欢迎参考，希望对大家有所帮助。

秋天的怀念教学反思案例篇一吾日三省吾身，这是孔子的学生曾子的一句名言。

在《论语》中还有不少孔子关于反省的精辟论述，比如见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

古往今来，很多有成就、有贡献的人，都注意随时反省自己的内心，以得补失，以是克非，从而不断取得进步。

以为人民服务为己任的共产党的领导干部，更应常常反省。

这是一个人主动地剖析、反思、总结自己的缺点、错误和不足，追求人格完整和行事端正的一种自觉行为。

反省是一种严以律己，是一种自知之明。

金无足赤，人无完人。

既然任何工作不可能做得尽善尽美、天衣无缝，那么，面对问题和不足，首先就应从自己身上找差距，查原因。

可有的同志不是这样，工作出了毛病，他们或者上推下卸，或者左攀右比，就是不敢拿自己开刀。

说到此处，不由得想起谢觉哉、吴玉章两位老共产党员敢于反省的感人故事。

一九四三年五月一日，谢老六十岁生日，他谢绝一切亲朋好友祝寿，关起门来反省。

在《六十自讼》的日记中，谢老曾写道：行年五十，当知四十九年之非;那么行年六十，也应该设法弥补五十九年的缺点。

吴玉章老人既是我党的学界泰斗，也是严格反省的楷模。

他曾写过一篇《自省座右铭》：年过八一，寡过未解，东隅已失，桑榆未晚。

必须痛改前非，力图挽救，戒骄戒躁，毋怠毋荒，谨铭。

两位老前辈高尚的反省精神，让人钦佩，更值得效仿。

一般地说，人们在犯了错误，受到批评、处分的时候，还是比较容易做到反省的。

但在成绩和荣誉面前，有时会昏昏然、飘飘然，要自我反省一番就比较难了。

陈云同志曾中肯地指出：工作做出成绩时，功劳首先要记到人民的力量上，第二是党的领导，第三才轮到个人。

《秋天的怀念》教学反思(15篇)《秋天的怀念》教学反思1《秋天的怀念》是九年义务教育六年制小学语文第九册第三组中的一篇略读课文。

作家史铁生以他细腻、动人的笔触引领我们进入了母亲用爱为“我”编织的世界。

优美的文字，带着淡淡的忧郁，拨动着我们的心弦，牵动着我们的记忆，触动了我们心底最柔软的角落。

文章中如诗一般的语言跃动在学生面前，等待着学生走进文本，去捕捉它，去品味它，去欣赏它，从而水到渠成地体会母子之间的似海深情，品味母爱留下的如菊花般的淡淡清香，接受“爱”的教育。

这样深情的文字，条分缕析的讲解只能割裂文本的自身美。

在本课的教学中，我注重以生为本，以读为主，以个性发展为目标，努力为学生提供必要的语言依托和补充材料，搭建自主阅读的脚手架。

学生在这节课上拥有了更多自主、探索的权利，在反复研读文本，咀嚼文本中，体悟了内蕴情感，领略了文字诗意，最终达到阅读的三层次：我读了——观看的层次；我想了——思考的层次；我懂了——理解的层次，从中获得语言发展和精神成长的营养。

学生在读中引发了情感体验，激起了心灵共鸣，受到了道德熏陶，个性得到较好的发展。

一、放手自学，在自主阅读中生成个性。

在实现学生个性化阅读行为的必要条件中，体现在主体方面的就是阅读能力。

教材中的略读课文是培养学生独立阅读能力的良好范例。

阅读能力的发展离不开足够的读书训练时间做保障。

短短的四十分钟时间里，如何做到既归还学生阅读的主动权，给予学生足够的阅读时间，又引领学生充分感知课文、理解课文，积累语言、运用语言呢？我想很多老师也常常有捉襟见肘之感。

因此在这篇略读课文的教学中，我注重把课堂“前伸”，让孩子们在预习中就能做到“读通顺”、“读流利”，并在有所感触的句子边大胆地作上批注。

孩子们的感受是丰富的，批注是多元的，有的写下了对句子的独特理解，如在描写菊花的句子旁边，有的同学写道：“菊花中有母亲慈爱的脸，菊花中有母亲的殷殷嘱托，看到菊花，就想起母亲。

”有的写下了对人生的感悟：“菊花的热烈而深沉，让我想到了我们的生活也要像菊花一样过得充实。

《秋天的怀念》的教学反思《秋天的怀念》的教学反思（精选6篇）身为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编为大家整理的《秋天的怀念》的教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

《秋天的怀念》的教学反思篇1老师应该把课堂这个大舞台交给学生，让他们有机会吐露心声，让他们无拘无束的说。

（一）自由说。

对文中自己最感兴趣的句或段让学生各抒己见，说一说自己喜欢的原因。

例如：《秋天的怀念》这篇文章，感人之处有许多，我让学生说自己最喜欢之处。

学生说最喜欢第一自然段，因为“我”因瘫痪，脾气变得暴怒无常，对一切美好的东西都失去信心，砸东西，可是妈妈却忍受了这一切，她不但没有怪“我”还等“我”恢复时说要带“我”去北海看花。

有的学生说，我最喜欢第二自然段，因为那里写出妈妈再一次的要带“我”去北海看花，几乎是在央求“我”，妈妈之所以央求“我”是为了让“我”开心呀！有的同学说，我最喜欢最后一个自然段，因为，妈妈虽然离我们而去，但是我明白妈妈的话，懂得珍惜生命和妹妹一起面对生活的困难，勇敢的活下去。

也有的同学说，喜欢文中的五、六两个自然段，因为这里讲了“我没想到她已经病成这样”。

说明妈妈有病，且因为过度的操劳，病已十分严重了，这不都是为了我们儿女吗？还有她临终前的最后一句话，也正体现妈妈在生命垂危时还挂念着自己的儿女该怎么办，根本都没考虑自己，这就是母爱。

让学生畅所欲言，只要他们的感受是真实的都说出来吧！（二）补充说。

对于觉得有更深入的内容需要袒露的同学，也可以给以补充说，如：《秋天的怀念》一文的教学中，有位同学站起来补充说，自己也很喜欢最后一个自然段，原因是作者写了后来妹妹推着“我”去北海看了菊花开得烂漫，作者写菊花这种能在寒风中开放的花，就说明菊花能战胜恶劣环境，依然开放，自己也要像菊花那样，与生活中的困难斗争，勇敢活下去。

再如：《地震中父与子》一文的教学中，有位同学说，文章最后一自然段赞扬父亲在危难中坚持不懈地寻找儿子，终于把儿子从死亡线上拉回来，父爱是伟大的。

2024年语文课文《秋天的怀念》教案及反思一、教学目标1.知识与技能：理解课文《秋天的怀念》的主题思想和情感表达；学习并掌握课文中的生字词和修辞手法；提高学生的朗读和写作能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，深入分析课文内容；运用多媒体辅助教学，增强学生对课文的理解和感悟；结合生活实际，培养学生的审美情感和人文素养。

3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，学会感恩和珍惜；培养学生热爱生活、关注自然的情感；引导学生树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握主题思想；学习生字词，掌握修辞手法；提高朗读和写作能力。

2.教学难点：深入理解课文的象征意义；感受作者的情感表达，产生共鸣；将课文内容与生活实际相结合。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示秋天的景色，引导学生感受秋天的氛围；询问学生对秋天的印象，激发学生对课文的好奇心。

2.自主学习让学生自主阅读课文，标注生字词和不理解的地方；学生通过字典、词典等工具书查找生字词的读音和意思；学生结合注释，理解课文内容。

3.合作讨论将学生分成小组，讨论课文中的重点句子和修辞手法；每个小组选派代表进行分享，其他小组成员进行补充和评价；教师引导学生深入分析课文，把握主题思想。

4.课堂讲解教师针对学生的讨论，进行讲解和点评；分析课文的象征意义，引导学生理解母爱的伟大；讲解修辞手法，提高学生的审美能力。

5.朗读与背诵让学生集体朗读课文，感受语言的魅力；鼓励学生背诵课文，提高记忆力；教师对学生的朗读和背诵进行评价。

6.写作训练根据课文内容，进行仿写训练；教师提供写作指导，帮助学生提高写作能力；学生展示自己的写作成果，进行评价和交流。

学生分享自己的收获和感悟；教师对学生的表现进行评价，提出改进意见。

四、教学反思1.本节课通过自主学习、合作讨论、课堂讲解等多种教学手段，使学生深入理解了课文内容，感受到了母爱的伟大。

2.学生在课堂上积极参与，讨论热烈，对课文的理解和感悟有了很大的提高。