金鸡小学教师继续教育制度

小学教师继续教育制度
小学教师继续教育制度是指为了提高小学教师教学水平和专业素养，持续不断地对其进行培训和学习的一种制度。

其主要目的是让教师持续更新自己的教育教学理念和知识，适应教育改革和发展的需求，提高教师的专业能力和教育教学水平。

小学教师继续教育制度通常包括以下几个方面：
1. 学历提升：教育部门鼓励教师继续攻读硕士、博士等学位，提高学术研究水平和教学能力。

2. 培训课程：教育部门、学校和专业培训机构会定期组织各类培训课程，如课堂教学技巧、教育心理学、教育法律法规等，供教师参加。

3. 教学观摩交流：学校组织教师互相观摩教学，促进教师间的经验分享和学习交流。

4. 自主学习：教师可以自主选择参加各种学习社群、在线教育平台等，自我学习和提高。

5. 教研活动：学校组织教师参与教研活动，鼓励教师进行教学研究，提高教学创新能力。

为了实施小学教师继续教育制度，需要教育行政部门、学校和教师本身共同努力。

教育行政部门应制定政策和规定，提供资金和资源支持；学校应组织培训和教研活动，提供学习平台；教师应积极参与学习和培训，主动更新知识和提高能力。

只有通过有效的继续教育制度，才能不断提高小学教师的教育教学水平，更好地为学生的成长和发展服务。

中小学教师继续教育规章制度引言：随着社会的发展与进步，教育的发展变得日新月异。

在这个不断变化的时代，中小学教师的职业发展要与时俱进，通过不断的学习和提升自己的专业能力来适应教育改革和发展的需要。

因此，制定中小学教师继续教育规章制度是非常必要的，它旨在引导并规范中小学教师的教育实践、专业素养和职业发展。

一、继续教育目标与原则1. 继续教育目标：中小学教师继续教育的目标是不断提高教师的教育教学水平和专业素养，增强教师的教育创新能力和教育研究能力，适应教育改革和发展的需要，为学生提供更好的教育服务。

2. 继续教育原则：（1）因材施教原则：根据中小学教师的职业发展需求，结合个体特点制定针对性的继续教育计划。

（2）培训与实践相结合原则：继续教育应以实际问题为导向，注重实践与理论相结合，促进中小学教师的能力提升。

（3）鼓励创新原则：鼓励中小学教师开展教育研究和尝试教育创新，激发其积极性和创造力。

二、继续教育内容与形式1. 继续教育内容：中小学教师继续教育内容应包括以下方面：（1）学科知识与能力提升：继续提高教师学科知识以及能力素质，提高其教学水平和教育研究能力。

（2）教育教学方法与手段：了解和掌握教育教学新理念、新方法和教育技术的应用。

（3）教育心理学知识：提高教师的教育心理素质，了解学生的发展特点和心理需求，建立良好的学生关系。

（4）教育管理与领导力：提高教师的教育管理能力和领导素质，发挥教师在学校管理中的作用。

2. 继续教育形式：（1）培训课程：通过不同形式的培训课程，如研讨会、讲座、研训班等，提供教育教学知识、教育研究方法等方面的培训。

（2）交流与研讨：鼓励教师之间的交流和互助，在学校内部或者学区范围内组织教师交流活动和教学研讨会。

（3）参与教育项目：鼓励教师参与各类教育项目，如教育研究项目、教育改革试点等，提升教师的教育研究能力和教育创新能力。

三、继续教育管理与评估1. 继续教育管理：（1）教育主管部门负责组织和协调中小学教师的继续教育工作，制定教师继续教育计划和管理办法。

小学教师继续教育制度
1、为提高我校教师素质，促进学校教育事业的改革和开放，依据国家、市有关教师继续教育的规定，特制定本制度。

2、设立学校教师继续教育领导小组，领导开展全校教师继续教育工作，领导小组由校长XXX、XXX、XXX组成，由校长任组长。

3、凡我校已取得教师资格的在职教师都必须参加继续教育。

4、继续教育类别和对象：
①教师继续教育分为新任教师培训，教师业务培训、骨干教师培训和高一层次学历进修。

②新任教师培训的对象是才从大专院校毕业到校和教龄在一年以内的在职教师；教师业务培训的对象是教龄—年以上的全体教师；骨干教师培训的对象由学校在所有教师中择优推荐。

5、继续教育的内容和形式。

1)新任教师培训：
按县教委的规定，结合学校的具体要求和青年教师养计划进行培训。

2)教师业务培训：
按县教委规定和学校的教育教学实际制定相应的培训计划。

3)骨干教师培训：
1
按县教委的相关文件履行。

并结合我校的实际情况，分层施行。

4)高一层次学历进修：
按XXX、市教委的相关划定履行。

培训的形式：教师集中培训与分散培训相结合，在学校通过听课、评课、开展教研活动，进步教育教学本领，完成教学计划。

县级和国家级按其响应教学计划施行。

6、按县教委规定符合条件的教师必须按时参加继续教育相关公共课科目的考核。

7、教师参加继续教育所完成的学时和查核所得学分，按县继续教育中心划定均记入教师继续教育登记册和继续教育证书。

8、拒不参加继续教育或擅自停止培训、进修的教师不得参加职称评聘和晋级
8、拒不参加继续教育或擅自停止培训、进修的教师不得参加职称评聘和晋级。

小学校教师培训（继续教育）制度（一）校本培训项目化1．以学期为单位定项目，从学校发展规划和教师需求出发，结合区研训中心关于教师专业发展培训学时管理的规定，学校召集相关处（室）讨论制订培训项目。

2．培训项目负责人制定具体的“培训专题”的实施方案（或教学计划），明确以每半天为单位的培训活动安排表（或课程表）及其他相应材料并负责加以落实整个培训活动。

3．培训过程中要作好记录，包括参训教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、培训效果等。

4．学校要做好校本培训的考核工作，包括过程考核（成绩占50%，如出勤、自学、笔记、作业等项目的考核）和终端考核（成绩占50%，如书面考试、示范提高情况、学习体会等项目的考核）。

(二)平台培训自主化1．平台培训指教师个人通过浙江省中小学教师培训管理平台自主选择的90学时培训、短中期培训以及网络远程培训等。

2．教师结合自己的专业发展规划，选择适合本人专业发展的培训项目，在每学期规定时间内向学校递交参训申请。

学校结合教师五年发展规划和年度培训计划以及培训经费情况，统筹安排不同学科教师有计划地分批参加各类培训。

3．教师接到培训机构的培训通知后，在规定时间内凭培训通知书及其它相关证件到指定地点办理报到、交费手续，取得培训机构的学籍。

4．培训期间，教师应自觉遵守培训机构的各项规章制度，服从培训管理，遵守培训纪律。

积极参加各项学习活动，努力完成各项学习任务并接受培训考核。

5．教师集中培训期间原则上不能请假，确有特殊原因需请假者，应由本人提出书面申请，因事假须出具单位证明，因病假须出具医院证明，报培训组织者批准。

旷、缺课时间超过学习总课时的四分之一或未按要求完成学习任务的，不能结业，培训等费用不予以报销。

严重违纪者，取消培训资格。

6．培训结束后，教师在培训期间所受的奖惩，记入培训档案；同时还应接受培训机构组织的回访与跟踪活动；开展培训汇报和优秀课展示等活动。

教师凭培训结业证书和实际培训学时数，在培训学时报销经费标准内到学校报销培训经费，超出标准限额部分，由教师个人承担。

教师继续教育培训管理制度一、制度目的为进一步提高我校教师的教育教学理论素养和教育教学技能，提升教师的综合素质和专业水平，规范教师继续教育培训工作，制定本管理制度。

二、适用范围适用于本校所有教师。

三、管理原则1、坚持政策性原则，依据有关法规、文件规定及学校实际开展继续教育培训活动。

2、坚持科学性原则，教师继续教育培训的对象、内容、方式和评价都应符合教育教学科学规律，顺应时代发展潮流，切实提高教师综合素质。

3、坚持自愿性原则，教师参加继续教育培训应为自愿报名，充分尊重教师的自主选择权。

4、坚持绩效性原则，建立评价机制，对培训效果进行评价，对达到培训目标的教师予以表彰或奖励。

5、坚持规范性原则，规范教师继续教育培训流程，加强管理；防止教师个人经历外流。

四、学习内容和方式学习内容主要包括：1、研究生学习和进修；2、参加各类培训班、科研活动和学术交流；3、观摩优秀教育教学案例并进行反思；4、网络学习和阅读相关书籍、论文。

学习方式主要包括：1、集中、分散式学习；2、网络学习和远程教育；3、外派培训和专家培训。

五、实施流程1、学习需求调查：由学校教学研究室在每个学期开始前，向全校教师发放继续教育需求调查表，了解教师的学习需求和意愿，确定学习计划。

2、学习计划制定：结合学习需求调查情况和校内外特长教师所开设的教育教学课程，提出本学期教师继续教育计划。

3、学习资源准备：为保证教师继续教育的效果，学校建立教师继续教育资源库，主要包括继续教育相关的书籍、研究报告、音像电子资料、各种培训信息等，以备教师随时查阅。

4、学习实施：根据继续教育计划，学校将组织教师参加相应的研讨会、讲座、网上直播等形式的培训，并安排专家进行集中式课程的授课。

5、学习效果评估：通过教师满意度调查和学习报告的收集，对学习效果进行评估，对达到培训目标的教师进行表彰或奖励。

六、组织实施1、学校教学研究室负责制定继续教育计划、安排专家授课、组织培训，并负责学习效果的评估和汇总；2、各部门负责募集教师的学习需求，互相通报教育教学好的经验，及时调研开展新型教学手法，引导教师参与学习培训；3、学校各学科教师团队应负责与学生和家长的交流和反馈，提高自己的教育教学技巧，带动周边教育教学水平的提高。

小学教师继续教育管理制度范本3篇为了全面提高小学教师的综合素质，完善继续教育工作，需要制定并实施相应的管理制度。

店铺今天为你整理了小学教师继续教育管理制度范本，希望对大家有帮助!小学教师继续教育管理制度范本篇一为了使我校的“小继教”培训工作能够顺利有序地开展，充分调动在职教师学习的自觉性、主动性和积极性，特制定本规章制度：一、指导思想与工作方针1、教师继续教育工作的指导思想是：以建设有中国特色社会主义理论与教育要“三个面向”思想为指针，以不断提高全体教师政治、业务素质为宗旨，建立与完善继续教育体系，逐步造就一支具有高尚师德、正确教育思想、较强教育教学能力，适应基础教育改革与发展，适应素质教育需要的中小学教师队伍，不断提升办学水平，全面推进实施素质教育。

2、教师继续教育的工作方针是：⑴坚持为在基础教育中全面推进素质教育服务的正确方向，全面认真贯彻国家的教育方针，全面提高培训质量和效益。

⑵贯彻理论联系实际的原则，按需施教，学用一致，因地制宜，讲求实效。

以业余、自学、短训为主，形式灵活多样。

⑶面向全体教师，分类指导，重点抓好中青年骨干教师与学科带头人的培养，努力优化学校教师的整体素质。

⑷建立配套制度，完善激励机制，逐步实现教师继续教育制度化、规范化、法制化。

二、继续教育的有关要求与登记制度1、参加继续教育培训的对象是辅导组全体在职教师。

2、教师继续教育培训的学时数，每位教师五年参加各级集中培训累计不少于360学时，年均不得少于72学时。

其中师德教育不少于100学时，“四新”不少于260学时。

在总学时中，区级及区级以上集中培训不得少于240学时。

3、教师继续教育是以提高教师政治、业务素质和教育教学能力为主要目标的培训，其内容包括;政治思想和师德修养，教育政策和法规，专业知识扩展和更新，教育科学理论学习和教学实践研究，教育教学技能训练及现代化科技教育等。

4、教师继续教育培训的主要类型有：新教师试用期培训教师岗位职务培训或全员培训;骨干教师培训;高一层次学历或第二学历进修及其他类型培训等。

教师继续教育学习制度
教师继续教育学习制度
〔一〕学习规定
1、政治学习：每星一次集中学习。

内容为时事政治、邓小平理论，学习___“三个代表”重要思想的阐述，《教师职业道德标准》，传达上级有关文件精神，安排、总结工作等。

2、业务学习：按照规定时间各教研级分别组织学习。

内容为小学各科课程标准，通识性培训，课改方案等，开展教学和教学方法讨论，进展研究性学习改变教与学的观念，探究适应本校实际的教学方法。

(二)、会议规定
1、参加学习的教师必须严格遵守学习纪律，服从安排，认真参与。

不得擅自离岗。

2、认真参加学习，认真做好学习笔记。

每学期必须将学习笔记、学习心得和其它参训资料交学校教导处存档。

3、积极参加校内外教师继续教育的培训，并将学习记录交学校，同时将上级有关继续教育精神对全校教师作传达或对全校教师进展二级培训。

4、参加继续教育的活动次数低于规定的学时，且资料不全或资料敷衍，其继教考核不能定为合格。

(三)学习、会议纪律：
1、与会人员必须准时到会，请假在会前办理相关手续
2、开会、学习必须关掉手机等通讯工具〔或开为振动〕，违者作缺勤处理
3、作讨论时间制止议论，违者按缺勤处理
4、严禁做与会无关的事，违者作缺勤处理。

小学教师继续教育实施方案
1. 制定教师继续教育计划：确定教师继续教育的目标和内容，并安排教师参加相关培训、研讨会等活动的时间和地点。

2. 配置专业导师：为教师继续教育提供指导和辅导，帮助教师学习和应用新的教育理
念和方法。

3. 启动培训活动：组织教师参加各类培训课程，包括教育心理学、教育法律法规、课
堂教学设计与实施等方面的培训。

4. 引入新技术与教学资源：促使教师学习和掌握新的教学工具和技术，如电子教育资源、智能教室设备等。

5. 持续跟踪和评估：对教师参加继续教育活动的效果进行跟踪和评估，及时调整教师
继续教育计划，确保其实施效果。

6. 提供奖惩机制：建立教师继续教育的奖励机制，鼓励教师积极参与继续教育活动；
同时，也要设定相应的惩罚措施，督促教师认真完成继续教育任务。

7. 加强协作与交流：鼓励教师之间开展互相学习和交流，分享教学经验和心得体会。

8. 系统记录和整理成果：记录和整理教师继续教育的成果，形成教师发展档案，为学
校的教师培养和管理提供参考。

9. 不断改进优化方案：根据实施过程中的反馈意见和评估结果，及时调整和改进方案，提高继续教育的效果和质量。

10. 定期评估：定期对教师继续教育的实施情况进行评估，总结经验和不足，为下一阶段的教师继续教育提供参考。

中小学教师继续教育规章制度是为了提高教师的专业素养和教育教学水平，促进教师不断发展、不断学习、不断进步而制定的规章制度。

下面是一份可能的中小学教师继续教育规章制度的基本内容：1. 继续教育的目标- 提高教师的学科知识水平- 增强教师的教育教学能力- 提升教师的教育观念和教育理念- 推动教育改革和创新2. 继续教育的内容- 学科知识更新与拓展：包括学科新知识、新技术、新方法等的学习与研究- 教育教学理论与实践研究：包括教育心理学、教育评价与测量、课程设计与教学评价等的学习与研究- 教师职业发展与管理：包括教师职业生涯规划、教师职业道德规范、教师培训与发展等的学习与研究3. 继续教育的形式- 学习班：教师参加学科、教育教学等方面的专题学习班- 研修班：教师参加专业化研修班，进行深度学习和探讨- 学术会议：教师参加学术国内外学术会议，进行学术交流和探索- 在线学习：教师参加在线学习平台学习新知识、新技术、新方法- 实践研究：教师参与教学研究课题或教育改革项目，进行实践和研究4. 继续教育的时间与学分要求- 教师每年参加继续教育的时间要求：例如每学年内不少于60学时（或相应的学分）- 教师进行继续教育需要达到的学分要求：例如教师职称晋升需要达到一定的学分要求5. 继续教育的组织实施- 学校或地方教育主管部门建立继续教育管理机构，负责规划、组织、实施和评估继续教育工作- 学校、教育局等单位制定继续教育计划，确定继续教育课程和活动- 学校或地方教育主管部门提供必要的培训资源和支持6. 继续教育的评估与证书- 继续教育的学时或学分达到要求的教师，可获得继续教育证书- 继续教育的成果和效果可通过考试、论文、研究报告等方式进行评估，评估结果作为教师继续教育和职称晋升的参考依据以上只是一个示例，实际的中小学教师继续教育规章制度可能会因地区和学校的不同而有所差异。

中小学教师继续教育规章制度（二）是指为了提高中小学教师的教育教学水平和专业素养，促进其持续发展和更新知识和技能，教育行政部门制定的一系列规章制度。

学校教师继续教育规章制度第一章总则第一条为了提高学校教师的教育教学水平，推动学校教育事业的发展，加强教师的专业素质建设，制定本规章制度。

第二条学校教师继续教育是指在职教师通过各种形式的培训、学习和考核，不断提高自身的教育教学水平和专业素质。

第三条学校教师继续教育应遵循自愿、有利于个人发展、以教育教学实践为导向、注重实效和持续性的原则。

第四条学校教师继续教育的目标是全面提高教师的专业水平和综合素质，促进学校教育事业的蓬勃发展。

第五条学校应设置专门机构或委托专业机构负责学校教师继续教育的组织实施工作。

第二章培训内容第六条学校教师继续教育的内容主要包括教育教学理论、教育教学方法、学科知识、教育管理和心理健康等方面。

第七条学校教师继续教育应根据教师的不同岗位、不同职称和不同需求，设立不同层次的培训内容，满足教师的个性化学习需求。

第八条学校教师继续教育内容应经过科学论证，符合教师的成长需要和学校的发展规划。

第九条学校应根据教师的需求和学校的实际情况，不定期地组织各类培训、讲座、座谈会等形式的继续教育活动。

第十条学校教师继续教育的培训内容应体现思想性、先进性、实用性和导向性，使教师在学习过程中不仅能够获取知识和技能，更能够提升职业素养和道德修养。

第三章组织实施第十一条学校应设立专门机构负责学校教师继续教育的组织实施工作，明确工作职责和权责界定。

第十二条学校教师继续教育机构应配备足够专业的师资力量，确保培训质量和效果。

第十三条学校应建立健全教师继续教育的管理制度，明确培训计划、预算和考核评估等具体事项。

第十四条学校教师继续教育的组织实施应遵循公平、公开、公正、公安的原则，保障教师的学习权益和发展空间。

第十五条学校教师继续教育的培训方式包括集中培训、分散培训、在线培训等多种形式，以满足不同教师的学习需求。

第十六条学校教师继续教育应注重实效和持续性，建立健全学习评价机制和跟踪监督机制，确保培训效果可持续。

第四章考核评价第十七条学校教师继续教育的考核评价应分为定期评估和不定期评估两种形式，定期评估是指每年一次的统一考核，不定期评估是指按需求的考核。