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巧用电子白板，打造小学数学高效课堂一、多媒体教学增强学习体验传统的黑板教学方式，往往难以激发学生的学习兴趣，尤其是对于小学生来说，他们的注意力往往难以集中，很难长时间地关注一个枯燥的数学问题。
而电子白板的多媒体教学功能，可以利用图片、视频等多种形式呈现数学知识，给学生带来更直观、更生动的学习体验。
可以通过电子白板展示一个立体图形的旋转过程，让学生更直观地理解旋转的概念；也可以通过电子白板展示数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识，提高学生的学习积极性和兴趣。
二、互动教学增强学习效果在传统的黑板教学中，学生往往是被动接受知识的，而电子白板的互动功能，可以让学生更积极地参与到课堂中来。
老师可以利用电子白板上的触摸屏功能，让学生上台操作，解答数学题，让学生在操作中学习，达到知识巩固的效果；老师还可以利用电子白板上的投影功能，展示学生的答案，让所有学生都能看到，从而增加学生之间的竞争和互动，提高学生的学习积极性和学习效果。
三、个性化教学促进学生发展每个学生的学习方式和节奏都是不一样的，而传统的黑板教学往往是固定的教学模式，无法满足每个学生的个性化需求。
而电子白板的个性化教学功能，可以根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方式，促进学生的发展。
老师可以利用电子白板上的录制功能，录制不同难度的数学题讲解，根据学生的水平和需求进行选择；老师还可以利用电子白板上的标注功能，对学生的作业进行实时点评，指导学生的学习，提高学生的学习效果。
四、资源共享建设集体学习环境传统的黑板教学中，教学资源是有限的，往往只能在黑板上展示一些简单的图片或文字。
而电子白板的资源共享功能，可以让教师方便地获取各种网络资源，建设一个集体学习环境，让学生在更广泛、更丰富的资源中学习。
老师可以通过电子白板直接获取互联网上的数学视频，让学生在视听学习中加深对知识的理解；还可以利用电子白板上的浏览器功能，让学生在课堂上查阅各种数学资料，增加学生的知识广度和深度。
巧用电子白板，打造小学数学高效课堂在现代科技日益发展的今天，电子白板已经成为了小学教师教学的必备工具之一。
其具有创新性、可操作性和互动性三大特点，使得小学数学课堂变得更加开放、自主、自由和有趣。
在以下内容中，我将向你介绍如何巧用电子白板，打造小学数学高效课堂。
一、利用电子白板创新教学内容作为新时代的小学数学教师，应该要思考如何利用电子白板自如进行创新，这意味着将教学内容创意化、合理化，以达到更好的教学效果。
例如，在讲解保龄球游戏时，可以利用电子白板进行模拟演练，让学生更加真实地感受到保龄球游戏中小球的运动规律；或是在讲解面积时，可以利用电子白板画出、展示各种不同图形的面积，帮助学生更加形象地理解各种面积的概念。
因此，利用电子白板创新教学内容，可以让学生更加主动、积极地参与课堂，从而提高教学效率。
电子白板可以实现师生互动，而互动式教学正是小学数学教学的新趋势。
小学数学教学的重点在于让学生理解、掌握知识点，并且能够运用到实际中去。
电子白板可以通过动态展示、实现互动，可以让学生通过实践操作进一步理解、掌握课堂知识。
例如，在讲解两只青蛙跳跃的问题时，可以在电子白板上画出青蛙跳跃的轨迹，让学生进行实践操作，从而更好地理解问题；或者，在讲解无向量问题时，可以利用电子白板上的奇怪图形，让学生进行操作、讨论，以达到更好地巩固、理解知识点的目的。
小学数学教学，需要让学生的思维活跃，所以小学数学教育中引入电子白板的意义意义不仅在于了解新的科技，更在于引导学生积极思考。
利用电子白板可以实现直观性教学，让学生更好地理解、把握重点；同时也可以让学生在对话、讨论中进行思考，从而使课堂更加生动有趣。
例如，在讲解面积时，可以运用电子白板实现面积的图形展示，引导学生进行讨论，让学生更加有话说，从而增强学生思维能力。
综上所述，利用电子白板是现代小学数学教学的重要手段之一，教师们应该在教学中充分利用电子白板这个优秀工具，创新教学内容，实现师生互动，增强教学活跃性，从而打造一个高效的小学数学课堂。
巧用交互式电子白板，构建小学数学高效课堂随着科技的不断发展，交互式电子白板已经成为了当今教育领域中不可或缺的一部分。
其在教学中的作用日益凸显，尤其在小学数学教学中，交互式电子白板的应用更是让课堂变得更加高效、生动。
本文将探讨如何巧用交互式电子白板，构建小学数学高效课堂。
一、交互式电子白板在小学数学教学中的重要性1. 提高教学效率交互式电子白板可以将传统的黑板教学方式进行升级，老师可以通过电子白板展示更为丰富的教学内容，包括图片、视频、动画等。
通过交互式电子白板，教师可以更加直观地向学生展示数学概念、运算步骤等，提高学生对于数学知识的理解和掌握速度。
2. 激发学生兴趣交互式电子白板可以将教学内容呈现得更加生动，例如通过动画、游戏等形式呈现数学题目，吸引学生的注意力，激发其学习兴趣。
学生在交互式电子白板上进行实时操作，有助于增加学生的参与度和互动性，让学生更加愿意参与到数学学习中来。
3. 促进师生互动交互式电子白板可以使教师与学生之间的互动更加紧密。
在使用交互式电子白板进行数学教学时，教师可以在白板上展示学生提交的答案，让全班同学一起讨论并指出错误，从而促进了师生之间的有效互动，提高了教学效果。
1. 定制化课件在使用交互式电子白板进行数学教学时，教师可以动态制作定制化的课件，在课件中加入丰富的图片、视频、动画等多媒体元素，用以展示数学概念、题目求解步骤等。
通过定制化课件，教师可以更加有针对性地进行教学，满足学生的不同学习需求。
2. 创新互动设计教师可以精心设计交互式课堂活动，例如设计数学题目的互动游戏、思维导图展示、实时投票等。
通过这些互动设计，可以让学生更加积极主动地参与到课堂教学中来，增加学生的学习投入感和参与度。
3. 实时批改与反馈在使用交互式电子白板进行数学教学时，教师可以利用白板上的批改工具，对学生的答题情况进行实时批改和评价。
教师可以在白板上进行实时反馈，指导学生改正错误，让学生及时了解自己的学习情况，促进学生的自主学习和提高。
巧用电子白板，打造小学数学高效课堂电子白板作为现代教育技术的重要工具，已经在教学中广泛应用，尤其在小学数学教学中，更是发挥了重要的作用。
通过巧妙运用电子白板，教师可以打造高效的数学课堂，提高学生的学习兴趣和学习效果。
本文将从多个方面介绍如何巧用电子白板，打造小学数学高效课堂。
一、激发学生学习兴趣1. 图像生动直观在数学教学中，电子白板可以通过图像、动画等形式展示数学概念，使抽象的数学内容变得生动直观。
在教授图形的课程中，通过电子白板可以直观地展示各种图形的特点、性质及变化过程，激发学生对数学的兴趣。
2. 多媒体资源丰富通过电子白板，教师可以轻松地引入多媒体资源，如影音、图片、动画等，丰富数学课堂的内容。
在教授数学题目时，可以通过播放相关视频或图片，让学生更直观地理解问题，从而提高学习兴趣。
3. 互动性强借助电子白板的互动功能，教师可以与学生进行更加紧密的互动，增强学生的参与感。
可以邀请学生上台操作电子白板，解答问题、展示自己的解题思路，从而激发学生的学习兴趣，让每个学生都成为课堂的主人。
二、提高数学教学效果1. 多样化的教学方式通过电子白板，教师可以灵活运用多种教学方式，如讲解、演示、互动等，使数学教学变得更加生动有趣。
在解决数学难题时，可以通过动画、图像等形式一步步演示解题思路，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2. 个性化教学借助电子白板，教师可以根据学生的不同学习需求，开展更加个性化的教学。
可以根据学生的反馈和情况，调整教学内容和方式，更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
3. 可视化呈现在数学教学中，电子白板可以将抽象的数学概念可视化呈现出来，使学生更加直观地理解数学知识。
在教学整数加减法时，通过电子白板可以清晰地呈现出计算的步骤和过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。
三、促进合作学习和课堂管理1. 合作学习通过电子白板，教师可以组织学生进行小组合作学习，提高学生的合作能力和团队意识。
在解决数学问题时，可以让学生分组合作，通过电子白板展示每组的解题过程，增强学生之间的交流和合作。
运用电子白板,构建高效小学数学课堂在当今数字化时代，电子白板已经成为教学中不可或缺的一部分。
尤其是在小学数学教育中，电子白板的运用更是极大地丰富了教学方式和教学效果。
本文将就如何运用电子白板构建高效小学数学课堂作一探讨。
一、电子白板在小学数学教学中的作用1.激发学生的学习兴趣小学生天性活泼好动，传统的黑板教学可能让他们感到枯燥无味。
而电子白板的出现大大提高了教学的趣味性，通过绚丽的图示和生动的动画，可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2.直观呈现数学概念数学是一个抽象的学科，很多数学概念和算法对于小学生来说是比较难以理解的。
而电子白板通过图像、动画等形式，可以将抽象的数学概念以直观、形象的方式呈现给学生，帮助他们更好地理解和掌握知识。
3.促进师生互动传统的黑板教学主要是老师单方面的讲解，学生 passively接受。
而电子白板则可以让学生通过触摸屏幕、书写笔等方式参与到教学中，实现师生之间的互动，让学生在参与中学习、在学习中参与。
4.方便记录和保存教学内容电子白板可以将教学内容一一呈现在屏幕上，并能够方便地进行录制和保存。
这样就能让学生在课后进行回顾，同时也为老师的备课和复习提供了便利。
二、如何构建高效小学数学课堂1.精心设计教学内容在运用电子白板进行教学时，老师应该根据课程内容和学生的实际情况，精心设计教学内容，突出重点，联系实际，注重启发式教学，引导学生主动探索和思考。
要注意教学内容的渐进性和连贯性，使之符合学生的认知水平和发展特点。
2.注重图像和动画的运用电子白板最大的特点就是能够呈现丰富的图像和生动的动画，因此在课堂教学中，老师可以通过绘制图表、实时展示问题解决过程、演示数学定理和公式等方式，来加强学生对于数学概念的理解和掌握。
3.注重互动和合作通过电子白板的使用，可以让学生在课堂上更多地参与到教学中，老师可以设计一些互动的教学活动，让学生上台操作电子白板，或者进行小组合作，共同解决问题，从而激发学生的学习兴趣和主动性。
运用电子白板,构建高效小学数学课堂在现代教育中，电子白板已经成为了必备的教学工具，而在小学数学教学中，电子白板的应用更加广泛。
通过运用电子白板，可以打破传统教学方式的束缚，增加课堂互动性，提高学生的学习兴趣和参与度。
本文将介绍如何运用电子白板，构建高效的小学数学课堂。
一、电子白板的优势首先，我们需要了解电子白板的优劣势。
电子白板拥有以下几个优势：1.图形、图表呈现更直观：传统黑板白纸教学方式，画的图形、图表很难做到规整、美观。
而电子白板可以让教师用各种图形、图表、色块、文字等更为直观地表达知识点，使学生更好地理解和记忆知识点。
2.增加课堂互动性：学生在课堂上看到富有吸引力的图形、图表，会有更多的兴趣去参与互动。
3.教学过程易于记录：电子白板可以将教师的讲解录像下来，方便学生复习，也方便教师自己回顾。
4.多媒体资源丰富：电子白板可以支持多媒体课件，减少了教师准备课件的时间，同时也可以丰富教学资源。
1.创设情境创建情境式教学环境，让数学课堂更加生动活泼。
例如，将一个跨越式的数轴呈现在白板上，让学生通过分析和比较轴线上的数值，找到最小值或最大值。
2.利用图形、图表辅助教学利用电子白板呈现大量的图形、图表，可以更好地激发学生的学习兴趣，明确知识点的规律与特征，帮助学生整合一些零散的知识点，从而促进数学思维的发展。
例如，在教学面积计算时，可以将图形或图表直观地呈现在电子白板上，让学生更加清楚计算面积的方法。
3.运用多媒体素材多媒体教学除了电子白板这一工具外，还可以加入图片、音频、视频等丰富多彩的素材，以其生动直观的形式吸引学生的注意力。
例如，在讲解单位换算时，可以通过视频展现物理实验，让学生了解具体内容，增强学习兴趣。
4.激发学生思维教师应该适时地引导学生思考解题思路，让学生自己思考问题的解决方法与步骤，从而激发并培养学生的数学思维能力。
例如，在教学分数时，可以让学生在电子白板上绘制分子小于分母的图形或图表，通过自己的思考和实践找到计算分数的方法。
巧用交互式电子白板，构建小学数学高效课堂巧用交互式电子白板，构建小学数学高效课堂，需要教师具备一定的电子白板操作和应用能力。
教师应该学会如何使用电子白板进行课堂教学，并且熟练掌握相关的教学软件功能。
通过在课堂上灵活运用电子白板，教师可以更加直观地向学生展示数学概念和运算步骤，使得数学知识更加生动形象，易于理解和掌握。
教师还可以利用电子白板进行课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
交互式电子白板在小学数学教学中还可以促进教学资源的共享和创新。
教师可以通过电子白板将课堂上使用的教学资源保存下来，方便学生复习和巩固知识点。
教师还可以利用电子白板的多媒体功能，引入一些富有趣味和创新的教学资源，如数学动画、数学游戏等，激发学生的学习兴趣，并且提高他们的学习积极性。
通过这种方式，教师可以充分发挥电子白板在数学教学中的优势，使得学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，取得更好的学习效果。
巧用交互式电子白板，构建小学数学高效课堂，也需要与学校和家长的配合。
学校应该给予教师必要的技术支持和培训，帮助他们更好地应用电子白板进行课堂教学。
学校还可以购买更加先进的电子白板设备，提供更好的教学硬件条件，为教师创造更好的教学环境。
家长也应该给予支持和理解，鼓励孩子在学校积极参与用电子白板进行的教学活动，帮助他们更好地掌握数学知识，提高学习成绩。
巧用交互式电子白板，构建小学数学高效课堂，是一项需要教师、学校和家长共同努力的事业。
只有在各方的共同努力下，才能更好地发挥电子白板在小学数学教学中的优势，提高学生的数学学习效果，培养他们的数学思维和创新能力。
希望未来，在更多的小学数学课堂中，都能看到交互式电子白板的身影，为学生们带来更加生动有趣的数学学习体验。
巧用电子白板，打造小学数学高效课堂随着教育技术的不断发展，电子白板已经成为了现代教室不可或缺的教学工具之一。
它不仅提供了丰富的多媒体资源和互动性，更能够激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
在小学数学教学中，巧用电子白板可以打造高效课堂，激发学生的学习兴趣，提高师生互动，促进数学知识的掌握和运用能力。
本文将探讨如何巧用电子白板，打造小学数学高效课堂。
一、利用电子白板呈现生动形象的数学教学内容在小学数学教学中，特别是对于抽象的概念和运算符号，往往需要通过生动形象的图像和实例来进行解释和展示。
利用电子白板的多媒体功能，教师可以呈现丰富的图片、动画和视频，让学生通过视觉和听觉获得数学知识，使抽象的数学概念变得具体形象，易于理解和记忆。
在教学小学生解决问题的过程中，可以通过电子白板呈现问题的描述、解决步骤和答案，帮助学生理解问题的解决过程，提高解题能力。
二、利用电子白板进行互动教学利用电子白板进行互动教学可以提高教学效率，并激发学生学习兴趣。
教师可以利用电子白板的触摸屏功能进行教学演示，并且还可以利用电子白板上的各种工具进行教学辅助。
在解决数学问题的过程中，可以通过电子白板进行实时演示，并且可以与学生进行互动，让学生参与到教学中来，积极思考、讨论和解决问题，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、利用电子白板进行实时评价和反馈利用电子白板还可以进行实时评价和反馈，帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
教师可以利用电子白板进行问答、交互式演示和实时投票，了解学生的学习情况，发现学生的问题和困难，及时给予帮助和指导。
利用电子白板进行实时评价和反馈还可以帮助教师了解教学效果，及时调整教学内容和方法，提高教学效率。
巧用交互式电子白板，构建小学数学高效课堂一、提高教学效率交互式电子白板能够实现多种教学手段的切换，例如文字、图像、动画等，还可以通过互动演示、录播、在线讨论等多种方式增强教学效果。
小学数学老师可以通过交互式白板呈现数学题目和背景知识，通过图像、动画、互动演示等方式展示具体的数学运算过程和解题方法，可以创造更加生动形象的教学氛围，吸引学生的注意力和学习兴趣，提高教学效率。
二、促进学生思维发展交互式电子白板不仅仅是一个普通的黑板或白板，它能够拓展教学的范畴，从视觉、听觉、感觉多方面刺激学生的思维，并且能够帮助学生形成形象思维、逻辑思维和创新思维等多种思维方式。
小学数学教师可以通过交互式白板呈现不同难度的数学问题，引导学生动手操作和思考解题方法，开拓学生的思维视野，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
三、加强教学与学习互动交互式电子白板能够帮助小学数学教师和学生建立更加密切的互动关系，在课堂中实现师生互动、生生互动，从而打破传统的单向教学模式，使课堂教学更加民主、平等、自由。
学生可以通过交互式白板进行答题讨论，老师可以即时反馈答案的正确性，并指导学生改正错误，促进学生自我检查、自我纠错、自我放飞的学习方式。
同时，交互式白板还可以将课堂知识呈现得更加直观、身临其境，呼吸生命力的氛围增加了课堂互动的趣味性和吸引力，让学生为课堂所沉淀的知识有持续性的感受和体验。
四、个性化教学交互式电子白板还能够进行个性化教学，通过适当的设置和调整，可以根据不同学生的特点和方法差异，让每个学生感受到个性化的关心和照顾。
老师可以根据学生的不同智力发展水平、学习潜力和学习方式，精准地设置视频、互动图片和需听思考的问题，让所有学生都能够参与到教学中来。
而学生可以根据自己的实际情况选择答题方式和异步学习时间，大力促进个性化学习的有效性和质量效应。
总之，巧用交互式电子白板，小学数学教师能够打破传统的单向教学模式，实现师生互动、生生互动，开拓学生的思维方式，促进学生的思维发展，同时加强知识的互动性和个性化特色，促进整个课堂教学的科学性、实用性和趣味性，更好地实现小学数学课堂的高效化。
22 学校体音美教学设计交互式电子白板引领小学数学高效课堂□ 李勤耕随着科学技术的快速发展和普及，传统的黑板教学式课堂也迎来了现代化的教育技术手段—电子白板。
电子白板的强势“进驻”，对于传统黑板教学式课堂固有的气氛沉闷、效率低下等问题和毛病具有行之有效的根治作用。
更为重要的是，电子白板的运用增进了课堂教学的趣味性和认知程度，它凭借多元化的色彩元素和丰富的共享式教学资源，向学生展示了包括图片、影像等生动性、趣味性与认知性有效结合的教学材料与资源，使学生能从轻松愉快的学习气氛中很好地汲取知识营养。
交互式电子白板的应用确实能够帮助教师获取传统课堂教学难以实现的优良成果，但在实际教学过程中应该怎样充分、合理并有效地运用交互式电子白板来实现小学数学课堂的高效教学呢？一、运用交互式白板激发学生数学学习兴趣——原体教学手段的实践在进行课堂教学时，教师可以充分运用交互式电子白板所具有的原体资源为学生创设相应的情境式学习氛围。
在进行课堂导入时，教师可以巧妙地运用电子白板原体教学资源创设能够吸引学生注意力并激发学生探索追究兴趣的活动情境，这种做法能够有效地帮助学生形成积极、向上的良好学习心态，而且可以通过强烈、生动的形象刺激促发学生对知识的认知、回顾和消化。
比如在讲授《解决问题》这一课时，笔者充分运用了白板原体中的图库功能，将图库中的动物图片直接拉入到白板中显示，然后采用衔接性的动画播放功能，用生动的动画形式将问题呈现给学生：草地上原来有9只小鸭子，走掉了3只，还剩下几只？这种生动形象、图文并茂的动画演示能够激发学生学习数学的热情和兴趣，同时也增进了师生间的有效互动。
二、运用交互式白板培养学生自主探究能力——互动式教学模式的推行交互式白板具有很强的互动性和操作性，这使得教师与学生之间能够形成及时、有效、多样的互动交流，同时师生与教学资源之间也能实现良性的交互关系，学生通过互动交流逐渐形成自我探究的意识。
比如在讲授《角的认识》这一课时，为了让学生对角有一个更为明确的认知，笔者先在白板上出示了方手帕、三角尺、扇面、五角星等实物图，然后引导学生自己寻找到各个实物的角在哪里。
巧用电子白板打造小学数学高效课堂泽州县周村学区苇町中心小学李静【文章摘要】电子白板”作为新一代的多媒体技术在现代小学教学中已开始运用，“黑板”变“白板”，教学更精彩。
作为数学教师应该从自己学科的角度来研究如何使用电子白板来帮助自己的教学，把电子白板技术融入到小学数学学科教学中去，就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使原本抽象的数学知识形象化、生活化，使学生不仅掌握数学知识，而且喜欢这门学科。
【关键词】电子白板高效课堂【正文】电子白板是一种新型的教学媒体。
我认为有效地利用电子白板是打造小学数学高效课堂最有效的手段，作为现代的教师应积极运用电子白板辅助教学，转变课堂教学模式，有利于学生积极地参与到教学当中，唤起了学生的学习兴趣，提高了学生学习的自主性，轻松愉快地学习，促进学生的思维发展，提高课堂教学效率。
由此可见，电子白板与小学数学学科的有效整合，为课堂教学注入充沛的活力，优化了教学过程，增强了教学效果，从而让数学课堂教学更加优质高效。
一、利用电子白板创设情境，激发学生学习兴趣。
教育理论指出：“儿童是用形象、色彩、声音来直观思维的”。
电子白板进入小学数学课堂，为我们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，激起学生的思维活动，促使他们发挥学习主动性与积极性。
有效的课堂情境创设，会激发学生的深度思考，引发学生积极主动探索获取知识，并在获取新知识的基础上联想、综合、分析、推理,进行创造性学习。
因此,在数学课堂中恰当地创设情境,对促进学生生动活泼、主动发展具有十分重要的意义。
例如：在教学《平移和旋转》这—课时，我运用电子白板的链接功能，以小动画的形式出示一些生活中学生常见的画面：急速行驶的火车、直升电机转动的螺旋桨、电梯的上下运动、匀速移动的缆车、转动的风扇和风车等，创设学生熟悉的生活情境，让他们通过观察，比划，加深对平移和旋转现象的感知，激发学习数学知识的好奇心和求知欲，有利于学生体会数学来源于生活，提高学习数学的兴趣，主动建构知识。
可见，在数学教学中我们只有合理的应用电子白板创设教学情境，充分发挥其功能优势，才能为打造高效优质的数学课堂，达到事半功倍的目的。
二、巧用电子白板化静为动，突破教学难点。
心理学研究表明，影响学生自主学习的因素包括两大方面，内部因素和外部因素。
学生的学习材料和学习环境（外部因素）符合学生的认知水平，则易引起学生的好奇心，激发学生的兴趣和求知欲。
传统的教学往往在突出重点、突破教学难点上，花费大量的时间和精力，即使如此，学生有时仍然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。
电子白板互动技术的恰当运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。
例如：在教学《三角形的面积计算》时，用电子白板向学生展示探索面积公式的全过程：在白板上画出一个三角形，接着再复制一个三角形，然后通过对其中一个三角形的旋转和平移，把这两个三角形拼成一个平行四边形。
学生感觉到此时平行四边形的面积是由两个完全一样的三角形拼起来的，平行四边形的底就是三角形的底，平行四边形的高就是三角形的高，并体会到平行四边形面积是原来三角面积的两倍，从而推导出三角形的面积计算公式是用平行四边形的面积除以2。
将电子白板引入课堂，它不但具有计算机的图文声像并茂的特点，而且化静为动，从而轻松地获得新知，突破教学重点、降低了教学难点，使教学内容更加直观，涉及面更广，构建了高效课堂。
三、善用电子白板开放互动，提供自主空间。
《小学数学课程标准》指出:“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。
”在教学过程中要关注知识的形成过程，通过创设合适的问题，让学生在原有知识基础上自主建构新的知识，不能将数学知识的教和学变成简单的告知和规定。
学生根据教师的问题通过小组合作、伙伴合作、独立思考等形式积极地寻找“答案”，在探究新知过程中，教师可以通过电子白板呈现相关的资料以便更好地指导学生进行有效的探究。
教师也可以通过利用电子白板的画笔、毛笔、荧光笔、放大镜、复制、拍摄等功能帮助学生进行重难点知识的突破理解。
学生可以在电子白板上以注解、板书、画图、列表、圈画等形式进行汇报交流，电子白板的功能在这个环节的使用大大方便了学生的学习，使得学生汇报和交流的兴致更高。
而教师可以把学生的汇报成果随机地保存在电子白板中以方便学生进行系统的知识整理。
例如：在教学《组合图形的面积》一课时，第一环节学生以小组为单位交流我们学过的平面图形的面积怎样计算，然后师生共同交流用表格的形式在白板上板书出来。
第二环节出示组合图形，让学生亲自动手分一分，然后把成果展示给全班同学，学生的兴趣浓厚。
最后教师可以把学生的汇报成果随机地保存在电子白板中为以后整理知识节省了时间。
四、活用电子白板优化训练，培养创新能力。
实施素质教育的今天，创新教育要体现在教育观念上，渗透在所有教育活动之中，培养学生的创新能力将成为所有教育活动的一种基本指向。
在小学数学教学中，利用电子白板教学更能激发学生对数学的创新意识。
电子白板以其图、文、声、像并茂的众多特点及优势，能使练习、复习等环节也轻松、愉快，使学生在练习过程中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，根据学生的年龄特点和心理需求，通过白板的写写画画和幕布下拉等功能，可以进行不同形式的练习，如：游戏、选择、填充、拼图等形式，也可以进行一题多变，一题多解的训练，不但做到及时巩固，而且在一题多解、一题多变和几何图形的移动、折叠、剪拼等变换中利用电子白板的动态特征更能发挥学生的创新能力。
例如：在教学完《分数的初步认识》后，我设计了学生喜欢的孙悟空闯关游戏，其中第一关是一道巩固练习题：根据给出的分数进行涂色。
学生运用电子白板的填充功能对图形涂上自己喜欢的颜色，这样学生既巩固了新知，有锻炼了学生的动手能力。
总之，电子白板可以做到数形结合、音形兼备，是相对于黑板和多媒体投影一个极大的超越。
电子白板为教师和学生互动搭建了有利的互动交流平台，使学生既提高了学习效率又学得轻松愉快，这是电子白板独特的优势。
作为新时代的数学教师，应当积极探索充分发掘电子白板技术中蕴涵的教学策略，合理地使用电子白板,使课堂更加丰富，充实，达到最优化，从而有效的打造出小学数学高效课堂。
践行师德高尚无愧为人师表---《教师成长与师德师风》心得体会百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，教师大计，师德为本。
即师德是教师这个行业的存在基础。
《教师法》规定：“教师是履行教育教学的专业人才，承担教书育人、提高民族素质的使命”。
大学教师应该是人才培养的高级层次和重要环节。
教师对培养人才的作用十分重要。
师德顾名思义是指教师的道德品质和素养。
师风是教师的工作作风、生活作风、风采面貌、气质的总体的表现，也是教师这个行业的风尚风气，即教师的行为。
良好的师德师风的表现有：爱岗敬业、教书育人，诲人不倦，有教无类，德高为师，身正为范。
从做人、诚信、民主、平等、关爱、求知、追求真理、捍卫真理到奉献、拼搏、锲而不舍、献身等。
十年树木，百年树人，踏上三尺讲台也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
教师这个职业对一个国家、民族的重要性体现在是人类灵魂的工程师，是文化、文明、科技的传播者、创造者，是道德文明的教化者、守护者。
教师的师德师风就显得愈加重要。
常言道，学高为师，德高为范。
教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。
师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。
尤其是在这个物欲横流、纸醉金迷、利欲熏心、腐败堕落等不良社会现象不断冲击和渗透到大学校园的新形势下，在面对特色社会主义的不断发展，我国GDP逐年大幅度的提高，然而我们在座的每一名教师却感觉到家庭生活和经济状况的日益压力和困难的时候，我们必须更要坚持“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰始泪干”的无私奉献精神，我们更需要牢牢把握“师者为师亦为范，学高为师，德高为范”的准则，我们需要进一步加强师德修养，做高尚师德的实践者，做为人师表的垂范。
因为只有这样我们才无愧于人民教师这个光荣职业，我们才能真正在这个“新时代”把握正确的航向。
一、教师的职业尊严是师德高尚的内在源泉。
虽然在当今社会，成功人士的标志已蜕变为以财富的多少为标准，作为人的价值和尊严也以财富的多少或者权利的大小来体现，但是我认为，作为“人类灵魂的工程师”的教师的我们而言，是绝对不能以财富和权利来赢得价值和尊严的。
我们的价值是通过教书育人来体现，我们的尊严来自于用师德高尚的光芒照亮每一个莘莘子的胸堂。
淡泊名利、甘为人梯，是我们每一个老师都应具备的基本素养，强烈的职业自豪感是始终激励我们充满热情投身于教育事业的力量源泉！二、为人师表，需要体现在对教学工作的一丝不苟和精益求精。
认认真真上好每一堂课，不迟到不早退是体现教师对教学尊重的最基本要求。
我们更需要对自身专业能力精益求精，学生是在“学”中学，教师是在“教”中学，对每一个教学环节，做到准备充分；对每一个教学内容，做到准确无误；对每一个教学方法，要做到切实有效；对每一次教学任务，要做到高质量地完成。
每一堂成功的教学课，都会让我们获得极大的心理满足和成就感！三、为人师表，需要体现在对学生的严慈相济、关心爱护。
严在当严处，爱在细微中。
教师的教书育人，体现在既要传授学生学业技能，更要教会学生立大志，做有德人；对学生既要严厉，更要尊重和爱护，对学生的每一个进步都应给予肯定的语言，投去赞许的目光；对学生的每一次幼稚的错误都能给予宽厚的谅解和善意的批评；用我们博大的胸怀将厚德载物的传统美德潜移默化地植入每一个学生的心灵；对学生每一次意外的伤病都应及时送去真诚的关怀和温馨的话语，高尚的师德亦将转化为最伟大的父爱和母爱，温暖和滋润学生的心田。
