八年级下政治课件_人类的需要

第九课人类的需要一、寓言故事引入：幻灯片展示有个农夫快要辞别人世时，想要被自己的耕作经验传给儿子们，便对他们说“孩子们，我即将要离开这个世界了，你们都去寻找我埋藏在葡萄园里的宝物，把他们统统都找出来吧”！儿子们听了，都以为那里埋藏了金银财宝。

父亲去世后，他们把葡萄园的地全翻了一遍。

虽然他们什么宝物也没找到，但却使葡萄园的地很好的耕作了一番，所以这年比遗忘收获了更多的葡萄。

原来，农夫想要告诉自己的儿子“：劳动是最好的宝物！”这个寓言故事告诉我们什么道理？（劳动创造了人类；劳动也创造了人类几千年的文明）。

同时劳动也促进人的成长与发展。

二、明确学习目标（1分钟）自学目标：、劳动是如何促进人的成长和发展的？互学目标：怎样理解劳动是人类生存和发展的第一需要？综合目标：（情感目标）认识劳动的重要性，树立正确的劳动观，培养热爱劳动的好习惯，尊重劳动者，珍惜劳动成果。

三、引导自主学习（15分钟）1、细读课文87页陶行知与美国哈佛大学的材料，回答下列问题（1）说说教育家陶行知组织这些实践活动有什么意义？（2）材料二的数据说明了什么？（3）劳动的对人的成长与发展有什么作用？2、赏名言悟道理（教师幻灯片展示）在人的生活中最主要的是劳动训练。

没有劳动就不可能有正常的人的生活。

（卢梭）完善的新人应该是在劳动之中和为了劳动而培养起来的。

——（英国）欧文劳动是一面镜子，能映出高尚与卑微；热爱劳动者高尚，轻视劳动者卑微。

（爱尔维修）劳动是美德的保卫者（歌德）以上四则名言各自从哪些方面说明了劳动促进人的成长与发展？3、议一议“：我父母有钱，不用我劳动，他们可以养活我。

”这种想法对吗？会产生怎样的后果？（学生思考回答，教师总结，幻灯片展示中学生守则的规定）四、精讲点拨：劳动，创造了人类，创造了世界，创造了文明。

劳动，促进人的成长与发展，丰富人的精神世界。

劳动是美好生活的源泉，是人类生存和发展的第一需要。

因此我们要树立正确的劳动观，培养热爱劳动的好习惯，尊重劳动者，珍惜劳动成果。

2019年八年级政治下册第九课人类的需要（第1课时）教案教科版一、引言：（美文欣赏）劳动真快乐劳动就是《归园田居》中"种豆南山下,草盛豆苗稀。

劳动就是《观刈麦》中"力尽不知热,但惜夏日长。

劳动就是《悯农》中"锄禾日当午,汗滴禾下土。

劳动创造是人生价值的体现,一个人只有融入自然,亲历社会,才能以自己勤劳的双手创造幸福生活。

厌倦官场恶浊的陶渊明在悠悠南山下辛勤地劳作,他体验到的是一种亲自劳动的自在,无拘无束,自然而然吟咏出"采菊东篱下,悠然见南山"的诗句。

由此可见,劳动便是一种自由的快乐。

劳动创造生活。

烈日凌空,烧灼着大地。

在这的烈日之下,一群壮汉在南冈,汗流浃背地收割。

人民惟有努力耕作才可以生存。

劳动在此时便创造了他们的生活。

劳动在我们生活中,同样也创造了价值。

以笔书为犁,以书为耕地,寻找知识,寻找精神的食粮,挖出书中的"黄金屋",种出书中的"千钟粟"。

每天背着沉重的"耕具"来往于知识的田陌。

这是脑力的劳动,这绝不逊于体力劳动,一样地是要历经恶劣的环境。

"荒地中的大石头"怎么办?以笔为锤,破开大石,化作碎石离了;"荒地汪洋"怎么办?不要紧,乘着书的帆舟"乘风破浪";"荒地中的泥泽"呢?凭借着老师给我的双翼就飞出了泥泽,飞上了蓝天,飞过了迷惘。

脑力的劳动仍有不可驱去的魅力,你会为解出一道难题而喜出望外;会为写出诗篇而欢欣鼓舞;会为写出一篇好文章而欣喜若狂,劳动的喜悦是无法言喻的。

（2分钟）二、明确学习目标（1分钟）自学目标：1、为什么说劳动创造了人类？2、什么是物质文明和精神文明？互学目标：1、怎样理解劳动创造了文明？（为什么说劳动创造了文明？）2、小组搜集交流讴歌劳动诗文歌曲综合目标：（情感目标）认识劳动的重要性，树立正确的劳动观，培养热爱劳动的好习惯，尊重劳动者，珍惜劳动成果。

第九课人类的需要劳动创造人类劳动创造文明执笔：李毅审核：曾玉贤袁成后马茂容【学习目标】.情感态度价值目标：体会劳动的意义，尊重劳动，形成热爱劳动、热爱劳动人民的观念。

1.能力目标：理解“劳动创造了人类”“劳动创造文明工.知识目标：懂得劳动创造了人类、劳动创造了包括物质文明与精神文明在内的人类文明。

【学习重点】理解“劳动创造文明”。

【学习难点】体会“劳动创造人类”。

一、自主学习.劳动创造了，创造了 ,创造了O劳动，促进人的 ,丰富人的劳动，是美好生活的，是人类的第一需要。

1.人类是由经过千百万的逐步演变和进化而来的。

创造了人类.劳动创造的人类文明包括和。

2.物质文明，是人类在劳动实践中所创造的,是人类赖以生存的。

3.劳动是精神财富取之不尽、用之不竭的。

二、合作探究交流：活动一：说古道今看展示的漫画思考：这些漫画说明了什么问题？活动二：知识采撷劳动创造了人类，也创造了人类社会几千年的文明。

劳动创造的人类文明包括物质文明和精神文明。

物质文明，是人类在劳动实践中所创造的物质基础，是人类赖以生存的基础。

精神文明，是人类在劳动实践中所创造精神成果的总和。

文化、科学、技术、艺术等都属于精神文明。

活动三：各抒己见阅读教材P82资料衣、食、住、行讨论：1、从材料中可看出衣、食、住、行这些物质成果靠什么方式获得的？这说明了什么问题？2、是什么原因引起了衣、食、住、行这些物质成果的变化？这说明了什么问题？活动四：你说我说听纳溪民歌《撵野猫》，阅读下面材料：这首纳溪民歌诞生在上世纪。

上世纪70年代，全体社员进行集体劳动。

为了用一种方式排解疲劳，自编自唱的山歌、民歌便从劳动中飞出……当时丁经常有深山野猫下村子，偷吃村民的鸡、鸭等小畜生。

只要有人发现野猫，就会带头喊叫，其余人马上跟着吆喝，要把野猫从村子里撵走，便诞生出撵野猫的山歌小调。

1958年，经音乐老师王建中、老文化馆长黄新民收集整理，创作出《撵野猫》这首民歌。

思考：上面的材料告诉我们一个什么道理？这说明一个什么问题？活动五：搜遍天下司马迁写《史记》用了18年；司马光编《资治通鉴》用了19年；徐霞客写《徐般客游记》用了34年;曹雪芹“披阅十载，增删五次“，通过10年的艰苦劳动，完成了不朽的文学名著《红楼梦》；哥白尼写《天体运行论》用了30年；达尔文写《物种起源》用了28年：马克思写《资本论》用了40年。

第九课人类的需要劳动创造人类劳动创造文明【教学目标】.情感态度价值目标：体会劳动的意义，尊重劳动才，形成热爱劳动、热爱劳动人民的观念。

1 .能力目标：理解“劳动创造了人类” “劳动创造文明”。

2 .知识目标：懂得劳动创造了人类、劳动创造了包括物质文明与精神文明在内的人类文明。

【教学重点】理解“劳动创造文明”。

【教学难点】体会“劳动创造人类”。

【教学过程】前言：列夫.托尔斯泰说过：劳动能唤起人的创造力。

不错，每个人都不能离开劳动，我们这个社会、人类也离不开劳动。

那么，劳动有哪些作用呢？我们该如何劳动？做一个新型的劳动都应具有哪些素质呢？让我们带着这些问题走进第四单元劳动创造世界。

在学新课之前让我们来欣赏一段视频。

一、活跃气氛，导入新课过渡：在上课前我给同学们在多媒体播放视频《用劳动创造托起中国梦》，在观看视频的过程前，我向同学提出问题：看了这则视频后你有哪些感想？它告诉了我们一个什么道理？由学生回答，老师总结，由此引入新课：《人类的需要》。

过渡：这就是我们今天要学习的内容。

现在给同学们几分钟的时间看教材80页至86页，完成导学案上自主学习内容。

二、激发兴趣，学习新课过渡：劳动是人类的需要。

那么，劳动究竟有哪些作用呢？现在让我们一起来看漫画。

活动一：说古道今看展示的漫画思考：这些漫画说明了什么问题？通过引导让学生明白劳动创造了人本身，没有劳动就没有人类。

过渡：劳动不仅创造了人类，还创造了人类文明。

劳动创造的人类文明包括哪些方面呢？让我们带着这个问题走进活动二。

活动二：知识采撷劳动创造了人类，也创造了人类社会几千年的文明。

劳动创造的人类文明包括物质文明和精神文明。

物质文明，是人类在劳动实践中所创造的物质基础，是人类赖以生存的基础。

精神文明，是人类在劳动实践中所创造精神成果的总和，是人类智慧、道德的进步状态。

文化、科学、技术、艺术等都属于精神文明。

过渡：劳动创造了物质文明，那么，劳动是怎样创造物质文明的呢？让我们一起来走进活动三。

《第九课人类的需要》教案教学目标1、知道并认同劳动创造人类、劳动创造文明和劳动促进人的发展等基本观点。

2、认识劳动的价值，应该具备的劳动素质。

教学重难点1、使学生树立热爱劳动的思想，树立尊重劳动者的思想。

2、抵制不劳而获的错误思想，抵制歧视劳动者，尤其是抵制歧视体力劳动者的思想，形成“不劳者不得食”的价值观。

教学过程劳动创造了人类、劳动创造了人类文明一、劳动创造了人类。

1、教师：今天，让我们穿越时光隧道，回到人类的起源时代，看看在人类的起源时代，劳动起到了什么作用。

2、呈现反映劳动在从猿到人的转变过程中的作用的录像或者图片资料或者动画。

3、教师总结：我们可以了解到，从猿到人的转变过程中劳动起了决定的作用。

我们可以说劳动创造了人，人类社会是劳动创造的社会。

二、劳动的含义，劳动是创造物质文明和精神文明的活动。

1、教师：我们的父母就是普通的劳动者，他们每天都在从事什么样的劳动呢？他们的劳动成果是什么？2、学生交流：你还见过或者是知道哪些劳动现象呢？他们的劳动成果是什么？3、通过了解父母生活周围人的劳动，了解劳动的重要性，同时引导学生了解父母每天劳动的辛勤，体验父母对自己的恩德，增进对父母的感情。

三、感受劳动创造了人类文明。

1、教师：在劳动过程中，人类不断地探索积累了丰富的知识和经验，创造了宝贵的科学、技术和文化成果。

2、总结：劳动推动了社会的发展，在人类文明发展史上，任何劳动成果都是辛勤劳动的结晶。

劳动促进人的成长和发展一、感受劳动，初步体验劳动的意义。

1、教师上课前在教室门口扔一个较大的废纸团，观察通学生反应和表现并给予适当的评价，尤其是如果有学生主动捡起来，及时表扬。

2、教师提问：为什么我们的父母和老师这么重视培养我们的劳动态度和劳动习惯？3、学生交流。

4、刚才我们是评价别人的劳动态度和劳动行为，我们自己都从事过什么样的劳动呢？学生发言。

5、通过交流，让学生理解“劳动促进人本身的发展”的道理，珍惜劳动机会，培养劳动意识。