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高职动画专业创新人才培养模式的探索与研究——校企合作创新人才培养模式的开题报告一、研究背景随着现代信息技术的快速发展，动画产业越来越受到人们的关注，同时也需要更多的优秀人才加入其中。
高职动画专业作为一个涉及广泛的跨学科专业，旨在培养具有创新设计能力和实践能力的人才，不断满足动画产业的需求。
因此，如何开展高质量的创新人才培养，是当前高职动画专业亟待解决的问题。
校企合作是高职动画专业创新人才培养中的一个重要方面。
将学校和企业的资源相结合，可以使学生在学习过程中获得更多的实践机会，提高创新设计的能力，并且更好地适应未来的工作需求。
本研究旨在探索高职动画专业校企合作的创新人才培养模式，为高职动画专业的未来发展提供参考和借鉴。
二、研究目的本研究的具体目的如下：1.探究高职动画专业校企合作创新人才培养的现状和问题。
2.研究校企合作创新人才培养对于高职动画专业学生的提升作用。
3.探索高职动画专业校企合作创新人才培养模式的实施方法及路径。
4.为高职动画专业开展校企合作创新人才培养提供建议和推荐。
三、研究内容和方法3.1 研究内容本研究主要涵盖以下内容：1.高职动画专业校企合作创新人才培养的现状和问题分析。
2.高职动画专业校企合作创新人才培养对学生的提升作用分析。
3.校企合作创新人才培养模式的构建路径和方法分析。
4.高职动画专业校企合作创新人才培养推荐建议。
3.2 研究方法本研究采用以下研究方法：1.文献资料法：收集和整理国内外高职动画专业校企合作创新人才培养的相关研究成果,了解当前国内外高职动画专业校企合作创新人才培养状况。
2.实证研究法：通过对高职动画专业校企合作创新人才培养的现状和问题进行分析和调查，分析实际问题的存在和解决方法。
3.案例分析法：通过对其他成功的校企合作创新人才培养模式案例的研究和分析，探索高职动画专业校企合作创新人才培养模式的实施方法及路径。
四、研究意义本研究的意义在于：1.帮助高职动画专业教师和学生了解高职动画专业校企合作创新人才培养的相关内容和重要性。
职业院校动画专业人才培养改革摘要二十一世纪在先进的计算机辅助决策等现代计算机技术的提供下,三维动画技术正在迅速崛起。
三维动画人才的培养,更成为企业和社会的焦点,在“动漫游戏热”如火如荼的今天,无论是社会的需求、经济的发展,还是国家的要求都促使我们必须对三维动画专业教学进行深化改革,探索三维动画专业人才的培养模式,为职业院校的三维动画专业的健康发展提供一个正确的教学指引。
根据职业教育的特点,从企业三维动画岗位人才需求出发,针对我院三维动画专业实际情况,谈谈在职院校中的三维动画专业人才的培养教学改革措施。
关键词职业教育;教学改革;三维动画重庆电子技师学院自2005年设立动画专业至今已经有5年,主要进行三维动画专业人才的培养。
在培养目标、课程设置、实践锻炼等各个环节中,紧密结合企业和社会劳动力市场需求,通过校企合作,在不断的探索和实践中,形成了以统筹城乡经济发展,服务地方经济建设为宗旨,以能力为本位、以就业为导向,构建岗位需求的动画专业课程体系。
1明确人才培养目标动画专业虽然市场需求量很大,目前人才缺口也很大,但是从目前的职业院校三维动画专业毕业生就业情况发现就业并不如意,企业反映,学校学习的动画专业技术知识虽然很宽泛,但是仅仅停留在基础层面,技术不精,不能适应岗位需求。
针对该问题,我们进行动画专业的岗位群细分:模型制作方向:主要从事前期三维模型的制作;包括角色建模、场景建模。
动作设计方向:主要从事角色动作设计与调整模块,负责动画制作过程中的动作设定。
美工方向:主要从事三维动画制作的的材质贴图、灯光渲染模块。
影视后期方向:主要从事后期音频、视频以及特效的编辑处理模块。
根据我校“以学生为中心,进行差别化教学”的特色,以该行业就业情况为导向,其培养的目标各有侧重。
初级人才培养目标是:培养具有良好的职业道德和行业规范,掌握必需的文化基础知识,具有相应的专业技术能力,适应各行业和各企业有关动画专业相关职业岗位群工作的技能型、应用型的中初级专门人才。
浅谈高职院校创新型动画人才培养现状及优化路径高职院校是培养中等专业技术人才的重要场所，其中动画专业更是吸引了大量学生的关注。
然而，在当前动画行业发展迅猛的背景下，高职院校在培养创新型动画人才方面面临一些挑战。
为了优化路径，提高动画人才的培养质量，我们需要对现状进行深入浅出的分析与思考。
首先，高职院校在动画人才培养中存在的问题主要有：1. 课程设置不合理。
部分高职院校的动画专业课程设置较传统，过于注重基础理论知识的传授，而缺乏实践操作的训练。
学生在临场应变、动画创作等实际操作能力的培养上存在一定的欠缺。
2. 师资力量不足。
动画行业技术更新快，要求教师具有较高的专业素养和创新意识。
然而，由于动画专业人才供给相对较少，在高职院校中，动画专业的师资力量普遍不足，缺乏行业实践经验和最新的技术知识。
3. 实训设施滞后。
动画创作需要良好的硬件设施和软件平台支持，而部分高职院校在动画实验室、计算机设施等方面投入不足，使学生的实训环境无法满足实践需求。
4. 就业与实践衔接不够紧密。
由于行业与高校之间的信息交流渠道不畅，高职院校的动画人才培养与市场需求之间存在一定的脱节。
学生在实习与就业环节缺乏对行业的认知和了解，导致就业能力不够强。
针对以上问题，提出以下优化路径：1. 优化课程设置。
结合行业发展需求，调整动画专业课程设置，加强实践能力的培养。
在基础理论知识教学的同时，加强学生的实践操作训练，提高其创作能力与技术实施能力。
2. 强化师资队伍建设。
增加与行业相关的名师、行业专家和职业教育师资的引进，提升教师的技术水平与创新能力。
同时，加强教师的培训和交流，保持紧密联系行业前沿技术与动态。
3. 更新实训设施。
增加动画专业实训设施投入，采购最新的动画软件、硬件设备，提供良好的实训环境。
加强与行业合作，引进实践项目，提高学生的实际操作能力。
4. 加强校企合作。
与动画行业相关的企业开展深度合作，建立起校企合作基地，为学生提供更多的实习机会，将学生的专业知识与实际工作进行有机结合，提高学生的就业竞争力。
高校动画专业创新型人才培养模式综合改革的探讨与构
建
高校动画专业人才培养模式综合改革着力于当今动画产业的比较重点，重视实践性和创新性，力求将模式改革型人才培养体系与动画产业发展趋
势密切结合。
从结构上，提升专业核心课程体系，强化学科间联系，因材
施教，通过学分制度更好地掌握学习进度，增强动画专业培养工作的灵敏性。
从内容上，发挥学科自身优势特点，重点开设多面向的应用课程，强
化实践能力、思维能力培养，进一步提高实践创新能力，同时有助于动画
专业融入当今的国际动画趋势。
从形式上，不断开拓实践教学方式，拓宽
学习空间，促进学生的主动学习，借助工业界的发展潮流，将动画设计技
术与行业氛围相结合，引导学生懂得如何融入社会，增强动画设计专业人
才培养的实用性和应用性。
浅谈高职院校创新型动画人才培养现状及优化路径随着动画产业的不断发展，国内的高职院校已经开始重视创新型动画人才的培养。
然而，在实践中，存在一些问题需要解决。
本文从现状出发，分析高职院校创新型动画人才培养存在的问题，并提出了优化路径。
一、现状目前，国内的动画教育主要分为理论教育和实践教育两部分。
许多高职院校同步提供这两种教育，培养出一批带有实战经验的动画人才。
但是，这种模式也存在一些不足之处。
首先是课程设置。
当前许多高职院校开设的动画课程普遍较为传统化，缺乏新陈代谢和创新元素。
这也导致了学生在就业市场上面临着较大的竞争压力。
其次是师资力量。
现有的动画师多数人在国内外业界有着不俗的表现，但是却缺乏一些前沿的理论思考和实践经验积累。
最后是教学实施。
许多高职院校在进行实践教学时，重视的是技术性的细节，而往往忽略一些创新性的思考和实践。
这也限制了学生在实际工作中的发挥和创新。
二、优化路径针对上述问题，高职院校可以从多个方面展开改革。
首先是课程更新。
高职院校应该在动画课程中加入一些具有前瞻性和创新性的新元素。
这样可以更好地提高学生的竞争力和发展前景。
其次是师资力量的提升。
高职院校应该加大师资力量的引进和培养工作，增加前沿科技与行业知识背景，保证教学质量的同时，增加投入，形成一支优秀的教师队伍。
最后是教学实践的创新。
在进行实践教学时，高职院校应该注重思考性和创新性的培养，建立多样化的课程项目，鼓励学生参与到各种不同类型的动画制作中，并在设计上提供真实性的场景和难度，以此来提高学生的综合素质和竞争力。
总之，高职院校在培养创新型动画人才的过程中，需要从多个方面入手。
只有有计划、有意识地进行改革，才能更好地满足社会和市场的需求，培养出更多的动画精英。
职业教育摘要中国职业教育改革的总体趋势是打破专业教育人才培养模式和刚性的教学管理制度，实现“以专业为中心”的教育向“以学生为中心”的教育转变。
随着动漫产业的蓬勃发展，我国的动漫人才培养也随之有了一定的规模。
但随之而来的也有一些问题需要我们去解决。
关键词人才培养动画改革研究Problems and Mode Reform of Animation Professional Training in Higher Vocational Colleges//Yao Yao Abstract The general trend of China's vocational education re-form is to break the personnel training mode and rigid teaching management system in professional education and realize the transformation from"specialty-centered"education to"stu-dent-centered"education.With the vigorous development of ani-mation industry,the cultivation of animation talents in our coun-try also has a certain scale.However,there are also some prob-lems that need to be solved.Key words personnel training;animation,;reform;study1现状分析动画专业人才是一个很大的缺口，近年来蓬勃发展的动画游戏教育培养了大批从业人员，一定程度上缓解了人才供需矛盾。
高校动画专业创新型人才培养模式综合改革的探讨与构建近年来，随着动画产业的快速发展，越来越多的学生选择了动画专业作为自己的职业发展方向。
但是传统的高校动画专业教育模式已经不能满足行业的需求，急需创新和。
因此，本文将探讨并构建高校动画专业创新型人才培养模式。
首先，我们应该明确高校动画专业的培养目标。
传统的教育模式注重学生的技能培养，但缺乏对学生创新思维和创造能力的培养。
因此，我们应该将培养学生的综合素质和创新能力作为首要目标。
在课程设置上，应该增加艺术创造、创意思维和独立研究等课程，培养学生的创新思维和动手能力。
其次，我们应该注重实践教学。
传统的教育模式过于注重理论知识的灌输，忽视了学生的实际动手能力。
因此，我们应该增加实践环节，为学生提供更多的实践机会。
可以组织学生参加动画比赛、展览和实地考察等活动，提高学生的动手能力和实践经验。
此外，我们还可以引进企业合作模式。
高校和企业之间的合作可以为学生提供更好的实践机会和就业机会。
高校可以与动画公司合作，开设实践课程，让学生参与真实项目的设计和制作过程，提高他们的实践能力和职业素养。
同时，学校还可以邀请行业专家来校授课，为学生提供最新的行业资讯和技术指导。
此外，我们可以借鉴国外的教育经验。
许多国外的高校动画专业注重学生的创新能力培养，开设了很多创意课程和实践项目。
可以和国外的高校进行合作，互相学习和交流经验，共同推动动画专业的和创新。
总之，高校动画专业创新型人才培养模式的探讨与构建是非常重要的。
只有通过创新和，才能培养出更多的优秀动画人才，满足行业的需求。
希望本文的探讨能够为高校动画专业的和发展提供一些有益的借鉴和启示。
高校动画专业创新型人才培养模式综合改革的探讨与构建首先，在培养目标方面，高校动画专业应注重培养学生的创新思维能力和实践能力。
为此，可以通过增加创新素质教育课程，培养学生的动手能力、分析能力和创新思维能力。
同时，还应注重培养学生的团队合作精神和跨学科综合能力，为他们未来的职业发展打下良好基础。
其次，在课程设置方面，高校动画专业可以引入更多实践性课程，如动画制作、角色设计、美术基础等课程，让学生能够通过实际操作了解动画制作的各个环节。
此外，还可以注重培养学生的审美能力和表现力，增加艺术等相关课程，以提高学生的艺术修养和创作能力。
第三，在实践教学方面，高校动画专业可以加强与企业的合作，建立产学研一体化的实践教学平台。
通过与动画行业的实践项目对接，让学生能够参与到真实的动画制作中，增强他们的实践能力和创新能力。
同时，还可以组织学生参加各类动画比赛和展览，让他们能够展示自己的作品和交流经验，提升自身动画制作水平。
最后，在评价体系方面，高校动画专业可以采用多元化的评价方式，综合考核学生的动画制作能力和创新能力。
可以通过课堂作业、实践项目、创作展示等方式对学生进行评价，更加全面地了解学生的实际水平。
同时，还可以邀请业界专家对学生的作品进行评审，既可以提供专业的指导意见，又能够进一步激发学生的创新潜力。
综上所述，高校动画专业创新型人才培养模式的综合应注重培养学生的创新思维能力和实践能力。
通过调整培养目标、课程设置、实践教学和评价体系等方面，为学生提供更加多元化和实践性的培养环境，从而培养出更多具有创新能力的动画专业人才。
转型高校动画应用型人才培养的创新与探索随着科技和经济的快速发展，动画行业已成为一个重要的文化和创意产业。
越来越多的企业和机构需要专业的动画应用型人才。
因此，高校动画人才培养已成为关注焦点。
传统的动画人才培养方式依靠传统的美术及动画学科教育，缺乏跨界学习、团队协作、行业实践等环节，导致学生的职业素养和技能认知存在局限。
为了更好地培养动画应用型人才，高校动画教育需要创新和探索。
一是强化实践教育。
高校动画应用型人才培养应该突出实践性，注重让学生通过实践获得经验，提高自己的技能和能力。
动画作品的制作过程可以成为实践教育的一个重要环节。
通过参与团队制作动画作品，学生能够了解动画制作流程，学习协作、沟通等技能。
二是拓宽跨专业学习。
动画制作需要借助多种技术手段和专业知识，而这些技术和知识不仅来自于艺术和设计领域，还涉及到物理学、计算机科学、心理学等其他学科。
因此，高校应该打破传统的学科界限，提供跨学科学习的机会，使得学生具备更全面的技能和知识储备。
三是注重行业融合。
现实中的动画产业需要不仅仅是传统的美术和设计能力，还需要学生具备与行业相关的实践经验和素养。
高校应当与动画制作公司或相关产业进行学科融合，通过联合制作动画内容，使得学生能够更好地了解行业的现状和未来发展趋势。
四是鼓励创新思维。
动画行业是一门创意产业，需要具备创新思维的人才。
因此，高校动画的培养也需要注重培养学生的创意和创新意识，鼓励学生尝试不同的表现手法和创作方式。
在创新创意教育中，学生能够发挥个人的特长和兴趣，同时也能够更好地学习合作和沟通技巧。
总之，高校动画应用型人才培养需要注重实践、跨界、行业和创新，通过以上探索和创新，才能更好地满足行业的需求，培养更多的优秀动画应用型人才。
设计与教育
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职业教育视野下动画专业的创新应用人才培养模式变革研究
◇吴 越 罗伟安
摘 要：随着社会的不断发展，我国各个行业各个领域之间的竞争愈演愈烈，且人才方面的需求也越来越大，创新应用型人才供不应求，培养创新应用型人才成为了当前推动社会发展的重要措施。
在新媒体时代下，动画动漫市场的人才需求日益增加，为了能够迎合时代的发展以及社会的需求，相关院校务必要以培养动画专业创新应用型人才为教学目标，制定明确的人才培养模式，进而不断地为国家以及社会输送更多动画专业的人才。
文章针对于新媒体时代下动画专业创新应用型人才培养进行了研究，并研究出了相关的培养模式以及路线方案。
关键词：新媒体时代；动画专业；创新应用型；人才培养
注：本文系江苏省高校哲学社会科学研究项目“应用技术型本科动画专业职业教育的培养体系研究”（项目编号：2018SJA0512）研究成果。
随着新媒体时代的到来，我国动漫产业的发展也有了质的飞跃，但与此同时，人才方面的需求也随之增加，据不完全统计，至2017年，我国动漫行业的人才需求大概在25万人左右。
人才在21世纪是一个热点话题，只有注重人才的培养，培养更多的创新应用型人才，才能够填补动漫行业的缺口，满足社会发展的需求。
创新应用型人才培养模式能够满足新媒体时代的用人需求，提高学校教学质量以及学生就业质量，进而推动我国动漫产业的发展。
一、职业教育视野下动画专业创新应用型
人才培养的目标与内容
针对于新媒体时代下动画专业创新应用型人才培养的目标，首先要结合新媒体时代市场的用人需求，改革目前高校动漫专业的相关教学体系；其次针对于改革后的教学体系制定相关的教学内容，优化教学方法，进而将教学中的各个环节紧密联系起来，解决职业岗位与社会市场需求不符的问题；最后通过这种新型的人才培养模式，有效提升学生的学习能力以及综合实践能力，培养出能够适应社会发展以及岗位需求的优秀创新应用型人才。
创新应用型人才培养的主要内容是要结合新媒体时代发展的背景以及社会与市场的用人需求，对动画专业的教学体系以及教学模式进行改革与创新，进而培养出优质的动画专业创新应用型人才。
二、职业教育视野下动画专业创新应用型
人才培养的重点以及革新之处
新媒体时代下动画专业创新型人才培养的重点是革新培养方案、改革教师体系、将实践教学与理论教学相结合，并在此基础上创新教学模式、创新考核制度等。
其创新之处在于：激发学生的创新思维，培养学生的应用型实践技能，并将二者进行结合，培养创新应用技能型人才；进行
全面的教学改革，对整个教学过程中的各项环节进行改革与创新，并将其进行有机的结合，建立科学、完善的全新教学体系，进而更好的实现创新应用型人才的培养。
三、职业教育视野下动画专业创新应用型
人才培养模式方法
调研法：学校可以调研省内外优秀院校的相关教学体系以及模式，进行研究与学习，在研究学习的过程中，吸取优秀院校的教学经验，接收优秀院校的教学建议。
另外，学校还可以对于省内外动画公司的用人需求以及项目内容进行调研，根据各大动画公司的发展趋势以及用人需求制定相关的课程，改革教学模式教学方向。
分析法：对其他优秀院校以及各大动画公司的相关调研资料以及各类信息进行整理与归类，并做出相关的总结，合理地对市场进行全面的分析，进而明确教学改革的相关思路。
行动研究法：根据其他院校以及公司的调研结果，组织动画专业的全体教师共同开展教学研讨会，制定一套贴合目前市场需求，且能够促进学生全面发展的创新应用型人才培养方案，之后根据方案进行教学以及考核。
在教学的过程中不断进行革新探索，汲取相关的经验，挖掘学生的潜能。
观察法：在对教学模式进行革新之后，教师不仅要将其应用教学过程之中，还要对具体的教学效果进行观察，主要是对学生的状态反应进行分析，并总结出相关的教学成果。
调查法：要组织整个动画专业的教师定期开展座谈会，进而根据学生在此学习周期的学习效果以及反馈，适当地调整教学计划以及教学方法，不断完善教学体系，对教学过程中的不足以及缺陷之处积极改正。
经验总结法：在教学的过程中，教师应将教学分为多
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项环节与阶段，每个环节与阶段结束之后都要对其进行总结，作为之后工作的开展的基础。
同时根据每个学习学期或每个学习阶段的教学效果，不断进行教学优化。
四、职业教育视野下动画专业创新应用型
人才培养的策略路线
（一）革新培养方案
除了对优秀院校以及相关的企业进行调研之外，还要革新动画专业创新应用型人才的培养方案。
首先要结合新媒体时代的发展趋势以及市场的相关需求，制定一套严谨、科学、合理的教学方案；其次要结合国家相关的政策以及方针，缓解企业用人需求，解决学生的就业问题；再次，在教学的过程中，要适当增加实践课的时间，开展相关的教学活动，提高学生的学习兴趣，激发学生参与实践活动的积极性以及主动性，最后，要适当地对相关的选修课进行调整，让学生根据自身学习情况以及兴趣爱好选择相关的研修课程，全面发挥学生的主观能动性。
（二）改革教师体系
培养动画专业创新应用型人才的前提是师资力量的强大。
为此要对教师体系进行改革，将每一位动画专业的任课教师按照课程方向进行合理的分组分工，根据课程类型的不同将教师分为二维教师以及三维教师，并结合教师的教学专长选择一名教师作为课程负责人。
课程负责人的任务主要是组织教师进行课程研究以及对教学过程进行管理。
（三）理论教学与实践教学相结合
理论课程与实践课程在教学的过程中各占一半的比重，理论课主要是以培养学生的创新思维为教学目的，实践课主要是以培养学生实践能力以及操作能力为教学目的，将两者进行合理的设计及有效的结合，使整个教学体系更加有逻辑性以及关联性。
为此，教师要合理设计理论课程与实践课程，将两者进行有机结合，将一些项目大赛、创新创业、对接岗位的相关作业操作、其企业的项目合理的设置到教学之中，进而不断地锻炼学生的创新思维、实践能力与动手能力。
（四）转变教学模式
要想培养创新应用型人才，就要以教学指导思想为基础，不断地调整教学方法，合理地对课堂进行调配，全面转变教学方式。
传统的教学往往采用教师讲学生听的方式，不能提高学生的学习兴趣以及学习积极性，因此，要实现教学模式的转变就要将原本传统教学方式转变为启发式教学方式，激发学生的学习兴趣以及积极性，使学生能够具有一定的思维反应能力，学会举一反三，同时提高学生的实践操作能力以及创新能力。
（五）创新考核模式
考核是教学过程中最后的环节也是最为重要的一项环节。
通过对考核模式进行创新，教师能够清晰地掌握学生的学习进度以及具体学习情况，进而根据考核的结果结合学生日常学习中的表现，帮助学生发现自身的不足与缺陷，并积极地对其进行改正与调整，最终不断提升学生的综合能力，促进学生的全面发展。
教师根据教学环节的不同，合理地将考核加入到作业、考试答辩等环节，具体内容如下：一是将考核加入平时课程作业成绩之中，进而端正学生的学习态度，使学生更加认真积极地完成课后作业，掌握并巩固好相关的知识；二是将考核加入到期末考试中，全面掌握学生的软件制作情况以及学习情况，这种方式能够适当地给予学生压力，使其能够将压力转化为学习的动力；三是将考核加入答辩环节，并由教师对其答辩的内容进行打分，使教师全面了解学生的思考过程，锻炼了学生的现场应变表达能力；四是将考核加入企业导师打分环节，校企合作的方式能够使整个考评机制更加具有专业性、科学性以及公平性，能够使学生全面地了解企业的用人需要，进而不断地提升自我，实现学习质量以及和教学质量的全面提升，为培养创新应用型人才创设了优秀的条件。
五、结语
综上所述，在新媒体时代背景之下，动画专业的相关院校要想培养出更多的创新应用型人才，就要打破传统的教学理念，建立全新的教学体系，通过革新培养方案、改革教师体系、理论教学与实践教学相结合、转变教学模式、创新考核模式等方式不断地提升学生的思维发散能力、创新创造能力、实践操作能力等，进而不断地为社会培养出更多的动画专业创新应用型人才。
参考文献：
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作者简介：
吴越，南京三江学院艺术学院动画系副教授。
研究方向：二维动画、动画。
罗伟安，三江学院讲师。
研究方向：雕塑、陶艺、公共艺术。
