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unit 8 Open Day第二课时教学内容：Part A教学目标1. 能听懂、会说，会读，会拼写单词a chair, a blackboard, a picture,a bookcase, a classroom, an office, a playground2. 能听懂、会说，会读，会写句型 There's a / There are some ...in/ on/ near...3. 熟悉歌曲In the classroom教学重、难点:1. 能听懂、会说，会读，会拼写单词a chair, a blackboard, a picture,a bookcase, a classroom, an office, a playground2. 能听懂、会说，会读，会写句型 There's a / There are some ...in/ on/ near...课前准备：单词卡片、磁带、录音机，课件、图片教学过程：Step 1 Free talkHow are you?Are you happy today?Do you like our school?Do you like our class?Do you like English?OK.I think you can do well in this class.Step 2 Presentation1.T:Today is our open day.Look,there are some teachers there.They’re listening to our class.Let’s say “Welcome to our school”.Can you introduce our classroom to the students?Now,we are in the classroom.It is a music room.But now we’re having an English class now.So this is our classroom.Is it big?Is it bright? Teach “bright”T:How is this classroom?It’s big and bright.（板书）3. What’s this big and bright classroom?What can you see? S1: I cansee a blackboard.T: There is a blackboard.(板书“There is”)T:What else?S2:There are some desks.There are…（板书）让学生用There be句型继续说一说教室里有什么。
（苏教牛津版）四年级英语下册教案课题4B Unit 2 At a party （第三课时）教学目标 1. 听得懂会说会读和会拼写单词an eye, a mouth2. 能听得懂会说会读和会写句型Who's the…with…? He’s \ She’s…3. 能正确的听说读词汇hair, a head, an ear, a nose, with。
教学重难点能听得懂会说会读和会写句型Who's the…with…? He’s \ She’s…预习作业*听A部分内容，感知课文，读课文。
**听录音跟读B 部分剩下的单词教学资源磁带，挂图，单词卡片学程预设导学策略调整与反思. 热身导入一、GreetingS: Good afternoon \ morning,S: Good evening, Miss…….二、Review and practice1. 黑板上贴出各个人物图片，并指定学生扮演某人S: Yes, he \ she is. No, he \ she isn’t.B. 预习展示1 .抽读单词2. 说说课文大意一、Greeting1. T: Good afternoon \ morning, boys and girls.T: Now, it’s eight o’clock in the evening. (出示钟并把时间拨到８：００)T: Good evening, boys and girls.Now you are …(1) T: Is that…your…?S: Which one?T: The one in the…教师评价。
C. 合作学习１、学习hair, a head, an eye, an ear, a nose, a mouth学生学习hair.Learn to say要求照样子说一些关于hair的短语要求学生说一些关于它们的短语2. 学习句型教师示范后，让学生介绍。
How old are you / is he / she /I’m / He’s / She’s ….What do you want to be ?I want to be ….It’s cold today, isn’t it ?Guess!（A、B、C根据学生的实际情况尽量要求四会掌握，D 、E、F三会掌握）语音: 辅音字母组合dr和tr在单词中的发音. (能听后辨认,会读)歌曲: They sing happily.（会唱，基本了解歌词大意）(二). 功能目标:学会询问和介绍他人的职业。
学会询问和介绍他人的年龄。
学会表达：我将来想做…。
（职业）二.本单元教学重点: 询问和介绍他人的职业:What’s your /his / her job ?I’m / He’s / She’s ….What are their jobs ?They’re ….三.本单元教学难点:语音: 辅音字母组合dr和tr在单词中的发音.反意疑问句的初步了解和使用: It’s cold today, isn’t it ?四.教材分析:本单元主要围绕“谈论人物”这一话题，主要涉及询问有关人物姓名、年龄、职业和表达自己的理想。
应该说这些内容与学生的生活也比较接近, 导入新授、创设情景也相对比较容易。
(但课本上给出的情景是: 一个小男孩与一个机器人的对话, 如果照搬这个情景本人认为不合适, 因为不但难度大,而且显得不自然。
) 关键是：在一定的情景中我们如何采用各种不同的、有效的、生动活泼的方法来吸引住学生，让他们在有趣和有意义的情景中学会说、学会用。
本单元出现了十个表示职业的单词，在教学过程中要尽量避免单一的教学方法，不让学。
苏教版牛津英语四年级下册教案Unit 2 At a party第二教时教学目标：◇通过学习，能结合人的外貌特征、穿着打扮运用Who’s the…with…?Is that…your…? Which one? The one in the…等句型。
◇能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
教具准备：1）具有明显外貌特征的人物图片6-7张，其中2-3张给出姓名；2）对话背景图；3）录音机和磁带。
教学过程：Free talkT: Good morning / afternoon, boys and girls.This is…Who’s this / that boy / girl?Nice to meet you.Presentation and practice将一些外貌特征明显的人物图片出示在黑板上（其中几个下面写有姓名），边出示边介绍其特征the boy with big eyes, the girl with long hair, …让学生理解单词with并模仿说。
教师用完整的句型问学生带有姓名的图片。
T: Who’s the boy with big eyes? / Who’s the girl with long hair? …S: He’s / She’s…学生练习用此句型问不知姓名的人物图片，教师告知姓名。
继续以黑板上的人物图片为例，教师同时扮演A、B两角色表演一对话。
A: Is that girl Nancy?B: Which one?A: The one in the orange skirt. / The one with brown hair. …B: Yes, she is.模仿练习以上对话，由师生练习到学生小组练习。
Read and say1）出示对话背景图，让学生边看图边听对话录音，整体理解对话内容，并组织学生进行朗读操练。
2）自由练习，表演对话。
3）请2—3组学生上台表演对话。
苏教牛津版四年级英语下册《Reviewandcheck》教案设计_四年级英语教案下册教学目标：1.复习四年级英语下册所有单元内容。
2.通过综合的学习和总结，巩固学生的英语认知。
3.帮助学生轻松地完成相关英语试题。
教学重点：1. 英语基础概念的分析和巩固。
2. 英语口语和听力的应用和提高。
3.英语试题解答技巧的培养。
教学难点：1.如何巩固学生的英语学习成果。
2.如何帮助学生提高英语口语和听力水平。
3.如何让学生更加专注地解答英语试题。
教学步骤：一、导入新课1.向学生介绍今天的英语学习内容。
2.鼓励学生对于英语学习的热情。
二、学习准备1.核对学生的英语教材和笔记，让学生对于课堂知识有一个全面了解。
2.让学生整理出需要复习的知识点，然后集中讨论。
三、主体教学1.通过重点概念的巩固，让学生更加透彻地理解英语知识。
2.通过课堂猜谜和卡通展示的方式，让学生加深对于英语知识点的印象。
3.通过小组形式的语言角的安排，让学生通过真实情景的语言交流，在口语和听力上得到提高。
4.通过模拟英语考试的形式，巩固英语解题技巧和策略。
四、课外延伸1.推荐相关英语教材给学生。
2.提供额外的英语学习资源给学生。
五、总结课堂询问学生对于本节课堂的认知和感受。
教学反思：通过本节课堂的学习，学生可以从多个维度来学习英语知识，同时也能够巩固英语口语和听力水平。
但是，在教学的过程中，也需要注意学生的学习情况，适时调整课堂的教学策略，让学生获得更加有效的英语学习效果。
2021牛津苏教版英语四下全册教案设计Project 1 My school lifePeriod 1教学目标：1.在情境中帮助学生复习1~4单元主要词句，让学生能充分掌握并灵活运用1~4单元的单词和句型。
2.以”My school life”为主题，让学生运用所学句型进行话题交流，提高语言运用的准确性和逻辑性。
3.培养学生的综合语言运用能力，让学生能综合运用1~4单元词句进行交流。
4.让学生了解并能简单陈述学校地图的主要步骤，并能做简单的介绍。
教学重点：培养学生的综合语言运用能力，让学生能综合运用1~4单元词句进行交流。
教学难点：让学生能谈论“My school life”这一话题,并能运用所学词句进行话题交流。
教学过程：Step 1 Greeting and warming upGood morning, boys and girls.Nice to meet you.At the beginning of the class, let’s warm up : Let’s play a game: I can say, you can say.T: Today is Fr iday. I can say ‘Friday’.S1: Monday/….T: I like English. I can say ‘English’.S1: Chinese/….T: I can see a tree in your school. I can say ‘a tree’.S1: A flower/….Step 2 Free talkT: Today I am your new teacher. I want to know something about you.Have a free talk with some students.How old are you?Do you like…?What can you do?Can you …?Step 3 My day1.T: Now I have known something about you. Do you want to know something about me? You can visit my QQ zone.Look, this is my QQ zone. photo means照片；Diary means日志；Music means音乐；Game means游戏。
How old are you / is he / she /
I’m / He’s / She’s ….
What do you want to be ?
I want to be ….
It’s cold today, isn’t it ?
Guess!
（A、B、C根据学生的实际情况尽量要求四会掌握，D 、E、
F三会掌握）
语音: 辅音字母组合dr和tr在单词中的发音. (能听后辨认,会读)
歌曲: They sing happily.（会唱，基本了解歌词大意）
(二). 功能目标:
学会询问和介绍他人的职业。
学会询问和介绍他人的年龄。
学会表达：我将来想做…。
（职业）
二.本单元教学重点: 询问和介绍他人的职业:
What’s your /his / her job ?
I’m / He’s / She’s ….
What are their jobs ?
They’re ….
三.本单元教学难点:
语音: 辅音字母组合dr和tr在单词中的发音.
反意疑问句的初步了解和使用: It’s cold today, isn’t it ?
四.教材分析:
本单元主要围绕“谈论人物”这一话题，主要涉及询问有关人物姓名、年龄、职业和表达自己的理想。
应该说这些内容与学生的生活也比较接近, 导入新授、创设情景也相对比较容易。
(但课本上给出的情景是: 一个小男孩与一个机器人的对话, 如果照搬这个情景本人认为不合适, 因为不但难度大,而且显得不自然。
) 关键是：在一定的情景中我们如何采用各种不同的、有效的、生动活泼的方法来吸引住学生，让他们在有趣和有意义的情景中学会说、学会用。
本单元出现了十个表示职业的单词，在教学过程中要尽量避免单一的教学方法，不让学。
