笨孩子真的很笨吗

孩子很笨学什么都不会怎么办有些孩子一个知识点要教很多边也记不得，这个时候一些家长就会觉得孩子太笨了，不是学习的料，其实并不是的，有些孩子只是没有掌握正确的学习方法，家长一定要注意观察，帮助孩子寻找合适的学习方法。

孩子很笨学什么都不会怎么办1、对孩子来说，每一次探索都是学习的机会，家长应该放手让孩子积极探索，但不要给孩子设定太高的目标。

人在成功时，大脑会释放快乐激素“内啡肽”，驱使孩子重复这一体验。

在做游戏、做手工、做家务时，不妨鼓励孩子大胆尝试，适度引导。

在孩子的成长过程中，家长要不断发现孩子的进步，并让孩子也看到自己的成绩，从而使之保持对世界、对探索、对学习的热情，并树立自信，积极前进。

2、父母要用共情的方式多理解孩子。

每一个父母都希望孩子优秀，可是没有一个孩子是天生优秀的，都是在成长的过程中，慢慢学习，才变得越来越优秀，所以作为父母的我们，要理解孩子，无论孩子犯了什么样的错或者孩子做的多么不好。

3、多鼓励少打击孩子。

当孩子表现不理想的时候，其实很担心会被父母责骂，此时孩子期望父母能够鼓励自己，让自己有更多的勇气去面对问题。

所以，我们要做的是多鼓励孩子，少打击孩子。

4、给孩子机会，不断进行尝试。

现在的应试教育之下，孩子学习不好就会被说成是笨，被忽略了具有其他天赋的可能。

父母需要做的，就是转变传统的“成绩至上”的观念，给孩子更多发展的可能，创造机会让孩子不断的进行尝试，让孩子发现自己身上的潜能。

家长哪些教育方式会导致孩子越学越笨1、过早地进行知识传授，给孩子设定过高的目标。

一些“望子成龙”的父母，本着“不能让孩子输在起跑线上”的观念，打着“智力开发”的旗号，过早地对幼小的孩子进行读、写、算训练，不考虑孩子的心理和智商发展情况，一味分派学习任务，制定学习目标，给孩子规定高标准、严要求。

2、单纯地要求死记硬背，不引导孩子自己探索。

很多时候，家长都会简单粗暴地要求孩子把知识点“背下来”，没有为什么，孩子们不解其意，背起来也就相当困难，尤其知识量增加，这种难度就更大。

笨孩子的故事读后感
这部电影里的笨孩子，其实他一点都不笨。

他就是那种在大家眼里，做事慢腾腾的，学习也不是特别灵光的孩子。

但是呢，他有一颗超级善良的心。

我记得有个情节，他看到路边有只受伤的小鸟，那眼神里透出来的关切，真的是装不出来的。

他小心翼翼地把小鸟捧起来，想要带它回家照顾。

这个场景特别打动我，感觉就像看到了生活中那些默默做着好事，不被人注意的小人物。

不过呢，这个笨孩子在学校里可就没那么好过了。

那些同学们老是嘲笑他，捉弄他。

每次看到他被欺负，我心里就特别难受。

我就在想啊，为啥大家不能多一点包容呢？这个世界难道就容不下那些所谓的“笨人”吗？这真的让我很气愤！
电影里的家长也很有意思。

他的爸爸妈妈虽然有时候也会着急，觉得孩子怎么就不像别人家的孩子那么聪明呢。

但是他们从来没有放弃过这个孩子。

这一点真的很暖心。

我就想啊，要是每个孩子都能有这样的父母就好了，不管孩子是什么样的，都坚定地站在孩子身后。

看完之后我真是感触良多。

这个笨孩子的故事，它不仅仅是一个孩子的故事，更像是在反映我们这个社会。

我们总是太过于追求聪明、优秀，却往往忽略了那些看似平凡、甚至有点“笨”的人身上的闪光点。

我觉得这个电影的结局有点开放。

笨孩子最后到底有没有被大家真正认可呢？他以后的生活会是什么样的呢？我也不知道，也许导演就是想让我们自己去思考吧。

你看了这部电影也会有同样的感觉吗？如果还没看，推荐你去体验一下！这真的是一部能让人深思的好电影啊！。

为什么不能使用聪明和笨评价小孩前两天和同学在微信上聊天，他提到小孩子的聪明和笨的问题，我却觉得不以为然。

在日常生活中，大家应该也常常遇到遇到这样的问题，这个小孩聪明，那个小孩笨这样的问题，应该怎样看待这个问题呢？在中外的一些教育学家和教育学者的一些文章著作中指出，不应该对着小孩做出聪明和笨这样的评价，为什么不应该这么做呢？这些文章也做了一些解释，主要是从心理学方面来解释的，本文想从一个科学的方法论上来解释一下。

教育学是一门科学，从科学的角度讲，科学要求概念清晰，不允许出现模糊的概念，而聪明和笨是一个模糊的概念，也就是说我们没有办法给它一个清晰明确的定义。

为什么呢？一般说来，大家认为学习一个知识点或掌握一项技能，学的快的聪明，学的慢的笨，也就是说是按照时间长短来做的比较，如果大家认可这个概念，那么我们怎么来比较人们之间的差异呢？首先，两个小孩怎么比聪明呢？人和人之间有差异性，也就是说这个人这方面强，那个人那方面强，这种差异性是千差万别的，你根本没有办法做到将两个人在所有方面做全面的比较，假如我们找到这样一个例子，比如两个小孩，一个学习文字性的东西学的快，学习运动性的技能学的慢，而另一个刚好相反，学习文字性的东西学的慢，学习运动性的技能学的快，那我们又应该怎样来比较这两个人呢？（为什么有这种差异性呢？可能是这个人对这方面的东西感兴趣，那个人对那方面的东西感兴趣，导致不同的人在不同方面学习的时间长短不同而基础不同，学习书本知识快的小孩可能是他以前学习书本用的时间长一些，基础比其他人好，或者说他在这方面掌握了某些规律，再遇到这方面的新知识，他比较容易理解，而如果他运动较少的话，在运动方面遇到新的动作可能掌握上没有其他小孩快。

）其次，一个小孩在不同的状态下接受知识也会有很大的不同，比如他注意力有没有集中，他的情绪是平稳还是很激动，这都有很大的不同，两个小孩去比较又会有不同组合的情况，那我们要在哪种情况下比较呢？另外一点，知识怎样算是掌握了，是理解了字面表达的意思，还是能够熟练的运用到不同的场景，也就是掌握的程度会有很大的不同，如果只是按照学的快与慢比较，这方面怎么比较呢？还有一点，知识时间长了可能会忘掉的，按照学的速度和忘记的速度，我们可以分为学的快忘的慢，学的快忘的快，学的慢忘的慢，学的慢忘的快四种情况，那这几种情况又怎么比较呢？以上的种种情况表明，聪明和笨没有办法给出一个明确的概念定义，所以就无法去比较。

父母说孩子笨的后果父母说孩子笨的后果1、会使孩子自然的形成毛病。

在生活当中，有些家长喜欢盲目的来给自己的孩子去“贴标签”，就很容易让孩子理解为一种心理上的“暗示”。

本来孩子也许并不存在这样那样的毛病，经过家长们的多次指责和暗示下，反而会形成一个根深蒂固的毛病。

在孩子需要我们帮他解决问题的时候，我们就会为孩子贴上缺乏主见的标签。

当孩子没有把鞋带系好的时候，我们便说这孩子真笨，就很自然地让孩子感觉到自己很笨。

我们在外面碰到熟人时，想让孩子打招呼，孩子不打时，我们碍于面子都会以孩子比较内向来做解释，这样在不知不觉中，就为孩子贴上了这个标签。

2、会离间亲子关系。

有时候，家长们之所以会给孩子贴一些负面性质的标签，是想通过“激将法”的方式，让孩子能够变得更好一些，但是，这往往是需要一些条件的。

是要看贴标签的家长能否能够公正、客观的去贴，被贴标签者的自我独立意识要强。

如果不满足于这样的条件，孩子会以为这样的负面标签是家长对自己的侮辱和讨厌，甚至孩子也会在成长中自己也会感觉到这种标签是对于他人格尊严的践踏。

那么，久而久之在这种情况之下，原本和善的亲子关系也会被标签离间的渐渐疏远起来。

3、产生自卑心理。

父母说孩子笨，很容易导致孩子心理上的自卑，父母的评价对孩子来说是非常重要的，孩子并不会对父母产生质疑，进而在内心也认为自己是愚笨的。

4、对于学习有畏惧心理。

因为学习使得父母对自己有负面的评价，孩子对于学习会更加的抵触，并且有一定的畏惧心理，觉得自己不擅长学习，即使努力也没有用，这种消极的心理建设让孩子更加无法摆正心态正确的去看待成绩。

家长应怎样避免给孩子乱贴标签1、和孩子进行换位思考。

有时候我们在给孩子乱贴标签之前，还是要与孩子进行一下换位思考，看看自己如果被冠以“标签”的情况下，会做出怎样的选择。

也许很多家长自己小的时候，就被父母贴过标签，那么我们就可以回忆一下自己小的时候，被贴过哪些的“标签”。

这些标签里面有哪些是正面的，哪些是负面的？当时自己是被贴标签之后，是什么感觉，自己是怎样看待那些给自己乱贴标签的人。

笨孩子的4大表现
在学校里，出现过不及格的孩子，也有屡试不爽的孩子，不管是什么原因，这些都是学习不够好的表现，我们称之为“笨孩子”。

笨孩子的表现不仅仅是学习上的，还有他们的行为和心理。

下面就介绍一下笨孩子的4大表现。

一、学习不积极
笨孩子学习不积极，总是不把学习放在第一位，功课总是带着苦恼，在学习中提不起劲来，经常犯困，放飞心思，想法浪费时间在无谓的事情上，比如看电视、睡觉等等，而学习总是把它放到最后，即使是考试前一周，也会去发呆，做些没用的事情，对待学习和生活态度懒散，不重视学习的重要性。

二、学习方法不当
笨孩子在学习上缺乏正确的方法，不知道如何有效地利用学习时间，只会被功课堆积，学习上没有什么规律，没有什么科学性，甚至把重要的知识放在最后，赶考试，埋头苦干，效果不佳，既浪费时间，又影响学习效果。

三、自信心缺失
笨孩子普遍缺乏自信，总是把自己放到最低估计，以为自己不可能取得好成绩，所以他们学习上没有动力，缺乏自信心，只是迎合周围的势力，害怕失败，不敢尝试做新事物，害怕表现，把每件事情都做下来，导致他们无法发挥自己的潜力。

四、缺乏独立思考
笨孩子缺乏思考能力，很难让他们脱颖而出，只会把所有的知识完全接受，而不去加以思考，做一些新的尝试，独立学习，自主性很弱，老师教什么就学什么，把学习作为一种死板的记忆来完成，没有更深入地思考去理解，缺乏创新能力。

总结
以上就是笨孩子的4大表现，他们在学习上缺乏积极性，学习方法也不当，缺乏自信心，也缺乏独立思考能力，这些表现都会影响孩子的学习成绩，因此，家长和老师都需要尽快找到孩子的问题所在，及时帮助他们解决，让孩子学习起来变得轻松自如。

孩子简单算数教不会，有天生就笨拙的孩子教不会吗？孩子简单算数教不会，有天生就笨拙的孩子教不会吗？听到很多老师经常发牢骚，有些孩子怎么就那么难教，教几遍都教不会，费了九牛二虎之力终于让他明白了，吃顿饭功夫又给忘了。

难道真的有教不会的孩子吗？伟大的科学家爱因斯坦曾经说过，一个人的成功是1%的天赋加99%的勤奋，一个人的头脑智力天生不会差距很大，关键是后天的勤奋，那么问题来了，这样的孩子应该怎么教呢？一个孩子的智力所说有天生差异，但大多数的孩子都处在中部，相差不大，你要说孩子每次都考第一，一学就会，一讲就懂，那不是每个孩子能做到的，但智力再差的孩子，除非天生有问题，天生智障，一般的孩子正常玩耍，正常交流，差距都不会太大，所说不能保证考试考第一，但基本的课本知识学会是没问题的，关键是要针对不同的孩子，要耐心，要因材施教，要辛勤付出。

孩子的教育要有严格的管理方法。

孩子就是孩子，会不断地出现各种各样的问题和错误，有些错误可以宽容，而有些错误是不能姑息的。

必须对孩子进行合理、有效的批评，以保证孩子不再犯类似的错误，即使是再宽大的父母，也不能让这种合理的管教缺位。

没有教不好的孩子，只有不好的教育方法。

几乎每个孩子都多多少少有些厌学情绪，这是可以理解但却不能放任自流的，因为这种情绪会阻碍孩子学习的热情，给孩子的成长带来难以估量的影响。

然而强制孩子学习也不是好办法，这只会加深孩子的反感，聪明的做法是诱导孩子学习的兴趣，让孩子自动自发地学习。

当然，这些全靠学校的老师是不可能完成的，要家长和老师共同努力，家长不要认为孩子送到了学校，就不用管了，孩子在学习的时间毕竟只是上课的时间，回到家后，家长也要严格要求孩子做好作业，根据孩子掌握的程度，适当的增加练习。

有的孩子可能上课讲完马上就会了，但有的孩子是学不会的。

为什么会出现这种情况，是不是老师不负责任，不是的，课堂上50多个孩子，老师不可能每个孩子都照顾得到，老师有老师的课时安排，老师要根据时间，能照顾到的是大多数生，所以每节课总有一些学习不好，接受能力差的学生学不会，这就要求家长要及时做好辅导。

智商低的孩子肯定笨吗不少人认为智商低的孩子确定笨。

其实这种看法是极片面的。

下面我们来谈谈这个问题。

智商是指个人的智力测验成果和同年龄被测试成果相比的指数，即智力商数。

智商的平均值为100，可以有15%的商差，不过一般来说，智商在80以上都属于正常，80以下就要怀疑智力有问题了。

但是，由于影响智商的因素很多，所以智商并不能完全代表智力。

那么影响智商的因素有哪些呢？首先是生物因素。

有些儿童由于患有先天性的、遗传性的疾病，或者是先天虽好，后天却得了脑外伤、脑炎、脑肿瘤等等疾病，使脑子变得没有力气去学习学问，而引起了低智商。

这些低智商的儿童是真正的笨孩子，医学上称他们为生物因素引起的智能发育不全者。

其次是社会心理因素，比如有一类低智商儿童，大脑并没有受到损害，只是由于在不良社会和心理因素作用下，智力水平不能够得到发挥和进展，一旦转变环境，解除了他的心理障碍之后，智商很快就可以得到提高。

这类由于社会心理因素引起的低智商的儿童，我们就称他们为假笨孩子。

在全部的低智商的儿童中，这类假笨孩子占了很大比例。

假笨孩子可以变为聪慧孩子既然造成假笨孩子的缘由是由于不良的社会和心理因素，那么我们就来深化地分析一下这些因素，并设法消退这些因素的影响，把假笨孩子转化成为聪慧的孩子。

我们以记忆为例，一个人的记忆要通过三个环节去完成。

第一环节就是要有机会接触事物、熟识事物、获得学问；其次环节是要记住你熟识的事物；第三环节是要把记住的事物加以运用。

在这三个环节当中，任何一个环节发生故障，都会影响智力的进展而消逝低智商。

如第一环节没有做好，即使儿童的头脑很健康，但由于没有机会去熟识事物，他的脑子当中也还是空洞无物。

1985年上海市调查了3000名4-5岁的儿童，其中有5%的儿童是低智商，这些低智商儿童中就有不少是由于培育方法不当而引起的，这就是社会因素。

假如其次个环节有问题就很可能是心理障碍造成的。

有些患多动症的，其实并不笨，也有机会接受学习，但是由于他好动，简洁分心，对学问不用心去记或者缺乏爱好去记，智商测定当然是很低的了。

这个时代不缺聪明人,缺的恰恰是笨人作文全文共8篇示例，供读者参考篇1这个时代不缺聪明人,缺的恰恰是笨人你们知道什么是笨人吗?笨人就是很笨很笨的人,做事情总是很笨手笨脚。

我刚才看到学校操场上有个男生,他踢足球的时候一不小心,把球踢到同学的头上了。

那个同学痛得哇哇直叫,男生连忙跑过去道歉。

你看,这就是个笨人的例子啦!不过,我觉得这个世界上其实更缺笨人。

为什么这么说呢?因为现在的人都太聪明了!尤其是我们这些小朋友,简直聪明得太可怕了。

你们想想看,我们从小就开始学习各种知识,比如数学、语文、英语等等,学得可多了。

我有个哥哥,他还在上小学,可是他的知识量已经远远超过了我妈妈和爸爸!每次我问他一些难题,他都能很轻松地解答出来。

真是太聪明了!不只是学习知识,现在的孩子们在用电脑、手机这些高科技产品上也驾轻就熟。

我有个小伙伴,才六岁,就会自己上网浏览视频和玩游戏了。

有一次,他的手机没电了,他居然会自己给手机充电,而且还不用大人帮忙。

你们说,这孩子是不是也太聪明了?就连我们这些小小年纪的孩子,现在想象力都已经超乎你们的想象了。

前两天,我们班上布置了一个手工课,让我们自己动手做一件作品。

你们猜怎么着?我班上有个同学居然做了一架会真正飞起来的小飞机模型,简直太不可思议了!看见没有,我们这代孩子都已经聪明到这等地步了。

聪明固然很好,可是如果缺少一点"笨",恐怕就要大祸临头了。

你们想啊,如果所有人都太聪明,这个世界不就太可怕了吗?比如说,如果科学家们都是一群聪明人,他们就会想尽一切办法去研制新的武器,制造出更多可怕的炸弹和导弹。

到那时,战争大概就无处不在,人类活不下去了。

再比如,如果律师全是一群聪明人,他们指不定就会想出一堆歪门邪道的伎俩来骗人,做一些坑蒙拐骗的勾当。

法律这种好东西反而成了他们犯罪的工具,社会就会乱作一团。

我们还是要有点"笨"比较好。

什么叫"笨"呢?就是做事情诚实老实,不去伤天害理;就是有一颗善良纯朴的心,不去欺负弱小;就是保持一颗宽厚谦和的心态,不去攻击他人。

笨孩子的4大表现笨孩子通常被认为是智商不高或学习成绩不好的孩子，在学校和社会中常常受到排挤和歧视。

但是，成为一个“笨孩子”不一定是天生的，很多时候是由于教育方法或其他环境因素导致的。

因此，作为家长或老师，我们需要深入了解笨孩子的表现，采取有效的教育方法帮助他们发展潜力。

一、语言表达能力比较弱笨孩子在语言表达方面往往比其他孩子差。

他们可能会时常说错词，语法错误较多，或者表述不清，甚至很难描述自己的想法和感受。

在语言交流中，可能存在理解上的困难，不能准确地理解别人的话，也不能准确地表达自己的想法。

如何帮助：针对这一点，我们可以从多个角度入手。

首先，要不断提高孩子的语言表达能力，可以通过阅读、写作、听力训练等方式来提高语言表达水平。

同时，要耐心地与孩子进行互动交流，帮助孩子理解和描述自己的感受和想法。

此外，让孩子参与一些有社交性质的活动，比如辩论、戏剧、英语角等，可以帮助孩子提高自己的语言表达能力，锻炼与人交往的能力。

二、学习成绩差笨孩子学习成绩普遍较差，他们可能需要更多的时间来理解和掌握学习内容，同时在考试中容易出现失误。

在学校生活中，笨孩子可能会受到同学和老师的嘲笑和歧视，容易产生自卑感和压抑感。

如何帮助：帮助笨孩子提高学习成绩需要采取科学的教育方法，包括个性化教学、兴趣导向学习、重视学习习惯的养成等。

此外，家长和老师要多加鼓励和支持笨孩子，让他们在学习中有信心，不要忽视他们的努力和进步。

同时，要建立一个温馨和谐的家庭和学校环境，让孩子感受到家庭和学校支持的力量。

三、记忆力差笨孩子的记忆力普遍较差，他们可能需要花费更多时间来记忆和理解知识点。

在学习中，容易忘记和混淆不同的知识点和概念。

如何帮助：提高孩子的记忆能力需要长期的积累和训练。

可以采用各种学习方法来提高记忆力，比如记忆法、朗读、画图等。

在学习中，家长和老师可以给孩子建议、指导，帮助他们学会科学、高效的记忆方式。

此外，鼓励孩子勤奋学习，掌握好学习方法，加强复习和总结，不断提高记忆能力。

没有笨孩子,只有被懒拖垮的孩子读后感《没有笨孩子，只有被懒拖垮的孩子》读后感读了《没有笨孩子，只有被懒拖垮的孩子》这本书后，我的感触颇多。

读到书中列举那些被认为是“笨孩子”的实例时，我感觉特别心疼那些孩子。

比如有个孩子因为计算总是出错，就被老师和家长定义为数学不好，脑子笨。

但是深入了解后会发现，这个孩子其实只是懒得认真看题，懒得检查，久而久之就积累了很多错误。

这让我想起我小时候班上的一个同学，他在背诵课文方面特别困难，每次都是最后一个背下来的，大家都觉得他记忆力不好。

后来老师发现他总是在背诵的时候偷偷做小动作，心思根本没放在背诵上，他不是背不下来，而是懒得去集中精力背。

这时候才明白，很多所谓的笨并不是孩子天生的特质，而是被懒惰影响的结果。

特别触动我的是书中提到的一些培养孩子克服懒惰的方法。

作者认为家长和老师不应该轻易给孩子贴上笨的标签，而是要引导他们克服懒惰习性。

这其中的一些措施，像设立目标和奖励机制之类的，在我看来非常实用。

有个案例是一个家庭，孩子总是不爱学习，但家长设定了只要他每天按时完成作业就可以获得一颗小星星，积攒一定数量的小星星就能兑换他喜欢的玩具。

慢慢地孩子开始变得积极起来，这其实就是克服了他内心的懒惰。

不过我在阅读过程中也有疑惑的地方。

书中有些例子感觉太过于简单化，毕竟在现实生活中每个孩子的情况是很复杂的。

比如有的孩子可能还有心理上的一些障碍导致的“慵懒”现象，但书里却没有更深入探讨如何区别对待这种特殊情况，就只是一味归结为普通的懒惰。

后来我明白了也许这是为了强调懒惰这一普遍被忽视的原因，但从全面性来说，确实需要更多的思考。

我觉得作者想表达的核心观点是正确的，那就是不要轻易否定孩子的能力。

我们要去挖掘孩子表现不佳背后的真正原因。

很多时候孩子不是学不会，不是天生就比别人差，而是被懒惰这个恶魔拖了后腿。

这本书提醒了我在对待孩子或者未来自己有孩子的时候，要多关注他们的行为习惯，引导他们养成一种积极向上、克服懒惰的态度，这对孩子今后的发展将有着不可估量的作用。