11-10深化课堂教学改革实施方案

深化课程改革实施方案一、指导思想在新课程改革实施过程中，继续____广大教师学习《基础教育课程改革纲要(试行)》，学习教育教学理论，学习新课程标准，进一步明确认识课程改革的背景，明确课程改革的目标，确立现代课程意识，更新教学观念，建立各学科课程改革研究小组，推进学校课堂教学改革，提高课程实施水平。

二、具体目标1、帮助教师树立现代课程意识，充分发挥课程的育人功能；2、优化课程的实施过程，进一步落实“七步走教学法”新课程教学改革模式，并逐步推广。

3、改革评价机制，探索发展性评价，为终身学习打好基础。

4、加强课程管理和教师培训，改革教师评价机制，培养一支高水平、高素质、多能型的现代教师队伍，把我校的办学水平和办学效益推向新的高度。

三、____机构成立“新课程改革领导小组”，由校长任组长，教导处、政教处、办公室、总务处、教研组长等有关人员任组员，负责决策、____、协调、保障等工作，在政策、人力、物力、财力、宣传等方面给予大力支持，为课程改革实验营造良好的环境。

组长：李有为组员：杨国强周文昌刘元华肖剑波刘少清陈群芳张建武四、实施措施1、强化师资培训(1)积极参加上级主管部门____的各类课程培训、课改研讨会。

(2)与其他学校多进行横向联系，有计划地开展“请进来，走出去”的活动，互助互学，共同提高。

(3)学校多____老师对新课程标准解读学习，使他们逐步掌握课改的真谛，把所掌握的知识和技能运用于课堂。

2、构建充满生命活力的课堂课堂教学是实施学校教育的基本途径，新课程、新教材为教学改革提供了一个崭新的平台，同时又对教学改革提出了全新的要求。

学校要求教师改变传统备课方式，加强钻研教材、了解学情等方面的能力培养，强调师生交往、积极互动，最大限度地发挥学生学习的主体作用。

在新课程实施的过程中，为了构建这个充满生命活力的课堂，我们准备从一____面着手。

(1)拓宽课程资源。

(2)改变教学行为。

(3)改变学习方式。

(4)开展课堂比武的活动。

深化教育改革的教师实施方案三篇《篇一》深化教育改革是我国教育发展的重要方向，而教师是教育改革的关键力量。

作为一名教师，我深感责任重大，有必要深入了解教育改革的要求和目标，并将其贯彻到教学实践中。

为此，我制定了这份深化教育改革的教师实施方案，旨在指导自己的教学改革工作，提高教育质量，培养学生的创新能力和综合素质。

1.学习教育改革理论：通过阅读教育改革相关书籍、论文和政策文件，深入理解教育改革的理念、要求和目标。

2.改革教学方法：根据教育改革的要求，调整教学策略，注重启发式教学，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3.优化教学内容：关注学生的需求和社会发展的趋势，整合学科知识，注重跨学科融合，提高教学内容的实用性。

4.创设良好的教育环境：建立和谐的师生关系，营造积极向上的课堂氛围，为学生宽松的成长空间。

5.提高自身素质：不断充实自己的专业知识和教育理论，提高教学水平和综合素质。

6.短期规划（1-3个月）：主要集中在学习教育改革理论，了解教育改革的基本要求和目标。

7.中期规划（4-6个月）：将重点放在改革教学方法和优化教学内容上，逐步实践教育改革的理念。

8.长期规划（7-12个月）：努力提高自身素质，不断完善教育改革实践，总结经验，推广成果。

9.通过参加教育培训、自学等方式，不断提高自己的教育理论水平。

10.定期与其他教师交流教育改革的心得和经验，共同提高教学水平。

11.积极关注教育改革的发展动态，及时更新教学内容和方法。

12.注重学生的个性化发展，关注学生的心理健康，为学生有针对性的教育服务。

13.每周至少阅读一本教育改革相关的书籍或论文，提高自己的教育理论水平。

14.每月至少参加一次教育培训或研讨会，学习新的教学方法和理念。

15.每学期至少组织一次学科交叉的教学活动，促进学生的综合素质培养。

16.每学期末对自己的教学工作进行总结和反思，不断提高教学质量。

17.深入学习教育改革理论，确保教学改革的方向正确。

课堂教学改革实施方案教学园地11-23 1241课堂教学改革实施方案深化课堂教学改革，是九龙中学一项长期的系统工程。

我们要积极变教育观念，树立“以学生为本”的教育观，确立“尊重主体、面向全体”的教育理念，实现教育思想的变。

培养学生的自主学习、合作学习、探究学习等新型的学习方式，构建自主高效的课堂教学模式。

一、课堂教学的目标：1、学校目标：学习借鉴“三四五”教学模式，依托潍坊市实验学校的优势资源，逐步完善我校的“四五六”教学模式。

2、教师目标：学会教学反思，并在不断地实践和反思中改进和创新课堂教学，形成具有本学科特色的课堂教学模式。

3、学生目标：做课堂的主人，探索、改进、改造自己的学习方式，作自我发展与提高的主人，通过小组合作学习，使学生的各个方面得到全面和谐的发展。

二、课堂教学改革的保障措施：1、成立课堂教学改革领导小组，加强对课改工作的领导组长：副组长：组员：2、组织好教师的培训工作，着力抓好教师的校本培训。

教师认真参加各级组织的或积极自发地进行教育理论的学习，指导自己教学活动，树立起与新课程改革相适应的教育教学观念，为课堂教学改革奠定理论基础。

采取课堂教学观摩、专题讲座、经验交流等形式，引导教师解决课改中的实际问题，从而提高教师的整体素质。

3、各教研组认真组织研讨课和展示课的备课、听课、评议等活动。

4、将课堂教学改革与《九龙中学人事和工资分配实施方案》挂钩，对在教改中涌现出的优秀教师予以表扬和奖励。

三、课堂教学改革具体内容（一）优化小组建设，促进小组合作学习本着组间同质，组内异质的原则，优化小组建设：1、明确小组长职责：不但要积极主动参与合作学习，更要协助老师落实小组学习任务，起到组织和监督的作用。

2、组内科学建设：为了最大程度地提高学生的参与率，组内每个成员都给分配担任一个具体的合作角色。

方法一：将小组分为讨论的组织者、记录员、资料员、发言代表等，一定时间后，角色互换，使每个成员都能从不同的位置上得到体验、锻炼和提高。

深化课堂教学改革行动实施方案一、背景和意义为适应时代变革的需求，进一步提升教育质量，我校决定深化课堂教学改革，以培养学生的创新能力和实践能力为目标，制定以下实施方案。

二、目标和任务1. 目标：通过深化课堂教学改革，提升教学质量，提高学生的创新和实践能力。

2. 任务：（1）制定课堂教学改革的具体措施和计划；（2）优化教学资源配置，提供更多创新教育的机会；（3）推进教师专业发展，培养教育创新人才；（4）建立评估体系，监测改革的实施效果。

三、具体措施1. 制定课堂教学改革方案：（1）明确改革的理念和原则；（2）梳理教学过程，去除教学中的繁琐环节；（3）推广开展合作学习和探究式学习；（4）引入新的教学方法和工具，如PBL、 flipped classroom 等。

2. 优化教学资源配置：（1）加大投入，建设现代化教学设施；（2）更新教学资料和教学工具；（3）引进优秀课程和教材，丰富教学内容。

3. 推进教师专业发展：（1）组织专题培训，提高教师的教育教学能力；（2）鼓励教师参与教学研究和教学实践；（3）建立教师交流平台，促进教师间的互相学习和交流。

4. 建立评估体系：（1）制定评估指标，定期对教学改革效果进行评估；（2）开展学生和家长满意度调查，了解教学改革的反馈意见；（3）根据评估结果，及时调整教学改革的方向和措施。

四、实施步骤1. 组织相关会议，明确改革方案的具体内容和时间表；2. 制定任务分工表，明确各部门和人员的具体责任；3. 开展学术研讨会和经验分享会，提升教师专业素养；4. 更新教学设备和工具，并对教师进行培训；5. 逐步推行新的教学方法和工具，并收集反馈意见；6. 根据评估结果和反馈意见，调整和完善改革方案。

五、保障措施1. 加强领导，确保改革方案的有效实施；2. 落实相关经费，保障教学资源的更新和维护；3. 组织教师培训和交流活动，提高教师的专业能力；4. 建立监测机制，定期评估改革效果，及时调整方案。

定襄中学关于进一步深化课堂教学改革、构建高效课堂的实施方案随着新课程在全围的逐步推广实施，以改进教师教学方式和学生学习方式为核心的课堂教学改革，已经在一些地区和学校有了突破性的发展和变化。

我校的课改工作起步虽早，但进度较缓，与省一些课改工作先进校有明显差距。

为进一步深化课堂教学改革，全力推进我校构建以“问题导学”为基本教学模式的高效课堂工作进程，特制定本方案。

一、指导思想为了认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，进一步深化基础教育课程改革，巩固发展课程改革多年来的成果，以全面提高课堂教学效益为目的，以转变课堂教学方式，引导学生自主学习为导向，以教师队伍专业发展、教科研成果的转化为基础，以形式多样的研训活动为载体，坚持“培训先行，典型引路，以校为本，强势推进”的原则，努力构建新的课堂教学模式，全面提升教育教学质量，实现教育的涵发展、均衡发展和可持续发展。

二、总体思路深化课堂教学改革，构建高效课堂，要坚持“行政推动，全体参与，示引领，以校为本”的工作思路。

“行政推动”即校长要把主要精力用于教学研究和教学管理，确保教师培训所需经费，加强校际之间的交流与合作，形成校本教研合力，确保改革顺利推进；“全体参与”即全校所有师生都要参与课堂教学改革实验。

学校要有试点年级、实验班，要将管理人员和教师的培训作为课改的引领保障，分学科、多层次、多形式开展业务培训，进一步提高教师的课程实施水平；“示引领”即让一些专业素质高的教师在全校开展示课、研讨课等活动，对课堂教学改革进行典型引路；“以校为本”即课堂教学改革要借鉴名校的成功经验，结合本地本校实际，创建出具有本校特色的教学模式。

三、基本原则借鉴性原则：对先进的课堂教学模式，我们要结合本省各校的实际，借鉴性地使用，决不能照搬照抄。

创新性原则：在借鉴的基础上，要学会创新，真正构建具有自主特色，符合学校教情、学情的课堂教育教学模式。

以人为本原则：要把教师和学生的利益作为我们推进此项工作的出发点，要把教师和学生的健康可持续发展作为此项工作的归宿。

课堂教学改革实施方案篇一：课堂教学改革实施方案课改原则课堂教学改革是教育教学改革的重要内容，是实现人才培养目标的主渠道，是保证教育教学质量的关键环节。

教育教学改革必须遵循以下原则：把课堂还给学生，学生是学习的主体，课堂是学生学习的主要场所，教师没有权利一言堂，要真正理解学习的科学过程，用讨论代替讲述，用互动改变被动，用争论取代提问，让管生在快乐中主动学习。

要充分相信学生，学生基础有差异，智商有高低，能力有旨弱。

教师的主要任务是发掘学生潜能，因人施教，启迪学生的智慧。

由抱怨学生到喜爱学生，由精英培育到教育无类，由填鸭教学到超市提供，让每个学生按自己的需求主动学习。

认真研究学习过程。

明确学习的三个环节，预习、展示与反馈。

做到预习到位，展示充分，反馈及时。

教师设计在先，导演在后，组织在先，调控在后，学生预习有效，集体展示，个性反馈，在教师的指导下主动学习。

课改的组织领导学校的课改领导小组组长：副组长：组员：2、学校课改执行小组组长：副组长：课堂教学模式时间模式25+20，既教师讲授时间不得超过25分钟，学生活动自主活动时间至少20分钟。

组织形式教师导演、学生展示、小组合作、层次教学课堂模式划分学习小组每个班级平均编排4--6个小组（学习能力、性别、人数）每个小组设小组长一名，由具有组织学习能力和威信的学生担任。

充分利用教室空间教室前后黑板或白板，保证每个小组有一块展示板。

互动合作，充满激情，课堂气氛活跃，学生积极思考，教师随时指导，充分互动交流。

教学过程预习、展示、反馈预习环节预习的主要任务：确立学习目标、明确重点难点、初步达成学习目标（2）预习的主要形式：小组内学生自学、互学、讨论；教师指导点拨2、展示环节（1）展示的主要任务：展示交流预习初步成果、巩固深化学习目标、共享学习成果（2）展示的主要形式：教师引导、点拨、学生板演、讲解3、反馈环节（1）反馈的主要任务：对教学内容进行反思和总结、对预设的学习目标进行回归性检测、对学困生进行查缺补漏、对优秀生进行知识拓展（2）反馈的主要形式：课堂练习、试卷测试、辅导答疑、互学互教（3）反馈的主要方法：巩固练习：可采取提问、测试等方法组织实施查漏补缺：对学困生进行互学互教，生生互动，分层训练知识拓展：对学优生进行知识拓展、深化篇二：课堂教学改革实施方案一、理论依据实施素质教育，提高课堂学习效率，落实学生的主体地位，探究学习捷径。

课堂教学改革实施方案（精选12篇）课堂教学改革实施方案课堂教学改革实施方案（精选12篇）为了确保事情或工作有序有力开展，通常需要提前准备好一份方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。

方案应该怎么制定呢？下面是小编帮大家整理的课堂教学改革实施方案（精选12篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

课堂教学改革实施方案1全面实行素质教育，深化基础教育课程改革，是当前基础教育领域里的一项重要任务。

为真正把课堂教改模式抓到实处，全面实施素质教育，提高教师、学生素质，提升自我教育科研水平，深化教育教学改革，全面提高教育教学质量，特制订本实施方案。

一、指导思想全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量，树立“以人为本，全面发展”的现代教育思想，以新《课程标准》为标尺，在新课程理念指导下，扎实有效地开展新课程改革，切实转变教师的教学行为，确立学生的主体地位，实现学生学习方式的变革，深化教育改革，使素质教育取得突破性进展，开创教育改革和发展新局面。

二、实施策略（一）导学案设计1.认真学习新课标，充分了解学情。

钻研教材，创造性的使用教材，准确把握每节课的目标及重难点。

2.多从学生角度思考，严格控制教师讲解时间，发挥学生的主体作用，重视知识的生成，逐步培养学生的自主学习和小组协作的能力。

3.教师语言要以引导点拨评价为主。

引导点拨要把握好深浅，组织教学要机制科学，评价更要从客观事实出发，对不同的学生有不同的评价标准。

4.程序设计要符合课型特点，形成科学的模式。

新授课：情境-问题-策略研究-达标检测；练习课：回忆总结-练习巩固-达标检测；复习课：构建知识框架-方法梳理-典型题目训练-达标检测。

（二）课堂教学1.精心组织课堂教学语言，充分调动学生积极性，鼓励学生大胆发言。

从积极的发言中了解学情，适时调整教学策略。

2.严格落实课堂教学四常规，以学生的自主学习和小组协作学习为主，突出学生主体地位，积极为学生搭建自主学习，协作交流的平台。

学校课堂教学改革实施方案一、背景和目标随着信息技术的发展和新一代学生的特点，传统的课堂教学模式在一定程度上已经无法满足学生的学习需求。

因此，我们制定了____学校课堂教学改革实施方案，旨在通过创新教学方法和手段，提高学生的学习效果和兴趣，培养学生的创造力和综合素质。

二、实施步骤和措施（一）教学内容的优化1. 科学编写教材：根据学生的实际需求和兴趣，进行科学编写教材，注重知识的联系和应用。

2. 引入新的学科和教学内容：引入具有前沿性和实用性的学科和教学内容，如人工智能、大数据分析等，以培养学生的创新思维和实践能力。

（二）教学方法的创新1. 翻转课堂教学法：通过提前录制教学视频和课后讨论，使学生在课堂上进行深入学习和思考，提高课堂的互动性和参与度。

2. 合作学习: 培养学生的团队合作精神和沟通能力，组织小组活动、项目实践等，让学生通过互相合作共同学习和完成任务。

3. 个性化学习: 根据学生的兴趣、能力和学习特点，提供不同的学习资源和方式，让每个学生都能找到适合自己的学习路径。

（三）教学环境的改善1. 利用信息技术提供更好的教学设施和资源：建设电子教室，提供多媒体设备和互联网接入，让教学更多元化和便捷化。

2. 提供实践和实践机会：与社会企业合作，为学生提供实践机会，开展实践课程和实践项目，培养学生的实践能力和创新精神。

3. 创建良好的教学氛围：建立良好的纪律和价值观，鼓励学生提出问题和表达观点，营造积极向上的学习氛围。

（四）教师队伍的培养1. 提供教师培训和更新知识能力：培训教师掌握新的教学方法和技能，更新自己的知识和教学理念。

2. 鼓励教师创新：鼓励教师进行教育教学研究，提出教学改进方案，并给予相应的支持和奖励。

3. 加强教师与学生和家长的沟通：建立良好的师生关系和师家联系，及时了解学生的学习情况和问题，并给予适当的指导和建议。

三、实施效果评价1. 考试成绩的提高：通过对比改革前后的学生考试成绩，评估改革的效果。

推进课程改革、深化课堂改革、提高教学质量活动的实施方案为全面推进我市普通高中学校课程改革工作，全市课程与教学工作会议确定，在全市高中学校开展双十活动，即：解决高中课改和推进素质教育过程中的十大难题，建设十所实施课程改革示范学校，把这十所学校建设成实施素质教育、规范办学行为、推进课程改革、深化课堂改革、提高教学质量等各个方面的示范，引领全市高中学校健康协调发展。

双十活动的时间安排，计划两年完成10所学校建设任务，每年9月下旬对当年申报学校创建方案进行研讨，11月份对申报学校进行验收。

双十活动建设标准（注：这十个方面既是十个重点问题，也是示范学校建设标准。

）1、在自主选课、走班制教学与学分制管理方面有成型做法。

自主选课、走班制教学是新课程实施的重大特色之一，也是新课程实施的一大亮点。

申报学校要率先落实自主选课、走班制教学，并积极探索实行自主选课、走班制教学后的教育教学管理制度重建、教师与学生管理体系及评价机制创新、师资合理配备、学分制管理等。

2、在学科分层次教学的实践探索方面有成型做法。

让不同类型、不同起点的学生都得到不同程度的发展是素质教育的根本要求。

申报学校要根据学生的差异、不同发展需求组成不同层次的班级，重点在学科（也可部分学科）教学领域实施分层次教学。

在教学目标、教学内容、作业要求等各方面体现出差异；也可在同一班级中，根据学生的个性差异、学习状况、兴趣爱好实行班内的分层次教学，加强分层考试、分层作业、分层任务、不同目标要求的分层次教学策略研究。

3、在课程资源整合、校本课程开发与实施方面有成型做法。

在办学行为规范之后，最大限度地挖掘学校教育资源和社会教育资源，形成校本课程加以开发、实施，不仅体现着学校的办学特色，也能够满足学生个性发展、综合发展需要，也是落实新课程、全面实施素质教育的重要内容。

申报学校要在如何挖掘、整合教育资源，如何加强校本课程建设与管理的工作机制上有比较成熟的做法。

4、在学生课外活动、社团活动、综合实践活动的实践与管理方面有成型做法。

关于进一步深化课堂教学改革的实施方案近几年，我们在学校管理、办学特色上取得了一定的成绩，但是教学质量还不是很高，离家长、社会的期望值还有一定的距离，课堂教学改革还不显著。

因此，我们有必要下大力气抓好课堂教学改革工作，要通过抓课堂教学改革来提升学校的影响力，提高学生的学业成绩，提高教师的整体素质，树立学校品牌，使学校真正成为一所学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可、人人向往的理想学校。

一、当前课堂教学现状分析。

学校课堂教学改革始终以构筑理想课堂为目标，在课堂教学中积极倡导“少讲多学、精讲多练、小组合作、当堂达标”教学方式，虽然取得了一定成绩，但是与理想课堂还相差较远。

一是部分教师仍旧以教师的教为主，课堂上不能充分调动学生的积极性和主动性。

学生学的时间短，练习量不够，课堂大部分时间被教师低效占用，影响了课堂效率的提高。

二是有部分教师备课不充分，在没有了解教材和学生的情况下走进课堂，教学抓不住重点。

三是部分教师过度依赖于课件，不能对课件进行有效整合，使课堂、学生围着课件转，用时过多，效率不高。

四是部分教师缺乏对学科教学的了解，知识教学分散，时间分配不尽合理。

五是部分教师利用小组合作教学，但评价跟不上，学生参与的积极性不高。

课堂上，教师对学生学习能力的培养关注不够，忽视了学生的主体作用，不能积极有效地培养学生自学能力，合作意识，只依靠于教师的讲，依靠于教师的个体劳动，不但增加了教师的负担，也影响了学生学习能力的形成。

因此，基于以上现状，我们要对课堂教学进行改革，通过改革来全面提高教育质量，全面提高学生的学业成绩。

二、课堂教学改革的必要性。

为什么要进行课堂教学改革？主要是基于减轻教师工作负担，提升学生的学习能力，提高课堂教学质量，学生的学业成绩。

1、减轻教师的工作负担。

现在我们的教师很累？累的原因是什么？是因为我们讲得太累。

一节课四十分钟教师讲了三十分钟，能不累吗？是我们没有给学生养成良好的习惯，造成了管理之累。