《喂,你好》PPT课件

我的练场
说一说：你观察到了什么？
他在家。你稍等一下 ，我叫他。
好的，谢谢阿姨。
看视频学习打电话
我与他人和集体 颈联从贾谊的见疏，隐隐联系到自己 。一个“犹”字，号称“有道”的汉文帝，对贾谊尚且这样薄恩，那么，昏聩无能的唐代宗，对刘长卿更谈不上恩遇；刘长卿的一贬再贬，沉 沦坎坷，也就是必然了。这就是所谓“言外之意”。贾谊凭吊屈原，长卿凭吊贾谊，诗人在当世无人理解、由衷寻求知音，真切再现了其抑郁无诉的真实心境。 尾联刻画作者独立 风中的形象 ，象征着当时国家的衰败局势，与“日斜时”相照应，加重了诗篇的时代气息和感情色彩；尾句有意设问，“君”既指贾谊亦指自己，怜人更是怜己，自怜之意，溢于 言表，表达了对强加在他们身上的不合理现实的强烈控诉，流露出诗人伤心哀婉的叹喟之情。 3.这是通过一个孩子的眼光来写作者对长妈妈由讨厌到逐渐产生敬意的心理，而非真的如句子中所说“情有可原”，“应该我退让”。这样写，特别有童趣。 此题考查学生对发展中国特色的社会主义文化、思想道德建设、精神文明建设及坚持以人民为中心的理解和运用，考查学生调动知识分析问题的能力。解答本题的关键是审题，设 问的知识限定范围是文化建设的角度，设问的方向是“谈谈党和政府应如何防止人民的名义变成名义的人民？”，属于措施类解答题。其次分析材料，把握材料的关键信息，并且 ③把《理行 论路和难材》料中有形机象结生合动起地来描。写学“生行可路以难依”据的材诗料句信：息欲联渡系黄发河展冰中塞国川特，色将的登社太会行主雪义满文天化。、思想道德建设、精神文明建设及坚持以人民为中心等知识作答。 1【.请解赏析析】“本又题恐考琼查楼认玉识宇对”实中践“的恐反”作字用的。表③达选效项果观。点正确且符合题干，题中事例强调在新理念的指导下，中国探索绿色发展道路，说明认识对实践具有反作用，正确的认识推动实 哲 践理的：发前 展三 ，句 入将 选人 。世 ④的 选聚项合 观离 点散 正看 确作 且明 符月 合的 题阴 干晴 ，圆 题缺 中， 事表 例明 强人 调生 在不 新会 理完 念美 的无 指憾 导， 下要 ，有 中豁 国达 探的 索胸 绿襟 色，发蕴 展含 道着 路深 ，刻 说的 明人 认生 识哲 对理 实。 践具有反作用，思想是行动的先导和动力，入选。①选项 C观.点有与利题于干参不与符者，养题成中亲事社例会强行调为在，新获理得念他的人指和导社下会，的中认国可探索绿色发展道路，说明认识对实践具有反作用，而不是实践自身，排除。②选项观点与题干不符，题中事例强调在新理 【念解的析 指】导A下说，法中错国误探，索哲绿学色有发科展学道与路非，科说学明之认分识，对并实不践是具所有有反的作哲用学，都而是不科是学实的践世是界认观识和的方来法源论和；动力，排除。故本题选D。 (材4)料思二考：：《你人对民这的段名话义的》理用解生。动的方式诠释了一个朴素的道理，民心是最大的政治。有网友评论说，革命时期，共产党靠冲锋在前、吃苦在前赢得了民心，建立了新中国。但是， ⑤太《平酬 日乐久天，扬为州官初者逢很席容上易见忘赠记历》史中，运忘用记比权喻力的来修源辞，从表公现仆了变诗成人官对老仕爷宦。升如沉此、下世去事，变“故人的民豁的达名胸义襟”句就子有：可沉能舟变侧成畔“千名帆义过的，人病民树”前。头万木春。 （4 分）（2）说明网络是把双刃剑 ，有利也有弊 。 2．结合一些情景设置，让学生从生活的事例中理解青春。把抽象的青春条理化便于学生理解。这节课学生分组讨论，由于是抽题讨论，使有的学生只学习自己所抽取的问题，在老 师讲其他问题时，这些学生不注意听课。以后要注意调整使用这种方法。 ⑧《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借“酒”振奋精神，表现诗人坚定乐观的诗句：今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （2）教师归纳：面对挫折，我们会产生一系列的 负面情绪，这是很正常的感受。但是如果我们不能及时调整自己，一味地沉浸在这些负面情绪中，就会做出不恰当的行为，正确 面对挫折需要智慧。 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年!云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。

◇小向老身同 虎 体学遇不借到舒东了服西什，，么请如困同玩难学具？帮或为忙故什做事么值书小日等野。。猪、小松鼠他们没有理他？
”小松鼠继续做自己的事情，没理他。
没有商量成功，
也应心平气和。
一起商量
商量
1 跟同学借一本课 ◇向同学借的书没有看完，想再多借几天。
◇最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
小◇老向虎 同大终学声于借喊回的：到书“了没小自有蠢己看猪的完，家别。想打再呼多噜借了几，天告。诉我回家的路怎么走！
没关系，那我再问 ”◇小向野 同 松猪学鼠生借继气东续地西做眨，自了如己眨玩的眼具事睛或情，故把事没屁书理股等他转。向小老虎，没理他，继续睡觉。
在小生老活 虎中大走，声过我喊去们：，买“有东小礼西蠢貌、猪地坐，问车别：、打梅游呼花玩噜鹿，了你会，好发告，生诉请很我你多回告事家诉要的我与路回别怎家人么的商走路量！。；
◇这向时同 ，学走借过的来书一道没只有梅他看花完鹿需，。想要再多的借几帮天。助，就能解决遇到的问题。
选一件事，和小伙伴商量吧！ ”小野猪生气地眨了眨眼睛，把屁股转向小老虎，没理他，继续睡觉。 ◇向同学借东西，如玩具或故事书等。 梅花鹿热情地指了路，小老虎高兴地连声感谢。 小老虎大声喊：“小蠢猪，别打呼噜了，告诉我回家的路怎么走！
真”抱小歉 松，鼠今继天续放做学自我己要的去事上情钢，琴没课理问。他。别人能不能和我调换 吧！ ◇小身老体 虎不终大舒于声服回喊，到：请了“同自小学己蠢帮的猪忙家，做。别值打日呼。噜了，告诉我回家的路怎么走！
◇向同学借东西，如玩具或故事书等。
”这◇老时让灰 ， 妈兔走妈慢过给慢来你抬一买起只你头梅喜，花欢和鹿的蔼。玩地具说或：故“事森书林。里的路大家都熟悉，可是你这样没礼貌，哪怕问了所有的动物，你也找不到回家的路。

(表示问候等)
例句：Hello, Li Ming. 你好，李明。
发音：字母 o 的发音是 /əʊ/。
拓展 用法： Hello!是打招呼用语。用来表达问候。 它既可以用于熟人、朋友以及陌生人之间；也是 打电话的常用语，用来引起别人的注意。回答时 常用“Hello!”或“Hi!”。
图示记忆法：
讲解来自《点拨》
C. You are Lily.
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加 强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！
重点词汇：hello hi your my 重点句式：What’s your name?
My name is Li Ming.
1 熟记本节课所学的句型和单词，必须会 听、说、读、写。
2 将What’s your name?对话朗读流利。
一、我会选。(多选)
习题来自《点拨》
1. —Hello!
— __A_B___! A. Hello
B. Hi
C. OK
2. — __A__B___
— My name is David.
A. What is your name? B. What’s your name?
C. what is your name?
魔法记忆： 我的my，你的your，我是I，你是you。
讲解来自《点拨》
My name is... 我叫…… 用法：用于向对方介绍自己的姓名，也可以说：
I’m... (我叫……) 来介绍自己的姓名。 例句： My name is Wang Xiaoya. 我叫王小雅。
=I’m Wang Xiaoya. 我叫王小雅。
This is ... 这是……
讲解来自《点拨》
用法： 用于介绍某人或某物，尤指距离说话人较近的

Starter Module 1 My teacher and my friends
Unit 1 Good morning, Miss Zhou.
Starter Module 1 My teacher and my friends
Unit 1 Good morning, Miss Zhou.
课堂互动探究
活学活用
1．我的名字是凯特， 李老师。 ___M__y___ _n_a_m_e'_s___ Kate, _M_is_s_____ Li.
2 Good morning, Miss Zhou.早上好，周老师。 [探究] “Good morning.”意为“早上好，上午好”，常用于早晨 或上午(中午12点之前)向他人问候，用于较正式的场合；在非正 式场合，如果对方是熟悉的人，还可以说：“Morning”．
活学活用
2．我们在同一个班。同学们都很友好。 We are in the same _c_la_ss_____. Thecl_a_ss_____a_re________ very nice.
3 my pron. 我的 [观察] My name's Daming. 我的名字是大明。 [探究] my是形容词性物主代词，只能作___定_语____，修饰名词。 [拓展] I只作主语，不可作定语。my用在名词前，修饰名词。类 似的词有your(你/你们的)，her(她的)，his(他的)等。
[探究]class为集体名词，当它指“整个班级”时，谓语动词用 ___单_数____形式；当它指“全班同学”时，谓语动词用 复数 ________ 形式。 [拓展]class还可译为“(一节)课”。例如： What time does the next class begin? 下一节课几点开始？

口语交际：
商量
喂!今天我值日， 下午放学,就你 帮我值日了！
佩奇说法：
你好！喂!今天我值日,下 午放学，就你帮我值日了！ （好吗？行吗？可以吗？ 行不行？你愿意吗……）
你好！今天 ，我想 。行吗？ ！因为今天 ，我想 。 吗？
！我想
，因为
。？
哈哈!其实，刚 才是给大家的一次 考验。同学们通过了 考验，真能干！接下 来，咱们就来比一比 谁最会商量，你们愿 意接受挑战吗？
你向同学借的 《父与子》还没看完， 任务一： 但是该还给他了，你 想再多借几天。请你 再借几天书 和同学商量商量。
同学们，祝愿
你们挑战成功！把掌 声送给你们自己吧！ 现在，挑战升级，你 们还敢吗？
任任务务二二：：希希望望爸爸爸爸让让出出电电视视
你最爱看的动画片《恐龙 王国》就要开始了，但爸 爸正在看世界杯足球赛， 你该怎样和爸爸商量呢？
世界杯足球赛，是世界上最 高荣誉、最高规格、最高竞 技水平、最高知名度的足球 比赛，每四年举行一次，影 响力超同桌…… 和朋友…… 和同学…… 和班干部…… 和老师……
同学们，今天你们接受了 一次又一次的挑战，你们成 功了！热烈的掌声送给大家！

Jack
Lily
Hello! My name is ______. What’s your name?
My name is ______.
Tom
John
击鼓传花
规则：教师击鼓，学生们一个接一个地传 “花”。 当教师停下来时，拿着“花”的同学起来说： Hello! My name is _______. What’s your name?
Summary ➢ 重点词汇：hello/hi ➢ 重点句型：—What’s your name?
—My name is ...
一、单项选择。
Exercises
1. —Hello! —________.
A. Bye
B. Hi
2. ________ your name?
A. What’s

B. What
Hello! Hello! What’s your name? 你好！你好！你叫什么名字？ What’s your name? What’s your name? 你叫什么名字？你叫什么名字？ Hello! Hello! What’s your name? 你好！你好！你叫什么名字？ My name is Jenny. 我叫詹妮。
2. Sing the song to your family and make your own name card.
We all have friends. We should get along well with our friends.
C. OK C. what
3. My name is ________.
A. Yi SiLing B. Yi Si ling
4. What ________ your name?

句型结构： hello, hello。
Welcome
back
to
& do you introduce yourself in English?
My name is Tom.
Smith: Nice to meet you, Tom. My name is Li Ming.
你会拼写你的名字吗？
短语： first name 名字 family name 姓氏
形近词： game 游戏
知识点 5 You can call me Mr. Wood. 你可以称呼我为伍德老师。
句式：You can call me... 你可以称呼我为…… 同义句式： My name is + 人名 ./ I am + 人名 . 例句：You can call me Apple. = I am Apple.
/frend/ n. (名词) 朋友 [四会]
He is a pupil.
You can call ____ Mr. ”，C 同学接着说“He
is
a例pupil句. ： This
is
my
friend.
这是我的朋友。
These are his books.
词形变化： friendly 友好的 Nice to meet you.
典例 你想把你的好朋友迈克介绍给你爸爸，用英语 应该说：Dad, _t_h_is_ __i_s_ my good friend, Mike.
拓展 如果是想介绍远处有什么，则应该用“That is+ 单数名词 .”或“Those are+ 复数名词 .”。
例句：That is a boy. 那是一个男孩。 Those are shoes. 那些是鞋子。

“喂，你好，你也是一个字吗？ ”书本里 传来整齐而细碎的声音。②
①交代故事的缘由。
②字会说话，想 象奇特，富有童趣。
“你们是谁？”我奇怪极了。 “我们是字，我们已经在这里躺了很久了，从来没有走动过 ，这本书也很久没有人看了。”密密麻麻的字齐声说道。 “那可太乏味了。”我想，我可不愿一年到头站在这里不动 。 于是，我在书里随便走动起来。第一天，我在第10页睡了一 觉；第二天，我跑到第30页跳了一支舞；第三天，我跑到第120 页和那些字攀谈了好一阵子。
语文园地一
RJ 六年级上
习作
变形记
本次习作要求想象自 己变成另一种东西，会发 生什么，把变形后的经历 写下来。
诸葛亮那样，不但自己有智慧，更要善于发现别人的优势，做到优势互补，分槽喂马，这是管理工作取得成效的重要保障。喜欢挑剔
的人总把目光集中别人的缺点上，人无完人，课堂上，每个学生都是不同的，表现的状态也会有差异，老师的智慧就体现在发现他们
到了一个和昨天不同的新故事。 的学生给枪杀了！看到这里，我的眼泪制不住的流，为这样一个有才华的人，一而再，再而三的受到的挫折和打击感到命运的不公，
婆，还在读这本书！ 上天到底还有没有长眼睛，如此一个有前途，有才华的有用之才就这样的被冤枉，被永远的埋在了黑暗之中！
《《肖申克的救赎》观后感》
就这样，这本书里的字每到晚上就走来走 他年轻英俊的面孔，在监狱中一呆就是十九年。片中还放到老的图书保管员，在监狱中整整呆了五十年，当他被刑满出狱时，他却拿
的优势，调动他们的情绪，给他们以恰当的肯定和激励，让他们充满自信，课堂就是自我展示的殿堂，有很多教育工作者和教育专家
做了大量实践和研究，学会发现别人身上的长处，并给予开发与提升，你收获的就一定会是丰硕的果实，学习如此，工作亦然，无论

活动五：《找朋友》
学习儿歌《找朋友》，请幼儿回家给父母展示儿歌，并试着说一说自己的好朋友。
家园共育，复习儿歌
教师发现：
了解自己、了解同伴并找到自己的好朋友，幼儿获得 了独特的经验，用积极的情绪与周围的人、事、物接触。
发现问题
活动探讨
活动探讨
解决问题
活动总结
我们关于朋友的课程故事开展的活动只是一小部分，后 期还会继续发现问题，开展相应的系列活动，引导帮助幼儿获得 社会性交往的能力不断提高，给幼儿尽可能多的提供物质环境与 精神环境，促进幼儿身心全面健康发展。
小朋友们吃完蛋糕后，老师们一个一个的给小朋友扎好看的发型。
嗨，你好---熟悉XX班
我们的XX班什么都有，太棒了！
嗨，你好---熟悉幼儿园
幼儿园里有钢琴呀，快来听听我演奏的音乐吧！
老师老师，我知道这是金鱼，我家里也有
嗨，你好---熟悉幼儿园
哇!幼儿园好大好漂亮，还有小白兔呢！
小兔子好像睡着了，我们不能吵醒它呦！
主 题 网 络 图
嗨，你好---熟悉XX班
上幼儿园的第一步是进行晨间检查，老师鼓励引导幼儿自己走进幼儿园 面对分离姚子钰说：”妈妈，你可要早点来接我呀！”
嗨，你好---熟悉XX班
XX班的小朋友在努力的适应幼儿园的环境
我姥姥下午就来接我了!呜呜呜
老师给XX班的小朋友准备了小XX的标志贴在衣服上
嗨，你好---熟悉XX班
课程故事
《朋友》
活动源起：
（一）嗨，你好
“嗨，你好呀，我是XX班的小朋友 ，我今年四岁啦！”
“老师，这个小朋友是谁？他为什么哭？”
“老师老师，我的小名叫皮皮，大名叫李梦瑶！”
教师发现：
逐渐适应集体生活的幼儿发现了身边有许许多多的伙伴，有想要接触同 伴、认识同伴的欲望，遇到这么多同龄小朋友对幼儿来说是一种既陌生又新 奇的体验，从幼儿的谈话中教师发现了开展活动的契机。

Unit 1
Hello!
Review
译林版·三年级上册
Letters Words Phrases
Sentences Tips Exercises
Part 1
Letters
START
Read and write. 读一读，写一写。
A像小人中间立 B像兄弟葫芦娃 C像鱼钩弯又弯 D像半张香香饼
Part 2
B. Good morning, class.
( B ) 3. 当你下午遇到格林先生时，你可以说：_________
A. Good afternoon, Miss Green. B. Good afternoon, Mr Green.
( A ) 4. 当波比向别人介绍自己时，可以说：_________
(3 )
(2 )
(1 )
阅读短文，完成任务。
A: Good morning, Miss Zhang.
B: Good morning, Wang Ming.
C: Hi, Wang Ming.
A: Hi, Jack.
D: Hello, Wang Ming. I’m Lily. A: Hello, Lily.
Words
START
Words spelling. 汉译英。
1.你好__h_e_l_lo________ 2.喂，嗨____h_i _________ 3.我___I____________ 4.是___a_m______________ 5.我是(全写)___I_a_m_____ (缩写)____I_’m____________ 6.一个___a___________ 7.猫___c_a_t_____________ 8.女士__M__i_ss_________ 9.同学们___c_la_s_s________ 10.再见___g_o_o_d_b_y_e____ 11.再会____b_y_e_________