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《滕王阁序》文言知识点梳理《滕王阁序》文言知识点梳理王勃的《滕王阁序》是千古名篇，关于《滕王阁序》知识点要怎么梳理呢?一、通假宇①所赖君子见机(“机”通“几”，预兆。
句意：不过由于君子看到细微的预兆。
)②俨骖騑于上路(“俨”通“严”，整治。
句意：驾着车在高高的道路上前行。
)③云销雨霁，彩彻区明(“销”通“消”，消散。
句意：云消雨停，阳光普照，天空明朗。
)④俊采星驰(“采”通“寀”，官吏。
)二、古今异义① 穷且益坚(穷：困厄，处境艰难。
今常用于穷困的意思。
句意：处境艰难，而意志更坚。
)② 一介书生(一介：一个。
“介”量词。
今常用于“介绍”“介于”等意。
句意：一个书生。
)③ 无路请缨，等终军之弱冠(弱冠，指二十岁，古代以二十岁为弱年。
今无此意。
句意：自己和终军的年龄相同，却没有请缨报国的机会。
)④ 盛筵难再(再：第二次。
今相当于“又”。
旬意：难有第二次遇到。
)⑤ 请洒潘江，各倾陆海云尔(云尔：语气词，用在句尾，表示述说完了。
今无此意。
句意：请各位宾客竭尽文才，写出像潘岳、陆机那样的好作品。
)⑥ 腾蛟起凤，孟学士之词宗(学士，掌管文学撰述的官。
今常用来指学位。
句意：文坛上众望所归的孟学士，文章的辞采有如蛟龙腾空，凤凰飞起那样灿烂夺目。
)⑦ 阮籍猖狂(猖狂，狂放，不拘礼节;今指狂妄而放肆。
)⑧ 千里逢迎(逢迎，迎接;今指说话做事故意迎合别人的心意。
)⑨ 童子何知(童子，谦辞，晚辈，后生;今指儿童。
)⑩ 彩彻区明(彩，日光;今指彩色。
)三、词类活用(一)名词的活用1.名词作状语① 雄州雾列，俊采星驰“雾”“星”均为名词作状语，译为“像雾一样”“像星一样”。
② 上出重宵，下临无地“上”“下” 均为名词作状语，译为“向上”“向下”。
2.名词作动词① 一言均赋“赋”，名词活用作动词，意为“铺陈”。
② 目吴会于云间“目”，名词作动词，用眼睛看③ 烟光凝而暮山紫“紫”，呈现出紫色④ 梓泽丘墟“丘墟”，成为荒丘废墟⑤青雀黄龙之舳。
《滕王阁序》解析，含文化常识、语法、成语解题：原题《秋日登洪府滕王阁饯别序》秋日 → 时间，即九月九日。
登→ 登高而赋、登高必赋乃古人之优良传统。
“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”谢榛《诗家直说》卷四：“凡登高致思，则神交古人，穷乎遐迩，系乎忧乐，此相因偶然，著形绝迹，振响于无声也。
”登高（人、地）——望远（景）——抒怀（情），是这类作品通常的思路。
洪府 → 南昌，即豫章，交代滕王阁所在地。
滕王阁→交代登高的地点。
饯别 → 凸显盛筵、饯别，交代写作缘起。
序 → 交代体裁、写作目的。
“题”的本义是“人头的正面”，《说文》释为“额’，就此文来看，题目”秋日登洪府滕王阁饯别序“乃文章的主脑，全文扣题而行文。
全文可以分为前后两部分，前两段着重写景，从第四段中间即“天高地迥，觉宇宙之无穷”一句转入抒情，同时文章的感情基调也由乐入悲。
结构清晰，过渡自然。
第一段：豫章故郡，洪都新府。
星分翼轸，地接衡庐。
襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。
物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。
雄州雾列，俊采星驰。
台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。
都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。
十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。
腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库。
家君作宰，路出名区，童子何知，躬逢胜饯。
【文言知识】襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越：“襟”和“带”都是意动用法，“以……为衣襟”和“以……为束带”。
龙光射牛斗之墟：龙光，指宝剑的光。
牛、斗，二星宿名。
人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻：下，使……放下。
榻，狭长而低矮的坐卧用具。
雄州雾列，俊采星驰：雄州，大州，指洪州。
雾列，（房屋）像雾一样罗列；雾，名作状，像雾一样。
俊采，指人才。
星驰，形容人才多如众星运行；星，名作状，像星一样。
尽东南之美:尽，副词作动词，都包括。
美，形作名，俊杰。
都督阎公之雅望：定语后置句，“之”，定语后置的标志助词。
雅望，好的声望。
高中语文《滕王阁序》语文必修3高中语文《滕王阁序》语文必修3本文选自苏教版“笔落惊风雨•文以气为主〞板块，这个板块有两篇文章,另一篇是《秋声赋》。
都属于教学课文范畴。
这个板块的文章，文体上都有古代骈赋的特点。
学习这两篇文章,意在理解散文的文气.这两篇文章，在内容的理解上，学生是有明显困难的，尤其是《滕王阁序》。
我们这一类学校虽然是属于江苏省四星级高中,但农村学校，学生的语文素养明显不足，加上本身学语文的态度就不是十分主动积极，所以教学的重点要放在内容特别是用典的理解上，教学的基点也就在理解的基础上多读、体会。
初步形成一点鉴赏能力。
1、了解作者及有关背景，理解文章的内容，特别是文中的典故；2、品味语言，朗读并体会本文的语言美；3、欣赏并理解本文华丽的风格.4、背诵名句三教时第一教时了解作者和写作背景，朗读，理解1、2段。
一、导入〔背诵初中学过的王勃的诗句，由上学期学过的《阿房宫赋》骈赋，说到这种“华丽〞的风格，引入本文。
〕二、简介作者和背景王勃〔650－676〕，字子安.初唐诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名,称“初唐四杰〞，王勃的送别诗《送杜少府之任蜀州》为名作，名句有“海内存知己，天涯若比邻〞，意境开阔,甚相慰勉.《滕王阁序》在唐代已脍炙人口，传为佳话。
年十四，中第，做过几任小官，后因写了一篇代沛王鸡向英王鸡挑战的檄文，本是游戏之作，竟获罪被革职。
以后官为参军，因杀死官奴,几获死罪，其父也被贬为交趾令。
这次去交趾省父，路过而作序，名声大作。
后渡海溺水而死，年仅二十六岁。
写作背景：《新唐书文艺传》记滕王阁诗会为:“九月九日都督大宴滕王阁,宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客,莫敢当，至勃，泛然不辞。
都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。
一再报，语益奇，乃矍然曰:‘天才也！’请遂成文，极欢罢。
〞可见当时王勃年轻气盛，才华横溢,挥毫泼墨，语惊四座的情景。
滕王阁座落于江西南昌赣江与抚河故道的汇合处。
滕王阁因唐太宗李世民之弟——李元婴任洪州都督时始建而得名。
滕王阁序文言知识梳理一、通假宇1．所赖君子见机〔通“几〞，预兆〕2．俨骖騑于上路〔通“严〞，整治〕3．云销雨霁，彩彻区明〔通“消〞〕二、词类活用1．一言均赋〔名词用作动词，铺陈〕2．目吴会于云间〔名词作动词，用眼睛看〕3．雄州雾列，俊采星驰〔名词作状语，像雾；像星〕4．四美具，二难并〔形容词作名词，美好的事物；难得的人〕5．襟三江而带五湖〔名词意动，以……为衣襟；以……为束带〕；三、古今异义1．穷且益坚古：困厄，处境艰难。
今：穷困；2．一介书生古：量词，个今：介绍，介于3．无路请缨，等终军之弱冠古：以二十岁为弱年今：无此意4．盛筵难再古：第二次。
今：又5．请洒潘江，各倾陆海云尔古：语气词，用在句尾今：无意义。
6．腾蛟起凤，孟学士之词宗古：掌管文学撰述的官今：常用来指学位7．识盈虚之有数古：定数今：数量8．彩彻区明古：日光今：彩色9．序属三秋古：秋季的第三个月今：三个秋季10．路出明区古：过今：向外走四、一词多义1．尽宾主尽东南之美副词，全、都。
潦人尽而寒潭清形容词，完了、没有2．胜胜友如云形容词，才华出众的躬逢胜饯形容词，盛大的胜地不常形容词，美的、美丽的3．穷响穷彭蠢之滨副词，尽穷睇眄于中天副词，尽穷且益坚名词，因厄、处境艰难岂效穷途之哭形容词，走到头的4．临临别赠言副词，将要临帝子之长洲动词，面对5．怀怀帝阍而不见动词，想念有怀投笔名词，心思6．序序属三秋名词，时序滕王阁序名词，序言、序文五、特殊句式1．定语后置都督阎公之雅望/宇文新州之懿X/等终军之弱冠/慕宗悫之长风2．宾语前置童子何知六、名言警句1．落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
2．老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。
3．东隅已逝，桑榆非晚。
文言语法
1、通假字
雄州雾列，俊采星驰(“采〞同“寀〞，官员，这里指人才。
)
俨骖騑于上路(“俨〞通“严〞，整齐的样子)
云销雨霁(“销〞通“消〞，消失)
所赖君子见机(“机〞通“几〞，预兆)
接孟氏之芳邻(“接〞通“结〞，结交)
2、古今异义
一介书生古义：量词，个今义：介绍，介于
千里逢迎古义：迎接今义：奉承、拍马屁
时维九月古义：在今义：常作“维护〞、“维持〞之义。
俨骖騑于上路古义：高高的道路今义：走上路程。
孟学士之词宗古义：掌管文学撰述的官今义：常用来指学位。
穷且益坚古义：困厄，处境艰难今义：没有钱，穷困。
所赖君子见机古义：看到细微的预兆今义：看时机，看形式。
阮籍猖狂古义：狂放，不拘礼法今义：肆无忌惮。
盛筵难再古义：第二次今义：又一次。
谁悲失路之人古义：同情今义：悲伤。
3、一词多义
故：
(1)、豫章故郡，洪都新府故：旧。
(2)、故天将降大任于是人也故：所以。
(3)、桓侯故使人问之故：特地。
(4)、既克，公问其故故：原因。
尽：
(1)、宾主尽东南之美尽：全，都。
学科版本人教版期数039 年级高二语文编稿老师孙静审稿教师【同步教育信息】一. 本周教学内容：《滕王阁序》二. 学习目标：1. 了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。
2. 掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。
3. 领会情景交融的写法，感悟语言。
4. 准确把握诗人在文中表达的思想感情。
三. 学习方法：理解注释中的重要典故，了解有关的文化常识。
四. 背景介绍：1. 关于作者王勃（649—675）字子安，绛州龙门人，祖父是隋朝学者王通。
王勃六岁即写文章，十四岁便科举中第。
沛王李贤闻其名声，邀请他作王府修撰，后因一篇游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。
后又因杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。
公元675年王勃前往交趾省亲，途经南昌正赶上当地都督在滕王阁上设宴。
王勃在宴会上赋诗并写下了这篇著名的《滕王阁序》。
随后前往交趾途中溺水惊悸而死。
本文遂成为他的“绝唱”。
2. 关于滕王阁滕王阁始建于唐高祖之子李元婴为洪州刺史之时。
民国十五年（1926年）终毁于兵燹。
其间创而重修，修而又毁，毁而复建，有确凿文字可考者达28次之多。
今日的滕王阁重建于1989年。
《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。
滕王阁因滕王李元婴得名。
李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。
但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。
他修建滕王阁，也是歌舞享乐的需要。
3. 关于本文的写作《唐摭言·卷五》说：“王勃著《滕王阁序》时年十四。
都督阎公不之信。
勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之。
已宿构矣。
及以纸笔巡让宾，勃不辞让。
公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。
第一报云：‘南昌故郡，洪都新府’，公曰：‘是亦老生常谈。
’又报云‘星分翼轸，地接衡庐’，公闻之，沉吟不言。
又报云‘落霞与孤鹜齐飞，长天共秋水一色’，公矍然而起，曰：‘此真天才，当垂不朽矣！‘遂亟请宴所，极欢而罢。
高中语文《滕王阁序》知识点整理_高中语文知识点复习(一)、重点字词1、枕：台隍枕夷夏之交(动词，倚，据)2、维：时维九月(介词，在)3、序：序属三秋(名词，时序)4、上：俨骖騑于上路(形容词，高)5、披、闼：披绣闼(开，小门)6、旷：山原旷其盈视(形容词，远)7、浦：声断衡阳之浦(名词，水滨)8、甫：遥襟甫畅(副词，刚，顿时)9、遄：逸兴遄飞(副词，迅速)10、凌：气凌彭泽之樽(动词，超过)11、迥：天高地迥(形容词，远)12、数：识盈虚之有数(名词，定数)13、舛：命途多舛(形容词，乖违，不顺)14、疏、引：恭疏短引(书写，撰写;15、赋：一言均赋(动词，铺陈)(二)、一词多义1、故：①豫章故郡，洪者新府(形容词，旧)②故天将降大任于是人也(连词，所以)③桓侯故使人问之(副词，特意)④既克，公问其故(名词，原因)2、尽：①宾主尽东南之美(副词，全，都)②潦水尽而寒潭清(动词，没，干涸)③则智者尽其谋(动词，全部用出)④聊乘化以归尽(动词，完，尽头)5、且：①穷且益坚，不坠青云之志(连词，可是)②北愚公者，年且九十(副词，将近)③存者且偷生，死者长已矣(副词，姑且，暂且)④臣死且不避，卮酒安足辞哉(连词，尚且)⑤不者，若属皆且为所虏(副词，将要)三、词类活用1、襟、带：襟三江而带五湖(意动用法，以……为襟，以……为带)2、下：徐孺下陈蕃之榻(使动用法，使……放下来)3、腾、起：腾蛟起凤(使动用法，使……腾空，使……起舞)4、屈：屈贾谊于长沙(使动用法，使……受委屈)5、窜：窜梁鸿于海曲(使动用法，使……出走)6、星：雄州雾列，俊采星驰(名作状，像一样)7、目：望长安于日下，目吴会于云间(名作动，看，望)8、尽：宾主尽东南之美(副作动，都包括)9、美：宾主尽东南之美(形作名，才俊)四、句式1、物(有)华天(有)宝(省略句)2、十旬休假，胜友如云(聚集)(省略句)3、渔舟唱(于)晚，响穷彭蠡之滨(省略句)4、所赖君子安(于)贫(省略句)5、童子何知(宾语前置)6、纤歌凝而白云遏(被动句)7、怀帝阍而不见(被动句)8、俨骖騑于上路，访风景于崇阿(介词结构后置)9、望长安于日下，目吴会于云间(介宾结构后置)。
高中语文（语文版）必修III第16课《滕王阁序》知识精讲【本讲教育信息】一. 教学内容：《滕王阁序》二. 学习目标：学习重点：在理解的基础上，熟读本文直至背诵。
通过仿写感受了解文言的特征。
学习难点：学习体会本文优美的语言及其表达方式，了解骈文的两大特征——对偶与用典。
积累文化知识。
三. 知识归纳总结：骈文也称“骈体文”、“骈俪文”或“骈偶文”；因其常用四字、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。
全篇以双句（俪句、偶句）为主，讲究对仗的工整和声律的铿锵。
中国的散文从汉代到六朝，出现了“文”、“笔”的对立。
所谓“文”，就是专尚辞藻华丽，受字句和声律约束的骈文。
所谓“笔”，就是专以达意明快为主，不受字句和声律约束的散文。
文笔分裂后，骈文就成为和散文相对举的一种文体。
骈文盛行于六朝，代表作家有徐陵、庾信。
中唐古文运动以后，稍告衰落。
在元明两代成为绝响。
骈体文作为我国古代的一种特殊文体，它酝酿起源于先秦两汉，成熟盛行于魏晋南北朝。
在诗歌的黄金时代到来之际，骈文的形式也有了新的发展。
初唐著名诗人王勃便是促进骈文发展变化的重要骈赋作家，他的代表作《滕王阁序》可算是唐代骈文之冠冕。
在初唐诗坛上，王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以文辞齐名，海内称为王杨卢骆，亦号为“四杰”。
王勃为“四杰”之首，有《王子安集》。
他在诗、文、赋方面都有建树，诗句“海内存知己，天涯若比邻”是传诵的名句。
他的创作以骈文为主。
他的骈文代表作《滕王阁序》，又称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，就是前往交趾省亲途中，路过南昌，参与洪州都督阎某于重阳节在滕王阁上举行的宴会，为会上文士们即席赋诗所作的序。
当时王勃二十多岁，已两次因事被废，仕途无望，而以倡导诗文革新为己任。
他在这篇文章里，尽情地挥洒自己的才华，倾吐心中积压多年的愤懑之情。
华美的艺术形式和作者的思想感情交融在一起，开创了骈文的新局面。
《滕王阁序》是一篇骈体文，全文一气呵成，作者以磅礴的气势，华美的辞藻，尽情地渲染了宴会的盛况、滕王阁的壮丽和登阁眺望中的三秋景物，同时，把自己才高自负的兀傲情绪和怀才不遇、报国无门的抑郁心情与景物交织在一起，充分表现了作者的思想感情和精神面貌。
滕王阁序知识点归纳通假字云销雨霁（“销”通“消”，消失）古今异义千里逢迎古义：迎接今义：奉承、拍马屁时维九月古义：语气词在今义：维护、维持俨骖騑于上路古义：高高的道路今义：走上路程。
孟学士之词宗古义：掌管文学撰述的官今义：常用来指学位。
穷且益坚古义：困厄，处境艰难今义：没有钱，穷困。
阮籍猖狂古义：狂放，不拘礼法今义：肆无忌惮。
盛筵难再古义：第二次今义：又一次。
一词多义故：（1）豫章故郡，洪都新府故：旧。
（2）故天将降大任于是人也故：所以。
（3）桓侯故使人问之故：特地。
（4）既克，公问其故故：原因。
尽：（1）宾主尽东南之美尽：全，都。
（2）潦水尽而寒潭清尽：没，干。
（3）则智者尽其谋尽：全部用出。
（4）聊乘化以归尽尽：完，尽头。
属：（1）时维九月，序属三秋属：属于、隶属（2）有良田美池桑竹之属属：类。
（3）在骨髓，司命之所属属：掌管即：（1）桂殿兰宫，即冈峦之体势即：接近，随着（2）胡天八月即飞雪即：就（3）且壮士不死即已，死即举大名耳即：则，就引：①控蛮荆而引瓯越（动词，连接）②恭疏短引（名词，序）③司马懿引二十万军（动词，带领）④引次江北（动词，后退，退却）次：驻扎穷：①穷岛屿之萦回（穷尽）②穷且益坚（名词，困厄，处境困难）③日暮途穷（阻塞不通）④不忍穷竟其事（动词，穷究，追究到底）数：A、shù①识盈虚之有数（名词，定数）②一曲红绡不知数（名词，数量）B、shǔ数吕师孟叔侄为逆（动词，数落，列举罪状）C、shuò而公子亲数存之（副词，屡次）趋：①他日趋庭（动词，快走）②入而徐趋（动词，小步快走，表示尊敬）③今背本而趋末（动词，趋向，奔向）且：①穷且益坚，不坠青云之志（连词，但是，表转折）②北愚公者，年且九十（副词，将近）③存者且偷生，死者长已矣（副词，姑且，暂且）④臣死且不避，卮酒安足辞哉（连词，尚且）⑤不者，若属皆且为所虏（副词，将要）矣：①兰亭已矣，梓泽丘墟（语气词，相当于“了”）②前人之述备矣（语气词，相当于“了”）③太后曰：“敬诺，年几何矣？”（语气词，表示疑问）词类活用①襟、带：襟三江而带五湖（意动用法，以……为襟，以……为带）②下：徐孺下陈蕃之榻（使动用法，使……放下来）③腾、起：腾蛟起凤（使动用法，使…腾空，使…起舞）④ 屈：屈贾谊于长沙（使动用法，使……受委屈）⑤窜：窜梁鸿于海曲（使动用法，使……出走）⑥星：雄州雾列，俊采星驰（名作状，像流星一样）⑦目：望长安于日下，目吴会于云间（名作动，看，望）⑧美：宾主尽东南之美（形作名，才俊）⑨雾：雄州雾列，俊采星驰（名作状，像雾一样）⑩骇：川泽纡其骇瞩（使动使……吃惊）⑾谁悲失路之人古义：为动用法，为…而悲伤12、上出重霄，飞阁流丹，下临无地上，下：名词作状语13、恭疏短引疏名词作动词写出特殊句式（1）判断句：勃，三尺微命，一介书生。
《滕王阁序》【本讲教育信息】一. 教学内容：《滕王阁序》二. 学习目标：学习重点：在理解的基础上，熟读本文直至背诵。
通过仿写感受了解文言的特征。
学习难点：学习体会本文优美的语言及其表达方式，了解骈文的两大特征——对偶与用典。
积累文化知识。
三. 知识归纳总结：骈文也称“骈体文”、“骈俪文”或“骈偶文”；因其常用四字、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。
全篇以双句（俪句、偶句）为主，讲究对仗的工整和声律的铿锵。
中国的散文从汉代到六朝，出现了“文”、“笔”的对立。
所谓“文”，就是专尚辞藻华丽，受字句和声律约束的骈文。
所谓“笔”，就是专以达意明快为主，不受字句和声律约束的散文。
文笔分裂后，骈文就成为和散文相对举的一种文体。
骈文盛行于六朝，代表作家有徐陵、庾信。
中唐古文运动以后，稍告衰落。
在元明两代成为绝响。
骈体文作为我国古代的一种特殊文体，它酝酿起源于先秦两汉，成熟盛行于魏晋南北朝。
在诗歌的黄金时代到来之际，骈文的形式也有了新的发展。
初唐著名诗人王勃便是促进骈文发展变化的重要骈赋作家，他的代表作《滕王阁序》可算是唐代骈文之冠冕。
在初唐诗坛上，王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以文辞齐名，海内称为王杨卢骆，亦号为“四杰”。
王勃为“四杰”之首，有《王子安集》。
他在诗、文、赋方面都有建树，诗句“海内存知己，天涯若比邻”是传诵的名句。
他的创作以骈文为主。
他的骈文代表作《滕王阁序》，又称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，就是前往交趾省亲途中，路过南昌，参与洪州都督阎某于重阳节在滕王阁上举行的宴会，为会上文士们即席赋诗所作的序。
当时王勃二十多岁，已两次因事被废，仕途无望，而以倡导诗文革新为己任。
他在这篇文章里，尽情地挥洒自己的才华，倾吐心中积压多年的愤懑之情。
华美的艺术形式和作者的思想感情交融在一起，开创了骈文的新局面。
《滕王阁序》是一篇骈体文，全文一气呵成，作者以磅礴的气势，华美的辞藻，尽情地渲染了宴会的盛况、滕王阁的壮丽和登阁眺望中的三秋景物，同时，把自己才高自负的兀傲情绪和怀才不遇、报国无门的抑郁心情与景物交织在一起，充分表现了作者的思想感情和精神面貌。
文章奔放流畅而又有平易自然之感，在骈体文的形式方面有许多新的发展，如对仗更加工整、讲究声律协调、典故运用贴切，多用“四六”句式，使骈体文的“四六”格式定型下来，可以说是“体备法严”之“四六”文的滥觞。
成为骈体文发展史上的一座丰碑。
四. 课文分析：（一）关于本文的写作《唐摭言·卷五》说，“王勃著《滕王阁序》时年十四。
都督阎公不之信。
勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之。
已宿构矣。
及以纸笔巡让宾，勃不辞让。
公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。
第一报云‘南昌故郡，洪都新府’，公曰：‘是亦老生常谈。
’又报云‘星分翼轸，地接衡庐’，公闻之，沉吟不言。
又云‘落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色’，公矍然而起，曰：‘此真天才，当垂不朽矣!’遂亟请宴所，极欢而罢。
”（二）关于作者王勃（650-675），字子安，绛州龙门（今山西省稷山县）人，祖父是隋朝著名学者王通。
王勃六岁即善写文章，十四岁便科举中第。
沛王李贤闻其名声，邀请他作王府修撰。
后因一篇游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。
后又因杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。
上元二年（公元675年），王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督在滕王阁上设宴。
王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王阁序》。
随后，在前往交趾时渡海溺水，惊悸而死。
本文遂成为他的“绝唱”。
（三）研习课文1、梳通文句，整体把握全文框架。
全文分为四个部分：①由洪州地势、人才说到宴会。
②写滕王阁构筑之宏，眺望之广，周围秋景之美。
③写欢娱宴游引发的的人生感慨。
④写自己有幸与会，应命做诗。
2、第一部分（第1段）。
由洪州地势、人才说到宴会。
“南昌故郡，洪都新府”写古今之变迁；“星分翼轸”四句写空间地势之雄；“物华天宝”四句写人物之盛。
接着，“雄州雾列”呼应“星分”句，“俊彩星驰”呼应“物华”句；“台隍枕夷夏之交”再承“星分”，“宾主尽东南之美”再承“物华”。
多层渲染，以壮文气。
“都督阎公”句以下开始具体地写主宾盛宴。
同学在反复诵读课文，熟读课文的基础上，在初步感知文章后，必须对文句的内在思路和关系进行细致的分析，以求真正理解背诵。
第二部分：写滕王阁构筑之宏，眺望之广，并写周围秋景之美。
“潦水尽”二语写秋景；“俨骖马非”四语写自己来到滕王阁；“层峦”以下八句，写阁在山水之间；“披绣闼”以下十句，写阁上眺览所及，其中“落霞与孤鹜齐飞”二句为描写秋景名句，展示出一幅鲜明生动的秋之图景。
第三部分：写欢娱宴游引发的人生感慨。
“遥襟俯畅”以下十句，写参与宴会诸人。
“穷睇眄于中天”，引出“天高地迥”二句；“极娱游于暇日”，引出“兴尽悲来”二语，于是紧紧相承抒发身世之感。
遂引用“冯唐”等四人怀才不遇而失志之典，借他人之酒杯，浇自家之块垒。
“所赖君子安贫”以下，用以勉励自己不因处境困窘而改变志节。
第四部分：写自己有幸与会，应命做诗。
“无路请缨”四句再说自己的遭遇。
“舍簪笏”以下八句，说自己路过滕王阁，把当时的宾主合在一起说；“杨意不逢”等四句言自己甚愿做诗。
“呜呼”以下各句，述作序的旨意，以谦词作结，收束全文。
3、品析鉴赏①对偶品析这篇文章是骈体文。
文中四字为一语六字为一语的很多，前后语句完全对偶（没有成对的，只有“嗟乎”“所赖”“勃”“呜乎”“云而”九个字），还讲究字的平仄关系，所以声调读起来十分和谐。
试就第1段看其对偶关系：不仅句与句对偶，还有不少的句子，本身之中又有些词或词组也是对偶，这叫做“当句对”。
②对偶句仿写练习，根据课文情境自出若干语句要求学生对出下句。
A. 滕王阁中，高朋满座；B. 见秋水之浩淼；C. 文不加点，谁人腾蛟起凤；（参考对句：都督宴上，盛友如云；望长天之明彻；倚马可待，王勃绣口锦心。
）③“警句”品味《滕王阁序》对警句的提炼，方式灵活，不拘一格。
有的是直接概括，如：“物宝天华，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻”。
前者高度地概括了江西各地繁华富庶；后者形象地说明了南昌一带人才济济。
有的是语句表面矛盾而意思连贯，例如：“老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志”中的“老当益壮”和“穷且益坚”，就是把“老”和“壮”，“穷”和“坚”这两个对立面，从相反相成中统一起来，突出了“贫贱不能移”的美好节操，给人以深刻的启迪。
此外，如“东隅已逝，桑榆未晚”也是如此。
通常，“东隅”已逝，则“桑榆”必晚，而王勃却出人意料地提出了“桑榆未晚”，表明了虽身处逆境也不悲观的态度。
有的是把不少相关的事物连接起来从而造成独特的意境。
例如：“关山难越，谁悲失路之人；萍水相逢，尽是他乡之客。
”“关山难越”和“萍水相逢”，在意义上本无联系，但一旦组成对偶句后，就顺理成章地表达了作者在政治上失意后的深沉的悲哀和孤独，也反映了“失路之人”共有的悲哀和孤独。
文中类似语句多多，不一一列举。
可让学生根据自己的喜好自由选择，不求一律。
五. 考点分析：有关王勃的文学知识必须掌握，课文要背诵下来，并理解文句的意思。
练习文言文阅读理解的能力。
【典型例题】阅读下面一段文言文，完成1~4题。
玠①大更敝政，遴选守宰，筑招贤之馆于府之左，供张一如帅所居，下令曰：“集众思广忠益，诸葛孔明所以用蜀也。
欲有谋以告我者，近则径诣公府，远则自言于郡，所在以礼遣之，高爵重赏，朝廷不吝以报功，豪杰之士趋期立事，今其时矣。
”士之至者，玠不厌礼接，咸得其欢心，言有可用，随其才而任之，苟不可用，亦厚遗谢之。
播州冉氏兄弟进、璞，有文武才，隐居蛮中，前后阃帅辟召，坚不肯起。
闻玠贤，相谓曰：“是可与语矣。
”遂诣府上，玠素闻冉氏兄弟，刺入即出见之，与分庭抗礼，宾馆之奉。
冉安之若素有，居数月，无所言。
玠将谢之，乃为设宴，玠亲主之。
酒酣，坐客方纷纷竞言所长，进兄弟饮食而已。
玠以微言挑之，卒默然。
玠曰：“是观我待士之礼何如耳。
”明日，更别馆以处之，且日使人窥其所为。
兄弟终日不言，惟对踞，以垩画地为山川城池之形，起则漫②去。
如是又旬日，请见玠，屏人曰：“某兄弟辱明公礼遇，思有少裨益，非敢同众人也，为今日西蜀之计，其在徙合州城乎？”玠不觉跃起，执其手曰：“此玠志也，但未得其所耳。
”曰：“蜀口形胜之地莫若钓鱼山，请徙诸地，若任得其人，积粟以守之，贤于十万师远矣，巴蜀不足守也。
”玠大喜曰：“玠固疑先生非浅士，先生之谋，玠不敢掠以归己。
”遂不谋于众，密以某谋闻于朝，请不次官之。
诏以王进为承事郎，璞为承务郎。
徙城之事，悉以任之……卒筑青居、大获、钓鱼、云顶凡十余城，皆因山为垒，棋布星分，为诸郡治所，屯兵聚粮为必守计。
又移金③戎于大获，以护蜀口；移沔戎于青居；兴戎先驻合州旧城，移守钓鱼，共备内水④。
移利戎于云顶，以备外水。
于是如臂使指，气势联络。
又属嘉定（知府）开屯田于成都，蜀以富实。
［注］①玠，南宋淳祐时曾任四川安抚制置使。
②漫，抹掉。
③金，金州；后文“沔”、“兴”、“利”即沔州、兴州、利州。
④内水，蜀人以涪江为内水，以岷江为外水。
1. 对下列句子中加点的词语的解释意义，不正确的一项是（）A. 供张．．一如帅所居。
供张：指陈设之物B. 所在以礼遣．之。
遣：送C. 请不次．．官之。
不次：不差的D. 又移金戎．于大获。
戎：军队、军事力量2. 下列句子中加点的部分与现代汉语通常使用的意义不相同的一项是（）A. 朝廷不吝以报功．．。
B. 进兄弟饮食．．而已。
C. 玠以微言挑之，卒默然．．。
D. 于是如臂使指，气势联络．．。
3. 对下列语句意思的理解，不正确的一项是（）A. 豪杰之士趋期立事，今其时矣。
（豪杰之士随时世而动建立功业，现在正是时机。
）B. 刺入即出见之。
（余玠见到名贴请冉氏兄弟进府邸并马上出来会见他们。
）C. 此玠志也，但未得其所耳。
（这正是我的意志，只是没有得到合适的人选。
）D. 皆因山为垒，棋布星分。
（都依山势修筑堡寨，如棋子、星星一样错落分布。
）4. 下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（）A. 在朝廷的支持下，余玠镇守蜀中广开言路、重用人才，除弊兴良，收到显著成效。
B. 在余玠贤德感召下，冉氏兄弟毅然出山，慎思之后，提出在西蜀合理布防的策略。
C. “是观我待士之礼何如耳。
”这是余玠的内心独白，他的耐心是出于对人才的尊重。
D. 冉氏兄弟认为巴蜀之地不值得戍防，余玠甚以为然，于是将军队移至钓鱼山一带。
参考答案：1. C（不次，不必拘泥于等级）2. A（报功，酬报有功的人）3. C（“但未得其所耳”，意思是“只是没有想到合适的地方。
）4. D（“冉氏史弟认为巴蜀之地不值得戍防”，是对“巴蜀不足守也”的误解，“不足守”是不难防守的意思。
）参考译文：余玠大力改革弊政，遴选郡守县宰，在自己的帅府旁修筑招贤馆，陈设完全同主帅的住所一样，下令：“集众思广忠益，是诸葛孔明用来治理蜀地的办法。
