初中英语语法中考总复习教案—定语从句

中考英语语法复习说课稿讲义第十二讲：定语从句一. 教材分析定语从句是中考英语语法中的重要内容，也是学生难以掌握的部分。

本讲主要围绕定语从句的定义、分类、引导词以及用法进行讲解。

通过本讲的学习，学生能够理解定语从句的概念，掌握定语从句的分类和引导词，学会如何运用定语从句修饰名词或代词。

二. 学情分析定语从句是学生在初中阶段接触到的较复杂的语法知识，对于部分学生来说可能存在一定的难度。

学生在学习过程中可能会对定语从句的分类和引导词产生混淆，同时也容易在实际运用中出现错误。

因此，教师在教学过程中需要耐心引导，让学生逐步理解和掌握定语从句的用法。

三. 说教学目标1.知识目标：使学生理解定语从句的概念，掌握定语从句的分类和引导词，了解定语从句的用法。

2.能力目标：培养学生运用定语从句修饰名词或代词的能力，提高学生的英语表达能力。

3.情感目标：激发学生学习英语语法的兴趣，增强学生自信心，培养学生的合作精神。

四. 说教学重难点1.重点：定语从句的定义、分类、引导词以及用法。

2.难点：定语从句在实际语境中的运用，特别是关系代词和关系副词的用法。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置各种真实的语境，让学生在实际语境中学习和运用定语从句。

2.运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，直观地展示定语从句的用法，增强学生的学习兴趣。

3.分组讨论法，让学生在小组内讨论定语从句的用法，互相学习，共同进步。

4.任务型教学法，通过完成各种任务，让学生在实践中运用定语从句，提高学生的实际运用能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个谜语引发学生对定语从句的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解定语从句的定义、分类、引导词以及用法，结合实例进行分析。

3.练习：让学生进行定语从句的练习，及时纠正学生在练习中出现的错误。

4.情境创设：设置各种真实的语境，让学生在语境中运用定语从句。

5.分组讨论：让学生在小组内讨论定语从句的用法，互相学习，共同进步。

一、教学目标：1. 让学生掌握定语从句的定义和作用。

2. 使学生能够识别并运用关系代词和关系副词引导定语从句。

3. 培养学生正确运用定语从句进行句子构建和理解的能力。

二、教学内容：1. 定语从句的定义和作用。

2. 关系代词who、which、that的用法。

3. 关系副词where、when、why的用法。

4. 定语从句的先行词确定。

5. 定语从句与主句的连接方式。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：关系代词和关系副词的用法，定语从句的句子构建和理解。

2. 教学难点：关系代词和关系副词的区分，先行词的确定。

四、教学方法：1. 采用案例分析法，通过具体例句讲解定语从句的用法。

2. 运用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。

3. 运用问答法，引导学生主动思考和探究问题。

五、教学步骤：1. 引入定语从句的概念，让学生了解定语从句的作用。

2. 通过例句展示关系代词who、which、that的用法，引导学生进行分析。

3. 讲解关系副词where、when、why的用法，并与关系代词进行对比。

4. 练习确定先行词，让学生学会判断先行词的方法。

5. 运用定语从句构建句子，进行实际操作练习。

教案剩余部分（六、七、八、九、十）待您提供相关要求后，我将为您编写。

六、课堂练习：1. 选择题：a. 这个女孩是我的朋友，她在去年去了美国。

（关系代词填空）b. 我最喜欢的电影是《泰坦尼克号》，它在1997年上映。

（关系代词填空）c. 我家附近有一个公园，公园里有很多树和花。

（关系副词填空）2. 翻译题：七、课后作业：a. 这本书很好看。

b. 昨天我去了一家新开的餐厅。

a. 你的朋友是谁？b. 你最喜欢的电影是什么？c. 你的家乡在哪里？八、教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了定语从句的定义、关系代词和关系副词的用法以及先行词的确定。

在课堂练习和课后作业中，学生能够运用所学知识进行句子改写和回答问题。

但在教学过程中，发现部分学生对关系代词和关系副词的区分仍有一定难度，需要在今后的教学中进行针对性讲解和练习。

中考英语复习教案：定语从句教学设计一、教学目标1. 让学生掌握定语从句的定义和基本用法。

2. 培养学生正确运用定语从句描述事物和人的能力。

3. 提高学生在中考英语试题中的定语从句应用能力。

二、教学内容1. 定语从句的定义和分类2. 定语从句的关系词：who, which, that, where, when, why3. 定语从句的先行词：名词、代词、形容词性物主代词4. 定语从句的用法：限制性定语从句和非限制性定语从句5. 定语从句的倒装现象三、教学重点与难点1. 重点：定语从句的定义、分类、关系词、先行词和用法。

2. 难点：定语从句的倒装现象和区分限制性定语从句和非限制性定语从句。

四、教学方法1. 采用案例分析法，通过实例讲解定语从句的用法。

2. 运用互动教学法，引导学生积极参与讨论和练习。

3. 运用任务型教学法，设计实际语境中的定语从句练习。

五、教学过程1. 导入：通过图片和情境引入定语从句的概念。

2. 讲解：讲解定语从句的定义、分类、关系词、先行词和用法。

3. 练习：设计相关的练习题，让学生区分限制性定语从句和非限制性定语从句。

4. 案例分析：分析一些典型的定语从句案例，引导学生理解定语从句的倒装现象。

5. 任务：设计一个小组任务，让学生在实际语境中运用定语从句。

7. 作业：布置相关的课后练习题，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂练习：通过即时练习和问答，评估学生对定语从句的理解和应用能力。

2. 小组讨论：观察学生在小组任务中的互动，评估他们的合作能力和定语从句的实际运用。

3. 课后作业：通过分析学生的课后练习，评估他们对课堂内容的掌握情况。

4. 单元测试：设计单元测试，全面检测学生对定语从句的定义、用法、关系词等的理解。

七、教学拓展1. 定语从句与同位语从句的区分：通过案例分析，让学生理解两者的区别和应用场景。

2. 复杂定语从句的讲解：介绍一些复杂的定语从句结构，如多重定语从句、定语从句中的虚拟语气等。

Hanbo Culture Training Center Test Paper for Grade 9初中英语语法中考总复习教案—定语从句I like the music that I can sing along with.先行词定语从句一.定义：在复合句中，用来修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句。

被定语从句修饰的名词、代词叫先行词。

定语从句放在先行词之后。

I like music that I can dance to.先行词（物）↘引导词She is a girl ( who has long hair.)先行词（人）↘引导词二.引导词：关系代词：that , which, who, whom, whose关系副词：where, why, when关系代词关系副词①② A clock is a machine that ______ people the time. A. tell B. is telling C. tells先行词总结：㈠从句谓语动词的单复数与_____________的单复数一致，（当引导词充当定语从句的主语时）③ It is the thing ______ I like. A. that B. when C. why④ She is a girl ______ studies well. A. whom B. where C. which㈡判断找引导词是关系代词或关系副词，找出定语从句的主谓宾，看缺什么成分。

1 / 8⑤ I like the music _______ he writes. A. / B. who C. why㈢that 引导定语从句，充当定语从句的宾语时，可以省略。

三．That与which的区别：that和which一般可互换，但下列情况只用that1. I’m sure she has something ______ you can borrow.A. thatB. which⑴先行词为：all, everything, nothing, something, anything, little, much, few等不定代词时2. I’ve read all the books that are not mine.⑵先行词被all, every, no, some, any, little, much等修饰时3. This is the first book that he was read.⑶先行词被序数词和最高级修饰时4. This is the only book that belongs to him.⑷先行词被the only, the very, the same, the best, the last等修饰时5. There are some books and a man that I have seen.⑸先行词既有人也有物6. Who is the girl ______ spoke to you just now?Which is the car ______ was made in China?A. thatB. whoC. which⑹当主句以who或which开头时，定语从句的引导词用that,不用who或which,避免重复3that不能用于介词后及表示所有的，和非限制性定语从句四．其它的：⑴ Who is the man ______ I saw yesterday.who与that都可指人，但前面有who,后面只可用that⑵ This is the house in ______ he lives. A. that B. which C. who先行词是物，且介词提前用whichThe school (______ my father works) looks very beautiful.(my father works in the school)A. whichB. in thatC. in which⑶ Is this the man with ______ you went to the zoo yesterday?A. whoB. whomC. whichHe is a man ( _______ we can learn).A. whomB. from whichC. from whom先行词是人，且介词提前用whom2 / 8⑷ He lives in a house, _______ has many trees around it.A. thatB. whichC. who先行词（物）与引导词之间有逗号隔开（非限制性定语从句），用which⑸ I know the boy _______ bike is red.名词He loves the room _______ window is towards the east.Do you know the girl _______ hair is long.A. whichB. whoseC. that引导词后面有名词时，引导词用whose⑹ He is a boy（______ is confident.）(The boy is confident.)主语He is the teacher for _____ you are waiting.(介词提前)He is the teacher ( ______ you are waiting for.)(You are waiting for the teacher)A. whoB. whomC. whose 宾语先行词是人：①引导词在句中作主语，引导词用who②介词提前在句中作宾语，引导词只能用whom③引导词在从句中作宾语，引导词用who/whom⑺This is the factory ________ my father works in.This is the factory in ________ my father works.This is the factory ________ my father works.先行词表示地点时，引导词用where,在句中作状语，where不能作主语。

课题Grammar focus：The Attributive Clause学习目标1. 知识目标（1）学生了解和掌握定语从句的概念及句中先行词、关系代词等名称的具体位置所在。

（2）学生理解和掌握who、whom、whose、that、which等关系代词引导的定语从句的基本用法。

（3）学生理解和掌握when、where、why等关系副词引导的定语从句的基本用法。

2. 能力目标学生能正确使用关系代词和关系副词等引导的定语从句。

3. 情感目标通过自主学习，培养学生细心的观察能力、归纳总结的能力。

重点1.定语从句的概念。

2.如何使用who、whom、whose、that、which等关系代词引导定语从句来描述人或事物。

3.如何使用when、where、why等关系副词来引导定语从句。

难点正确运用关系代词和关系副词引导的定语从句来描述人或事物讲解1.什么是定语？概念：定语就是用来修饰名词或者代词的成分。

举例：a beautiful girl a lovely cat.位置：单独一个单词作定语会放在被修饰名词/代词之前；a beautiful girl a lovely cat.有两个以上单词构成的定语放在被修饰名词/代词之后。

a basket full of folwers.设计意图：让学生明白定语的概念、作用以及位置。

举例清晰简洁，通俗易懂，十分容易让学生接受。

2.什么是从句？概念：连接词后面的句子就是从句常见五种基本句子结构：S + VS + V + OS + V + O(直) +O(间)S + L + P关系代词的几个注意事项：1. 有几种情况不能用that：先行词有序数词, 形容词最高级时或本身是序数词,基数词, 形容词最高级时；当被修饰的先行词为all , any .much , many , every...时；当先行词被the ony ,the very , the same ,the last ...时；当先行词里同时有人和物时；当主句是以who / which 引导的特殊疑问句时。

定语从句教案初中教学目标：1. 学生能够理解定语从句的概念和作用。

2. 学生能够识别和使用关系代词和关系副词引导定语从句。

3. 学生能够在句子中正确运用定语从句修饰名词或代词。

教学内容：1. 定语从句的定义和作用2. 关系代词和关系副词的用法3. 定语从句的练习和应用教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾先行词、定语和从句的概念。

2. 提问：先行词是指什么？定语是什么？从句又是什么呢？二、讲解定语从句（15分钟）1. 解释定语从句的定义：定语从句是用来修饰名词或代词的从句，起到形容词的作用。

2. 讲解关系代词的用法：关系代词用来引导定语从句，并在从句中作主语或宾语。

常用的关系代词有who、which、that等。

3. 讲解关系副词的用法：关系副词用来引导定语从句，并在从句中作状语。

常用的关系副词有where、when、why等。

三、举例和练习（15分钟）1. 给出一些例子，让学生识别出定语从句，并指出关系代词或关系副词。

2. 让学生练习编写定语从句，用关系代词或关系副词引导。

四、应用和拓展（15分钟）1. 让学生尝试在句子中运用定语从句，修饰名词或代词。

2. 引导学生思考定语从句在实际交流中的作用和重要性。

五、总结和复习（5分钟）1. 让学生总结定语从句的概念和用法。

2. 提醒学生注意关系代词和关系副词的区别和用法。

教学评价：1. 课堂练习：检查学生对定语从句的理解和应用能力。

2. 课后作业：布置一些运用定语从句的练习题，让学生巩固所学知识。

3. 课堂讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和回答问题，展示对定语从句的理解和应用能力。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生了解了定语从句的概念和作用，能够识别和使用关系代词和关系副词引导定语从句。

在教学过程中，要注意引导学生多练习，提高他们对定语从句的应用能力。

同时，也要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保他们能够更好地掌握定语从句的知识。

初中定语从句复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握定语从句的定义和基本用法。

2. 使学生能够正确运用定语从句修饰名词或代词。

3. 培养学生运用定语从句进行口语表达和写作的能力。

二、教学内容：1. 定语从句的定义和作用。

2. 定语从句的关系词：who, which, that等。

3. 定语从句的先行词：名词和代词。

4. 定语从句的句子结构：关系词+谓语+宾语/表语。

5. 定语从句的的位置：前置或后置。

6. 定语从句的练习和应用。

三、教学过程：1. 导入：通过一个谜语引出定语从句的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课讲解：（1）讲解定语从句的定义和作用，让学生明白定语从句的作用是为了更清楚地描述名词或代词。

（2）介绍定语从句的关系词：who, which, that等，并讲解它们的使用场合。

（3）讲解定语从句的先行词：名词和代词，让学生明白先行词的作用。

（4）介绍定语从句的句子结构：关系词+谓语+宾语/表语，让学生掌握定语从句的基本构成。

（5）讲解定语从句的位置：前置或后置，让学生明白定语从句在句子中的位置。

3. 课堂练习：（1）让学生练习用定语从句修饰名词或代词，巩固所学知识。

（2）让学生练习判断定语从句的关系词，提高学生的辨别能力。

（3）让学生练习变换句子结构，熟练运用定语从句。

4. 口语表达：让学生运用定语从句进行口语表达，提高学生的实际应用能力。

5. 写作练习：让学生运用定语从句进行写作，培养学生的写作能力。

6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生掌握定语从句的基本用法。

四、课后作业：1. 复习定语从句的定义和基本用法。

2. 复习定语从句的关系词和先行词。

3. 复习定语从句的句子结构和位置。

4. 完成课后练习题，巩固所学知识。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性等，了解学生的学习情况。

2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的掌握程度。

3. 口语表达和写作：评估学生在口语表达和写作中的运用能力，了解学生对定语从句的实际应用情况。

中考定语从句优秀教案一、教学目标1. 让学生理解定语从句的定义和作用。

2. 让学生掌握定语从句的引导词及其用法。

3. 让学生能够正确运用定语从句修饰名词或代词。

4. 培养学生运用定语从句进行口语表达和写作的能力。

二、教学内容1. 定语从句的定义和作用2. 定语从句的引导词：who, which, that, where, when, why3. 定语从句的先行词：名词、代词、抽象名词4. 定语从句的句子结构：主句+ 定语从句5. 定语从句的省略现象三、教学重点与难点1. 定语从句的引导词及其用法2. 定语从句的先行词的确定3. 定语从句的句子结构4. 定语从句的省略现象四、教学方法1. 采用情境教学法，通过实例讲解定语从句的使用。

2. 采用互动教学法，让学生参与讨论和练习，提高学生的实际运用能力。

3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队合作精神。

五、教学步骤1. 引入定语从句的概念，让学生理解定语从句的作用。

2. 讲解定语从句的引导词及其用法，举例说明。

3. 练习先行词的确定，让学生能够正确辨别先行词。

4. 练习定语从句的句子结构，让学生能够正确构建定语从句。

5. 讲解定语从句的省略现象，让学生能够正确理解和运用。

6. 进行小组讨论和练习，让学生巩固所学知识。

7. 进行课堂小测，检查学生的掌握情况。

8. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。

六、教学拓展1. 讲解限定性定语从句和非限定性定语从句的区别。

2. 举例说明定语从句在阅读理解和写作中的运用。

3. 引导学生运用定语从句进行句子创新和翻译练习。

七、课堂练习1. 完成定语从句的填空练习，巩固所学知识。

2. 进行定语从句的改错练习，提高学生的辨析能力。

3. 设计定语从句的综合运用练习，培养学生的实际运用能力。

八、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。

2. 完成定语从句的课后练习题，巩固所学知识。

3. 选取一个感兴趣的topic，运用定语从句进行写作练习。

英语语法定语从句教案【篇一：初中英语语法中考总复习教案—定语从句】 hanbo culture training center test paper for grade 9初中英语语法中考总复习教案—定语从句先行词定语从句一.定义：在复合句中，用来修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句。

被定语从句修饰的名词、代词叫先行词。

定语从句放在先行词之后。

i like 先行词（物）↘引导词she is a 先行词（人）↘引导词二.引导词：关系代词：that , which, who, whom, whose关系副词：where, why, when关系代词关系副词①② a. tellb. is telling c. tells先行词总结：㈠从句谓语动词的单复数与_____________的单复数一致，（当引导词充当定语从句的主语时）③ it is the thing ______ i like.a. that b. when c. why④ she is a girl ______ studies well. a. whomb. wherec. which ㈡判断找引导词是关系代词或关系副词，找出定语从句的主谓宾，看缺什么成分。

⑤ i like the music _______ he writes.a. /b. whoc. why㈢that 引导定语从句，充当定语从句的宾语时，可以省略。

三．that与which的区别：that和which一般可互换，但下列情况只用that1. i’m sure she has something ______ you can borrow.a. thatb. which⑴先行词为：all, everything, nothing, something, anything, little, much, few等不定代词时2. i’ve read ⑵先行词被all, every, no, some, any, little, much等修饰时⑶先行词被序数词和最高级修饰时4. this is the only book that belongs to him.⑷先行词被the only, the very, the same, the best, the last等修饰时⑸先行词既有人也有物6. who is the girl ______ spoke to you just now?which is the car ______ was made in china?a. thatb. whoc. which⑹当主句以who或which开头时，定语从句的引导词用that,不用who或which,避免重复3 that不能用于介词后及表示所有的，和非限制性定语从句四．其它的：⑴ who is the man ______ i saw yesterday.who与that都可指人，但前面有who,后面只可用that⑵ this is the house in ______ he lives.a. thatb. whichc. who先行词是物，且介词提前用whichthe school (______ my father works) looks very beautiful.(my father works in the school)a. whichb. in thatc. in which⑶ is this the man with ______ you went to the zoo yesterday?a. whob. whomc. whichhe is a man ( _______ we can learn).a. whomb. from whichc. from whom先行词是人，且介词提前用whom⑷ he lives in a house, _______ has many trees around it.a. thatb. whichc. who先行词（物）与引导词之间有逗号隔开（非限制性定语从句），用which⑸名词a. whichb. whosec. that引导词后面有名词时，引导词用whose⑹ he is a boy（______ is confident.）主语(介词提前)he is the teacher ( ______ you are waiting for.)a. whob. whomc. whose 宾语先行词是人：①引导词在句中作主语，引导词用who②介词提前在句中作宾语，引导词只能用whom③引导词在从句中作宾语，引导词用who/whom⑺this is the factory ________ my father works in.this is the factory in ________ my father works.this is the factory ________ my father works.先行词表示地点时，引导词用where,在句中作状语，where不能作主语。

语法复习定语从句教案一、教学目标1. 让学生掌握定语从句的定义和作用。

2. 学生能够识别并运用关系代词和关系副词引导定语从句。

3. 学生能够正确运用定语从句修饰名词或代词。

4. 学生能够在实际语境中灵活运用定语从句。

二、教学内容1. 定语从句的定义和作用2. 关系代词who, which, that的用法3. 关系副词where, when, why的用法4. 定语从句的先行词5. 定语从句的练习三、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握定语从句的用法。

2. 利用例句和练习，让学生对比分析定语从句的差别。

3. 分组讨论，让学生互相交流学习定语从句的心得。

四、教学步骤1. 引入定语从句的概念，让学生理解定语从句的作用。

2. 讲解关系代词who, which, that的用法，并通过例句进行演示。

3. 讲解关系副词where, when, why的用法，并通过例句进行演示。

4. 分析定语从句的先行词，让学生明白先行词的重要性。

5. 进行定语从句的练习，让学生巩固所学知识。

五、课后作业1. 复习定语从句的定义和作用。

2. 复习关系代词who, which, that的用法。

3. 复习关系副词where, when, why的用法。

1) I saw a movie called "The Dark Knight" yesterday.2) My friend is a teacher who teaches English.3) I can't remember the name of the book that I read last week.六、教学拓展1. 引导学生了解定语从句的分类，如限制性定语从句和非限制性定语从句。

2. 让学生掌握定语从句的倒装现象，如关系代词或关系副词置于句首的情况。

3. 引导学生关注定语从句在阅读和写作中的作用，提高语言表达能力。