师生共同研讨数学问题
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高中数学课堂教学中师生互动的问题及策略探讨高中数学课堂教学中,师生互动是提高教学质量、激发学生学习兴趣的重要环节。
在实际教学中,我们发现存在以下问题:学生参与度不高、教师语言表达乏味、学生提问不积极等。
为了解决这些问题,我们可以采取一些策略进行探讨。
为了提高学生参与度,教师可以采用多种方式激发学生积极参与。
一方面,教师可以通过课前布置预习任务,让学生在课前先行了解相关知识,提高学生的主动性。
教师可以通过小组讨论、角色扮演等方式让学生进行互动交流,鼓励学生表达自己的观点和思考,提高学生参与度。
对于教师语言表达乏味的问题,教师应该注意提高自身的语言表达能力。
教师需要注意语速、语调和语气的准确掌握,使自己的讲解生动有趣,吸引学生的注意力。
教师可以运用一些教学技巧,如用生动的事例来阐述概念,用图表来辅助讲解等,使抽象的数学概念变得形象具体,易于学生理解。
对于学生提问不积极的问题,教师应该营造良好的学习氛围,鼓励学生提问。
教师可以设立一个放心提问的环境,让学生有冒险提问的勇气。
教师还可以提供一些引导性问题,引导学生思考和提问,激发学生的好奇心和求知欲。
教师需要积极回应学生的提问,给予及时、准确的回答,鼓励学生继续研究和探索。
除了以上策略,还可以采用其他方法来促进师生互动,如使用多媒体教学手段,通过图片、视频等多种媒体形式展示数学知识,增加视觉和听觉的刺激,提高教学的吸引力。
教师可以引入故事情节、游戏等元素,将数学知识融入故事和游戏中,使学生在娱乐中感受到学习的乐趣。
高中数学课堂教学中的师生互动是提高教学效果的关键环节。
通过采用多种策略,如激发学生的积极参与、改进教师的语言表达方式、营造良好的学习氛围等,可以有效提高师生互动,进一步提高数学教学的质量和效果。
数学课堂师生互动研究与探讨吴正峰叶澜教授曾提出:“人类的教育活动起源于交往,教育是人类一种特殊的交往活动。
”现实教学过程中由于诸多原因,讲授、灌输成了教学的主要方式,重视了交给学生知识,忽视了教给学生获取知识的有效方法,限制了学生创新精神和实践能力的培养。
课堂如果缺少互动就缺少了生命的气息和生命的灵动。
一、师生互动的存在问题1、形式单一,多师生互动,缺生生互动师生互动的主体是教师和学生。
师生互动可以是教师与单个学生互动、教师与学习小组互动、教师与全体学生互动,也可以是学生小组与学生小组、学生个体与学生个体之间的互动。
据有关调查,目前课堂教学所采用的比较多的师生互动是教师与学生全体、教师与学生个体的互动,而教师与学生小组、学生个体与个体、学生小组与学生小组之间的互动较少,形式比较单一。
加强生生互动,必能提高课堂效率,为课堂教学注入新的活力。
2、内容单调,多认知互动,缺情感互动师生间的互动一般包括认知互动和情感互动。
课堂教学通过认知获得知识、丰富技能、形成情感、提高智慧、完善人格。
目前课堂教学多以知识掌握为主要目标,重视认知互动。
由于无法直接检测的原因,许多教师把情感态度价值观的形成看成是可有可无的目标,因而课堂上缺乏师生间的情感交流。
学生没有充分的时间展示个性化。
3、深度缺乏,多形式互动,缺实质互动许多课堂互动徒具形式,而无实质内容,教师的课堂提问没有思考价值和实质内容。
如主要存在一下一些问题:(1)问题比较直观,缺少思考价值。
如“三角形内角和是否等于180。
(2)形式比较单一,缺少思考趣味。
如“全等三角形的性质”一课,教师为了解全等三角形判定的掌握情况,进行课前提问,“什么叫全等三角形?”“全等三角形有哪些判定方法?”学生流利的回答只是浅层次的记忆,是否真正理解不得而知。
(3)问题指向不明,缺乏思考方向。
如“生活中的轴对称”一课,教师在讲了对应线段、对应角的概念后,马上问学生:“对应线段和对应角有什么关系?”学生感到很突兀,没有思考方向,不知从何回答。
一、背景随着我国教育改革的不断深入,数学作为基础学科,在素质教育中的地位日益凸显。
为了提高数学教学质量,促进学生全面发展,数学组教研工作显得尤为重要。
本次教研讨论旨在探讨如何提高数学教学质量,为教师提供有益的启示。
二、讨论话题1. 深化课程改革,优化教学内容(1)针对不同年级、不同学段的学生特点,优化教学内容,注重知识的系统性和连贯性。
(2)关注学生的个性化需求,设计多样化的教学活动,激发学生的学习兴趣。
(3)结合教材内容,开展实践活动,提高学生的实践能力。
2. 创新教学方法,提高教学效果(1)运用现代教育技术,丰富教学手段,提高课堂趣味性。
(2)采用启发式、探究式教学,培养学生的自主学习能力。
(3)加强师生互动,营造良好的课堂氛围,提高教学效果。
3. 强化师资队伍建设,提升教师专业素养(1)加强教师培训,提高教师教育教学水平。
(2)鼓励教师参加学术交流,拓宽视野,提高教育教学研究能力。
(3)关注教师心理健康,营造和谐的工作氛围。
4. 加强教学评价,促进学生全面发展(1)建立科学合理的教学评价体系,关注学生的综合素质。
(2)注重过程性评价,关注学生的学习过程,激发学生的学习动力。
(3)鼓励学生参与评价,提高学生的自我评价能力。
5. 加强家校合作,形成教育合力(1)加强与家长的沟通,共同关注学生的成长。
(2)开展家庭教育指导,提高家长的教育水平。
(3)发挥家长委员会的作用,共同促进学校教育的发展。
三、讨论要点1. 教师要充分认识到课程改革的重要性,努力优化教学内容,提高教学质量。
2. 教师要不断创新教学方法,关注学生的个性化需求,提高教学效果。
3. 学校要加强师资队伍建设,提高教师专业素养,为提高数学教学质量提供有力保障。
4. 教师要关注学生的全面发展,建立科学合理的教学评价体系,促进学生健康成长。
5. 学校要加强家校合作,形成教育合力,共同关注学生的成长。
四、总结本次数学组教研工作讨论,旨在提高数学教学质量,促进学生全面发展。
小学数学课堂中师生互动探究
作为小学数学老师,课堂中的师生互动探究非常重要,可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识,提高他们的数学能力。
下面将介绍一些小学数学课堂中的师生互动探究的方法。
师生互动探究的基础是师生之间的积极互动。
在课堂上,老师应该鼓励学生提问,发表自己的观点和想法,并对学生的提问进行耐心的回答。
老师也可以提出问题给学生,帮助他们思考和解决问题。
通过师生之间的互动,可以激发学生的学习兴趣,增强他们的学习动力。
师生互动探究要注重启发式教学。
在课堂上,老师可以引导学生通过观察、实验和探索来掌握数学知识。
在学习面积和周长时,老师可以给学生一些图形,让他们自己计算并发现面积和周长之间的关系。
在学习数的四则运算时,老师可以给学生一些实际问题,让他们用数的四则运算解决问题。
通过这种启发式教学的方法,可以让学生参与到数学的探究中,提高他们的思维能力和问题解决能力。
师生互动探究要注重合作学习。
在课堂上,老师可以把学生分成小组,让他们一起合作解决问题。
通过小组合作学习,学生可以互相讨论、交流和分享自己的思考和观点,从而提高他们的学习效果。
老师也可以参与到学生的小组讨论中,指导学生合理思考和讲解自己的观点。
通过合作学习,可以培养学生的合作精神和团队意识,提高他们的互助学习能力。
师生互动探究要注重巩固和评价。
在课堂结束时,老师可以给学生一些巩固练习,让他们巩固所学的数学知识。
老师也可以对学生的学习情况进行评价和反馈,帮助学生发现自己的不足,并提出改进的建议。
通过巩固和评价,可以帮助学生更好地掌握数学知识,提高他们的学习成绩。
第1篇一、引言数学教研活动是提高教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径。
在教研活动中,教师们可以分享教学经验、探讨教学方法、解决教学难题。
为了更好地开展数学教研活动,以下是汇总的一些交流问题,希望能为教师们提供参考。
二、问题汇总1. 如何提高学生的数学学习兴趣?(1)结合生活实际,让学生体验数学的价值;(2)采用游戏、竞赛等形式,激发学生的学习兴趣;(3)运用多媒体技术,丰富课堂教学内容;(4)注重师生互动,关注学生的个体差异。
2. 如何培养学生的数学思维能力?(1)注重数学基本概念的建立,让学生理解数学的本质;(2)引导学生进行探究性学习,培养学生的创新意识;(3)加强数学思想方法的渗透,提高学生的逻辑思维能力;(4)注重数学与其他学科的融合,拓宽学生的知识视野。
3. 如何提高课堂效率?(1)合理安排教学时间,确保教学内容的完整性;(2)优化教学过程,提高课堂活动的趣味性;(3)关注学生的学习状态,及时调整教学策略;(4)充分利用教学资源,提高课堂教学效果。
4. 如何处理课堂突发事件?(1)保持冷静,迅速判断事件性质;(2)采取恰当的处理方法,确保教学秩序;(3)尊重学生,关注学生的心理需求;(4)总结经验,提高应对突发事件的能力。
5. 如何开展合作学习?(1)明确合作学习的目标,让学生了解合作的意义;(2)合理分组,确保小组成员的互补性;(3)制定合作规则,培养学生良好的合作习惯;(4)关注合作过程,及时给予指导和反馈。
6. 如何进行数学教学评价?(1)制定合理的评价标准,关注学生的学习过程;(2)采用多样化的评价方式,全面了解学生的学习情况;(3)注重评价的反馈功能,促进学生不断进步;(4)关注学生的个体差异,进行有针对性的评价。
7. 如何提高教师自身的数学素养?(1)加强数学理论学习,提高自身的数学素养;(2)关注数学教育研究,了解数学教育发展趋势;(3)积极参与教研活动,与同行交流学习经验;(4)关注数学教育改革,不断更新教育观念。
一、活动背景为了提高数学教学质量,促进教师专业成长,我校数学教研组定期开展教研活动。
在活动中,教师们积极交流教学经验,探讨教学难题,分享教学成果。
以下是本次教研活动交流中汇总的问题及解决方案。
二、问题汇总1. 问题一:如何提高学生的学习兴趣?解答:教师可以通过以下方法提高学生的学习兴趣:(1)创设情境,激发学生好奇心。
在教学过程中,结合生活实际,设置具有趣味性的问题,激发学生的好奇心。
(2)运用多媒体技术,丰富教学手段。
利用图片、视频、动画等教学资源,提高课堂的趣味性。
(3)开展小组合作学习,培养学生团队精神。
通过小组讨论、竞赛等形式,提高学生的学习积极性。
(4)关注学生个体差异,因材施教。
针对不同学生的学习特点,采取个性化的教学方法,提高学生的学习兴趣。
2. 问题二:如何提高课堂效率?解答:提高课堂效率可以从以下几个方面入手:(1)优化教学设计,合理分配时间。
教师应根据教学内容,合理安排教学环节,确保课堂时间充分利用。
(2)注重启发式教学,培养学生的思维能力。
在教学中,引导学生主动思考,培养学生的逻辑思维和创新能力。
(3)加强课堂互动,提高学生的参与度。
通过提问、讨论、游戏等形式,调动学生的积极性,提高课堂效率。
(4)关注学生的反馈,及时调整教学策略。
教师应关注学生的课堂表现,根据学生的反馈,调整教学策略,提高课堂效果。
3. 问题三:如何提高学生的计算能力?解答:提高学生的计算能力可以从以下几个方面入手:(1)加强基本计算训练。
教师应注重学生的基本计算训练,通过反复练习,提高学生的计算速度和准确性。
(2)培养学生的计算技巧。
引导学生掌握各种计算方法,提高计算效率。
(3)注重计算题型的多样性。
在教学中,结合实际问题,设计不同类型的计算题,提高学生的计算能力。
(4)培养学生的细心习惯。
教育学生注重细节,避免因粗心而导致的错误。
4. 问题四:如何培养学生的数学思维能力?解答:培养学生的数学思维能力可以从以下几个方面入手:(1)注重数学概念的理解。
七年级数学教学中的师生互动与问题解决在七年级数学教学中,师生互动和问题解决是两个至关重要的环节。
它们不仅影响着学生的学习效果,也关系到课堂氛围和教师的教学质量。
以下是我关于这两个方面的具体教学经验和反思:一、师生互动1.问答互动:在数学课堂上,我经常通过提问的方式与学生互动。
这种方式能够引导学生深入思考,自己找到解决问题的方法与答案。
同时,学生的回答也能为我提供了解他们理解情况的机会。
问答互动使师生之间的交流更加活跃,学生也更加主动和积极参与。
2.讨论互动:除了提问,我还经常利用小组讨论的方式进行师生互动。
将学生分成小组,让他们共同思考和解决问题。
这种互动方式能够让学生交流自己的观点和思路,并从他人的看法中获得启发和帮助。
讨论互动不仅培养了学生的合作意识和团队精神,还促进了他们解决问题的能力的发展。
3.实践互动:在数学课堂上,我注重让学生参与实际操作和实践活动。
通过设计一些数学游戏或实验,让学生亲自动手解决问题。
这种互动方式能够加深学生对数学知识的理解和运用,并培养他们的实际动手能力。
二、问题解决1.强调解题思路:在教学过程中,我注重引导学生形成正确的解题思路。
通过具体的例题,演示解题过程,帮助学生了解解题的步骤和过程。
同时,我鼓励学生多做一些类似题目来提升解题的能力。
2.创设有趣的教学场景:我发现,当数学问题与现实生活相联系时,学生的学习兴趣会大大提高。
因此,我尽量创设与现实生活紧密相关的数学情境,让学生在熟悉的生活场景中学习数学知识。
这种教学方式能够激发学生的学习兴趣,使他们更加积极地参与问题解决。
3.多样化的解题方法:在数学教学中,我鼓励学生尝试不同的解题方法。
通过比较不同方法的优缺点,学生可以选择最适合自己的解题技巧。
这种多样化的解题方法能够培养学生的创新思维和解决问题的能力。
总之,在七年级数学教学中,师生互动和问题解决是相互关联、相互促进的。
通过有效的师生互动,我能够激发学生的学习兴趣和积极性;通过问题解决的过程,我能够培养学生的数学思维和解决问题的能力。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进,数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量,促进教师专业成长,我校数学组决定开展教研活动,旨在解决教学中存在的问题,提高教学效果。
二、研讨问题1. 如何提高学生的数学学习兴趣?(1)激发学生的好奇心和求知欲。
教师在教学中应注重创设情境,引导学生主动探究,让学生在解决问题的过程中感受到数学的魅力。
(2)注重培养学生的数学思维。
教师应关注学生的个体差异,采用分层教学,使不同层次的学生都能在数学学习中找到自己的位置。
(3)加强数学与其他学科的融合。
通过跨学科学习,拓展学生的视野,提高学生的综合素质。
2. 如何提高课堂教学效率?(1)优化教学设计。
教师应根据学生的实际情况,精心设计教学活动,使课堂教学内容充实、有趣。
(2)注重教学方法的运用。
根据不同的教学内容和学情,灵活运用讲授法、讨论法、探究法等多种教学方法,提高课堂教学效果。
(3)加强课堂管理。
教师应注重课堂纪律,引导学生积极参与课堂活动,提高课堂效率。
3. 如何提高学生的数学应用能力?(1)加强数学实践活动。
通过开展数学实践活动,让学生在实践中学会运用数学知识解决问题。
(2)培养学生的创新意识。
鼓励学生在学习过程中提出问题、解决问题,培养学生的创新思维。
(3)加强家校合作。
教师与家长共同关注学生的数学学习,共同培养学生的数学应用能力。
4. 如何提高教师的专业素养?(1)加强教师培训。
定期组织教师参加各类培训,提高教师的专业知识和教学技能。
(2)鼓励教师开展教学研究。
教师应积极参与教研活动,撰写教学论文,提高自身的教学水平。
(3)加强教师之间的交流与合作。
通过教师之间的相互学习、借鉴,提高教师的专业素养。
5. 如何提高数学教学评价的有效性?(1)科学设置评价标准。
根据学生的实际情况,制定合理的教学评价标准,确保评价的客观性、公正性。
(2)多元化评价方式。
采用课堂观察、作业批改、考试等多种评价方式,全面了解学生的学习情况。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入,数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量,促进师生共同成长,我校数学教研组于2021年9月25日开展了数学师生教研活动。
本次活动旨在探讨数学教学中的热点问题,分享教学经验,促进教师专业发展。
二、活动主题本次教研活动主题为“新课程背景下数学教学的有效策略”。
活动旨在通过研讨,提高教师对数学课程标准的理解,掌握新课程理念,探索有效的教学方法,提高数学教学质量。
三、活动流程1. 领导致辞活动开始,学校领导对本次教研活动表示了高度重视,并强调了数学教学的重要性。
领导指出,数学教学是培养学生逻辑思维、创新能力的重要途径,希望全体数学教师能够珍惜这次教研机会,共同提高。
2. 专题讲座(1)主讲人:XXX老师讲座主题:新课程背景下数学教学的有效策略讲座内容:XXX老师从以下几个方面进行了讲解:① 深入理解数学课程标准,明确教学目标。
② 关注学生个体差异,实施分层教学。
③ 创设问题情境,激发学生学习兴趣。
④ 运用多种教学方法,提高课堂教学效果。
⑤ 注重学生自主学习,培养学生的创新思维。
(2)主讲人:XXX老师讲座主题:信息技术在数学教学中的应用讲座内容:XXX老师从以下几个方面进行了讲解:① 信息技术与数学教学的融合。
② 信息技术在数学教学中的具体应用。
③ 信息技术在数学教学中的优势与挑战。
3. 分组研讨分组研讨环节,教师们围绕以下主题进行讨论:(1)如何深入理解数学课程标准,明确教学目标?(2)如何关注学生个体差异,实施分层教学?(3)如何创设问题情境,激发学生学习兴趣?(4)如何运用多种教学方法,提高课堂教学效果?(5)如何注重学生自主学习,培养学生的创新思维?(6)信息技术在数学教学中的应用与挑战。
4. 交流分享分组研讨结束后,各小组代表进行交流分享,将研讨成果与大家分享。
5. 总结发言教研组长对本次活动进行了总结,对教师们的积极参与表示肯定,并对今后的数学教学工作提出了要求。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进,数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量,促进教师专业成长,加强学校之间的交流与合作,我校于近日开展了数学教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流、探讨,共同解决教学中的实际问题,提高教学水平。
二、活动目的1. 提高数学教师的专业素养,促进教师专业成长;2. 深入探讨数学教学中的热点、难点问题,寻求解决策略;3. 加强校际交流,借鉴优秀教学经验,提升学校数学教学质量;4. 激发教师参与教研活动的积极性,营造良好的教研氛围。
三、活动内容1. 教学案例分析(1)主题:如何提高小学数学课堂效率?案例分析:某教师在教学“分数的加减法”时,通过创设情境、小组合作、动手操作等方式,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂效率。
讨论问题:①该教师是如何创设情境的?②小组合作在课堂教学中起到了什么作用?③如何进一步优化教学设计,提高课堂效率?2. 教学经验分享(1)主题:如何有效开展数学教学评价?分享者:某校数学教研组长分享内容:①教学评价的目的和意义;②教学评价的方法和策略;③教学评价的注意事项。
讨论问题:①如何将教学评价与教学目标相结合?②如何针对不同学情进行差异化评价?③如何引导学生进行自我评价?3. 教学困惑解答(1)主题:如何解决数学课堂中的突发事件?解答者:某校资深数学教师解答内容:①课堂突发事件的原因分析;②应对课堂突发事件的方法;③预防课堂突发事件的有效措施。
讨论问题:①如何预防课堂突发事件的发生?②在突发事件发生时,教师应如何冷静应对?③如何引导学生正确处理突发事件?4. 教研成果展示(1)主题:如何运用信息技术提升数学教学质量?展示者:某校信息技术教师展示内容:①信息技术在数学教学中的应用案例;②信息技术与数学教学的融合策略;③信息技术在数学教学评价中的应用。
讨论问题:①如何将信息技术与数学教学有机结合起来?②如何利用信息技术提高学生的学习兴趣?③如何发挥信息技术在数学教学评价中的作用?四、活动总结本次数学教研活动取得了圆满成功,教师们在活动中积极参与、畅所欲言,分享了宝贵的教学经验,共同探讨了教学中的热点、难点问题。
师生共同研讨数学问题
随着新课程标准的实施,自主、合作、探究的学习方式正逐渐代替了传统意义上的教师讲解
学生被动接受的学习方式,在数学课堂教学中,师生对话也正逐渐代替了教师满堂灌的教学
方式。
在数学实践中,我发现,师生对话,正成为现代小学数学课上的另类风景,同时,也
有利于培养学生的创新思维。
一、创设一个认可、接纳的教学氛围,是师生对话之源
从心理学研究角度看,一个人在愉快、平心静气的时候,接受的信息最多,学习效率最高,
对于小学生而言,也最容易激发他们的创新欲望。
如果在教学中,创设一个民主、和谐良好
的教学氛围,使学生感到自己的想法或看法能得到老师的认可、肯定。
无论是对的或暂时错
的理解都能得到被老师接纳的感觉,这样,有助于学生在一个安全的教学环境中进行学习。
我在教学二年级数学《比较万以内数的大小》一课时,利用学生生活中的知识,把书本上的
3个例题,穿插在一个故事中。
比较1230与965的大小,我说:同学们有没有在电视上看过
杂技团小猴子的精彩表演呢?学生中的大部分人都回答看过。
我继续说,小猴子骑车骑得这
么快,是每天勤奋训练的结果。
一只小猴子每天骑1230米,另一只小猴子每天骑965米。
哪一只小猴子训练认真呢?学生回味在观看马戏的场境中,对此问题非常感兴趣,不一会儿
就做出来了,学生学得非常开心。
有一个小朋友还说:我们要学习第一只小猴子,它很勤奋,所以骑得那么快。
这时,老师再联系计数单位来比较,使学生明白:位数不同的数进行比较,位数多的那个数就大的道理。
学生容易接纳这个新知识。
这样的新课导入,学生情趣盎然,
同时为师生间的对话提供了源头活水。
二、提供一个合作、探究的学习过程,是师生对话之本新的课程标准告诉我们
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
在数学教学中,教师要让学生
在具体的操作活动中进行独立思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流。
教师应
该提供适当的帮助和指导、善于选择学生中有价值的问题和意见,引导学生开展讨论,以寻
找问题的答案。
我认为,给学生提供一个合作、探究的学习过程,也是师生对话之本。
老师
提供了学生交流、合作学习的情景,小组探究的机会,在信息的转换、处理、理解、传递的
过程中,师生之间、生生之间经常进行对话、交流,在一次次的反馈、纠错中,有利于学生
对求一个新问题的理解和掌握,同时,这样的教学,老师不仅仅是传授知识,而是注重了过
程与方法、学生的情感与学习态度三维目标的整合。
老师始终关注学生怎样学习,是不是在
积极主动地学习,是否有利于他们创新潜能的发挥,在数学课中是否也融合了其他的一些知
识因素,这也是新的课程所倡导的,一切为了学生的整个生命的成长。
三、建立一个多维、开放的评价机智,是师生对话之壳
我们知道,评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习思路,激励学生的学习和改进教
师的教学。
所以我们要建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。
评价时,不仅要关注
学生的学习结果,更要关注学生的学习过程,关注学生学习数学的水平,关注他们在数学活
动中所表现出来的情感与态度,帮助他们认识自我、建立信心。
我觉得在评价学生的学习情
况时,我把更多的把问题抛向了学生,让他们自己去想办法,除了老师的评价、还有他们自
己的评价、同学间的相互评价,以及家长对孩子学习的评价等等。
学生在接受一种与自己观
点相饽的观点时,他也会反思自己的学习情况,从而纠正不正确的思维方向,在数学学习中
体验成功的乐趣。
实践证明,数学课上,教师努力营造一个生动活泼、宽松和谐的教学氛围,师生之间、生生之间形成了民主、平等、接纳、尊重、理解、赏识的人际关系,学生就能积
极主动地、身心愉悦地投入到学习中去,在学生的自主探索和合作交流中,在多维的评价中,学生才有可能学有价值的数学,才使学生富有个性、富有创新性地学习数学。