广东省高等教育自学考试
- 格式:doc
- 大小:119.00 KB
- 文档页数:12
2024年4月广东省高等教育自学考试唐宋词研究试卷(课程代码07564)注意事项;1.本试卷分为两部分,第一部分为选择题,第二部分为非选择题。
2.应考者必须按试题领序存答卡(纸)指定位置作答,答在试券上无效。
3.涂写部分、画图部分必须使用2B铅笔,书写部分必须使用黑色字迹签字笔。
第一部分选择题一、单项选择题:本大题共20小题,每小题1分,共20分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。
1.从词体命名的先后顺序来看,下列词的异称中最后出现的是A.曲子B.诗馀C.长短句D.倚声2.唐宋词人中,从其籍贯来考察,词人数量仅次于浙江的是A.江苏B.福建C.江西D.湖北3.集中表述“词心词境”之说的词论著作是A.况周颐《蕙风词话》B.沈雄《古今词话》C.沈祥龙《论词随笔》D.《陈廷焯《白雨斋词话》》4.正式将婉约与豪放两种词风并举的词家是A.张炎B.张先C.张敞D.张綖5.下列哪一曲调是李隆基的自度曲A.《好时光》B.《忆秦娥》C.《菩萨蛮》D.《忆江南》6.词的意境与白居易《井底引银瓶》近似的是韦庄的A.《女冠子》(四月十七)B.《思帝乡》(春日游)C.《菩萨蛮》(人人尽说江南好)D.《荷叶杯》(记得那年花下)7.据苏轼在《如梦令》(水垢何曾)中所言,《如梦令》调名改自词调A.《忆仙姿》B.《女冠子》C.《思帝乡》D.《采莲子》8.书写边塞风光,开北宋边塞词先声的词作是A.《摘得新》(酌一卮)B.《甘州遍》(秋风紧)C.《生查子》(春山烟欲收)D.《鹊踏枝》(秋入蛮蕉风半裂)9.被陆游称赞“殆可追配刘梦得《竹枝》”的是A.和凝《江城子》B.牛希济《生查子》C.欧阳炯《南乡子》D.孙光宪《酒泉子》10.詹安秦认为,与温庭筠、韦庄堪称鼎足三立的花间词人是A.牛希济B.毛文锡C.欧阳炯D.孙光宪11.冯延巳的词集是A.《阳春集》B.《琼瑶集》C.《尊前集》D.《乐章集》12.柳永词集中最长的一首词是A.《雨霖铃》B.《八声甘州-》C.《戚氏》D.《夜半乐》13.名句“沙上并禽池上暝,云破月来花弄影”的作者是A.柳永B.晏殊C.张先D.欧阳修14.晏殊《山亭柳》(家住西秦)赠予的对象是A.友人B.歌妓C.兄弟D.儿子15.被冯煦评为“疏隽开子野,深婉开少游”的词人是A.宋祁B.晏殊C.范仲淹D.欧阳修16.下列词作中,描写了娇俏温柔的新婚少妇形象的是A.《南歌子》(凤髻金泥带)B.《玉楼春》(尊前拟把归期说)C.《生查子》(去年元夜时)D.《浪淘沙》(把酒祝东风)17.苏轼“明月几时有,把酒问青天”句出自A.《水龙吟》B.《水调歌头》C.《念奴娇》D.《定风波》18.李清照《醉花阴》(薄雾浓云愁永昼)涉及到的节日是A.上元节B.中元节C.重阳节D.端午节19.被沈谦《填词杂说》评为“昵狎温柔,魂销意尽”的辛弃疾词作是A.《青玉案·元夕》B.《菩萨蛮》(郁孤台下清江水)C.《水龙吟·登建康赏心亭》D.《祝英台近·晚春》20.除了清真词、白石词之外,被陈廷焯并称为“词坛三绝”的还有A.漱玉词B.碧山词C.稼轩词D.玉田词二、多项选择题:本大题共5小题,每小题2分,共10分。
广东2024年1月高等教育自学考试现代公司管理试题(课程代码11465)一、单项选择题:本大题共20小题,每小题1分,共20分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。
1、民营公司是指A、由个人出资的公司B、由国家出资的公司C、由国家和个人共同出资组成的公司D、由个人和国家共同出资,且国家出资占资本总额50%以下的公司2、从实践上看,公司战略管理总是围绕一个主体展开的,这个主体就是A、股东B、员工C、企业家D、经理人员3、跨国公司最常用的分类标准是A、按照经营范围划分B、按照经营区域划分C、按照经营主体划分D、按照经营结构划分4、国际生产折衷理论的创始人是A、小岛清B、邓宁C、弗农D、海默5、我国法律上明确规定公司以其主要办事机构所在地为公司的A、地址B、住所C、所在地D、生产经营地6、由不同经济性质的单位和公民个人依法投资和设立的公司是A、全民所有制公司B、集体所有制公司C、混合所有制公司D、私营公司7、在BCG模式中,应成为公司首选战略经营领域的是A、问号区位B、明星区位C、现金牛区位D、瘦狗区位8、应收账款周转率等于某种收入除以应收账款平均余额,这种收入指的是A、销售收入B、赊销收入总额C、赊销收入净额D、存货总额9、首次将战略观念引进企业管理理论的学者是A、奎恩B、巴纳德C、钱德勒D、明茨伯格10、原始所有权运行市场化的前提是原始所有权转化为A、资本B、产权C、股权D、物权11、在对公司内部条件、外部环境的全面分析研究的基础上,确定公司发展方向和愿景的决策称为A、战略决策B、战术决策C、确定型决策D、风险型决策12、在现代企业家所具有的时代特征中,把计算机用于管理的特征是A、高效化B、专业化C、科学化D、电子化13、公司设立要符合法律规定的条件,并经国家行政机关审核批准,这指的是公司设立的A、特许设立原则B、核准设立原则C、工准则设立原则D、严格准则设立原则14、美国现代决策理论学者西蒙和伯法认为管理者的首要任务是A、计划B、协调C、命令D、决策15、现代公司领导体制的一个重要特征是公司的所有权与A、占有权分离B、支配权分离C、经营管理权分离D、分配权分离16、在稳定的环境中经营大型公司,具有综合技术和不同专业技术的公司适合采用的组织结构是A、家庭式B、行政机构式样C、矩阵式D、独立式17、作为法人财产代表,对股份公司资产的运用与增值负责,承担资产风险的是A、董事长B、总经理C、党委书记D、董事会18、财务管理的核心问题是A、资产负债管理B、收入和费用管理C、利润的管理D、维护所有者权益19、下列不属于公司特征的是A、公司具有盈利性B、公司具有财产性C、公司具有社团性D、公司具有法人性20、公司寻求新收益与利润的最好途径是采用A、内部发展战略B、中心式多角化战略C、复合式多角化战略D、水平式整合策略二、多项选择题:本大题共10小题,每小题2分,共20分。
广东2024年4月高等教育自学考试劳动社会学课程代码:00294一、单项选择题:本大题共20小题,每小题1分,共20分。
1、劳动社会学理论在180多年的发展历程中,各大流派主要经历的发展阶段个数是A、1B、2C、3D、42、在劳资关系法规下,集体谈判制度成为调整劳资关系的一个主要途径,该谈判制度的两大组织是A、工会与政府B、工会与雇主C、雇主与政府D、劳工与雇主3、基于劳动的个性,可以对劳动作出一些分类,其中,从劳动成果与劳动者关系划分,可将劳动分为A、潜劳动、活劳动和物化劳动B、物质生产劳动和精神生产劳动C、必要劳动和剩余劳动D、简单劳动和复杂劳动4、将劳动者行为分为劳动性行为和非劳动性行为的依据是A、劳动者行为的组织特征B、劳动者行为与生产劳动过程有无直接联系C、劳动者行为的个性特征D、劳动者行为的技术实现程度5、影响劳动者劳动决策的最重要的因素是A、劳动者的收入水平B、闲暇时间的多少C、劳动环境的好坏D、社会地位的高低6、我国曾出现过的“当兵热”“从政热”到“高考热”“考研热”,再到“出国热”“外企热”等,说明了职业特征中的A、社会性B、时代性C、差异性D、层次性7、根据年龄与职业流动的关系,下列在职业流动率上与其他三项存在显著差别的职业是A、办事员B、公务员C、单位负责人D、商业人员8、一个保险公司的经理把其组织设计成人寿保险、健康保险、汽车保险、家庭保险等不同部分,其划分依据是A、按计划项目设置B、按客户设置C、按产品设置D、按功能设置9、韦伯提出了三种权力的概念,其中来源于别人的崇拜和追随的一种权力是A、传统权力B、世袭权力C、法定权力D、超凡权力10、提出“结构不公平”理论的学派是A、新保守派B、正统多元论学派C、自由改革主义学派D、管理主义学派11、下列不属于工会基本性质的是A、群众性B、阶级性C、社会性D、盈利性12、现阶段我国收入分配的经济依据是A、要素所有权B、按劳分配C、市场经济D、计划经济13、推进机会均等的目的是A、搞平均主义、吃大锅饭B、给人们一个公平、公正、公开透明的制度安排C、反对财富分配差距的存在D、推进政府体制改革14、劳动政策是工业化社会的产物,它反映的是A、雇佣关系B、平等关系C、宗族关系D、利益关系15、以公有制为基础的计划经济国家实施的社会保障制度模式是A、福利型B、自助型C、保险型D、国家保障型16、根据政府法令举办的,以失业为给付条件,由国家按劳动法规在一定期限内对失业者发放失业救济金的社会保险制度是A、医疗保险B、失业保险C、养老保险D、工伤保险17、下列属于失业者的一种情况是A、在校学生B、16岁以下无工作者C、有劳动能力但暂时不想参加工作的人D、有劳动能力、有参加工作的意愿,但找不到工作的人18、下列不属于劳动力转移负面效应的是A、强迫性B、盲动性C、紊乱性D、无序性19、下列不属于社会弱势群体特征的是A、经济利益的贫困性B、生活质量的低层次性C、承受力的脆弱性D、社会地位的不稳定性20、导致社会分层产生的直接根源是A、社会发展B、社会差别C、社会贫富D、社会分工二、多项选择题:本大题共10小题,每小题2分,共20分。
广东省高等教育自学考试设计基础课程课程代码10177考试大纲广东省高等教育自学考试设计基础课程课程代码10177考试大纲
广东省高等教育自学考试
设计基础课程(课程代码:10177)考试大纲目录第一部分课程性质与设置目的第二部分课程内容和考核目标
第一章绪论
课程内容
考核目标
第二章设计艺术的发展、分类及特点课程内容考核目标
第三章平面设计艺术鉴赏
课程内容
考核目标
第四章现代设计艺术鉴赏
课程内容
考核目标
第五章环境设计艺术鉴赏
课程内容
考核目标
第六章工业产品设计鉴赏
课程内容
考核目标
第七章传统与民间工艺鉴赏
课程内容
考核目标
第三部分有关说明与实施要求
附录:题型举例
第一部分课程性质与设置目的感谢您的阅读,祝您生活愉快。
广东自考本科科目一览表全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:广东自考本科科目一览表广东省自学考试是由广东省教育考试院负责组织和管理的一种高等教育考试形式。
广东自考分为专科和本科两个层次,本科自考项目涉及多个专业领域,包括文学、法学、经济学、管理学、教育学、理学、工学、农学、医学、历史学等。
在此,我们为大家整理了广东自考本科科目一览表,希望对自考考生提供帮助。
1. 文学类- 中国语言文学- 外国语言文学- 新闻传播学2. 法学类- 法学- 政治学3. 经济学类- 经济学- 国际经济与贸易4. 管理学类- 工商管理- 人力资源管理- 市场营销- 会计学5. 教育学类- 教育学6. 理学类- 数学与应用数学- 物理学- 化学- 生物科学7. 工学类- 计算机科学与技术- 电子信息工程- 化学工程与工艺8. 农学类- 农学- 园艺9. 医学类- 临床医学10. 历史学类- 历史学以上是广东自考本科科目一览表的部分科目,每个专业下还涵盖了多门具体课程,考生根据个人兴趣和就业需求选择合适的专业。
自考考生需根据自身情况,选择适合自己的专业,合理规划学习时间,认真备考,才能取得优异的成绩。
广东自考考生在报考本科自学考试时需要注意以下几点:1. 保持学习热情,树立信心:自考是一项长期的学习过程,考生需要保持学习的积极性和热情,树立信心,不断提高自己的学习能力。
2. 合理规划学习时间:考生需根据自己的实际情况,合理规划每天的学习时间,安排好学习计划,坚持不懈地学习,才能取得好成绩。
3. 注重课程复习和练习:自考考试主要考查对课程知识的掌握情况,考生需加强对重点知识的复习和练习,做好各科目的模拟试题,提高解题能力。
4. 注意考试时间和考试安排:广东自考考试按照统一的时间和安排进行,考生需提前了解考试时间和考场地点,做好考试准备,避免因为考试时间等原因耽误考试。
总之,广东自考本科科目繁多,考生需要根据个人情况和兴趣选择适合自己的专业,并认真学习、努力备考,才能取得优异的成绩。
广东省高等教育自学考试考试大纲生产作业管理课程(课程代码:10725)考试大纲目录一、课程性质与设置目的二、课程内容与考核目标第1章现代生产管理概论1.1生产与生产管理1.2生产管理的内容1.3生产过程1.4生产类型1.5现代生产管理的特征第2章生产系统的规划与组织2.1生产系统的总体布置2.2车间布置2.3生产过程的时间组织2.4流水生产组织第3章生产计划与生产作业计划编制3.1生产综合计划3.2工业企业的生产能力3.3生产计划的安排3.4生产作业计划的任务、分类与编制依据3.5生产作业计划的编制3.6生产作业控制3.7生产作业统计及在制品管理第4章工作研究与工作设计4.1工作研究4.2劳动定额4.3工作设计4.4生产环境设计第5章企业资源计划(ERP)5.1企业资源计划概述5.2物料需求计划(MRP)的基本原理5.3制造资源计划(MRPII)5.4企业资源计划(ERP)5.5 ERP的实施过程5.6 ERP实施效果的评价第6章生产现场管理和作业排序6.1生产现场管理概述6.2现场管理的方法6.3定置管理6.4作业排序第7章项目管理7.1项目管理概述7.2项目管理的计划与控制7.3项目管理组织7.4网络计划技术第8章企业物流管理8.1物料管理8.2物料消耗定额和储备定额8.3物料供应计划8.4生产现场物料管理8.5库存管理第9章设备管理9.1设备管理概述9.2设备的选择与评价9.3设备的使用与维修9.4设备更新与改造9.5设备综合工程学与全员设备管理第10章质量管理与ISO9000质量管理体系认证10.1 ISO9000族标准概论10.2质量及质量管理的基本概念10.3质量管理原则10.4质量管理体系10.5质量管理方法10.6质量管理体系审核第11章生产管理技术发展与模式改变11.1生产方式的演变过程11.2 JIT生产方式的基本思想和主要方法11.3精益生产方式(LP)11.4计算机集成制造系统(cIMS)11.5敏捷制造(AM)三、大纲的说明与考核实施要求附录:题型举例一、课程性质与设置目的(一)课程性质和特点生产作业管理是高等教育自学考试“机械制造及自动化”专业(专科)层次开设的一门专业知识课。
广东2024年1月高等教育自学考试劳动社会学课程代码:00294一、单项选择题:本大题共20小题,每小题1分,共20分。
1、古典劳动社会学理论发展过程中,管理学派的主要代表人物有A、泰勒和梅耶B、泰勒和韦伯C、泰勒和配第D、泰勒和迪尔凯姆2、改革开放后的20年间中国的职业结构具有的特征是A、从体力劳动向脑力劳动转变B、从农业社会向非农业社会转变C、从非技术劳动向技术劳动转变D、从产业工人向服务业人员转变3、下列不属于直接影响人际吸引的因素是A、品貌和气质B、报酬C、相似与互补D、政治信仰4、劳动社会学研究的主体,也是形成劳动领域社会关系和社会结构的基本因素是A、劳动者B、劳动力C、劳动D、劳动行为5、劳动者行为中最主要的社会行为是A、劳动性行为B、非劳动性行为C、劳动者群体行为D、正式行为6、职业生涯概念最早的提出者是A、萨柏B、霍尔C、沙特烈D、金斯博格7、按照人格特征与职业因素匹配理论,多血质的人适合从事A、社交性、文艺性、多样性、要求反映敏捷且均衡的工作B、有条不紊、刻板平静、耐受性高的工作C、持久细致的工作,如技术员、检查员D、反应迅速、动作有力、应急性强、危险性大的工作,如节目主持人、演讲者8、指导、制约、稳定和整合个人职业决策的自我观被称为A、职业道德B、职业生涯管理C、职业锚D、工作价值观9、社会学领域中,在社会不平等的制度分析上做出突出贡献的人物是A、赖特B、马克思C、韦伯D、撒拉尼和维克多·倪10、现代劳动社会学中的新制度主义学派不包括A、新集体主义B、法团主义C、新结构主义D、新放任主义11、根据“职业锚”理论,在作出职业选择和决策时的主要精力放在自己正在干的实际技术内容或职业内容上的这类人属于“职业锚”的A、技术/职能型B、管理能力型C、安全/稳定型D、自主、独立型12、社会分层的冲突理论的主要代表人物是A、达伦道夫B、涂尔干C、怀特D、萨拉尼13、适用于一般纺织企业的定额方式是A、劳动定额B、看管定额C、时间定额D、产量定额14、下列论点不属于霍桑试验得出的结论是A、职工是“经济人”B、领导要关注企业员工的社会需求C、职工是“社会人”D、企业是由正式组织和非正式组织构成的15、传统的马克思主义工资理论认为资本主义特有的经济现象是A、商品B、价值C、工资D、货币16、国际上判断一个国家收入差距的主要标准是A、行业差距B、基尼系数C、地区差距D、阶层收入差距17、劳动者不能维持最低限度的生活水平时,请求国家和社会按照法定的标准向其提供满足最低生活需求的保障制度是A、社会优抚B、社会保险C、社会救助D、社会福利18、就业对劳动者个人来说,有着及其重要的功能,最基本的基础和前提的功能是A、劳动者生活保障功能B、劳动者自我实现的功能C、劳动者的自我发展的功能D、劳动者服务社会的功能19、下列哪一种失业类型是由于制度造成的A、摩擦性失业B、季节性失业C、周期性失业D、隐性失业20、我国非正规部门和非正规就业形式的产生,有着深刻的经济与社会根源,它是我国经济体制转轨和经济结构转型过程中的一个产物,从本质上看,也是A、政府组织的有计划的就业形式B、城镇居民有计划的、有组织的就业形式C、人们为适应经济结构演变而不断进行自主创新和创业的一种就业形式D、农村劳动力有计划、有组织的就业形式二、多项选择题:本大题共10小题,每小题2分,共20分。
附件3:广东省高等教育自学考试兽医学课程(课程代码:01714)考试大纲目录I、课程性质II、课程设置目的与要求III、考试内容和考试目标第一章病理学基础㈠学习目的和要求㈡考试内容与考核知识点㈢考核要求第二章药物学基础㈠学习目的和要求㈡考试内容与考核知识点㈢考核要求第三章诊断学基础㈠学习目的和要求㈡考试内容与考核知识点㈢考核要求第四章畜禽传染病防治㈠学习目的和要求㈡考试内容与考核知识点㈢考核要求第五章畜禽寄生虫病防治㈠学习目的和要求㈡考试内容与考核知识点㈢考核要求第六章畜禽营养代谢病防治㈠学习目的和要求㈡考试内容与考核知识点㈢考核要求第七章畜禽中毒性疾病防治㈠学习目的和要求㈡考试内容与考核知识点㈢考核要求第八章常见内科病防治㈠学习目的和要求㈡考试内容与考核知识点㈢考核要求第九章常见外科疾病的防治㈠学习目的和要求㈡考试内容与考核知识点㈢考核要求第十章常见产科病的防治㈠学习目的和要求㈡考试内容与考核知识点㈢考核要求Ⅳ实践操作㈠类型㈡目的要求㈢内容㈣与考试关系V、有关说明和考核实施要求(一)关于考试目标中有关提法的说明(二)关于学习教材及主要参考书(三)关于考试命题的基本说明附录:题型举例I.课程性质兽医学是一门研究畜禽疾病发生和发展规律、以及对疾病诊断和防治的综合性学科。
本学科涉及兽医专业的多门专业基础课和大部分专业课程。
通过对该课程的学习,掌握临床诊疗的理论和操作技能,提高各类疾病的鉴别诊断分析能力,提出有效的治疗和预防措施,是对畜牧兽医工作人员的基本要求。
II.课程设置目的与要求通过对本门课程的学习,应达到如下目的和要求:1.在理解的基础上掌握各章节的名词概念、基础理论和各种类疾病的特点;2.了解各章节之间知识点的相互关系,能对其进行解析并融会贯通;3.通过对专业基础课有关章节(第一至三章)的学习,了解基础理论知识,在实践的基础上理解并掌握各知识点;4.通过对专业课有关章(第四至十章)的学习,掌握各类疾病特点和诊断要点,并对常见、多发疾病提出合理的防治方案。
2024年1月广东省高等教育自学考试人力资源统计学(课程代码11467)注意事项:1、本试卷分为两部分,第一部分为选择题,第二部分为非选择题。
2、应考者必须按试题领序存答卡(纸)指定位置上作答,答在试券上无效。
3、涂写部分、画图部分必须使用2B铅笔,书写部分必须使用黑色字迹签字笔,第一部分选择题一、单项选择题:本大题共20小题,每小题1分,共2分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。
1、反映同一复杂总体在不同时期某数量方面的变动方向与变动程度的动态相对数称为A、静态个体指数B、动态总指数C、动态个体指数D、静态总指数2、在组距分组中,分组标志在每组中取的最大值称为A、全距B、下限C、组距D、上限3、反映各组标志总量与总体标志总量之比的指标是A、强度相对数B、结构相对数C、比例相对数D、比较相对数4、在出勤时间内由于停电、停水等原因未能从事生产工作而浪费的时间是指A、停工损失时间B、停工被利用时间C、非生产时间D、缺勤时间5、微观层面企业人力资源净增量非零而宏观层面社会人力资源净增量为零的人力资源规模变动状况,我们称之为人力资源规模的A、自然变动B、增量变动C、机械变动D、减量变动6、规定在单位时间(一般是一个工日)内,一个工人(或一组工人)应完成单位质量合格产品或完成某项工作的数量标准是指A、工时定额B、工作定额C、产量定额D、劳动定额7、从单个企业、单位范围内进行核算的劳动效益是A、社会整体劳动效率B、外部劳动效益C、直接劳动效益D、单个企业劳动效益8、下列不属于工资总额范围的是A、加班加点工资B、职工福利费用C、计件工资D、计时工资9、不仅受到各类人员平均工资变动的影响,还受到各类人员在企业中所占比重的变化(人员结构变化)影响的企业平均工资的变动被称为A、平均工资可变组成指数B、平均工资固定组成指数C、平均公知人员结构指数D、平均工资不变组成指数10、企业在招募录用职工的过程中所发生的的各种支出,包括招聘成本、挑选成本、录用和安置成本等属于A、人力资源取得成本B、人力资源使用成本C、人力资源离职成本D、人力资源保障成本11、人工成本的主要部分为A、职工技术培训费用B、员工的上下班交通费C、工作服费和招工费用D、企业支付给员工的工资费用12、企业在一定时期内所拥有的的全部可能劳动时间是指A、制度劳动时间B、出勤时间C、日历时间D、非生产时间13、为了使新聘用的职工熟悉业务,达到具体的工作岗位所要求的业务水平而发生的各种支出,包括岗前培训成本和脱产培训成本等属于A、人力资源保障成本B、人力资源使用成本C、人力资源开发成本D、人力资源离职成本14、如果报告期人工成本总额增加,职工平均人数不变,则平均人工成本A、减少B、增加C、不变D、不确定15、企业在计算期内直接支付给本企业全体从业人员的劳动报酬总额属于A、教育经费B、从业人员劳动报酬C、福利费用D、社会保险费用16、规定一个工人(或一组工人)完成单位质量合格产品或完成某项工作,所必需消耗的劳动时间标准是指A、劳动定额B、工作定额C、产量定额D、工时定额17、反映人均工伤保险费对受伤害者生活保障程度的指标是A、工伤保险覆盖系数B、企业工伤保险系数C、工资替代系数D、生活费用保障系数18、根据企业劳动争议形成的原则,下列属于劳动争议的是A、劳动关系当事人双方发生的争议B、企业领导与职工之间的争议C、企业职工与职工之间的争议D、企业领导和领导之间的争议19、职工在工作时间外参加各类专业技术性质的学习和进修的培训是A、现场培训B、业余学习C、脱产学习D、专业教育20、企业在一定时期内为从业人员提供的福利费支出指标不包括A、职工计划生育保险B、集体福利性补贴C、职工的生活困难补助D、集体福利设施二、多项选择题:本大题共5小题,每小题2分,共10分。
广东省2024年4月高等教育自学考试现代人员测评课程代码:00463一、单项选择题:本大题共20小题,每小题1分,共20分。
1、人员测评的内核就是测评A、举止相貌B、身体状况C、人员素质D、智慧才能2、“高个之中选高个”或“矮个之中拔高个”的相对性测评,特别需要把最优秀的求职者与一般性的合格者区分开来,便于雇主录用,此时应该采用的测评方式是A、选拔性测评B、配置型测评C、考核性测评D、诊断性测评3、测评标准刚性最强的是A、选拔性测评B、配置性测评C、开发性测评D、诊断性测评4、在每个企事业组织中,存在着“运用型”、“革命型”、“传播型”等不同类型的人力资源。
要明确人力资源的不同形态,就必须实施A、选拔性测评B、配置性测评C、开发性测评D、诊断性测评5、对被测评者的素质结构与水平进行鉴定的测评是A、选拔性测评B、配置性测评C、考核性测评D、诊断性测评6、素质测评标准体系及其分数等级、评语在素质测评过程中充当一种价值等价物的作用,其组成要素不包含A、标准B、标度C、标记D、标尺7、素质测评标准体系纵向结构的顺序是A、测评目的—测评内容—测评目标—测评项目—测评指标B、测评目的—测评内容—测评目标—测评指标—测评项目C、测评目的—测评指标—测评目标—测评项目—测评内容D、测评指标—测评内容—测评目标—测评项目—测评目的8、决定人们的行为和表现的比较稳定的关键因素是A、知识经验B、学历水平C、个体的表层特征D、深层的胜任特征9、下列不属于工作分析方法在测评内容标准化过程中的具体表现形式的是A、工作目标因素分析法B、工作形式因素分析法C、工作内容因素分析法D、工作行为特征分析法10、我国公务员考试中的行政职业能力测试属于A、成就测验B、性格测验C、能力倾向测验D、态度测验11、具有诊断与预测功能,可以判断一个人的能力优势与成功发展的可能性,为职业选择、人员配置、职业设计与开发提供科学依据的是A、成就测验B、能力倾向测验C、性格测验D、态度测验12、具有“孤僻、行动迟缓,善于观察细小事物,情感发生较慢且持续很久、体验深刻,具有内倾性”特征的人属于哪种气质类型?A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质13、“重视工作集体的和谐,喜欢平等的人际关系”的人属于格雷夫斯七等级型中的A、反应型B、顺从型C、价值主义型D、社交中心型14、面试中,主试人在面试中不带着任何主观意志,一切本着实事求是的态度,从考生实际表现出发进行测评,这遵循的原则是A、客观性原则B、目的性原则C、全面性原则D、标准性原则15、主试人应该从多方面去把握考生的内在素质,从整个的行动反应中系统地、完整地测评某种素质,强调的是面试的A、客观性原则B、目的性原则C、全面性原则D、标准性原则16、通过设计一系列真实环境工作中需要处理的各类公文,要求被试人员以管理者的身份,在规定时间内对各类公文材料进行处理,行程处理报告,然后与别人进行讨论。
广东省高等教育自学考试现代教育学(本科)现代教育学自学考试大纲(课程代码 8050)广东省自学考试委员会二00八年十一月目录Ⅰ课程性质与设置目的1Ⅱ课程内容与考核目标1第一章教育与教育学1一、学习目的与要求1二、课程内容1第一节教育、教育学概念的界定及阐释1第二节教育及教育学的产生和发展1三、考核知识点1四、考核要求1第二章人·社会·教育1一、学习目的与要求1二、课程内容1第一节人的发展与社会发展的关系1第二节教育在人的发展中的作用1第三节教育在社会发展中的作用2第四节教育的社会制约性和教育的人的制约性2三、考核知识点2四、考核要求2第三章教育规律、教育原则和教育艺术2一、学习目的与要求2二、课程内容2第一节教育规律2第二节教育原则3第三节教育艺术3三、考核知识点3四、考核要求3第四章教育目的3一、学习目的与要求3二、课程内容3第一节教育目的的概念3第二节教育目的的基本理论3第三节20世纪教育目的观概览3第四节我国教育目的的理论与实践3第五节全面发展的教育3三、考核知识点4四、考核要求4第五章教育改革4一、学习目的与要求4二、课程内容4第一节教育改革的理论4第二节教育改革实践概览4三、考核知识点4四、考核要求4第六章教师4一、学习目的与要求4二、课程内容4第一节教师的专业发展和职业特点4第二节教师的权利、义务和价值4第三节教师的素质4三、考核知识点5四、考核要求5第七章课程5一、学习目的与要求5二、课程内容5第一节课程概述5第二节课程编制5三、考核知识点5四、考核要求5第八章教学理论5一、学习目的与要求5二、课程内容5第一节教学概述5第二节教学系统5第三节教学过程6第四节教学设计与开发6第五节教学原则6三、考核知识点6四、考核要求6第九章教学实施6一、学习目的与要求6二、课程内容6第一节教学方法6第二节教学策略与学习方式6第三节教学评价7第四节教学组织形式7三、考核知识点7四、考核要求7第十章德育7一、学习目的与要求7二、课程内容7第一节德育与现代德育观7第二节德育的目标与内容7第三节德育过程及其组织7第四节国外德育思想与流派简介8三、考核知识点8四、考核要求8第十一章班主任工作8一、学习目的与要求8二、课程内容8第一节班级与班主任8第二节班级群体的发展与教育8第三节班级个别指导8第四节班级学生评价8三、考核知识点9四、考核要求9Ⅲ关于大纲的说明与考核实施要求9附录:题型举例9Ⅰ 课程性质与设置目的Ⅱ 课程内容与考核目标第一章教育与教育学一、学习目的与要求掌握教育、教育学的概念;了解教育的历史发展过程,教育学的发展历程,教育思想的形成和发展,树立正确的教育学观念。
二、课程内容第一节教育、教育学概念的界定及阐释(一)教育概念的界定教育概念存在的问题及原因;“教育”概念的界定;并对广义的教育概念与狭义的教育概念。
(二)教育学概念的界定教育学的学科归属问题,教育学与传统的的社会科学有区别,认为目前将教育学归属于社会科学是可以接受的;阐明我国教育学的学科性质及定义,从“宏观”、“中观”与“微观”三个层面对“教育学”下了定义。
第二节教育及教育学的产生和发展(一)教育的产生及学校教育的出现陈述了教育产生的原因、条件及原始社会教育的一般性质;认为学校教育的产生以生产力的发展、体脑分工、文字的产生为基础;同时也是社会经济、政治和文化发展的必然结果;并认为奴隶制社会不仅创造了学校而且还产生了最早的教育思想和理论。
(二)教育思想的形成和发展分别陈述了古代教育思想的产生和教育学的萌芽,近代教育思想的发展与作为科学的教育学的形成,现代社会中教育学的发展。
三、考核知识点四、考核要求第二章人·社会·教育一、学习目的与要求了解教育作为实践活动,对个体发展和社会发展的影响与作用。
结合现实社会以及实例重点阐述教育的个体功能和社会功能,帮助学生树立正确的教育观。
让学生理解并掌握人的发展与社会发展的关系;理解并掌握教育在人的发展中的作用;理解并掌握教育在社会发展中的作用;理解并掌握教育的社会制约性和教育的人的制约性。
基本概念人的发展社会的发展人是教育的出发点个体发展人的发展与学校教育学校教育的基础性教育与经济的关系教育与政治的关系教育与文化的关系教育社会功能的特点教育的人的制约性教育活动的两个客观依据人的身心发展的基本规律与教育教育的相对独立性教育超前于经济发展二、课程内容第一节人的发展与社会发展的关系(一)人的发展与社会发展的矛盾性揭示了人的发展与社会发展的矛盾性的含义;陈述了人的发展与社会发展的矛盾性的具体表现。
(二)人的发展与社会发展的一致性阐明了人的发展与社会发展一致性的含义;并认为社会发展决定着人的发展,同时人的发展也决定着社会发展。
第二节教育在人的发展中的作用(一)教育在人的发展与社会发展的矛盾中的地位阐明了教育在人的发展与社会发展的矛盾中处于中介转化地位,并认为教育的基本着眼点是人,是人的发展。
(二)学校教育在人的发展中的作用首先陈述了个体的先天性素质、社会环境与个体活动等三个方面在人的发展中的作用。
其次着重从学校教育所具有的目的性、系统性、选择性、专门性、基础性等五个特性阐述了学校教育在人的发展中的主导作用。
最后实事求是地评价了学校教育在人的发展中的作用。
认为学校教育对人的发展的作用并不是万能的,学校教育对人的发展的主导作用是有条件的。
第三节教育在社会发展中的作用(一)教育的经济功能首先,教育是劳动者再生产的基本手段,分五个方面加以陈述。
其次,教育是科学知识再生产的重要手段,从教育能够传递和传播科学知识,能够发展科学教育等两个方面来陈述。
(二)教育的政治功能主要分为三个方面:促进年轻一代的政治社会化,促进政治民主化,制造政治上的舆论和思潮。
(三)教育的文化功能主要有:能够传承文化,能够改造文化,能够创造、更新文化。
(四)教育诸社会功能的联系与特点教育诸社会功能的联系有其整体性和矛盾性;教育社会功能的特点有:间接性,隐含性,潜在性,迟效性,超前性。
第四节教育的社会制约性和教育的人的制约性(一)教育活动的客观依据教育活动以教育与人的发展的本质必然联系和与社会的本质必然联系作为其客观依据。
(二)教育的社会制约性教育的社会制约性主要来自三个方面:社会生产力,政治和文化。
并分别阐述了教育发展的规模和速度、人才培养的规格、教育结构、内容和手段等均受着人类社会生产力的制约;教育的领导权、教育的权利和机会、教育目的的性质和思想道德教育的内容等均受着政治因素的影响;文化方面对教育的制约性影响因素主要是,重功利轻发展、重共性轻个性、重服从轻自主、重认同轻创造等的教育价值观。
(三)教育的人的制约性主要从人的身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、整体性,人的发展的个别差异性等方面论述了这些因素对教育的制约性作用。
(四)教育的相对独立性教育并不是消极、被动的,它对社会具有能动性作用;教育的存在有其必然性;教育自身质的规定性决定了其相对独立性;教育具有与以往时代的继承性;与社会发展的不平衡性。
认为坚持教育的相对独立性有着重要的教育学和社会学意义。
三、考核知识点四、考核要求第三章教育规律、教育原则和教育艺术一、学习目的与要求理解并掌握教育规律、教育原则和教育艺术的概念;理解并认识教育规律的分类;了解教育规律与教育活动之间的关系;认识现代教育的一般原则并懂得在实践中加以应用;认识并了解教育艺术的特点和教育艺术与教育科学之间的关系;懂得教育的言语艺术。
基本概念教育规律;教育关系;本质关系;教育原则;教育艺术;二、课程内容第一节教育规律(一)教育规律概述认为教育规律就是教育系统在其运动发展过程中内部诸要素之间、教育系统与其环境之间的一种本质或必然的联系;认为探索教育规律必须从教育活动的各种关系入手;探讨了“教育规律是否存在”这一问题。
(二)教育规律的分类运用系统方法,认为可以把教育规律划分为教育结构规律、教育功能规律和教育发展规律。
(三)教育规律与教育活动首先,陈述了对教育规律与教育活动之关系的认识存在着两种极端的观点,即唯意志论和宿命论;阐明自己的观点认为,一方面,教育规律是客观的,另一方面,教育主体的教育活动又影响着教育规律。
其次,阐明了人的主观能动性如何认识、利用教育规律。
第二节教育原则(一)教育原则的概念教育原则是人们在总结教育经验的基础上,根据一定的教育目的和对教育规律的认识而制定的指导整个教育的根本性准则。
(二)现代教育的一般原则主要有人道性原则,个性原则,创造性原则,活动性原则和民主性原则。
第三节教育艺术(一)教育艺术概述包括对教育艺术的概念作出了界定,对教育艺术所具有特点的概括,并分析了教育艺术与教育科学之间的关系。
(二)教育的言语艺术主要分为:口头言语艺术、体态言语艺术和教育幽默。
三、考核知识点四、考核要求第四章教育目的一、学习目的与要求二、课程内容第一节教育目的的概念(一)什么是教育目的分析了教育理论界对教育目的的各种定义,概括出教育目的的基本定义。
(二)教育目的和教育方针、培养目标、一、学习目的与要求的区别与联系教育方针是教育工作的宏观指导思想;教育目的与培养目标之间既有一致性,又有区别;一、学习目的与要求是教育目的和培养目标在教学活动中的进一步具体化。
第二节教育目的的基本理论(一)人的全面发展理论首先对人的全面发展思想作了历史回顾;在此基础上,得出人的全面发展的基本内涵。
(二)教育目的的个人本位论和社会本位论分析了教育目的的个人本位论和社会本位论;并阐释了教育目的的个人本位论与社会本位论对立的根源以及历史的具体的统一。
第三节20世纪教育目的观概览(一)人文主义教育目的观分析并概括了人文主义教育目的观的哲学基础和人文主义教育目的观的基本特征。
(二)科学主义教育目的观分析并概括了科学主义教育目的观的哲学基础和科学主义教育目的观的基本特征。
(三)科学人文主义教育目的观分析并概括了科学人文主义教育目的观的基本精神;在此基础上认为科学教育与人文教育必将融合。
第四节我国教育目的的理论与实践(一)建国以来教育目的的演变分析并总结了建国以来我国教育目的的演变。
(二)当前我国教育目的实践中存在的主要问题分析并总结了当前我国教育目的实践中存在的主要问题。
第五节全面发展的教育(一)“五育”的基本要求分别对德育、智育、体育、美育和劳动技术教育的基本要求作了阐述。
(二)“五育”之间的关系认为“五育”各有其相对独立性,并且“五育”之间具有内在联系,“五育”在全面发展教育中的地位存在不平衡性。
三、考核知识点四、考核要求第五章教育改革一、学习目的与要求二、课程内容第一节教育改革的理论(一)正确的教育改革的理论——指导教育改革实践成功的前提分析并阐释了正确的教育改革理论对教育改革实践的重要性。