北师大版八年级生物上册教学计划

北师大版八年级生物上册教学计划(6篇)北师大版八年级生物上册教学计划 1一、指导思想：以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式──变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，注重学生的素质教育，提高学生各方面的能力，培养学生的个性特点。

教学与育入相结合。

二、学生情况分析：本学期，我任教了八年级1、2、6班的生物。

全班学生基础较差，学生学习生物不太积极，主动学习的能力不强。

在这个基础上我相信通过我们师生的共同努力，能够圆满的完成本学期的学业课程。

三、教材分析：第五单元包括动物和细菌、真菌两大部分内容。

关于前三章动物部分，教材先探讨生物圈中有哪些动物，再探讨它们在自然界中的作用以及与人类的关系。

按进化顺序逐门逐纲讲述各类群形态结构和生理功能。

考虑到人体结构和生理的内容已在第四单元讲述，本单元关于动物的结构和生理的内容做了较大幅度的简化，以避免重复。

第四章和第五章主要讲解了在生物圈中扮演了分解者的细菌和真菌在生物圈中的作用。

通过这两个章节的学习，使学生对我们生存的环境更加熟悉，同时也更加了解在我们生存的环境中很多渺小的东西往往在生活中起着重要的作用。

第六单元认识生物的多样性，是中学生必备的生物学基础知识，是其行为的基础之一，保护生物的多样性，是其认识和行动的必然结果。

作为一个现代公民，应当理解每种生物都有其存在的价值，保护生物多样性就是保护人类自己，并且应当身体力行。

因此，第六单元生物的多样性及其保护，在本册教材中占有相当重要的地位，他既是对前面所学知识的总结、回顾和发展，是学生生物科学素养的重要的组成部分，也是现代公民必备的基础知识和基本行为，同时，为学生的持续发展，由自然人转变为社会人打下了一定的基础。

四、教学方法与措施：1、启发示教学，让学生自主地从实践中获得知识，提倡学生课后探究。

将理论和实践紧密结合起来，从兴趣中获得更大的收益。

2、精讲多练，注重学生的解题思维，充分发挥学生的畅想思维。

北师大版八年级上册的生物教学计划一、教学目标本教学计划针对北师大版八年级上册的生物学科，设置了以下教学目标：1. 理解生物的基本特征。

2. 理解细胞的结构和功能，以及细胞的分裂和遗传基础。

3. 理解生物的分类方法和各类生物的特征。

4. 知道植物的结构和功能，及其生活史。

5. 充分了解人的生长和发育、基本营养需求、心理和行为特征。

6. 意识到物种多样性对生态平衡和环境保护的重要性。

二、教学内容和方法1. 生物的基本特征通过学习《生物基础》一单元的教材，让学生了解生物的界限和分类方法。

通过简要的讲解、实验展示和课堂互动等多种方法，让学生了解生物的识别标志、组成和基本特征。

2. 细胞的结构和功能、以及细胞的分裂和遗传基础通过学习《细胞与遗传》一单元的教材，让学生了解细胞的组成、结构和功能，以及生命的传递方式和基础。

在此基础上，引导学生深入理解细胞分裂和遗传基础，如有一定基础的同学，可以进一步学习精细的微观结构和不同类型的遗传现象。

3. 生物的分类方法和各类生物的特征通过学习《生命之树》一单元的教材，让学生了解生物分类的原则和方法，让学生掌握生物分类的主要记忆口诀，并了解各类生物的重要特征。

4. 植物的结构和功能，及其生活史通过学习《植物之旅》一单元的教材，让学生了解植物的形态、结构和功能，特别是光合作用和生殖过程。

同时，通过展示植物制品、实验演示和观察植物的生长过程，让学生更深入了解植物的重要作用和生活史。

5. 人的生长和发育、基本营养需求、心理和行为特征通过学习《人体小观察》一单元的教材，让学生了解人的发育规律和养生方法，特别是营养需求、心理和行为特征方面的知识。

通过展示人体器官模型、观察人类生活习惯和社会心理现象等多种方式，让学生更全面地认识人的生存和发展。

6. 物种多样性对生态平衡和环境保护的重要性通过学习《生态环保》一单元的教材，让学生了解物种多样性对生态平衡和环境保护的重要意义，学习环保知识和绿色生活习惯。

北师大版八年级上册生物教案（合集6篇）教案的内容需要兼顾班里的优等生和差生，在保证教学进度的同时还要调动学生的积极性。

下面是由编辑为大家整理的“北师大版八年级上册生物教案（合集6篇），仅供参考，欢迎大家阅读本文。

篇一：北师大版八年级上册生物教案一、学情分析本课的授课对象是学生，经过两年的生物学学习，学生已经储备了很多生物学知识，具有一定的生物学基础。

本节课主要讲述酶在生物新陈代谢中的重要作用及其生理特性，教材对酶的本质和特性作了重点介绍。

本章本节课内容是高二生物教材的重难点内容。

自然界中的一切生命现象皆与酶的活动有关。

在本章节中通过探索验证酶的特性的教学过程，培养学生建立科学的思维方法和研究精神。

首先，在本课之前，学生已经对酶的发展历程、特性、作用等都已经知道并理解。

这些都与接下来的酶的特性紧密相关。

也一定程度上反馈了上节课的上课质量和学生的掌握情况。

并且为接下来的教学作为指导。

其次，学生对生活中常见的比如说加酶洗衣粉，学生都可能接触过，那么他们就会有很多问题出现了：加酶洗衣粉添加了什么类型的酶呢？酶在洗衣粉里是怎样工作的？在使用加酶洗衣粉的时候需要注意什么呢？等等的问题。

这样，一方面学生会形成无意注意，一定程度上提高学习欲望，学习效果也大大提高。

另一方面教师也可以从这方面下手，收集资料，增大信息量，活跃课堂气氛。

再者，酶的生产应用的引入，一定程度上开阔了学生的视野，让学生觉得生物对他们来说，不是只是抽象的某某技术，某某发现，某某科学家等等，而是贴近日常生活的，很常见的东西，他们会有这样的想法：“如果我掌握了这个，那我是不是就相当于令人羡慕的科学家了呢？”这样，也一定程度上激发了他们的学习欲望。

也为以后的择业多一个选择。

二、教学内容分析1、本节课的知识结构：在这节课中，我打算先回顾上节课所学习的内容：酶的本质，作用。

然后问大家一个问题：“生活中你遇到酶了吗？”其次，给大家展示几张酶的在生活中应用的图片，看大家反应，并尝试总结。

北师大版八年级生物上册教案5篇恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。

下面是小编为大家整理的5篇北师大版八年级生物上册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！北师大版八年级生物上册教案1第三节关注合理营养与食品安全一、教学目标1.举例说出什么是合理营养。

2.关注食品安全。

3.尝试运用有关合理营养的知识，设计一份营养合理的食谱，并关心长辈的饮食。

4.认同环境保护与食品安全之间的统一性。

二、教学重点1.关注合理营养与食品安全在健康生活中的意义。

2.通过分析，认同环境保护与食品安全之间的统一性。

三、教学难点设计一份营养合理的食谱，将所学知识上升为意识，再将意识转化为行为。

四、教学准备教师：课前收集若干食品包装袋和包装盒，以备教学需要;电视报刊中关于食品安全的信息;课前培训学生，指导小组长如何展开调查和收集、整理资料;设计评比栏和课前课后学生设计午餐食谱营养差异性的对比图。

让学生明确科学知识在指导健康生活中的价值。

学生：四人小组合作，展开调查或收集有关合理营养、食品安全方面的信息;课前尝试为家长或自己设计一份午餐食谱;自带各种食品包装袋;课前询问家长购买肉类、鱼类及其他食品时是怎样挑选的。

五、课时分配 2课时教学过程一、合理营养1.1不注意合理营养的危害课前为家长设计一份午餐食谱;自主讨论不良饮食习惯、不合理营养的危害。

1.2什么是合理营养观察、讨论、归纳：怎样做才是合理营养。

1.3“我”该怎么做师生合作，为本班制定一个合理营养的文明公约。

运用知识指导生活，设计午餐食谱再次为家长设计一份午餐食谱，并对比哪一份更合理。

先在全班评一评，比一比，然后参加全年级的设计赛，并把好的作品办成生物专刊。

合理营养4人小组合作进行自主性学习，阅读书上提供的信息并观察书上的插图或自制投影片，结合身边实例讨论交流，在教师引导下进一步明确什么是合理营养及其在健康生活中的重要意义;设计一份合理的午餐食谱并利用节假日亲自烹调，为长辈献上一份爱心。