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古诗鉴赏：事物形象一、课前导入皮肉粗糙手拿针，悬岩绝壁扎下根。
一年四季永长青，昂首挺立伴风云。
冰天雪地它开花，五颜六色枝上挂。
一身傲骨迎风雪，花香袭人满迎洒。
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
二、概念内涵事物形象主要指那些咏物诗中描绘的形象。
物象，即被作者人格化了的描写对象。
诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。
作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。
寒菊郑思肖①花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
注①南宋故臣，宋亡后不仕。
山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
三、鉴赏事物形象1.分析物象的自然特征（外表状态，处境际遇）2.分析物象的社会属性3.精神品格、思想性格、志趣追求【因例说法】驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
环境特点：断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。
（环境烘托）自身特点：不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝。
（正面描写）形象分析作者处境：主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。
所言之志：以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操，以及虽然粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。
手法分析：（1）托物言志，以物喻人。
（2）环境烘托（3）正面描写野菊杨万里〔宋代〕未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。
政缘在野有幽色，肯为无人减妙香。
已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。
颔联描绘了怎样的野菊形象？生长于山野，花色清淡，香气清馨。
不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。
【2020年高考新课标Ⅲ卷】苦笋陆游藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。
极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。
我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。
人才自古要养成，放使干霄战风雨。
（注）①藜藿：藜和藿。
高考古代诗歌鉴赏真题解析：鉴赏诗歌的景物形象（附答案详解）一、（2020·江苏卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
送沈康知常州王安石作客兰陵迹已陈①，为传谣俗记州民。
沟塍半废田畴薄，厨传②相仍市井贫。
常恐劳人轻白屋，忽逢佳士得朱轮。
殷勤话此还惆怅，最忆荆溪两岸春。
【注】①兰陵：古地名，诗中代指常州。
嘉佑二年王安石知常州，嘉佑三年诏沈康知常州。
②厨传：古代供应过客食宿、车马的处所。
9. 如果你是沈康，通过这首送别诗，你会得到关于常州的哪些信息？请简要分析。
【答案】由“田畴薄”“市井贫”等可知农事荒废，民生艰难；由“厨传相仍”可知官场徒悦过客，不恤百姓；由“荆溪两岸春”可知自然风景优美。
【解析】本题考查对诗歌意象的筛选概括能力。
首先考生要注意“沟塍半废田畴薄，厨传相仍市井贫”一句，沟渠已经半废，土地贫瘠，供应过客食宿、车马的厨传还在，但是百姓生活却依旧贫困，由“田畴薄”“市井贫”可以概括出“农事荒废，民生艰难”；由“厨传相仍”可知官场徒悦过客，不恤百姓；另外从“白屋”一词也可看出“百姓生活贫穷”，白屋古代指平民的住屋，因无色彩装饰，故名；从“最忆荆溪两岸春”可以看出此地自然风景优美。
二、（2020·山东卷）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
赠别郑炼赴襄阳杜甫戎马交驰际，柴门老病身。
把君诗过日①，念此别惊神。
地阔峨眉晚，天高岘首春②。
为于耆旧内③，试觅姓庞人④。
[注]①把：握，执。
②岘首山，在襄阳。
③耆旧：年高望重的人。
④姓庞人：指庞德公，汉末襄阳高士。
16. 诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用?请简要分析。
【答案】①峨眉山位于蜀地，岘首山位于襄阳，二者相距遥远；②以两山相距之远代指自己与朋友远离，不舍之情见于言外。
【解析】本题考查学生把握意象及分析抒情方式的能力。
首先要分析意象的特点以及在诗歌中有无象征寓意；其次要结合诗歌表达技巧来分析其对于抒情的作用，并结合具体内容分析诗句运用了什么抒情技巧的，有什么表达效果，或者抒发了什么情感。
1．阅读下面这两首诗，完成小题。
题李次云窗竹白居易不用裁为鸣凤管，不须截作钓鱼竿。
千花百草凋零后，留向纷纷雪里看。
题子瞻墨竹黄庭坚眼入毫端写竹真，枝掀叶举是精神。
因知幻化出无像①，问取人间老斫轮②。
【注】①无像：没有画像的白纸或白绢。
①老斫轮：斫轮老手。
《庄子·天道》记载，轮扁是一位斫车轮的巧匠，常年操作，经验丰富。
这两首诗中，“竹”所起的作用并不相同，请简要分析。
2．阅读下面两首诗，完成小题。
孤雁①杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。
谁怜一片影，相失万重云。
望尽似犹见，哀多如更闻。
野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
孤雁崔涂几行归塞尽，念尔独何之。
暮雨相呼失，寒塘欲下迟。
诸云低暗度，关月冷相随。
未必逢矰缴②，孤飞自可疑。
【注】①此诗写于杜甫寓居夔州之时。
①矰：短箭。
缴：系箭的丝绳。
同写孤雁，塑造的是两种形象，渲染的情怀有所区别，请结合诗歌简要分析。
3．阅读下面这首宋词，完成下面小题。
沁园春·张路分秋阅刘过万马不嘶，一声寒角，令行柳营。
见秋原如掌，枪刀突出，星驰铁骑①，阵势纵横。
人在油幢②，戎韬总制③，羽扇从容裘带轻④。
君知否，是山西将种⑤，曾系诗盟。
龙蛇⑥纸上飞腾。
看落笔四筵风雨惊。
使尘沙出塞，封侯万里，印金如斗，未惬平生。
拂拭腰间，吹毛剑⑦在，不斩楼兰⑧心不平。
归来晚，听随军鼓吹，已带边声。
【注】①星驰铁骑：带甲的骑兵如流星般奔驰。
①油幢：油布帐幕。
①戎韬总制：以兵法来部勒指挥。
戎韬指的是兵法。
①“裘带轻”句：《晋书·羊祜传》中记载“西晋羊祜出镇襄阳，轻裘缓带，身不披甲”。
①山西将种：古人认为华山以西之地是出将才之地。
①龙蛇：喻书法。
①吹毛剑：锋利的剑。
①楼兰：此指金统治者。
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》与本词都写到“羽扇”，它们在作用上有何不同？请结合词作简要分析。
4．阅读下面这两首诗，完成小题。
早发焉耆怀终南别业岑参晓笛别乡泪，秋冰鸣马蹄。
一身虏云外，万里胡天西。
终日见征战，连年闻鼓鼙。
诗歌鉴赏之事物形象诗歌是语言的艺术，也是形象的艺术。
在诗歌中，形象往往承载着诗人对生活的独特理解和感悟，成为诗歌的灵魂。
其中，事物形象在诗歌中占据着重要的地位。
下面，我们就来一起探讨一下诗歌鉴赏之事物形象。
一、什么是事物形象？事物形象，是指诗歌中所描绘的具体事物，如山川、草木、鸟兽、风霜雨雪等。
这些形象并非简单的自然景观，而是经过诗人主观情感加工、提炼、升华的形象，它们往往寄寓着诗人对生活的感悟和情感体验。
二、事物形象的作用1、营造意境：诗歌中的事物形象可以帮助读者构建起一种独特的情感氛围，使诗歌的意境更加深远。
例如，李白的《静夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”通过月光这个形象，营造出一种思乡的意境。
2、表达情感：诗歌中的事物形象往往承载着诗人的情感体验。
例如，杜甫的《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”通过描绘秋风、落叶、长江等形象，表达出诗人对时光流逝、人生无常的感慨。
3、象征寓意：诗歌中的事物形象有时会具有象征意义，寄托着诗人的寓意。
例如，白居易的《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”这里的古原草形象，象征着坚韧不拔的生命力，寓意着离别的痛苦和希望的力量。
三、如何鉴赏事物形象？1、深入理解形象：在鉴赏诗歌时，要深入理解诗歌中的事物形象，包括其特点、内涵和象征意义。
例如，《沁园春·雪》中的“雪”这个形象，既是自然的雪，又具有高洁、纯净的象征意义。
2、把握情感体验：在鉴赏事物形象时，要把握好诗人的情感体验，理解其背后的寓意和内涵。
例如，《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，通过描绘壮观的自然景象，表达出诗人对时光流逝的感慨和对生命短暂的思考。
3、时代背景：在鉴赏事物形象时，要到诗人所处的时代背景和文化背景，理解其文化内涵和价值观念。
例如，《春夜喜雨》中的“春雨”这个形象，既表达了诗人对自然的喜爱和对生命的赞美，也体现了中国文化中对滋润万物、造福人类的价值的肯定。
高考古代诗歌鉴赏真题解析：鉴赏诗歌的事物形象（附答案详解）一、（2022·全国甲卷）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
画眉鸟欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
画眉禽文同尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。
公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。
15．这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。
请简要分析。
【答案】①欧诗中的画眉鸟寄托了诗人的感情，诗歌表面上是写鸟，实际上是写人，表达了诗人对自由生活的向往和追求；②文诗中画眉鸟的鸣叫声烘托出轻松的气氛，有助于表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。
欧诗对画眉鸟进行正面描写，通过对比画眉鸟在“山花红紫树高低”和“锁向金笼”两种截然不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，表面写鸟，实则写人，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。
文诗本诗通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，烘托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象，表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。
二、（2020·新课标Ⅲ）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
苦笋陆游藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。
极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。
我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。
人才自古要养成，放使干霄战风雨。
【注】①藜藿：藜和藿。
泛指粗劣的饭菜。
②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。
15. 诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。
【答案】①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征“耿介”的性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。
【解析】本题考查结合诗歌手法，概括诗歌形象特点的能力。
诗人先写见到一对洁白鲜嫩的苦笋的感受，不禁眼前一亮；三、四两句直接描写苦笋，并将其人格化，指出“耿介”是此物种的本性，“苦节”是与生俱来的。
2020年高考语文：古代诗歌鉴赏
(一)古代诗歌中6大类意象集释
1.送别类意象(或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念)
2.思乡类意象(或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂)
3.愁苦类意象(或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛)
4.爱情类意象(用以表达爱恋、相思之情)
5.闲适类意象(或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往)
6.抒怀类意象(或托物言志，或抒发感慨)
(二)古代诗歌中14类语言特色精讲
(三)唐宋主要诗人的语言风格特点
(四)鉴赏诗歌的表达技巧
1.诗歌中常见的修辞手法
2.诗歌中常用的表达方式
3.诗歌中常见的表现手法
4.诗歌中常见的结构手法。
形象篇：探形求象悟神志形象是诗歌鉴赏的重要内容，鉴赏形象就是把握形象的特征，品味形象的典型意义，感受其在写的意蕴美，分析寓于形象中的思想感情。
诗歌形象包括三大类，即人物形象、事物形象和景物形象。
在诗歌中，形象与意象是可以合二为一的，但从理论上看，二者还是有区别的。
意象是隶属诗歌形象的，诗歌形象所指范围广，既可是具体的，也可是抽象的情感或理趣；而意象只能是客观的、具体的。
诗歌形象可以是人，也可以是物、情、理等，而意象通常只是自然景象、物象。
第一节分析概括人物形象的特点诗歌中的人物形象是指诗歌所塑造的人物形象或诗歌中诗人自身的形象。
所谓诗歌塑造的人物形象，是指诗人之外的主人公形象。
如张志和的《渔歌子》：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥，青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
”这首诗塑造了一个斜风细雨不须归的从容自适的渔父形象。
所谓诗歌中诗人自身的形象，即诗人自己的形象，或称抒情主人公的形象。
李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。
”在这首诗中，我们看到了一个漂泊在外、夜晚望月思家的诗人形象。
古代诗歌中人物形象是极其丰富的，如李白《梦游天姥吟留别》里傲视权贵的形象，杜甫《茅屋为秋风所破歌》里忧国忧民的形象，孟浩然《过故人庄》的里钟情田园的形象，龚自珍《已亥杂诗》里爱贤惜才的形象，李商隐《相见时难别亦难》里儿女情长的形象，王昌龄《从军行》里报效国家的战士形象，贾岛《寻隐者不遇》里归隐山林的隐士形象，等等。
附：古诗中八类人物形象及其特征①正直之士：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁。
②爱国之士：心忧天下、忧国忧民。
③山林隐士：寄情山水、归隐田园。
④失意之士：怀才不遇、壮志难酬。
⑤报国之士：矢志报国、慷慨愤世。
⑥客居游子：友人送别、思念故乡。
⑦疆场将士：献身边疆、反对征伐。
⑧痴情儿女：缠绵悱恻、爱恨情长。
【例题展示】阅读下面的宋诗，回答后面的问题。
竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。
古诗中的事物形象1．阅读下面两首诗，完成后面的题目。
竹石郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
官舍竹王禹偁谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官。
不随夭艳①争春色，独守孤贞待岁寒。
声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。
明年纵便量②移去，犹得今冬雪里看！【注】①夭艳：艳丽，此处指艳丽的桃李。
②量移：唐宋时期公文用语，指官员被贬谪远方后，遇恩赦迁距京城较近的地区。
这里是反语，意思是被贬到远处。
这两首诗在手法上是相同的，而“竹”的形象及其寓意又有不同之处。
请对这“异”与“同”进行简要分析。
2．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目荷花董嗣杲天机雪锦织鲛绡①，艳朵亭亭倚画桥。
无垢自全君子洁，有姿谁想六郎②娇。
翠房分菂③莲须褪，玉藕抽丝暑叶摇。
花里不妨呼净友，采香须棹月明桡。
【注】①鲛绡：传说中人所织的绡。
②六郎：诗中指唐张昌宗以姿貌被宠幸。
③菂（dì）：指莲子。
诗中荷花是一个什么样的形象？请简要分析。
阅读下面这首词，完成各题。
归朝欢·题晋臣敷文积翠岩【1】辛弃疾我笑共工缘底怒【2】，触断峨峨天一柱。
补天又笑女娲忙，却将此石投闲处。
野烟荒草路，先生拄杖来看汝。
倚苍苔，摩挲试问：千古几风雨？长被儿童敲火苦，时有牛羊磨角去。
霍然千丈翠岩屏，锵然一滴甘泉乳。
结亭三四五，会相暖热携歌舞。
细思量：古来寒士，不遇有时遇。
注释：【1】赵不遇，辛弃疾的朋友，字晋臣，曾为敷文阁学士。
此时与辛弃疾均去职赋闲。
【2】缘底，为什么。
3．下列对这首词的理解与赏析，正确的一项是（）A．本词起笔迭用两则神话传说，把积翠岩比喻为折断的天柱、补天的神石。
B．词人不辞辛苦，拄杖来到积翠岩，只是为了尽情欣赏积翠岩秀美的风光。
C．牧童击石取火，牛羊以石磨角，积翠岩不幸流落山谷中，却仍有其功用。
D．词人于积翠岩结亭会友，心生感慨，与杜甫“大庇天下寒士”的情怀近似。
4．下列诗句中的“石”，含有寄托之意的是（）A．明月松间照，清泉石上流。
2020 年高考语文古代诗歌鉴赏必考题型之分析诗歌中的事物形象诗歌中的事物形象，即咏物诗或杂诗中吟咏的对象。
高考对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。
通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。
1、分析诗歌中所描写的物象的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点。
2、挖掘物象的内在品格，抓物与志的“契合点”。
3、分析诗歌塑造此形象的意义（体现作者的某种情操或情感，表达作者的某种向往或追求（象征或托物言志）。
一、【2019 年高考北京卷】阅读下面两首诗，完成 13~15 题。
（共 12 分）和张规臣水墨梅五绝【1】陈与义其一巧画无盐【2】丑不除，此花风韵更清姝。
从教【3】变白能为黑，桃李依然是仆奴。
其四含章【4】檐下春风面，造化功成秋免毫。
意足不求颜色似，前身相马九方皋【5】。
注释：1 五首绝句题咏同一幅墨梅图。
2 无盐：战国时齐国丑女钟离春。
3 从教：任凭。
4 含章：即含章殿，传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下，梅花落在额头形成美妆。
5 九方皋：春秋时相马名手。
15．现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。
根据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特点的认识，并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。
（6 分）【答案】15．认识：不施色彩，只用水墨，重视神韵而不拘泥于形貌（或：重“意足”而轻“颜色”，强调意趣而不求形似）。
不同：①第一首侧重于赞美墨梅的清妹气质。
②第二首侧重于赞美画家高妙的艺术造诣。
【解析】15．本题考查综合比较阅读诗歌的能力。
这道题的综合能力包括对诗歌内容的理解和筛选以及把握作者情感态度的能力。
解答本题，先要综合感知两首诗的情感，再根据问题回到诗歌中寻找解决问题的重要依据。
关于墨梅画的特点，“此花风韵更清姝”“桃李依然是仆奴”直接点出“清姝”；“造化功成秋兔毫”“意足不求颜色似”点出艺术技艺的高超。
分析两诗侧重点时不妨从内容、手法、情感上逐一思考，能说出两首诗具体内容，其区别也就体现出来了。
二、(2019·四川成都上学期适应性考试)阅读下面一首明词，完成(1)～(2)题。
(9分) 满江红·咏竹陆容不种闲花，池亭畔、几竿修竹。
相映带、一泓流水，森寒洁绿。
风动仙人鸣佩遂，雨余净女添膏沐。
未成林，难望凤来栖，聊医俗。
问华胄①，名淇澳②。
寻苗裔，湘江曲。
性孤高似柏，阿娇金屋。
坐荫从容烦暑退，清心恍惚微香触。
历冰霜、不变好风姿，温如玉。
①华胄：旧指贵族的后裔。
②淇澳：淇河岸的弯曲处。
历史上以盛产竹而闻名。
(2)这首词写出了竹怎样的特点？表达了作者什么样的思想感情？请简要回答。
(6 分) 【答案】竹的特点：翠绿、姿态可爱、高洁、不畏冰霜。
表达的情感：表达了对竹的喜爱赞美之情，希望具有像竹一样的高洁品质。
【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。
概括竹的特点，先从词中找出相关的句子，如“森寒洁绿”“风动仙人鸣佩遂，雨余净女添膏沐”“性孤高似柏”“历冰霜、不变好风姿，温如玉”等，然后加以概括即可。
这首词是托物言志类的诗歌，作者一是表达对竹的喜爱，二是希望自己能具有像竹一样的品质。
三、阅读下面这首宋词，完成后面的问题。
蝶恋花送春朱淑真楼外垂杨千万缕，欲系青春，少住春还去。
犹自风前飘柳絮，随春且看归何处？绿满山川闻杜宇，便做无情，莫也愁人苦。
把酒问春春不语，黄昏却下潇潇雨。
注释：莫，莫非。
上片描写了一个怎样的垂杨形象？请简要分析。
【答案】上片描写了一个喜爱春天、对春天的归去依依不舍的垂杨形象。
(概括形象特点)春天来到后，楼外垂杨的千万缕枝条想要把春系住，可见其对春天的喜爱；春天离开后，垂杨不舍春的离去，便飘起柳絮跟随着春要看它到哪里去。
诗人借垂杨含蓄地表达了自己的爱春、惜春之情。
(结合具体词句分析)【解析】楼外杨柳垂下千万条如丝的枝条，好像要系住那春天，但春天经过短暂的逗留，还是决然离去了。
天空随风舞的柳絮，是否要尾随春天归去，去探看春的去处，把它找回来?春残时节，花落草长，山野一片碧绿。
远望着这碁春的山野，听到传来的杜鹃鸟的凄厉내声，杜即使(便做)无情，也为“春去”而愁苦，因而发出同情的哀吗。
我只好举酒送春归去，春却没有回答。
看到的只是在黄昏中忽然下起的潇细雨。
四、阅读下面这首诗歌，完成后面的问题。
咏笼莺①[清]纳兰性德何处金衣客，栖栖翠幕中。
有心惊晓梦，无计啭②春风。
漫逐梁间燕，谁巢井上桐。
空将云路翼，缄恨在雕笼。
【注】①莺：黄莺，别名金衣公子。
②啭：鸟鸣叫声。
诗人刻画“笼莺”这一形象，有何实际意义【答案】作者通过托物言志的手法，借黄莺虽处在金衣翠幕之中，却受到雕笼的束缚以自比，表达了作者对追求自由而不得的不满及怀才不遇(或：白白浪费青春年华)的怨恨。
【解析】这首词运用了借物(笼莺)抒怀(或:托物言志)、反衬(以“梁间臙”等乌的自由反衬“笼中莺”的苦闷)、对比(以美好愿望与残酷现实进行对比，想告诉人们春天的好消息却不能自由飞翔，想直冲云霄一展胸怀却囚禁鸟笼不得自由)的手法，表现了作者烦厌官场、渴望自由的思想感情。
五、阅读下面的诗歌，然后回答问题。
月杜甫万里瞿唐①月，春来六上弦②。
时时开暗室，故故③满青天。
爽和风襟静，高当泪满悬。
南飞有乌鹊，夜久落江边。
【注】①瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。
②上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮。
③故故：常常，频频。
⑴作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？【答案】⑴全诗以明月兴思情，同一轮明月寄予着两地彼此的相思，思情的悠远绵长与月夜的孤独寂寞相织相融，形成一种清丽深婉、寂寥苦思的凄清氛围，抒发了诗人对时局动荡、国事艰难的忧虑以及对家乡故园亲人的思念。
作者通过描写春夜清冷静谧的月下景色，抒发了自己因国难而颠沛流离、生活动荡不定的凄凉伤感之情。
【解析】月亮照在离家万里之遥的瞿唐峡的上空，是春天初六的上弦月。
月光皎洁，时时照亮幽暗的居室，像往常一样洒满清幽幽的天空。
这四句是写月的，表现的是环境的清幽。
天气凉爽，衣襟下垂不动，月亮高悬，对着流满泪的脸。
这里的“泪脸”很直接的表明了诗人的漂泊之苦，忧国之愁。
最后一句的意思是:有乌鹄向南飞，在这深深的夜里，它栖落在江边。
一、阅读下面这首宋诗，完成小题。
寒菊郑思肖花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
（注）郑思肖是宋末诗人、画家，元军南侵时，曾向朝廷献抵御之策。
这首诗塑造了怎样的“寒菊”形象？诗人借寒菊表达了什么情怀？【答案】①塑造了傲立不群（孤傲高洁），坚贞不屈的菊花形象。
从“不并百花”“独立疏篱” 中可看出不随时俗、孤高傲世。
从“枝头抱香死，北风不落” 中突出其在肃杀的北风中，枯守枝头，抱香而死的不屈坚贞。
②抒发了不愿随从于世俗权贵、独守清高的人生追求和坚持气节、不仕元朝的爱国情操以及忠君报国、宁死不屈的可贵精神。
【解析】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧及评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。
本题为两问，“寒菊”的形象分析，“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷”这两句咏菊诗，是人们对菊花的共识。
菊花不与百花同时开放，它是不随俗不媚时的高士。
“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”这两句进一步写菊花宁愿枯死枝头，也决不被北风吹落的高洁之志，描绘了傲骨凌霜，孤傲绝俗的菊花。
诗人借寒菊表达的情怀，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。
本诗名有咏菊，但菊花实为自已的真实写照，表示自己坚守高尚节操，宁死不肯向元朝投降的决心。
这是郑思肖独特的感悟，是他不屈不移、忠于故国的誓言。
二、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
鼠屡败吾书偶得狸奴捕杀无虚日群鼠几空为赋陆游服役无人自炷香，狸奴乃肯伴禅房。
昼眠共藉床敷暖，夜坐同闻漏鼓长。
贾勇遂能空鼠穴，策勋何止履胡①肠。
鱼飱②虽薄真无愧，不向花间捕蝶忙。
（注）①胡：中国古代称北边或西域的民族。
②飱:同“飧”。
4．请结合全诗，简要概括猫的形象。
【答案】4．陪伴作者，给人温暖；勇猛善战，功绩非凡；不求待遇，尽职尽责。
【解析】本题考查学生鉴赏文学作品的形象的能力。
解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“请结合全诗，简要概括猫的形象”，然后在理解全诗意思的基础上，结合具体诗句概括其特点。
本题中，从“狸奴乃肯伴禅房”可见：陪伴作者，给人温暖；从“贾勇遂能空鼠穴，策勋何止履胡肠”能看出猫的勇猛善战，功绩非凡；从“鱼飱虽薄真无愧，不向花间捕蝶忙”可见：不求待遇，尽职尽责。
三、阅读下面这首宋词，然后回答问题。
点绛唇·素香丁香【宋】王十朋落木萧萧，琉璃叶下琼葩吐。
素香柔树。
雅称幽人趣。
无意争先，梅蕊休相妒。
含春雨。
结愁千绪，似忆江南主。
词中刻画的丁香形象具有什么样的特点？【答案】词中刻画的丁香具有高雅、香气素淡、与世无争、满怀愁绪的特点。
【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。
由“琉璃叶下琼葩吐”可以看出“高雅” 的形象特征；由“素香”可以看出“香气素淡”的特征；由“无意争先，梅蕊休相妒”可以得出“与世无争”的形象特征；由“结愁千绪”可以得出“满怀愁绪”的形象特征。
考生依此组织答案即可。
四．阅读下面这首词，完成下面的题目。
西江月·红梅【宋】王安石梅好惟嫌淡伫，天教薄与胭脂。
真妃①初出华清池。
酒入琼姬半醉。
东阁②诗情易动，高楼玉管休吹。
北人浑作杏花③疑。
惟有青枝不似。
【注】①真妃：唐朝贵妃杨玉环。
琼姬：传说芙蓉城中仙女。
②东阁：古代宰相招致、款待宾客的地方。
③杏花：一种春花，枝直。
用四个词语归纳红梅的特点。
【答案】质朴、自然、清纯、妩媚【解析】本题考查鉴赏诗歌中的事物形象的能力。
事物的形象有时通过相关诗句来表现，有时通过关键词语来突出。
因此，在作答时一定要结合相关内容进行分析；其次挖掘事物内涵，要由表及里地把事物的含义挖掘出来。
本题要求“用四个词语归纳红梅的特点”。
“梅好惟嫌淡伫”，意思是梅花虽好只是嫌它素淡挺立，写出了梅的质朴；“天教薄与胭脂”意思是梅花红中微淡的色彩，是上天给它施予了一层薄薄的胭脂，写出了梅的自然（雅致）；“真妃初出华清池”意思是梅花像贵妃出浴，写出了梅的清纯；“酒入琼姬半醉”意思是梅又像喝了仙子醉酒，写出了梅的妩媚（娇媚）。
五、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
伤愚溪【注】刘禹锡溪水悠悠春自来，草堂无主燕飞回。
隔帘惟见中庭草，一树山榴依旧开。
【注】愚溪，在湖南省永州市西南，本名冉溪。
唐柳宗元谪居于此，改其名为愚溪，并结茅树蔬，筑堂而居。
此诗作于柳宗元去世三年后。
本诗和晏殊《浣溪沙》词中都有“燕”这一意象，它们的作用是否相同？请具体说明。
【答案】不相同。
《伤愚溪》中的“燕”体现了自然永恒不变的特性，衬托人事变迁，斯人已没。
《浣溪沙》“似曾相识燕归来”句中的“燕”象征生活中循环往复、永远存在的美好事物，与“花落去”相对，寄托了词人对自然、人生乐观通达的观照。
