赛课步骤

教师赛课比赛方案（精选19篇）为进一步深化课堂教学改革，加大师资队伍培训力度，树立“教学质量在课堂、教师成长在课堂”的理念，突破教师课堂教学的薄弱环节，为教师提供学习锻炼平台，尝试运用课堂教学模式，着力打造绿色课堂，提高教师教学、教研业务水平，促进教师在活动中不断实践、不断反思，提升教学研究水平和教学实践能力，结合我校教导处工作计划，决定从3月6日—3月21日开展教师赛讲活动，为此特拟定如下赛讲方案：一、参赛对象全体语文、数学、英语学科教师二、参赛课堂标准1、教学目标明确、适当。

体现新的教学理念和学科特点，体现“三维”目标，教学中得到落实。

2、教学设计科学合理，教学思路清晰，教学环节联系紧密，目的明确。

3、学生得到发展。

学生有效参与课堂，知识（基础知识）掌握扎实，学习方法得到培养，思维得到训练，对学习有兴趣。

4、教学资源运用科学合理。

教师基本功扎实，使用普通话，有感染力；多媒体、实验器材能高效使用，等形式主义。

5、教学真实，有创新，有亮点。

如：在改进教学方法、策略，探讨实而活的教学模式上；在转变学生学习方式上；在利用相关课程资源上；在加强与现实生活、儿童经验的联系上等等。

6、要求尝试运用学校学科教学模式，各科还可根据本学科及课型特点，在模式框架下有所调整和变化。

三、活动评委李佳娟王萍朱贞亮四、活动说明：1、本次赛讲活动分为语文、数学、综合三个学科，分别评出一、二、三等奖各若干名。

2、赛讲的课题、课型等由教师自主选择最能展示自己水平与风采的课题来参赛。

3、参赛教师写好参赛课教学设计，写清课题、教学目标、重难点、教具准备、教学步骤、板书等，“教学步骤”中各环节写明设计意图，体现模式运用，于上课前交教务处；赛讲后当周内写好说课。

4、所有任课教师要抱着虚心学习的态度，积极听课，每人听课不少于4节，每位教师不但要听本教研组教师的课，还提倡跨学科听课，比赛后以组将听课笔记本交回教导处，听课节数及笔记质量将作为本学期的一项评估内容记分。

骨干教师赛课活动方案策划一、活动简介骨干教师赛课活动是一项旨在提高教师教学水平，分享教学经验，促进教学改革的重要活动。

通过比赛评选出优秀的骨干教师，展示他们的教学能力和创新教育理念，为其他教师提供学习和借鉴的机会。

本次活动将通过课堂观摩、评委点评、互动交流等形式进行，旨在激发骨干教师的教学激情，提高其课程设计和教学方法的创新能力，推动学校教学水平的整体提升。

二、活动目标1. 鼓励骨干教师创新思维和教学方法，提高教学质量。

2. 推广优秀教学经验和教学资源，促进教师之间的交流和合作。

3. 发掘和培养教学能力突出的骨干教师，为学校教师发展搭建平台。

4. 提高学校课程设计和教学方法水平，推动学校教学改革。

三、活动内容1. 活动形式（1）骨干教师集中展示课堂观摩活动骨干教师在规定时间内进行教学课堂，其他教师、评委及学生观摩，同时进行现场点评和互动交流。

（2）骨干教师经验分享活动骨干教师围绕自己成功的教学经验，进行经验分享会，与其他教师探讨问题、分享心得、交流教学方法。

2. 活动时间与地点（1）赛课活动时间：确定具体时间，通常为学期中或学期末。

（2）赛课活动地点：校本部教室或学科实验室。

3. 比赛内容（1）教师课堂展示：每位骨干教师展示自身精选的一节课，课题和内容需提前确定并报备。

（2）评委点评：专业教师、教研组长等作为评委，针对教学设计、教学流程、教学方法、教学效果等方面进行评委点评。

（3）互动交流：观摩教师与评委、其他教师及学生进行互动交流，分享教学心得、答疑解惑。

4. 活动评选（1）评委评选：根据教学设计、教学方法、教学效果等维度进行评分，评选出优秀骨干教师。

（2）学生评选：学生对观摩教师进行评价，评选“最受学生喜爱的骨干教师”。

（3）组织评选：由组织委员会进行评选，评选“全校骨干教师”。

四、活动策划步骤1. 活动筹备阶段（1）明确活动目标和内容，制定活动计划。

（2）确定活动时间、地点和参与人员。

（3）成立组织委员会，明确成员职责，展开策划工作。

教案一：认识分数教学目标：1. 让学生了解分数的概念和基本符号。

2. 掌握分数的读法和写法。

3. 能够将分数化简为最简形式。

4. 能够进行分数的比较与排序。

教学准备：1. 教师准备教学课件和黑板等教学工具。

2. 学生准备数学练习册和作业本。

3. 准备一些分数卡片或分数模型供学生进行操作练习。

教学过程：步骤一：引入1. 教师通过提问的方式，让学生回忆有关分数的概念和基本符号。

2. 教师解释分数的定义，并通过实例让学生理解分子和分母的含义。

步骤二：认识和写分数1. 教师通过课件或黑板，展示不同的分数，并要求学生读出并写下来。

2. 学生进行分组活动，每组派出一位学生上台写出一个给定的分数，其他学生要快速读出。

3. 教师对学生的答案进行点评，并进行纠正。

步骤三：分数的化简1. 教师通过实例演示，教给学生如何将分数化简为最简形式。

2. 学生进行小组讨论和练习，互相检查答案，并与教师一起核对。

3. 教师对学生的答案进行点评，澄清并纠正错误。

步骤四：分数的比较与排序1. 教师通过课件或黑板展示一些分数，并要求学生用大于、小于或等于的符号来比较它们的大小关系。

2. 学生进行小组活动，相互讨论并比较给定的分数大小，然后将其按照从小到大的顺序排列。

3. 教师展示正确的答案，并与学生进行讨论。

步骤五：巩固练习1. 教师布置一些练习题，要求学生将分数化简、比较大小和排序。

2. 学生独立完成练习，并将答案写在作业本上。

3. 教师批改作业，并对学生的答案进行点评和指导。

教学延伸：1. 教师可以组织学生进行分数的操作练习，如加法、减法、乘法和除法等。

2. 学生可以利用在线教育平台或数学软件进行分数运算的练习。

教学总结：1. 教师对本节课的重点和难点进行总结，并对学生的学习情况进行评价。

2. 学生对本节课所学内容进行总结，并提出问题和困惑。

教案二：整数的加减法教学目标：1. 让学生了解整数的概念和基本符号。

2. 掌握整数的加法和减法运算规则。

赛课实施方案一、背景介绍赛课是一种新型的教学模式，旨在通过竞赛的形式激发学生学习的兴趣和积极性，提高他们的学习效果和能力。

在当前教育改革的大背景下，赛课实施方案的制定对于促进学生的全面发展和提高教学质量具有重要意义。

二、实施目标1. 激发学生学习兴趣，提高学习积极性。

2. 提高学生的学习效果和能力。

3. 培养学生的团队合作精神和创新意识。

三、实施内容1. 组织赛课活动（1）确定赛课主题，可以是学科知识的竞赛，也可以是实践技能的比拼。

（2）制定赛课规则，明确比赛的流程和评分标准。

（3）组织学生参与赛课活动，可以是个人参赛，也可以是小组合作。

2. 赛课指导（1）教师要对赛课活动进行指导，引导学生明确目标，制定学习计划。

（2）教师要对学生进行技能培训和知识讲解，提高他们的比赛水平。

3. 赛课评价（1）赛课活动结束后，要对学生的表现进行评价，包括个人表现和团队表现。

（2）评价要客观公正，鼓励学生取长补短，促进他们的全面发展。

四、实施步骤1. 确定赛课主题和时间安排。

2. 制定赛课规则和评分标准。

3. 组织学生参与赛课活动。

4. 进行赛课指导和培训。

5. 进行赛课评价和总结。

五、实施保障1. 学校要为赛课活动提供必要的场地和设备。

2. 教师要对赛课活动进行全程指导和监督。

3. 学校要建立健全的赛课管理制度，确保赛课活动的顺利进行。

六、实施效果通过赛课活动的实施，可以有效激发学生学习的兴趣和积极性，提高他们的学习效果和能力。

同时，赛课活动也可以促进学生的团队合作精神和创新意识的培养，对于学生的全面发展具有重要意义。

七、总结赛课实施方案的制定和实施对于提高教学质量和促进学生全面发展具有重要意义。

希望通过赛课活动的开展，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习能力，促进教育教学的深入发展。

青年教师赛课方案青年教师赛课方案范文（通用8篇）为确保事情或工作顺利开展，就需要我们事先制定方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。

优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的青年教师赛课方案范文（通用8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

青年教师赛课方案1根据《东辽县教育局20XX工作要点》和《东辽县建立高效课堂教学模式实施方案》精神，贯彻落实《东辽县中小学（幼儿园）教师赛课实施方案》，结合《实验小学建立高效课堂模式实施方案》的具体安排，特制定本方案。

一、指导思想以党的十八大精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，坚持全员参与、分层实施、赛训结合、以赛促建的原则，为适应课堂教学模式改革，打造专业素养高、教学能力强的教师队伍，大幅度提高课堂教学效率和教学质量。

二、目标任务通过赛课，搭建展示、交流平台，引导教师关注课堂，关注教学行为的改变，激励教师不断探索教学艺术和课堂教学的高效性，促进教师专业化成长，努力打造高效课堂，全面提高教学质量，同时为评价教师提供重要依据。

三、活动原则1、广泛参与原则。

本次赛课要求全员参加，3——6年级任课教师呈现“五元素”课堂模式，1——2年级任课教师可呈现原课堂模式或部分体现“疑、探、展、评、用”五元素。

2、注重过程原则。

重视赛课的过程，关注教师在活动中的收获。

以高效的课堂教学为核心，做好教师课前的备课与磨课、课堂教学的评价与反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施。

3、阶段性原则。

采取教学领导讲引路课、县级名师讲示范课、实验教师赛课的阶段性推进方式，使赛课成为校本研修的有效途径。

四、活动时间1、教学领导引路课：3月中旬2、县级名师示范课：3月中下旬3、实验教师赛课：第一轮——四月中旬第二轮——五月上旬五、保障措施1、成立领导小组组长：齐英杰副组长：张善强、张灵术成员：臧婧、杨永生、各年组长和学科组长2、成立评委会组长：齐英杰副组长：张善强、臧婧成员：进修学校部分教研员、学区成员校教学领导、实验小学部分县级名师、部分年组长和学科组长注：评委分实验小学领导组、教研员组、学区成员校领导组、名师组、教师代表五组，每组评委的分数分别占每名参赛教师成绩的30%、30%、20%、10%、10%；担任评委的名师和教师不参与本人赛课的打分。

常德经开区崇德中学第四届“崇德杯”青年教师教学比武方案一、指导思想为了提高我校青年教师的教学业务素质，培养造就我校优秀师资的后备人才，经学校研究初决定于第八周（10月17日）开始举办青年教师教学比武活动。

具体事项如下：二、参赛对象我校30岁以下青年教师（含30岁）和本期新调入的老师均须报名参赛，同时也欢迎30岁以上有志于提高教育教学技能的老师参赛。

三、实施步骤与参赛时间安排1、10月10日以前各教研组组长上报参赛青年教师名单及参赛科目、年级、班级、授课内容。

2、为了公平、公正，采取每位参赛选手抽顺序签，抽签时间在10月12日中午1:00，抽签地点在学校教科室。

参赛教师课前做好备课、编写教案、制作教具、课件等准备工作。

3、赛课主题：完整呈现各学科“以问题为主导的课堂教学模式”。

4、赛课地点：各班教室。

四、评比及奖励1、由指定评委进行评选，按总和分数高低评选出获奖教师，并颁发荣誉证书及奖金，以资鼓励。

获奖比例为参赛选手的50%为一等奖；另外50%为二等奖。

2、评委组成员如下：总评委：肖彬评委组成员：陈俊舞蔡俊喻明海各教研组长六、比赛要求（一）、评分采用课堂观察量表（附后）（二）、其他注意事项：1、参赛选手的最终评奖结果除给予个人奖励外，还将记入教研组考评结果；记分方法如下：教研组只有一个学科一位参赛选手的，记分时按100%记入期末教研组考评分中，一个学科有多人次参赛的取均分；教研组有三个学科的，每学科按40%记入期末教研组考评分中。

2、各教研组参赛选手原则上不允许弃权（包括已经在市级或市直参加过赛课的选手）。

对弃权者将在期末教研组评比中扣除教研组参赛所占的比例分。

3、各评委须事先自行安排好比赛当天的课程（实在调课有困难的可请教导处协助），无特殊原因不得缺席。

否则，每缺席一堂课将在本教研组期末考核中扣1分。

4、各参赛选手在比武课上完后，将参赛比武课的教案（或教学设计）、课件电子稿交教科室。

常德经开区崇德中学教研室2016-9-18课堂观察量表一（学生活动等级量表）注：每项评分为5分制：优—5分，良—4分，好—3分，一般—2分，尚可—1分。

赛课实施方案格式一、背景介绍。

赛课是一种新型的教学模式，通过学生之间的比赛，激发学习兴趣，提高学习效果。

在当前教育改革的大背景下，赛课实施方案的制定对于提高教学质量，培养学生的创新能力和实践能力具有重要意义。

二、总体目标。

本赛课实施方案的总体目标是，通过赛课活动，激发学生学习兴趣，提高学习效果，培养学生的创新能力和实践能力，推动学校教育教学改革。

三、实施步骤。

1. 选题策划。

在教师的指导下，学生根据自身兴趣和实际情况，选择适合的比赛题目。

选题过程中，要注重题目的针对性和实践性，能够真正激发学生的学习兴趣和创新能力。

2. 比赛组织。

学校教师根据选题情况，组织学生进行比赛，确定比赛的时间、地点和形式。

比赛形式可以灵活多样，可以是PPT展示、主题演讲、实验设计等形式，以激发学生的创新思维和实践能力。

3. 比赛评选。

比赛结束后，教师和专家评委对学生的比赛作品进行评选，确定获奖名单。

评选过程中，要注重作品的创新性、实用性和可操作性，充分肯定学生的努力和成果。

4. 成果展示。

学校可以通过举办成果展示活动，让学生的作品得到更广泛的展示和分享，激发更多学生的学习兴趣和创新能力。

成果展示可以是校内展示或者校际交流，也可以通过线上平台进行展示。

四、实施保障。

1. 资源保障。

学校要为赛课活动提供必要的资源保障，包括场地、设备、资金等方面的支持，确保活动的顺利进行。

2. 教师指导。

教师在赛课活动中起着至关重要的作用，他们要给予学生必要的指导和支持，引导学生正确的选题、设计和展示。

3. 学生参与。

学生是赛课活动的主体，他们要充分参与到活动中，发挥自己的创新能力和实践能力，努力做出优秀的作品。

五、效果评估。

学校要对赛课活动的效果进行评估，包括学生的学习兴趣、学习效果、创新能力和实践能力的提升情况等方面进行评估，为今后的赛课活动提供参考和借鉴。

六、总结。

赛课活动是一种新型的教学模式，能够有效激发学生的学习兴趣，提高学习效果，培养学生的创新能力和实践能力。

全学科赛课活动方案一、活动背景为了进一步增强学生的学科综合素养，提升学生的学习兴趣和动力，学校计划组织一场全学科赛课活动。

本次活动旨在激发学生的创新思维和实践能力，促进学生在各学科中的全面发展。

通过比赛评比，激励学生们在课堂上积极参与，不断提高学科成绩和综合能力。

二、活动目标1.提升学生的学科综合素养，培养学生的综合应用能力；2.激发学生的学习动力，增强学生对学科的兴趣；3.培养学生的团队合作精神和创新思维能力；4.提高学生的表达和演讲能力；5.扩展学生的学科视野，增长知识面。

三、活动方案1. 参赛方式本次活动采取班级为单位进行赛课。

每个班级可选择一门自己擅长的学科进行参赛，也可以进行跨学科的合作。

学生可以组成多人小组进行赛课，也可以单独参赛。

2. 参赛课题参赛课题可以由学生自主选择，也可以由教师提供。

课题要求能够与学科内容有机结合，富有创新性和实践性。

课堂教学的重点要突出，并能够体现学科核心素养的培养。

参赛课题要符合学校的教学大纲要求。

3. 参赛流程第一阶段：报名及课题选定•学生提前向班主任报名，并提交自己选择的参赛学科和课题；•学校组织教师评审选题的合理性和可行性，并给予意见和建议。

第二阶段：课堂教学准备•参赛学生和教师共同制定教学计划，包括课堂活动、教学内容和教学目标等；•学生积极准备教案和教具，展示自己的创新思维能力和实践能力。

第三阶段：赛课展示•学生按照预定时间进行赛课展示，班级其他同学和教师全程观摩；•赛课展示时间约为30分钟，包括教学过程、教学方法和学生参与情况等。

第四阶段：评选和表彰•由学校组织专家评审团对赛课进行评审，并给出评价和意见；•学校根据评审结果对每个班级进行排名，并表彰获奖班级。

4. 活动筹备为了确保活动的顺利进行，学校需要做好以下筹备工作：•成立活动筹备组，负责统筹安排活动的实施；•配备赛课所需的教室、教学设备和评审工具；•邀请专业教师或学科专家担任评委，确保评选的公平性和专业性；•制定活动宣传计划，向学生、家长和教师宣传活动的重要性和意义。

教师课堂教学大赛实施方案一、指导思想：为全面落实素质教育，改进课堂教学方法，检验我校教师对“自主研究”课堂教学模式探索情况，促进教师教学方式和学生研究方式的转变，提升教师专业化素质，全面提高我校课堂教学质量。

二、参赛原则：1、全员参与原则：本次课堂教学大赛涉及全校所有任课教师和所有学科，要求全员参与，人人展示，让全体教师都得到锻炼和提升。

2、注重过程原则：大赛不仅要关注结果，还要重视过程。

坚决杜绝为赛课而讲课的倾向。

做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施。

3、学科均衡原则：要求所有学科的教师参赛，力争评选出更多学科的优质课，供大家相互研究和彼此借鉴，取长补短共同提高。

4、实事求是原则：大赛在坚持“公开、公平、公正”的同时，充分考虑学生基础等因素，立足实际，重视差异，关注发展，突出激励。

三、大赛内容：1、学科：现行新课程设置的所有学科。

2、课本：所任学科现行使用的课本。

3、大赛内容分为：1）级部赛课。

以各级部赛课方案为准，并交教务处赛课教案或学案备查。

（2）学校赛课。

一是讲课，讲课分值满分为100分，讲课时间为40分钟。

二是本节课教学设计与反思。

教学设计、反思分值满分为20分，每位教师在赛课后将教学设计和教学反思交评委评议打分。

四、方法步骤：本学期教室教学大赛分两个阶段第一阶段：级部组织选拔，校内公开听课。

各级部制定级部赛课方案，并推选出语文科、数学科、常识科各一名教师参加学校组织的“自主研究”课堂教学大赛。

第二阶段：学校组织赛课，全员参与听课。

1、学校公布我校教师“自主研究”课堂教学大赛实施方案，让每一位教师了解这次活动的开展情况。

２、参加比赛的教师按任教学科分为语文、数学、常识三科，每科均有六位教师参赛，以各学科教学进度自主确定讲课内容。

3、以抽鉴的形式，确定赛课的顺序。

5、参赛要求：本次课堂教学大赛，要求学校教师积极参与，同组部同学科教师发挥集体备课优势，并将其作为教师一次全员研究与提高的过程。

区内赛课实施方案一、背景介绍。

区内赛课是指在学校内部举办的教学比赛活动，旨在激发教师教学热情，提高教学质量，促进教学改革。

通过开展区内赛课活动，可以为教师提供一个展示教学成果、交流教学经验的平台，促进教师专业成长，提高学校教学水平，增强学生学习积极性，全面提高教学质量。

二、实施目的。

1. 提高教师的教学水平。

通过比赛的形式，激发教师的教学热情，促使教师不断探索、创新，提高教学水平。

2. 促进教学改革。

通过赛课活动，鼓励教师敢于尝试新的教学方法和手段，推动教学改革的深入发展。

3. 增强学生学习积极性。

通过观摩优秀的教学案例，激发学生学习兴趣，提高学习积极性，促进学生成长和发展。

三、实施内容。

1. 组织形式。

（1）选拔评比。

学校可根据各学科教学特点和教师实际情况，确定赛课的选拔评比形式，可以分为个人赛课和团队赛课。

（2）课题确定。

根据教学计划和教师实际需求，确定赛课的教学内容和课题，确保赛课活动与学校教学实际紧密结合。

2. 赛课安排。

（1）时间安排。

根据学校的教学安排和教师的实际情况，合理安排赛课的时间，确保赛课活动的顺利进行。

（2）场地准备。

学校可根据赛课的实际需求，提前准备好教室、设备等赛课所需的场地和条件。

3. 参与方式。

（1）教师参与。

鼓励全体教师积极参与赛课活动，共同分享教学经验，相互学习，共同提高。

（2）学生参与。

赛课活动也可邀请学生作为观摩对象，让学生参与其中，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。

四、实施步骤。

1. 赛前准备。

（1）确定赛课主题和内容。

（2）邀请评委和观摩教师。

（3）准备赛课所需的教学材料和设备。

2. 赛课过程。

（1）教师按照规定的赛课主题和内容进行教学展示。

（2）评委和观摩教师进行评比和点评。

（3）学生进行观摩和学习。

3. 赛后总结。

（1）教师进行赛课心得交流。

（2）评委和观摩教师提出意见和建议。

（3）学校组织对赛课活动进行总结和评估。

五、实施效果。

1. 对教师的影响。

赛课活动实施方案赛课活动实施方案（通用5篇）赛课活动实施方案1一、参赛人员下列组别按其总人数的25%，推选出组内初赛人选（其中科组长、备课组长占50%；普通老师占50%），再按组内初赛人数的40%，评出参与学校决赛人员。

二、程序及时间安排1．第5周星期一前推选初赛人选（初赛召集人负责，初赛负责人进行资格审核）2．第5—第7周星期三组内比赛。

（初赛召集人负责，初赛负责人跟进；组别内成员听课、当堂打分，当堂提交评分表，初赛召集人负责统计好分数，上报教导处）3．第7周星期四前上报决赛人选（初赛召集人负责）决赛一、比赛评委：学术委员会成员及教导处行政：xx2010学年教师课堂教学比赛一等奖获得者：xx二、比赛时间：第8周周二第5——7节；周三第4——7节；周五第3——6节三、上课地点：报告厅（文化科）四、比赛规则：1、各参赛教师必需于第7周星期五前到黄主任处抽签，先到先抽，决定自己上课班级以及上课节次，并且上报课题名称，以便安排赛程。

2、各参赛教师第8周周一上午上传教学案电子文本至“备课系统—教研室—2012学年教学比赛教案”中，教学案字体及排版格式要求：课题（大标题）黑体三号，学科组、授课人黑体4号，正文小标题宋体四号，正文宋体小四；行距固定值23；页边距2厘米；纸张A4;不合要求将会影响评分结果。

3.设一等奖2人，二等奖3人，三等奖6人。

五、注意事项：1、每位参赛教师自行双面打印教案30份以上，交给科组长，由科组长在上课时间派发给听课老师，评委不用。

2、上课班级当天参加比赛的课统一由学校征用，原上课老师辅助班级学生的组织工作，负责把学生带到比赛教室，并协助安排学生位就座。

、3、安排在第6节上课的班级不需要做眼保健操，学生拿好课本及学习用品在原第二节上课老师的指挥下到达上课教室。

4、参赛教师如原来该节有课的`必须先调好课。

5、参赛教师必须提前20分钟到上课教室调试电教设备，如果有问题请致电林许华老师（短号61100）。

2024年幼儿园教师赛课方案B
：激发幼儿创造力
教学内容：夏日清凉主题活动——制作冰淇淋
一、引入环节
在夏日炎炎的时节，冰淇淋成为了大家的最爱。

今天，我们要一起动手制作自己喜爱的冰淇淋。

你们喜欢什么口味的冰淇淋呢？我们来一起发挥想象力，创造出属于我们自己的冰淇淋吧！
二、实践活动
1. 准备食材
在准备好各种口味的冰淇淋原料后，让孩子们动手自己选择和搭配。

让幼儿们尝试不同的搭配，发挥他们的创造力，创作出独一无二的冰淇淋味道。

2. 制作过程
引导幼儿们按照步骤依次进行操作，让他们亲手将原料混合在一起，搅拌均匀。

在这个过程中，鼓励幼儿们尝试不同的制作方法，发现其中的乐趣。

3. 制作完成
当冰淇淋制作完成后，让幼儿们自己品尝自己亲手制作的成品。

欣赏他们的劳动成果，激发他们对自己创作的自豪。

三、活动总结
通过这次制作冰淇淋的活动，我们不仅仅是享受了美味，更重要的是激发了幼儿们的创造力和动手能力。

在接下来的日子里，让我们多多开展这样的活动，让孩子们在动手实践的过程中，不断学习、不
断成长。

让我们共同见证每一个幼儿的成长，感受到他们不断追求进步的动力。

愿他们在创造中快乐成长！。

追逐跑赛课教案教案标题：追逐跑赛课教案教学目标：1. 了解追逐跑赛的规则和技巧。

2. 提高学生的跑步速度和耐力。

3. 培养学生的团队合作精神和竞争意识。

教学内容：1. 追逐跑赛的规则和技巧介绍。

2. 跑步速度和耐力的训练方法。

3. 团队合作和竞争意识的培养。

教学准备：1. 追逐跑赛的规则和技巧的资料。

2. 计时器。

3. 跑步场地或操场。

4. 学生分组的标志物（如彩色带子）。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 介绍追逐跑赛的概念和背景。

2. 引起学生对追逐跑赛的兴趣，激发学习动机。

知识讲解（10分钟）：1. 介绍追逐跑赛的规则和要求，包括起跑方式、追逐规则、终点判定等。

2. 分析追逐跑赛的技巧和策略，如如何保持速度、如何选择追逐目标等。

示范与实践（20分钟）：1. 分组进行示范追逐跑赛，让学生观察和学习。

2. 让学生进行实践，分组进行追逐跑赛练习。

3. 观察学生的表现，给予指导和反馈。

讨论与总结（10分钟）：1. 分组进行讨论，总结追逐跑赛的技巧和策略。

2. 引导学生思考追逐跑赛对个人和团队的意义和影响。

巩固与拓展（15分钟）：1. 进行跑步速度和耐力的训练，如短跑、长跑等。

2. 组织小组比赛，让学生运用所学技巧进行追逐跑赛。

作业（5分钟）：1. 要求学生整理追逐跑赛的规则和技巧，写成小结。

2. 鼓励学生在家练习和参加类似的运动活动。

教学反思：1. 教学中要注意学生的安全，确保跑步场地的平整和无障碍物。

2. 鼓励学生积极参与，提供积极的反馈和激励。

3. 根据学生的实际情况，适当调整教学内容和步骤。

通过以上教案，学生可以系统地学习追逐跑赛的规则和技巧，并通过实践提高自己的跑步速度和耐力。

同时，通过小组合作和竞争的形式，培养学生的团队合作精神和竞争意识。

这样的教案可以帮助学生在运动中培养积极向上的品质，并提高身体素质。

青年教师赛课活动方案10篇为了确保事情或工作得以顺利进行，就需要我们事先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。

那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的青年教师赛课活动方案，欢迎阅读与收藏。

青年教师赛课活动方案1一、活动目的为了全面提高我校青年教师的综合素质，促进两部青年教师教育教学技能的全面发展，把培养青年教师过硬的教学基本功和考察青年教师的业务水平结合起来，为青年教师展示自己的'能力搭建一个交流的平台。

按本学期教研计划要求，配合本次县青年教师赛课活动安排，经领导班子研究决定，特开展本次赛课活动。

二、活动要求：1、本次比赛不分科目，自由选材，自主择班。

2、参赛课题要求充分利用现代信息技术，简单使用PPT课件。

3、参赛教师应准备说课材料，教学设计和课后教学反思，用A4纸打印，参赛后材料上交教导处。

（材料要求：题目黑体3号加粗，正文仿宋体4号。

）请各位教师准备好相关材料，认真对待。

三、活动时间：20xx年11月上旬，具体时间见一部公告栏通知。

以先语文后数学再综合的顺序进行，语文从高年级到低年级，数学从低年级到高年级。

四、参赛人员：本校35岁及以下教师。

五、评委设置：本着“公开、公平、公正”的原则，大赛设置评委组（参赛教师不参与打分）参加评分。

六、评分原则：总分100分。

由评委按评分细则逐项评分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，最后的平均分为参赛教师的最后得分。

（评分细则见附表）七、奖项设置：一等奖一名，二等奖一名，三等奖二名。

青年教师赛课活动方案2一、活动目的：“说课”是教师钻研教材，探讨教学方法的一种好方法，也是促进教师专业化发展的.有效途径，为了提高我校年轻教师的整体素质，更好地理解和贯彻新课标理念，为教师搭建一个展现自己才能的平台，经研究决定举行二小教师说课比赛，现将有关事项通知如下：二、参赛人员：30周岁以下的教师由学校确定说课材料，其中语文、数学分低段和高段内容，分别为二年级和五年级课文内容，其他学科均为三年级课文内容四、比赛时间：5月13日和14日下午4：20开始（具体科目根据教师报名而定）五、比赛方式：比赛分学科进行，每位教师通过抽签方式决定比赛顺序，按说课原则和要求进行说课，说课限时10分钟。

高中生物讲课比赛教案设计
时间：45分钟
主题：细胞的基本理论
目标：通过本次比赛的讲课活动，学生能够熟练掌握细胞的基本理论，包括细胞结构、功能、组成成分等相关知识。

教学步骤：
1. 引入（5分钟）
教师首先向学生介绍本次比赛的主题和目标，激发学生的学习兴趣和热情。

并简要介绍细
胞的基本概念，为后续知识讲解做铺垫。

2. 知识讲解（20分钟）
学生按照抽签确定的顺序进行讲课，每位学生需要在5分钟内简明扼要地介绍细胞的结构、功能、组成成分等知识点。

教师可以在每位学生讲解之后适当进行辅助解释和讲解，以确
保学生对知识点的理解和掌握。

3. 互动问答（10分钟）
在所有学生讲解完毕后，教师可以组织学生进行互动问答环节，巩固学生对所学知识的理解。

学生可以根据教师提出的问题进行回答，也可以提出自己的问题进行讨论。

4. 总结（5分钟）
教师进行总结，强调细胞是生命的基本单位，细胞理论对于生物学研究的重要性，鼓励学
生在今后的学习中继续深入研究和学习细胞的相关知识。

5. 作业布置
教师可以布置相关的作业，要求学生对细胞的结构、功能等知识点进行深入学习和理解，
并在下次课堂上进行查漏补缺。

评价标准：
1. 对细胞的结构、功能等知识有清晰、全面的掌握；
2. 讲课流畅、清晰、条理清楚；
3. 能够回答问题并进行相关讨论；
4. 语言表达能力和逻辑思维能力。

教师在评价过程中应当兼顾以上几个方面的评价标准，全面客观评价学生的表现，并给予合理的建议和指导，帮助学生不断提高。

小学赛课实施方案一、前言。

小学赛课是一项非常重要的教学活动，它不仅可以激发学生学习兴趣，提高他们的学习积极性，还可以促进教师的教学水平和教学方法的创新。

因此，制定一份科学合理的小学赛课实施方案对于促进学校教学质量的提高具有重要意义。

二、实施目标。

1. 提高学生学习兴趣，激发学习激情。

2. 增强学生的实践动手能力，培养学生的创造力和创新意识。

3. 促进教师的教学方法创新，提高教学水平，促进教师专业成长。

三、实施步骤。

1. 制定赛课计划。

首先，学校需要确定赛课的内容和形式，根据学生的实际情况和教师的教学特点，制定赛课计划，明确赛课的主题、时间、地点等重要信息。

2. 组织赛课培训。

学校可以组织赛课培训，邀请有经验的老师或教育专家进行讲解，分享赛课的经验和教学方法，帮助教师们提高赛课的能力和水平。

3. 开展赛课活动。

在赛课活动中，学校可以设置评委团队，邀请其他老师和家长参与评比，以促进赛课活动的公平公正，同时也可以提高赛课活动的参与度和影响力。

4. 总结经验，改进方法。

在赛课活动结束后，学校需要及时总结赛课的经验和教训，发现问题，改进方法，为下一次赛课活动做好准备。

四、实施保障。

1. 赛课组织。

学校需要成立赛课组织委员会，明确赛课活动的组织机构和责任分工，确保赛课活动的顺利进行。

2. 教学资源。

学校需要提供赛课所需的教学资源和教学设备，确保赛课活动的顺利进行。

3. 安全保障。

学校需要做好赛课活动的安全保障工作，确保赛课活动的安全进行。

五、总结。

小学赛课活动是一项非常重要的教学活动，它可以促进学生的全面发展，提高教师的教学水平，对于学校的教育教学工作具有重要的推动作用。

因此，学校需要制定科学合理的小学赛课实施方案，确保赛课活动的顺利进行，为学校教育教学工作的提高做出积极贡献。

2024年幼儿园教师赛课方案
在幼儿园教学工作中，赛课是一种评选教学水平的有效方式。

如何设计一堂生动有趣、引导性强的赛课，将是我们教师们共同面临的挑战。

在本次赛课中，我将以“探索自然奥秘，开启科学之门”为主题，融入幼儿园科学课程标准，通过多种创新的教学方式，引发幼儿们对自然的好奇心，激发其对科学的兴趣。

首先，我将通过引入有趣的科学实验，让幼儿们亲身参与其中，感受科学的神奇和乐趣。

例如，我会带领幼儿们进行简单的实验，比如制作彩虹、观察植物生长等，让他们通过实际操作来探索科学奥秘，激发他们的好奇心和求知欲。

接着，我将结合音乐和艺术元素，设计一些富有创意的活动，让幼儿们在玩中学，学中玩。

比如，我会带领幼儿们通过唱歌、跳舞的形式学习有关自然的知识，让他们在音乐的节奏中感受科学的魅力，同时培养他们的审美情感和动手能力。

此外，我还将利用故事、游戏等形式，让幼儿们在轻松愉快的氛围中学习。

比如，我会编排一些生动有趣的故事，带领幼儿们一起探索自然界的奥秘，让他们在快乐的游戏中学会观察、思考和探索，培养他们的逻辑思维和团队合作能力。

最后，我将通过互动问答、小组讨论等方式，激发幼儿们的思维，培养他们的沟通能力和表达能力。

比如，在课堂上我会设立一些问题，让幼儿们互相交流，分享自己的看法和想法，帮助他们建立起对科学的正确认识和积极态度。

通过这样一个富有创新和趣味的赛课方案，我相信可以激发幼儿们对科学的热爱和探索欲望，为他们未来的学习奠定坚实的基础，帮
助他们成为具有科学素养和创造力的未来人才。

让我们一起探索自然奥秘，开启科学之门，共同努力，让每一堂课都成为幼儿们成长的快乐时光！。

青年教师赛课方案流程
青年教师赛课方案流程如下：
一、活动目的：旨在提高青年教师的教学能力，促进其专业化成长，同时为优秀青年教师提供展示和交流的平台。

二、参赛对象：全校青年教师，年龄在XX岁至XX岁之间。

三、活动时间：XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日。

四、活动组织：学校成立青年教师赛课活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施。

五、比赛方式：
1.报名阶段：符合条件的青年教师向所在部门提交报名表，由部门
汇总后报送至活动领导小组办公室。

2.初赛阶段：选手按照抽签顺序进行授课，时间为XX分钟。

评委根
据选手表现打分，评选出进入决赛的选手。

3.决赛阶段：选手按照抽签顺序进行授课，时间为XX分钟。

评委根
据选手表现打分，评选出最终获奖选手。

4.评分标准：包括教学内容、教学方法、课堂组织、语言表达、教
学态度等方面。

5.成绩公布：比赛结束后，成绩将在学校网站和公告栏公布。

六、奖励措施：
1.一等奖：颁发荣誉证书、奖金XXX元。

2.二等奖：颁发荣誉证书、奖金XXX元。

3.三等奖：颁发荣誉证书、奖金XXX元。

4.优秀奖：颁发荣誉证书。

5.所有获奖选手将有机会参加学校组织的教师培训和交流活动，提
升教学能力。

以上是青年教师赛课方案流程的简要介绍，具体实施细节可以根据学校实际情况进行调整和完善。

比的意义一、教学目标：1. 让学生理解比的概念，知道比的意义和应用。

2. 培养学生运用比解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、交流、探究的学习态度。

二、教学内容：1. 比的概念：两个数相除又叫做两个数的比。

2. 比的读写：比的读法与除法相同，比的写法比的前项写在被除数的位置，比的后项写在除数的位置，比号读作“比”。

3. 比的意义：比表示两个数相除的关系，可以用来比较两个数的大小。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：比的概念，比的读写，比的意义。

2. 教学难点：比的意义的理解与应用。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，以生活实例引入比的概念。

2. 采用小组合作学习法，让学生在探究中理解比的意义。

3. 采用问答法，引导学生思考、探讨问题。

五、教学过程：1. 导入：通过生活实例，如比较苹果和橙子的重量，引入比的概念。

2. 新课讲解：讲解比的概念，比的读写，通过示例让学生理解比的意义。

3. 练习巩固：设计一些练习题，让学生运用比的概念解决问题。

4. 小组合作：让学生分组讨论，探究比在实际生活中的应用。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调比的概念和意义。

6. 作业布置：布置一些有关比的练习题，让学生巩固所学知识。

六、教学评价：1. 评价目标：通过评价了解学生对比的概念、比的读写和比的意义等方面的掌握情况。

2. 评价方法：采用课堂提问、练习题解答、小组讨论等方式进行评价。

3. 评价内容：比的概念理解、比的读写能力、比的应用能力等。

七、教学拓展：1. 比的应用：讲解比在生活中的应用，如比较商品的价格、比较运动员的成绩等。

2. 比的变形：讲解比的变形，如比例、比例尺等。

3. 比与其他数学概念的联系：讲解比与分数、除法等概念的联系。

八、教学资源：1. 教学课件：制作课件，展示比的概念、比的读写、比的意义等内容。

2. 练习题库：准备一些有关比的练习题，包括选择题、填空题、应用题等。

3. 教学素材：收集一些生活中的实例，用于讲解比的意义。