北师大版一年级数学上册第三单元《加与减(一)》导学案

一共有多少教学内容：一年级上册第三单元加与减（一）一共有多少教学目标：1、在具体情境和活动中，初步了解加法的意义，会读、写加法算式，感悟把两个数合在一起即求一共是多少，用加法计算；会用自己理解的方法正确计算5以内的加法；2、能结合具体的生活情境，动手操作，会与同伴交流自己的观点；3、感受数学就在生活中，激发学生的求知欲望、学习的兴趣，体会成功的喜悦。

教学重点：初步感知加法的意义。

教学难点：根据加法的意义，正确列出加法算式。

教学准备：课件、铅笔教学过程：一、复习（1）、数数1、顺数1----202、倒数10---1（2）用手势表示1----10各数（3）课件出示图片让生数数二、探索新知，认识加法（1）、创设情境，导入新课1、出示第一幅主题图，提问：你们看到了什么？谁来说说。

（多让几名学生说图意）2、观察小女孩做了一个什么动作，这个动作是什么意思？（揭示课题：合在一起就是求一共是多少，这就是我们今天要学习的内容）3、一共有多少支？你们知道吗？你是怎么知道的？方法一：从头数方法二：记大数，数小数4、让生演示小女孩的动作（一边说，一边做动作）5、同桌互相说（2）出示女第二幅主题图1、小熊猫也来到了我们的课堂，你们看到了什么？你能提出问题吗？2、让学生尝试用圆代表熊猫，画图表示图意（3）、这两件事可以用数学算式表示，你们知道该用怎样的数学算式表示吗？归纳：求一共是多少，用加法计算（4）列出加法算式，讲解加号及算式中各数的意义以及算式的读法。

三、巩固练习，加深理解课件出示图片，让生列式计算。

师巡视，及时发现学生的问题所在。

四、全课小结孩子们，通过本节课的学习，你学到了什么？五、布置作业在我们的生活中，还有哪些例子可以用加法算式来表示，回家告诉给你们的爸爸妈妈听。

板书设计：一共有多少----------用加法计算三支铅笔两支铅笔三只熊猫两只熊猫3 + 2 = 5 或 2 + 3 = 5加号读作：3加2等于5或2加3等于5。

（二）实际操作、探索新知1、（出示情境图一）师：欢迎大家来到杰瑞的菜园，大家看杰瑞在干什么呢？（学生讲情境故事）杰瑞是一只非常勤劳的老鼠，这节课就让我们和杰瑞一起在劳动中学习吧！（板书情景题目：背土豆）师：从图中你发现了哪些数学信息，请你看一看、说一说？预设学生可能会从多个角度回答：地上有2堆土豆，左边的一堆有5个，右边的一堆有2个我看到多的一堆有5个，少的一堆有2个左面一堆有5个，右面一堆有2个离杰瑞近的一堆有5个，远的一堆有2个师：根据这些数学信息，大家又想到了什么数学问题？预设学生可能回答：一共有几个土豆？左面这堆比右面这堆多几个？少的一堆比多的一堆少几个？师：左面这堆比右面这堆多几个？少的一堆比多的一堆少几个？这是我们已经学过的知识，谁能解决这两个问题？（学生列式说得数）师：我们来看杰瑞想知道什么问题呢？（PPT出示：一共收获了多少个土豆？）请大家齐读问题，你们愿意帮助杰瑞解决这个问题吗？请大家先想一想、算一算怎样解决这个问题？（引导学生根据加法意义列式、回答为什么用加法列式，怎样算出得数的）预设学生可能回答：左边有5个，右边有2个，求一共有几个就是把左边和右边和起来，用加法算5+2=7；把离杰瑞近的一堆和远的一堆合起来，就是求一共有几个？列式是5+2=7，还可以写成2+5=7师：你们都用什么方法算出来5+2=7、2+5=7的？（学生说方法）预设学生方法有：摆小棒、画图形、拨珠子、数格尺、继续数、类推等（适机板书学法：摆、画、拨、数等方法）2、（出示情境图二）师：大家的方法可真多啊，我们一起帮杰瑞算出来它一共收获了7个土豆，杰瑞非常高兴，它想把土豆赶紧运回家，就背起袋子往家走，可是，它并没有背走那么多土豆，大家看，发生了什么事？（学生讲图意）师：这时你又能提出什么问题呢？学生可能会问：现在袋子里还剩几个土豆？师：大家猜猜，现在袋子里还剩几个土豆呢（学生猜想）师：大家猜得对吗，请大家按照这个思考过程验证一下，并说给同桌听一听（PPT出示自学提示，教师范读1、你是怎样列式的？2、为什么用减法列式？3、说说怎样算出得数的？板书：7-1=6）师：通过大家的验证我们用7-1=6这样的算式求出还剩6个土豆，你们都猜对了吗？我们还可以用表格来表示土豆从袋子里掉下来的过程（ppt出示表格）教师结合掉地上一个土豆讲解表格数字含义，引导学生明白，用这3个数字可以列出减法算式。

第三章加与减（一）
【学习目标】
1.借助图形语言，理解加与减的意义。

2.探索并掌握加与减的计算方法。

3.能运用加与减的知识解决实际问题。

【重点】理解加与减的意义及其符号与计算方法。

【难点】理解加与减的算理，理解图示题意。

【使用说明与学法指导】
1.上课用饱满的精神并集中注意力完成导学案。

2.组员互相交流探讨加与减分别代表的意义。

【计算小能手】
3+2= 1+3= 2+1= 4+1=
5+6= 7+2= 5-2= 8-5= 5-2= 5-4= 4-2= 4-1=
【当堂小测】
1、树上原本有2只小鸟，又飞来了3只，问现在树上一共有多少只小鸟？
2、淘气过生日，妈妈买来了5个苹果，淘气吃掉了3个，问现在还剩几个苹果？
3、他们一共有多少支蜡笔？
我有25支蜡笔我比你少9支蜡笔
小力小美
4、一本故事书，奇奇第一天看了26页，第二天看了19页，还有多少页没有看？。

【北师大版】一年级上册数学：第3单元-加与减（一）-教学设计一. 教材分析《北师大版》一年级上册数学第3单元“加与减（一）”主要讲述了10以内的加减法运算。

本单元通过生动的生活实例，引导学生理解加减法的含义，掌握10以内加减法的运算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

教材内容丰富，既有基本的加减法运算，也有有趣的数学故事和实践活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于加减法运算可能还存在一定的困难。

他们在前面的学习中已经掌握了数数、识数的基本技能，但对于数的组合和分解、加减法的实际意义可能还不够理解。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，采用生动形象的教学手段，引导学生理解加减法的含义，掌握运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的含义，掌握10以内加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养数学思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握10以内加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。

2.教学难点：学生理解加减法的实际意义，能够运用加减法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和故事，引导学生理解加减法的含义，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习加减法运算，提高学生的动手能力和思维能力。

3.合作学习法：学生进行小组合作，共同探讨加减法的问题，培养学生的合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备了实物模型、图片、卡片等教学道具，用于引导学生观察和操作。

2.学具准备：学生准备练习本、笔、计算器等学习工具，用于记录和计算。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的生活实例，如小猫钓鱼的故事，引出加减法的概念。

展示图片，让学生观察并说出图片中的数学信息。

一年级上册数学导学案-第三单元加与减（一）第4课时猜数游戏北师大版知识点概述本节课要学习猜数游戏，主要涉及以下知识点：•加、减法•数量的比较大小•逻辑思维通过本节课的学习，学生将会提高数学思维能力，增强逻辑思维能力。

学习目标1.理解并掌握大于、小于、等于的概念。

2.能够进行简单的加、减运算。

3.能够用逻辑思维猜测未知数的大小和数值。

学习重点1.数量的比较大小。

2.简单的加、减运算。

学习方式本节课的教学采用猜数游戏的方式进行，既能让孩子们在游戏中轻松理解与掌握知识点，又能调动孩子们的积极性与参与度。

具体内容如下：游戏步骤1.首先，老师会给出一个数，让学生们猜测这个数的大小。

这个数应该是一个1~10之间的数字，大家可以根据自己的感觉进行猜测。

2.接着，老师会给出一些提示，让学生们根据提示逐渐缩小猜测范围。

–如果猜的数比这个数要大，老师会说：“你猜的数太大了。

”–如果猜的数比这个数要小，老师会说：“你猜的数太小了。

”–如果猜的数与这个数相等，老师会说：“你猜对了！”3.猜对的同学可以得到奖励。

游戏规则1.每个同学只有一次猜测机会。

2.猜对的同学可以得到奖励，奖励内容由老师根据实际情况进行决定。

3.猜错的同学可以得到老师的指导和帮助。

思考与讨论1.在猜数过程中，你们是如何确定下一步该猜什么数的呢？2.在猜数过程中，你们有没有遇到过不知道该猜什么数的情况？如果有，你们是怎么解决的呢？总结本节课的猜数游戏可以帮助孩子们轻松理解与掌握数量比较大小的概念，提高孩子们的逻辑思维能力，同时也能增强孩子的数学兴趣。

希望同学们在今后的学习中能够喜欢数学，努力学习，取得更好的成绩！。

【北师大版】一年级上册数学：第3单元-加与减（一）-教案一. 教材分析《一年级上册数学：第3单元-加与减（一）》这一单元主要让学生掌握10以内的加减法的计算方法，培养学生的数感，让学生能够理解加减法的概念，并能运用加减法解决实际问题。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满好奇，但也存在一定的困难。

他们对10以内的数字有一定的认识，但加减法的计算对他们来说还是一个新的概念。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的数感，让学生能够理解加减法的概念，并能运用加减法解决实际问题。

三. 教学目标1.让学生掌握10以内的加减法的计算方法。

2.培养学生的数感，让学生能够理解加减法的概念，并能运用加减法解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.掌握10以内的加减法的计算方法。

2.理解加减法的概念，并能运用加减法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、黑板、粉笔等。

2.准备一些实际的物品，如水果、玩具等，用于创设情境。

3.准备一些游戏道具，如卡片、小动物模型等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或图片创设情境，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一幅水果图片，让学生观察图片中的水果，然后提出问题：“如果有3个苹果，又来了2个苹果，一共有几个苹果？”让学生尝试回答，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板展示10以内的加减法算式，让学生观察、思考。

例如，展示3个苹果加上2个苹果的图片，旁边写出算式3+2=5，让学生理解加法的概念。

然后，展示一个苹果减去一个苹果的图片，旁边写出算式5-1=4，让学生理解减法的概念。

3.操练（10分钟）让学生进行实际的计算操作，巩固对加减法的理解。

可以将学生分成小组，每组有一套计算卡片，让学生进行小组内的加减法计算比赛。

一年级上册数学教案三加与减（一）北师大版教案：一年级上册数学教案三加与减（一）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册的数学教材中的第三章“加与减（一）”。

我们将通过实际情景引入，让学生理解三以内的加法和减法，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握三以内的加减运算。

二、教学目标1. 学生能够理解三以内的加法和减法。

2. 学生能够进行三以内的加减运算。

3. 学生能够应用加减法解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：三以内的加减法运算。

难点：理解加减法在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、小棒、计数器五、教学过程1. 实践情景引入：a. 老师拿出一堆苹果，告诉学生有3个苹果，然后又拿出一堆苹果，告诉学生有2个苹果，问学生一共有多少个苹果？b. 让学生分组讨论，如何用小棒来表示这两个数量，并比较多少。

2. 例题讲解：a. 老师用PPT展示3个苹果加上2个苹果的图片，引导学生理解3+2的意思。

b. 老师用PPT展示3个苹果减去1个苹果的图片，引导学生理解31的意思。

3. 随堂练习：a. 学生在练习本上完成PPT上的例题。

b. 老师选取几位学生的作业进行讲解和点评。

4. 游戏环节：a. 老师组织学生玩“加减接力”游戏，让学生在游戏中应用加减法。

b. 学生分成两队，每队排成一排，每队的第一人拿到一个球，然后跑向终点，将球交给第二个人，第二个人进行加减运算，然后跑回起点，将球交给下一个人。

以此类推，直到一个学生完成运算并跑回起点，最先完成的队获胜。

六、板书设计板书设计如下：加法：3 + 2 = 5减法：5 1 = 4七、作业设计1. 完成PPT上的随堂练习。

2. 家长可以给孩子一些实际的情景，让孩子应用加减法进行计算，并记录下来。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了苹果作为教学道具。

这是基于一年级学生的认知特点，他们对于具体的物品有更直观的认识。

新北师大版一年级上册数学第三章加与减(一)导学案（9课时）1 一共有多少1.看图写数。

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2.把两部分合起来,就是求一共有多少,用( )法计算。

3. “+”是( )。

读作:( )4.用原来物体的数量加上“增加的”“飞来的”等物体的数量,就是求两部分物体数量的5.6.算一算。

1+1= 2+2= 1+3= 1+2=2+3= 4+1= 3+2= 3+1=7.2+1= +1=温参考答案1.7 8 6 9 102.加3.加号 3加2等于54.和5.略6.2 4 4 3 5 5 5 47.3 3 42 还剩下多少1.一共有多少?+ = + =2.已知总量和其中的一部分量,求另一部分量,用( )法计算。

3. 读作:( )4.通过预习,我知道了像游走了、飞走了、吃掉了等,求剩下的数量的……数量5.6.算一算。

5-1= 4-2= 3-1= 5-4=3-2= 4-3= 5-2= 4-1=7.看图列式计算。

- =温参考答案1.1+3=4 4+1=52.减3.减号 5减2等于34.减法 总数 剩下5.减号 少6.4 2 2 1 1 1 3 37.5-2=33 可爱的小猫1.看图列式计算。

3-1= 5-2= 5- =2.0表示一个也没有。

从一些物体中减去相同的数量,还剩( )个。

3.树上原来有( )个苹果,摘下( )个,树上还有( )个。

5- =4.一个数减去0,结果是( );一个数加上0,结果是( );一个数减去和它相同的数5.系。

6.3-3= 5+0= 温参考答案1.2 3 4 12.03.5 5 0 5 04.这个数 这个数 05.4 互逆6.0 0 3 5 4 24 猜 数 游 戏1.写一写。

2.6的组成:6可以分成1和5、2和( )、( )和( )。

3.的减法4.根根。

5.6.看图列式。

+ = + =参考答案1.9 6 7 82.4 3 33.加4.3 2 15.略6.4+2=6 6-2=4或6-4=2 5+1=6 6-1=5或6-5=15 背土豆1.2+1= 3-2=2.73.4.的计算方法。

新北师大版小学一年级数学上册第三单元《加与减（一）》教学设计（含单元计划）北师大版一年级数学第一册第三单元教学设计第三单元加减法(一)教学内容：本单元主要内容是10以内的加减法.这一单元要使学生知道加减法的含义非常重要,这里包括掌握加减法算式的写法和读法,知道加减法算式各部分的名称,有助于学生能正确看图,理解题意.教学目标：1.初步感知数的计算与生活联系.2.在具体情景和活动中,体会加减法的含义.3.能经历与他人交流各自运算的过程.4.20以内数的认识，并能熟练计算20以内数的进位加法及其应用.5.在运算过程中培养学生良好的学习习惯.6.培养学生的交流和表达能力.教学重难点：重点:能正确计算10以内的数的加减法.难点:能结合具体情境,体会四则运算的意义.课时参考: 17课时第一、二课时一共有多少教学内容：课本第24-26页知识与技能:1.在具体的情境活动中,让学生理解加法的意义,探索5以内数的加法。

2.认识“+”,学会+的读法和用法.3．在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。

中的实际问题.过程与方法：通过摆图操作，体会和掌握加法的含义和计算方法。

情感态度与价值观：1.体会数学在生活中的作用。

2.感受数学就在身边。

教学重难点1.初步体会加法的含义.2.培养学生提出问题,解决问题的能力.3.正确熟练地进行5以内的加法计算。

教学准备: 电子白板铅笔教学方法: 讲解与操作结合法教学过程一.谈话导入今天笑笑给我们带来了一位“数学王国”的朋友,你们想知道它是谁吗?这位朋友有一个习惯,它喜欢和上课认真的同学做朋友.那你们一定要认真听讲才能和它交朋友.二.新课探究1.出示彩色铅笔问:我们来看看笑笑的铅笔和我们的一样吗?(一样)谁来说说,这两幅图画的是什么?2.有几只熊猫？引导学生说出图意淘气用了画圆圈的方法知道熊猫的只数。

3.认一认指出像这样的问题,可列加法算式:2 +3 = 5↓读作:2加3等于5加号(学生先小声读,再全班读)告诉学生象这样要算合起来有多少的问题用加法计算中间用数学王国中这位朋友“+”连接.4.摆一摆.算一算进一步理解加法含义.用圆片代表个数,按图先摆一摆,再列出算式.(1)左边有1个桃子,右边有3个,一共是几个? 1+3=4(2)左边有2朵花,右边有2朵花,一共是几朵? 2+2=4(3)左边有4只鸭子,右边有1只，一共是几只? 4+1=55.试一试让学生独立思考每幅的图意,小组内交流自己的看法.独立完成,集体交流(1)原来有3辆汽车,又来了一辆汽车,图上一共有几辆汽车? 3+1=4(2)树上原有2只小鸟,又飞1只小鸟,图上一共有几只小鸟?2+1=35.结合图片说一说在哪里用加法.“加号”这位朋友在我们日常生活中经常出现,哪位细心的同学发现了,说一说.三.巩固练习.看来大家都和我们的加号交上了朋友了,现在老师就来考考大家.1.第二题让学生先说出图意再来独立完成.集体交流,让学生说一说,他列的算式的意思是什么?2.第一题学生可以用自己的手来帮助自己做题.然后集体订正.3.第三题结合情境图写出加法算式，然后引导学生说一说自己写出算式的意思。

一年级上册数学导学案 3.1 加与减一共有多少｜北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学第3.1节的内容：“加与减——一共有多少”。

我们将通过学习，让孩子们掌握10以内数的加法和减法运算，理解“一共有多少”的含义，并能够运用到实际问题中。

二、教学目标1. 理解“一共有多少”的含义，能够用加法运算求出两个数的总和。

2. 掌握10以内数的减法运算，能够计算出两个数之间的差。

3. 能够将“一共有多少”的概念应用到实际问题中，解决简单的加减问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们掌握10以内数的加法和减法运算，难点是理解“一共有多少”的含义，并能够将其应用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解和学习本节课的内容，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、小动物模型、水果模型等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个简单的实例，比如“我有3个苹果，你给我2个苹果，一共有多少个苹果？”来引入本节课的主题。

2. 讲解与演示：我会使用数字卡片和小动物模型，向孩子们展示10以内数的加法和减法运算，让他们通过观察和操作，理解“一共有多少”的含义。

3. 随堂练习：在讲解和演示之后，我会给孩子们一些随堂练习的机会，让他们通过实际操作，巩固所学的内容。

4. 例题讲解：我会通过一些具体的例题，比如“我有5个橘子，你给我3个橘子，一共有多少个橘子？”来讲解如何运用加法运算求出“一共有多少”。

5. 小组讨论：我会让孩子们分成小组，互相讨论如何运用减法运算求出“一共有多少”。

六、板书设计1. “一共有多少”的定义和含义。

2. 10以内数的加法运算和减法运算的公式。

3. 一些具体的例题和答案。

七、作业设计1. 我有3个苹果，你给我2个苹果，一共有多少个苹果？2. 我有5个橘子，你给我3个橘子，一共有多少个橘子？3. 我有7个糖果，你给我4个糖果，一共有多少个糖果？答案：1. 一共有5个苹果。