八年级上册《答谢中书书》知识点整理语文版第22《答谢中书书》一、文学常识1、陶宏景：南朝齐梁时道教思想家、医学家。
字通明，自号华阳隐居。
人称“山中宰相”。
2、谢中书,即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。
陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。
3、康乐,即谢灵运（38～433）东晋著名田园诗人，汉族，陈郡阳夏（今河南太康）人，出生于会稽始宁（今浙江上虞）。
为陈郡谢氏士族，东晋车骑将军谢玄之孙，晋时袭封康乐公，故称“谢康乐”。
二、重点字词1、四时俱备四时：四季。
俱：都2、晓雾将歇歇：消散3、夕日欲颓，沉鳞竞跃。
欲：将要。
颓：坠落。
沉鳞：潜游在水中的鱼竞跃：争着跳跃4、未复有能与奇者与：参与，这里指欣赏、五色交辉交辉：交相辉映三、重点句子翻译1、两岸石壁，五色交辉译文：两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
2、夕阳欲颓，沉鳞竞跃。
译文：夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
3、未复有能与其奇者。
译文：就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
四、主要问题1、本文反映了作者什么思想？答：反映了作者娱情山水的思想。
2、中心思想（表达的思想感情）答：本文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
3、书是一种怎样的体裁？答：书即书信，是一种应用性文体，可具有文学性。
4、文中提到的“康乐”指谁？作者举他有什么用意？答：“康乐”指谢灵运。
说明能够欣赏领略山川之美的人很少。
、找出文中的议论句，说说其作用。
答：最后一句。
说明能够欣赏山水之美的人很少。
6、文中描绘了哪些景物？请用一个短语来概括短文内容。
答：峰、流、壁、林、竹、雾、猿、鸟、夕日、沉鳞等景物。
短文是：欲界之仙都7、“高峰入云，清流见底”表现了山水相映之美。
8、“两岸石壁，五色交辉”表现了色彩配合之美。
9、“晓雾将歇，猿鸟乱鸣夕日欲颓，沉鳞竞跃”表现了晨昏变化之美。
XX小学二年级语文上册生字表（冀教版）1、庐炉紫烟川尺疑银径斜霜于古首烟前川尺晚于2、渠湖桥片像荡装咱歌连绿扬桥就片咱3、呼内蒙辽阔增添丰牧民跃低网体冰宁般丽内丰民低体冰宁4、区省部秀尤其趣峰胳膊腿指每巨都形状岩区秀神尤其伸每巨形状、蘑菇背丫冈肯尝盼集换刀棒糖劳分享姑娘背脚冈肯刀分6、洋赤踩妹滑跤泥裤射奋骄傲两短唇痛海洋样妹两粗提7、陪拍瞄准筐投并意抢众帮忽影与场拍投并抢观众没8、蔓藤衬傍赏菊煮盏读书景茶池灯读书娃9、铃嫩零脆活蹈梢边细清阵活松变唱10、搭亲舱夫些鹦鹉悄难吞捕船亲打夫披彩做冲11、专列士特按几乎途饿找政府决火将电寻终得专士特别冷找火电视护12、葫芦谢次蚜言赛邻居盯治更挂都次言语邻居奇怪更13、盲摸象乘拴堵齿棍柱差错绳服象像柱尾错争服部14、蹦校买包转蛋钟胖漂浮值仍好继续稀罕卖血止望校跑买包卖血止1、楼梯比哭脏及利卧脑筋第懂理辈记画参加比坏第理记16、忆兄异客逢佳倍登插赠李欲踏潭情兄弟客倍遍闻深情17、戈亚病床染医规呆突卡挨球亚床传医呆间卡18、哄先熟闭眉润慈祥讲吸沉均匀汗额乏先闭弯故讲汗响全19、睁堂趟芬芳扑鼻沐浴灿烂礼物总念叨芬芳扑礼物屋总念20、法得旅靠蒲备降苍铠甲毛洼豌荚晒底炸法公准备伞发甲毛21、洁工招收批官本扔适淡模丑埋格工招收报本领菜字22、舌凶慌忙吓类诚偷盗粮食夸珍贵危仇敌杀舌丑慌忙诚珍贵杀23、剩息愁应该料罢迷紧停枝息应该飘烂24、败残暴聚庆胜味导燃窄智尿灭表彰败庆忽然导及灭如2、钢抗期军艰津贴店挥敲符旧桌完支时军饭店指挥旧拉完支26、华除教授章认误寄杂志社邮递员著华喜欢借些认杂志社27、朱德扁担队伍敌抽敬朱扁担队伍敌抽敬28、壁排串仗嘶挎弓箭兵容滋悠戈城弓箭兵脸容现笛蓝29、兰武艺战份征龄为代袍扮随持功束探兰艺战份征代扮束30、重便刻龟骨因品距术汉改稻破质量价便豪了纸便骨因品术汉改价钱31、取尚研究源州劝拿甘解忍坚挣扎狂奔汪洲源州劝甘愿喝渴洲。
i、u、ü、i、u、u 教案分析i、u、ü、i、u、u教案分析一、教材解读教材改变了以往教材中单独学习单韵母i、u、ü及四声的形式，而同时出现了声母、及整体认读音节“i、u、u”的学习和认读。
这样的安排，对于刚入学的儿童来说，增加了一定的难度。
如何减缓学习坡度，适应儿童学习认知的特点，增加对新知识的兴趣，我采取了以下步骤来完成教与学。
本可采用2时完成，第一时完成“i、u、ü”的认读和书写，第二时可进入“、”及“i、u、u”的认知学习。
一、童话引入，激发兴趣。
在导入“”和“i”的新学习时，我采用了一个生动的故事来导入新：星期天，小i一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。
小i的妈妈是大（随机出示卡片，指导读法）。
大妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，（这时出示音节i），一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为i。
欢乐谷里的人真多啊！大妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以“i”是不分开的。
枯燥的内容，赋予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们的注意力，激起了浓厚的学习兴趣，对于“i”的四声在语言环境里的读法也是轻而易举的。
二、自编故事，积极参与。
在第一步的激趣基础上，把学生分成4人学习小组，共同动脑，自编“、u”的童话故事，学生马上就能自如地编出相应的故事，还把读音编成儿歌:大小u在一起，不分离，还读u。
但是在编“u”的童话故事上，学生遇到了阻碍，这时，教师灵机牵引故事的上半部分：“小ü的爸爸、妈妈都出差了，没人带他出去玩，怎么办呢？小ü在家急得大哭起来……”故事的下半部，可让学生自由讨论续延下去。
果然，就有学生初露头角了：“妈妈见了，连忙去叫小ü，小ü见了，咧开嘴笑了，把眼泪擦干，牵着妈妈的手走了。
所以，小ü和妈妈在一起，两点也不见了，可以编作顺口溜：大小ü在一起，去两点还读ü。
XX小学语文量词知识点梳理一、表示人的量词：个、位、条其中“位”是比较正式客气的用法，“条”的用法有限一个人、一个大人、一个小孩一个女孩、一个男孩、一个画家一个司机、一个工人、一个农民一个士兵、一个朋友、一位同学一位老师、一位客人、一位长官一位代表、一条好汉2、表示动物的量词：只、匹、头、条、峰一只狗、一只鸟、一只猴子一只鸡、一只大象、一只羊一只猫、一只老鼠、一只蝴蝶一只虫、一匹马、一头牛一头羊、一头驴、一头骡一头豹子、一条蛇、一条鱼一条虫、一峰骆驼3、表示人和动物器官部位的量词：个、只、颗、根、张、片、条除了“个”和“只”以外其他大都表示形状一个脑子、一颗脑袋、一根头发一根眉毛、一只眼睛、一个鼻子一个耳朵、一张嘴、一片嘴唇一颗牙齿、一个舌头、一个下巴一条胳臂、一只手、一个手指头一个拳头、一条腿、一只脚一条尾巴、一颗心4、表示植物的量词：棵、株一棵树、一棵白杨、一棵草一棵松、一株水稻、一株麦子一株树、一株小草、表示水果的量词：个例外：一粒葡萄、一根香蕉一个苹果、一个橘子、一个柿子一个梨、一个李子、一粒葡萄、一根香蕉6、表示植物部位的量词：朵、片、条、颗、粒大都表示形状一朵花、一朵玫瑰、一朵红梅一片叶子、一条根、一颗种子、一粒米7、表示食物的量词：顿、道、片、块、根、个、粒一顿饭、一顿早饭、一份早餐一份午餐、一份晚餐、一份中餐一份西餐、一份点心、一根油条一个包子、一个馒头、一根鸡腿一个鸡蛋、一片肉、一块牛肉一个三明治、一道菜、一道汤一片面包、一块蛋糕、一根冰棒一片饼乾、一粒糖果、一片西瓜一根棒棒糖8、表示餐具的量词：根、把、张一根筷子、一把叉子、一把汤匙、一张餐纸。
