201X学年五年级语文上册第五单元14武夷山和阿里山的传说教案鄂教版

鄂教版五年级上册语文《武夷山和阿里山的传说》教案设计教学中还要注重几个难写的字形的区别陷、瀑等。

2课文讲了一个什么故事?主要人物是谁?他是怎样想的?怎样做的?结果怎样呢?2、反馈学生学习情况。

分角色朗读全文，纠正字音由于五年级学生已经具有一定的识字能力，而本课生字教学字音可能会出现问题的字是蹦、轰。

教学中还要注重几个难写的字形的区别陷、瀑等。

3、结合质疑，默读课文，在书上作相关批注；三、深入学习第1——4自然段1、找出有关句子、小声与同桌交流。

2、交流找出的有关句子、小节。

1那时,漫山遍野的果树上挂满了果子,山下是肥沃的土地我从漫山遍野、肥沃感受到这是一个美丽富饶的地方那里的人们过者丰衣足食的生活,一定很快乐2从此,山上的树木死了,小溪没水了,肥沃的土地也干裂了引导学生通过对比朗读,初步感受花珊为民除妖的品质同一个地方,环境完全不同,老百姓的日子过得也不一样,都是妖怪做的坏事,你们有什么想说的?引出第三句3花珊看到人们被妖怪还得生活不下去,心理很难过4于是,她开始苦练本领,经过九九八十一天,终于练就了高超的射箭本领和一手好刀法引导学生交流对文字的品读九九八十一天说明了时间长。

终于表示苦练本领经过了很多磨难,最后成功师你们想一想,花珊是怎样苦练本领?能具体描述当时的情景吗?引导学生想象,发展语言能力指导有感情朗读四、生成新疑。

1、师读到这儿，你们又有什么想法？引导学生找出花珊斗争的段落,质疑苦练本领后的花珊能除掉这个妖怪吗?2、看来你们会思考了，想知道这些问题，下节课我们再来学习花珊除妖的故事第二课时一、回顾旧知，导入新课1回顾课文内容，说一说花珊除妖的原因2花珊能除妖吗?她是怎样想的?怎样做的?结果怎样呢?3这节课，我们就来看看花珊除妖的过程二、直奔重点，细致体会。

1、认真默读第4、5节,出示思考提纲花珊能除妖吗?她是怎样想的?怎样做的?结果怎样呢?2、反馈学生自学情况。

读中感悟，理解第5自然段。

教案题目：第四课武夷山和阿里山的传说第一节生字练习教案目标：知识与技能：1）教师的指导下，学生要掌握本课生字的读法和写法。

2）学生要掌握本课生字的笔画，笔顺，结构，和偏旁。

3）要掌握用本课生字组词。

过程与方法：练习法、模仿法、跟读法。

情感态度价值观：通过学习让学生们知道美丽的宝岛台湾是祖国东南沿海的一颗明珠。

教案重点：使学生学会运用这些生字组词。

教案难点：1.能默写默读生字。

2.能实际运用。

课型，课时：新课、第一节教案手段：教科书、参考书教案方法：讲授法、演示法、谈话法、指导法、比较法。

教案过程：导入新课：同学们好，我现在给你们讲汉语课，你们喜欢汉语课吗？我看你们都想学汉语。

你们,哪位同学能读上节课题目？经过上面的手段来开始新课。

教案过程:1、学生一边看书,一边听生字的读音。

老师讲解生字的偏旁部首,结构,笔画和组词。

老师让学生齐读生字。

2、学生看书上的字, 老师先领读生字，学生一起跟着读。

老师让同学们组织用生字组词。

然后同学们自由组词。

3、朗读练习学生自读，老师检查学生是否读的正确。

4、老师让学生巩固熟读练习和书写练习。

一、生字理解：肃：su 独体字严肃、肃静慨：kai 竖心旁左右结构感慨、愤慨哺：bu 口字旁左右结构哺育、哺乳沃：wo 三点水左右结构肥沃、沃土妖：yao 女字旁左右结构妖怪、妖精迫：po 走着旁半包围结构被迫、迫近坠：zhui 土字底上下结构坠落、坠下裂：lie 衣字底上下结构裂痕、裂开二、练习写出带有下列偏旁的字ロ____ ____ 木____ ____ 灬____ ____禾____ ____ 艹____ ____ 讠____ ____板书设计：第四课武夷山和阿里山的传说第一节生字练习一、生字理解：肃：su 独体字严肃、肃静慨：kai 竖心旁左右结构感慨、愤慨哺：bu 口字旁左右结构哺育、哺乳沃：wo 三点水左右结构肥沃、沃土妖：yao 女字旁左右结构妖怪、妖精迫：po 走着旁半包围结构被迫、迫近坠：zhui 土字底上下结构坠落、坠下裂：lie 衣字底上下结构裂痕、裂开二、练习写出带有下列偏旁的字ロ____ ____ 木____ ____ 灬____ ____禾____ ____ 艹____ ____ 讠____ ____布置作业：抄写生字，练习册课后反思：教案题目：第四课武夷山和阿里山的传说第二节词语和练习教案目标：知识与技能：1）教师的指导下，学生要掌握本课词语的读法和写法。

武夷山和阿里山的传说教学设计一、教学目标读通课文，能根据课文内容概括出几个画面，凭借画面进行提要性复述；选取最精彩的一个段落，练习进行详细复述和创造性复述；能绘声绘色地把整个故事讲给别人听。

教学重点：使学生学会运用这些词语、会造句。

教学难点：1.能默写默读词语。

2.能实际运用。

二、教学过程（一）看图片猜故事1.逐个出示拔苗助长、女娲补天、巨人的花园、牛郎织女等故事的图片，猜一猜故事名称。

2.想一想，这些故事有什么区别？从而引导学生了解故事大体分：寓言故事、神话故事、童话故事、民间故事等四大类。

3.出示课题，抓住课题中“传说”二字，引导学生说一说什么是民间传说，了解民间传说一般说来没有具体的作者，它的作者就是广大老百姓。

（二）读故事想画面故事一般来说，情节都比较生动、吸引人，就像影片那样，有生动的画面。

自由朗读课文，想一想，读着读着，你的脑海里出现了一幅幅怎样的画面？（三）三言两语讲故事1.师生交流。

读了课文，你的脑海里出现了哪些画面？师生合作，逐步梳理出：妖怪作害、苦练本领、花珊辞母、花珊除妖、妖除山断、母女相望等画面。

2.根据课文内容，将上面的画面排序。

3.根据这些画面的提示，说一说课文主要讲一个怎样的故事？进行提要性复述练习。

4.师生讨论怎么才能把故事讲生动。

如果这么三言两语讲故事，别人会喜欢听吗？引导学生讨论把故事讲生动的方法：要生动具体、绘声绘色。

（四）绘声绘色讲故事1.聚焦整个故事中最惊心动魄的一部分，即课文第五自然段。

尝试把故事讲生动，讲具体。

学生自由练习。

2.学生展示讲故事。

师生交流讨论还有哪些不足。

学生初次讲故事会受课文影响，最后导致不是讲故事，而变成读课文。

3.提供方法。

让学生把第五自然段——花珊除妖这部分，再概括提炼成几个小画面：乌云遮月、发现绿光、花珊砍妖、山断妖死、形成海峡。

4.不看课本，根据画面提示绘声绘色讲第五自然段。

这样一来，就能避免学生照本宣科读课文。

学生自由练习。