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培优补差工作记录表
学生每日提醒
励志名言：
1、播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。
2、人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同，而决定平台的恰恰是自己平时的行为和习惯。
3、如果把学习看作投资的话，它应该是一本万利的，应该是世界回报最多的投资。
4、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。
5、学习只是一种状态和一种习惯而已。
四年级英语辅导安排记录表
时间辅导内容辅导教师学生人数备注
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3月1日复习上学期所学内容张老师 20 学生整体表现良好，掌握了大部分知识
3月8日学习新单元，词汇和语法练习李老师 25 新单元内容较难，部
分学生理解有困难
3月15日阅读理解训练，学习阅读技巧王老师 22 学生阅读理解能力
有所提高，但词汇量还需加强
3月22日写作练习，学习写作技巧张老师 28 学生写作水平整体有所
提高，但部分学生还需加强练习
3月29日听力训练，学习听力技巧李老师24 学生听力水平有所提高，但仍需加强练习和巩固
4月5日综合练习，复习本学期所学内容王老师 30 学生整体表现良好，基本掌握了本学期所学内容
4月12日口语练习，学习口语表达技巧张老师 26 学生口语表达能力
有所提高，但仍需加强练习和巩固
4月19日学习新单元，词汇和语法练习（二）李老师 27 新单元内容
较难，部分学生理解有困难，需加强辅导和练习
4月26日阅读理解训练（二），学习阅读技巧（二）王老师 23 学生阅读理解能力有所提高，但词汇量还需加强，需加强辅导和练习。
补差工作记录表班级七（）科目语文辅导老师重点训练学生名单学习后20%学生：培优辅差辅导计划为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
一、指导思想：提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和较强的阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在“优”以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是语文考试这一基本的能力。
（写字、阅读和写作）。
三、制定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握：字词基本过关，提高阅读速度，并能基本理解文章内容，作文至少能写得出几个句子。
逐步提高差生的写字、阅读、写作水平，可先布置他们摘抄。
在抄写中，字词得以巩固，还积累了好词佳句。
先仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、主要措施：l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
枫林中心小学
金希曼
后20%学生辅导记录表
2013年2月
班级四（3）姓名彭丽娜辅导老师
金希曼辅导时间．6 辅导地点办公室辅导形式个别辅导
学生情况分析
没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。
有时家里家长关心一点，会有进步，学习自觉性很差。
辅
导措施
联系其家长，常常进行电访。
学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。
辅
导
效
果
由于家长长期在外工作，无暇顾及孩子，效果不是很显著。
后20%学生辅导记录表
2013年2月
班级四（3）姓名叶佩佩辅导老师
金希曼辅导时间辅导地点办公室辅导形式个别
学生情况分析
因为妈妈不在家，有爸爸照顾，生活不是很好。
加上爸爸也工作忙，又照顾两个孩子，所以无暇顾及。
导致没有养成良好的学习习惯，作业不认真，且有时完不成，学习成绩不够理想。
辅导措施和后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。
并开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，并建立互帮互助的关系，帮助其进步的同学双方都进行鼓励，促进后进生的转化。
辅
导
效
果
效果明显
后20%学生辅导记录表
2013年2月
班级四（3）姓名徐进博辅导老师
金希曼辅导时间辅导地点办公室辅导形式个别
学生情况分析
没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。
屡次进行谈话，但他都一下子就忘记，很贪玩。
辅导措施
和后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。
更新观念，与时俱进。
并采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。
让学生之间进行互帮互助。
辅
导
效
果
刚开始效果很好，但渐渐地，学生又因贪玩经常作业不做。
后20%学生辅导记录表
2013年2月
班级四（3）姓名徐炜铭辅导老师
金希曼辅导时间辅导地点办公室辅导形式个别
学生情况分析
父母工作忙照顾不上，缺乏良好行为习惯的培养，爱和同学打架，学习成绩也不够理想。
吃零食和贪玩是很大的缺点，但是家里奶奶，爷爷很溺爱，以至于导致没有把心思放在学习上。
辅导措施
首先对其家长进行沟通，让他们在思想上认识到学习的重要性。
再进行学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。
辅导效果学生能从老师和家长的行为中，意识到自己面临的困难，很好的把心思放在学习上，学习成绩有所改善。
后20%学生辅导记录表
2013年2月
班级四（3）姓名周帆辅导老师
金希曼辅导时间辅导地点办公室辅导形式个别
学生情况分析活泼好动，上课做小动作，作业不认真。
没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。
长此以往，孩子对学习已经没有兴趣也没有了要学好习的信心。
辅导措施
和后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。
让学生知道，只要努力就有希望，亡羊补牢，未为晚矣。
辅
导
效
果
效果良好，学生学习自觉性有所提高。
后20%学生辅导记录表
2013年2月
班级四（3）姓名徐智渊辅导老师
金希曼辅导时间辅导地点办公室辅导形式个别
学生情况分析
没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。
课后作业又经常不完成，家里爸妈不管。
辅导措施先做家长的思想工作，从家长的思想上树立学习的观念。
采用学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。
辅
导
效
果
效果良好。
能看到孩子不管是上课，还是作业明显好转。
后20%学生辅导记录表
2013年2月
班级四（3）姓名陈丹微辅导老师
金希曼辅导时间辅导地点办公室辅导形式个别
学生情况分析父亲因为工作忙无暇顾及孩子，母亲因为家中孩子很多，没有时间细心知道。
所以孩子缺乏良好行为习惯的培养，上课不听，作业经常不做，学习成绩很不好。
辅
导措施采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。
让其他同学对其进行帮助和监督。
辅
导
效
果
由于基础不好，所以效果不佳。
后20%学生辅导记录表
2013年2月班级四（3）姓名徐俊辅导老师
金希曼辅导时间辅导地点办公室辅导形式个别
学生情况分析
没有养成良好的学习习惯，作业不认真，且有时完不成，学习成绩不够理想。
而且字迹不端正，书面不整洁，书本经常说自己不见了。
辅
导措施
对其爷爷奶奶做思想工作，多关心照顾孩子。
学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。
辅
导
效
果
效果很明显，学生经过辅导后，成绩提升很快。
后20%学生辅导记录表
2013年2月
班级四（3）姓名徐兵辅导老师
金希曼辅导时间辅导地点办公室辅导形式个别
学生情况分析
生活和学习习惯都不是很好，性格有点内向，上课经常老师提醒，但还是只顾自己。
上课时注意力也不是很集中，对于学生和老师的劝告，不放在欣赏，脾气比较倔。
辅导措施
和后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。
也要让他学会学习的方法，不要一味地只顾自己不正确的方式进行学习。
辅
导
效
果
效果明显，自己明显进步不少。
