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《借镜子》资料
爱迪生的轶事典故
天真好奇孵小鸡
有一次，到了吃饭的时候，仍不见爱迪生回来，父母很焦急并四下寻找，直到傍晚才在场院边的草棚里发现了他。
父亲见他一动不动地趴在放了好些鸡蛋的草堆里，问爱迪生在干什么，小爱迪生回答说在孵小鸡呀，原来，他看到母鸡会孵小鸡，觉得很奇怪，总想自己也试一试。
当时，父亲又气又笑地将他拉起来，告诉他人是孵不出小鸡来的。
在回家的路上，他还迷惑不解地问：“为什么母鸡能孵小鸡，我就不能呢？”
初尝试验
在爱迪生小的时候，他经常到邻居缪尔·温切斯特的家的碾坊玩。
一天，他在温切斯特家的碾坊看见温切斯特正在用一个气球做一种飞行装置试验，这个试验使爱迪生入了迷，他想，要是人的肚子里充满了气，一定会升上天。
几天后，爱迪生把几种化学原料配在一起，拿给父亲的帮工迈克尔·奥茨吃，爱迪生告诉迈克尔·奥茨吃了这种东西人就会飞起来，结果奥茨吃了爱迪生配制的“飞行剂”后几乎昏厥过去。
爱迪生因此受到了父亲的鞭打和小朋友父母们的警惕，劝告自己的孩子不要与爱迪生玩并远离他。
临终遗言
当爱迪生弥留之际，医生和爱迪生的许多亲友都围坐在他的床前，眼看他的呼吸已越来越微弱，心脏终于停止了跳动。
可就在医生要宣布他死亡之际，他却突然又坐了起来，说了一句很奇怪的话：“真是想不到，那边竟是如此的美丽。
”讲完这句话之后，他便与世长辞。
《借镜子》西师版一年级上册语文原文及教案《借镜子》是西师版一年级上册语文教材中的教学内容之一。
以下是《借镜子》的原文和教案。
《借镜子》原文：蝴蝶搬家辞行了，我正在干活。
太阳公公答应了，要照我的旗杆。
旗杆非常高，非常美，像一把大雁在空中展翅。
我做完了一切准备工作，站在扒旗的地方伸长了脖子。
太阳公公嘘了一声，把身子藏在墨空气里。
《借镜子》教案：教学目标：1. 借助故事情节与语言的描写，培养学生的想象力和情感体验能力；2. 掌握一些形容词的用法；3. 培养学生的独立思考和创造力。
教学准备：1. 课文原文；2. 形容词课件；3. 小组活动的材料。
教学过程：1. 导入：安排学生观察一张镜子，并引导学生讲述镜子的用途和作用。
2. 预习导入：将学生分成小组，要求他们讨论，根据自己的想象，推测课文的大概内容。
3. 朗读原文：教师朗读《借镜子》原文并解释难词，然后要求学生进行模仿朗读。
4. 分析语言：通过课件展示形容词的用法并解释，让学生分析原文中使用到的形容词。
5. 情感体验：通过教师提问和学生回答的形式，引导学生感受课文中描述的情感和景象。
6. 创作活动：要求学生在小组内展开讨论，自由发挥，编写自己的小故事，并借助形容词进行描写。
7. 交流展示：每个小组选择一位代表，上台讲述自己编写的小故事，并邀请其他小组提问和评论。
教学延伸：1. 创设情境，让学生在学校或家庭中观察周围的景物，并利用形容词进行描写，提升他们对真实事物的观察力和表达能力。
2. 教师可以引导学生用形容词描述自己、同学或家人的特点和品质，培养学生的表达能力和对他人的欣赏和尊重。
西师大版小学二年级上册语文《借镜子》教学后记西师大版小学二年级上册语文《借镜子》教学后记精选5篇（一）借镜子一课是西师大版小学二年级上册语文教材的一篇课文。
通过讲述小男孩小乐在家中偷偷借镜子梳妆打扮的故事，引导学生探讨美丽的内涵和塑造自信的意义。
在教学过程中，我采用了以下教学步骤和方法：一、导入：通过一些引导性问题，调动学生已有的知识和经验，预热课堂。
比如，我问学生们在家里会有什么镜子？他们觉得自己最美的部分是什么？这样可以激发学生的思考和表达愿望。
二、阅读课文：带领学生一起读课文，并指导学生理解课文的内容和情感。
我在课文中遇到重要的字词或句子时进行解释，帮助学生掌握词义和句意。
同时，我也鼓励学生回答一些问题，分享他们的理解和感受。
三、情境体验：根据课文的情节，我设计了一个小组活动，让学生来扮演小乐、妈妈、爸爸和镜子的角色。
学生可以通过扮演角色，感受小乐梳妆打扮的乐趣和自信。
四、情感体验：我设计了一张画图纸，请学生画出自己在镜子前最喜欢的表情。
然后，每个学生都会为自己的作品进行辩护，互相表达赞赏和鼓励。
通过这个活动，我希望学生意识到美丽不仅仅是外表，更多的是内在的自信和快乐。
五、延伸拓展：在课后，我鼓励学生找一面小小的镜子，每天保持一分钟的观察自己镜中的笑脸，同时核对一下，牙齿是不是刷干净了。
通过这节课的教学，学生们对美丽的内涵有了更深入的了解，明白了美丽不仅仅是外在的外貌，更重要的是内在的自信和快乐。
同时，通过情境体验和情感体验的活动，学生们在互动中感受到了自信和快乐，增强了他们的自信心。
这堂课也引导学生养成了保持个人卫生习惯的重要性，并培养了学生的观察能力和感受力。
整体上，这堂课对学生的情感、智能和审美能力有了很好的促进作用。
课堂的氛围积极活跃，学生们对这堂课也表现出了浓厚的兴趣。
西师大版小学二年级上册语文《借镜子》教学后记精选5篇（二）教案标题：认识倍数教学内容：小学二年级下册数学《倍的认识》教学目标：1. 能够理解倍数的概念，知道如何求一个数的倍数。
第十一课：借镜子教学目标1 认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。
2 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习小汤姆善于观察、爱动脑，从生活中获得经验并应用于生活巧妙地解决问题的好品质。
从而激发学生观察生活和思考问题的热情，激发学生的创造潜能。
教学重难点认识12个生字，会写8个字，流利地朗读课文。
明白只要善于观察，动脑想办法就能解决问题的道理。
教学时间1课时。
教学过程一、激趣揭题1 猜谜语：你笑他也笑，你哭他也哭，看得见，摸不着，猜猜他是谁？（镜子）师：你们知道镜子有什么用吗？2 一百多年前有个孩子，在妈妈病危时用镜子救了妈妈。
这个孩子就是后来的大发明家爱迪生。
他一生一共发明了约2000种东西，多了不起呀！想知道他是怎样用镜子救妈妈的吗？那让我们走近童年时代的爱迪生，共同学习《借镜子》的故事。
二、自主识字，初读课文，整体感悟1 请同学们自己试读课文，勾出生字，自由拼读课文戴红色拼音小帽的生字朋友。
2 分组读各段，想想你了解到什么。
3 小组合作学习生字，交流你是用什么方法来记住生字的。
4 检查识字情况，出示生字、词语课件，屏幕出示完后生齐读。
抽学生个别读：光线、办法、四周、顺利、想到、一块、借镜子、患病、厉害、煤油灯、很痛。
能试着说说词语的意思并选其中一个词语说话吗？5 用开火车识字游戏巩固生字。
6 交流汇报初步读文情况。
自己读明白了什么？三、细读课文，理解内容1 请再读课文，提出你不明白的问题。
2 在妈妈危急的时候，医生和爸爸是怎样的？你能在第二段中找出描写爸爸着急时动作的词语吗？抓住“愁”、“抱”、“急”、“踱”四个词，体会他们着急的心情。
3 质疑：情况如此危急，小汤姆在想什么？他想出了什么办法？他是怎么想出来的？4 学生自由选择自己感兴趣的问题，小组讨论，集中大家智慧想办法解决。
你还有更好的办法吗？5 出示镜子反光折射光斑图，提示学生观察光斑与其他地方的亮度是不是一样的？教师适时占拨，引导学生明白小汤姆的办法来源于平时生活中积累的生活经验。
《借镜子》教学设计通过学生自主读文、自主识字、自主思考，小组探讨、合作交流、提问质疑的学习方法，为学生的个性发展及创造性学习提供广阔的空间。
同时，在教学中注重学生综合素养的培养，扩大学生的知识面和文化视野。
教学目标认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习小汤姆善于观察、爱动脑，从生活中获得经验并应用于生活巧妙地解决问题的好品质。
从而激发学生观察生活和思考问题的热情，激发学生的创造潜能。
教学重难点认识12个生字，会写8个字，流利地朗读课文。
明白只要善于观察，动脑想办法就能解决问题的道理。
教学准备教师：本课生字卡片，镜子反光折射光斑和生字、词语课件。
学生：搜集有关爱迪生的资料。
教学时间1课时。
教学过程一、激趣揭题猜谜语：你笑他也笑，你哭他也哭，看得见，摸不着，猜猜他是谁？（镜子）师：你们知道镜子有什么用吗？一百多年前有个孩子，在妈妈病危时用镜子救了妈妈。
这个孩子就是后来的大发明家爱迪生。
他一生一共发明了约2000种东西，多了不起呀！想知道他是怎样用镜子救妈妈的吗？那让我们走近童年时代的爱迪生，共同学习《借镜子》的故事。
二、自主识字，初读课文，整体感悟请同学们自己试读课文，勾出生字，自由拼读课文戴红色拼音小帽的生字朋友。
分组读各段，想想你了解到什么。
小组合作学习生字，交流你是用什么方法来记住生字的。
检查识字情况，出示生字、词语课件，屏幕出示完后生齐读。
抽学生个别读：光线、办法、四周、顺利、想到、一块、借镜子、患病、厉害、煤油灯、很痛。
能试着说说词语的意思并选其中一个词语说话吗？用开火车识字游戏巩固生字：屏幕出示苹果树，每个苹果上都有一个生字，认识一个生字就摘下苹果，看哪一组摘得又多又快。
交流汇报初步读文情况。
自己读明白了什么？三、细读课文，理解内容请再读课文，提出你不明白的问题。
在妈妈危急的时候，医生和爸爸是怎样的？你能在第二段中找出描写爸爸着急时动作的词语吗？抓住“愁”、“抱”、“急”、“踱”四个词，体会他们着急的心情。
借镜子阅读答案
借镜子阅读答案
借镜子的课文大家学习了么？没有学习的话，大家可以提前进行预习，大家不妨来看看小编推送的借镜子阅读答案，希望给大家带来帮助！
借镜子课时练
一、连一连。
爱迪生电影创造出来的才子马克思收复台湾
卓别林发现美洲郑成功无产阶级的革命导师
哥伦布发明大王武则天一代女皇
二、选择合适的'字填空。
次位盏个天张
一（）煤油灯一（）小伙伴一（）床
一（）晚上一（）医生一（）手术
三、照样子，写词语。
例：踱来踱去
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、选择词语填空。
突然忽然
1、他（）想起，白天和小伙伴一起玩的时候，用块破镜片在阳光下晃来晃去，墙上不是出现了很亮的光斑吗？
2、这场雨来得很（）。
五、你能不能不改变意思把下面的句子换个说法吗？
小汤姆家里只有煤油灯，光线太暗，怎么能动手术呢？
参考答案
一、
爱迪生电影创造出来的才子马克思收复台湾
卓别林发现美洲郑成功无产阶级的革命导师
哥伦布发明大王武则天一代女皇
二、盏、个、张、个、位、次
三、飞来飞去、跑来跑去、爬来爬去、滚来滚去、摇来摇去
四、忽然、突然
五、小汤姆家只有煤油灯，光线太暗，不能做手术。
11、借镜子教学目标：1、认写本课生字，感受汉子的形体美。
2、正确，流利，有感情地朗读课文。
学习小汤姆善于从生活中获得经验，巧妙解决问题的好品质。
3、在课外了解更多爱迪生或其他科学家的故事。
培养收集信息的兴趣。
教学准备：教师：本课生字卡片，镜子。
学生：收集爱迪生或其他科学家的故事。
课时安排：2课时。
第一课时教学目标：1、认识借、急、性、肚、痛、菲、必、须、术、线、紧、破12个生字。
2、正确，流利地朗读课文。
3、初步感知课文内容。
教学重点：1、会认本课12个生字，读准音，记住形。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点：有感情地朗读课文。
教学设计：一、激趣导入1、教师出示一面镜子：小朋友，认识这是什么东西吗？（学生答：镜子）那你们知道镜子是用来做什么的吗？（学生答：用来照自己面容的）同学们回答得非常好。
但是它还有另外一个用途，你们知道吗？(学生回答：用来反光)回答得太好啦！今天我们要学的课文就跟镜子有关。
2、板书课题：11、借镜子二、学生自主学习、合作学习1、借助拼音自读课文，圈出本课的生字。
2、拼一拼，读一读本课的生字。
3、同桌相互读生字，纠正对方读错的音。
4、四人一组探讨、交流识记这些生字的方法。
5、每组抽一个代表向老师汇报识字情况。
三、检查学生的识字情况1、教师出示本课的生字卡片，指名认读，教师对学生读错的字音及时纠正。
2、抽问学生：你是怎么识记这些生字的？四、师生互动识生字1、请6位小老师上讲台教读生字。
2、老师教学生读生字，强调“性” 、“痛”是后鼻音，“紧” 、“线”是前鼻音，“术”是翘舌音。
3、学生齐读生字。
五、读课文1、学生自由大声读课文。
2、指名读课文。
3、老师领读课文。
4、以性别分组读课文。
5、全班齐读课文。
六、初步感知课文内容1、默读课文，说说你读后知道了些什么？2、指名回答故事发生的时间、地点和经过。
3、谁来复述故事大意？（举手后，由老师指定）七、作业布置1、连线tong bi xing jie fei du ji xu po shu jin xian借痛非肚性必破急线紧术须2、正确，流利地朗读课文。
小学语文课文《借镜子》
一百多年前，美国有个名叫汤姆的孩子。
一天晚上，他的妈妈患了急性阑尾炎，肚子痛得非常厉害，医生说必须马上动手术。
小汤姆家里只有煤油灯，光线太暗，怎么能动手术呢?爸爸愁得用双手紧紧抱住头，医生急得在屋里踱来踱去。
小汤姆想：有什么办法让屋里更亮些呢?他忽然想起，白天和小伙伴一起玩的时候，用块破镜片在阳光下晃来晃去，墙上就出现了很亮的光斑。
想到这里，他飞快地跑到邻居家，借来了几面镜子，放在病床四周，然后在每面镜子前放上一盏煤油灯。
这一来，病床上的光线明亮多了，医生顺利地做完了手术。
你知道这个聪明的孩子是谁吗?他就是后来的大发明家爱迪生。
