唐僧骑马咚哩个咚
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有 趣 的 儿 歌
有趣的儿歌1、西游记唐僧骑马咚拉个咚，后面跟个孙悟空，孙悟空跑的快，后面跟个猪八戒，猪八戒鼻子长，后面跟着个沙和尚，沙和尚，跑的快，后面跟着个老妖怪，老妖怪，心狠毒，一心想吃唐僧肉，唐僧老猪，上了当，多亏孙悟空眼睛亮，眼睛亮，冒金光，火眼金睛分得清，手里高举金骨碌棒，妖魔鬼怪一扫光。
2、数字歌一像铅笔细又长；二像小鸭水上漂；三像耳朵听声音；四像小旗随风漂；五像衣钩挂衣帽；六像豆芽咧嘴笑；7像鎌刀割青草；八像麻花拧一道；九像勺子能盛饭；0像鸡蛋做蛋糕3几条腿小公鸡几条腿，小公鸡两条腿。
小花狗几条腿，小花狗四条腿。
小蜻蜓几条腿，小晴蜓六条腿。
小螃蟹几条腿，小螃蟹八条腿。
4、五指歌一二三四五，上山打老虎，老虎打不到，打到小松鼠，松鼠有几个，让我数一数，数来又数去，一二三四五，五四三二一，一二三四五。
5、兰兰有个篮篮兰兰有个篮篮，篮里装盘盘，盘盘放着碗碗，碗碗盛着盐盐，兰兰搬了篮篮，篮篮扣了盘盘盘盘倒碗碗，碗碗撒了盐盐。
6、小和尚从前有座山，山里有座庙，庙里有个缸，缸里有个盆，盆里有个碗，碗里有个碟，碟里有只勺，勺里有个蛋，蛋里有个黄，黄里有个小叮铛，哗啦啦啦要吃绿豆汤。
7、我唱歌儿青青的草，红红的花，我唱歌儿骑着马，什么马？大马。
什么大？天。
什么天？青天。
什么青？山青。
什么山？高山。
什么高？塔高。
什么塔？宝塔。
什么宝？国宝。
什么国？中华人民共和国。
8.板凳绑扁担板凳宽，扁担长，扁担绑在板凳上。
板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。
9、小蝴蝶小蝴蝶，穿花衣，飞到东来飞到西，看到蜜蜂去采蜜，抖着翅膀飞过去，蜜蜂蜜蜂你瞎忙，穿着一身破衣裳，不服咱俩比一比，看谁衣裳最漂亮!蜜蜂听了嗡嗡叫，我不跟你瞎胡闹，你天天都不劳动，穿得再好不漂亮。
蝴蝶听了好伤心，半天没抖花衣裳。
10、四只小小鸟四只小小鸟，正在树上叫，一只大鸟飞过来，树上的鸟儿共多少？一二三四五，树上的鸟儿共五只。
11、一个大一个小一个大，一个小，一头肥猪一只猫。
大班音乐《唐僧骑马咚哩个咚》教案【含教学反思】 (2)
大班音乐《唐僧骑马咚哩个咚》教案【含教学反思】一、教学目标1.学生能够听懂、模唱《唐僧骑马咚哩个咚》这首歌曲；2.学生能够通过表演体验唐僧骑马的场景；3.学生能够通过活动掌握音乐课堂基本规则，培养良好的音乐素养。
二、教学准备1.CD、音响；2.课件、PPT；3.马玩具、唐僧面具、音乐鞭子等道具；4.课前准备音乐环境，营造音乐氛围。
三、教学过程1. 热身（5分钟）播放几首欢快的儿歌，指导学生跟唱并进行音乐动作操练。
2. 正文（35分钟）步骤一：歌曲欣赏通过播放《唐僧骑马咚哩个咚》这首歌并指导学生跟唱来引导学生进入教学主题。
步骤二：教唱歌曲将《唐僧骑马咚哩个咚》歌曲分段教唱。
首先唱两遍整首歌曲，然后将歌曲分为三部分，逐段进行学习。
每次学完一段，同学们可以跟唱并进行对节奏的体验。
步骤三：情境引导请一位同学来进行唐僧的扮演，身穿衬衫，戴上唐僧的面具，并手持马玩具。
其他同学一起想象唐僧骑在马上，哒哒哒的前行。
老师带领全班同学一起一遍遍地哼唱《唐僧骑马咚哩个咚》，逐渐加快哼唱的速度，增强学生对歌曲的感知和感受，让同学们真正体验到唐僧骑马的场景。
步骤四：活动体验分成几组，让同学们各自拿起音乐鞭子，围成两圈，轮流传鞭合唱响应，使同学们动起来，互相唱和，潜移默化在活动中感受歌曲。
请每个小组选一名同学扮演唐僧和马匹，通过排列顺序、衔接配合，完成一场虚拟的骑马表演。
3. 结合（15分钟）老师播放其他与马有关的儿歌或音乐，让同学们学会区分不同的音乐类型，并进行起身活动操练。
4. 展示及评价（5分钟）邀请同学上台展示这次骑马表演时的精彩瞬间，鼓励大家发言、互相评价、分享感受，让每一个学生都有表现的机会。
最后，老师进行总结，并鼓励同学们在日常生活中多听、多唱、多动，让音乐成为他们生活中不可或缺的一部分。
四、教学反思本次教学方式多样，包括唱歌、情境引导、活动体验等，目的在于营造活泼有趣的音乐氛围，激发学生的学习兴趣，并通过动作的呈现形式体验唐僧骑马的壮美场景。
最新儿歌-孙悟空打妖怪
儿歌《孙悟空打妖怪》唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。
孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。
猪八戒，鼻子长，后面跟着个沙和尚。
沙和尚，挑着箩，后面来了个老妖婆。
老妖婆，真正坏，骗过唐僧和八戒。
唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出。
分不出，上了当，多亏孙悟空眼睛亮。
眼睛亮，冒金光，高高举起金箍棒。
金箍棒，有力量，妖魔鬼怪消灭光！儿歌《拍手歌》你一我一，一休歌，你二我二，王小二，你三我三，爬高山，你四我四，少林寺，你五我五，武松打老虎，你六我六，扭一扭，你七我七，七仙女，你八我八，猪八戒，你九我九，喝老酒，你十我十，看谁是个小石人。
儿歌《小弟弟别生气》小弟弟别生气，今晚带你去看戏。
什么戏？游戏。
什么油？酱油。
什么酱？豆酱。
什么豆？豌豆。
什么湾？台湾。
什么台？电视台。
什么电？高压电。
什么高？年糕。
什么年？2010年儿歌《圆和方》洗脸想一想，有圆有方吗？脸盆圆又圆，毛巾方又方。
吃饭想一想，有圆有方吗？盘子圆又圆，桌子方又方。
坐车想一想，有圆有方吗？方向盘圆又圆，汽车玻璃方又方。
儿歌《小白兔》小白兔，真灵巧，红眼睛，白皮袄，前腿短又小，后腿长又高，走起路来蹦又跳。
初中学校体育工作计划（2012----2013年度）一、指导思想根据新课标精神，根据我校工作计划，制定体育组工作计划。
严格按照中学体育教学常规实施细则；以课程改革为指导，解放思想、转变观念，努力提高教师教育教学水平，注重学生创新意识、自学能力与实践能力的培养。
开展教学研讨，从而不断促进教师自身业务素质，树立正确的学校体育教学观，提高教学质量。
二、主要工作思路与目的1、强化常规教学管理，做好体育常规教学安排（1）加强备课管理要求体育教师全面深入地研究把握教材，根据《新课程标准》和学生的实际情况，认真写好每一节课的教案，教案的书写要符合学校要求，并提前一周备出课堂教学设计。
（2）要认真制定学期教学计划要根据总课时数、学习的重点、难点和学生的实际水平制定合理的学期教学计划、单元教学计划和课时计划。
幼儿园大班音乐教案《唐僧骑马咚哩个咚》含反思
幼儿园大班音乐教案《唐僧骑马咚哩个咚》含反思大班音乐教案《唐僧骑马咚哩个咚》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿通过多种形式练习童谣，激发幼儿朗诵童谣的兴趣，理解童谣内容，感受童谣明快的节奏特点，通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围，快来看看幼儿园大班音乐《唐僧骑马咚哩个咚》含反思教案吧。
活动设计：童谣是具有中国特色的文学作品形式，它篇幅短小、童趣盎然，富有节奏、声韵的美感。
《唐僧骑马咚哩个咚》内容来自于《西游记》中的故事，深受幼儿喜爱，为幼儿所熟悉。
而我们传统的童谣教学却往往停留在让幼儿记忆、朗读的层面，反复单一的练习会使课堂气氛在不知不觉中走向枯燥乏味，重语言技巧，轻审美感受，童谣的教育价值没有得到充分的挖掘。
然而语言本身就具有音乐性，一些诗歌、儿歌、童谣等文学作品，就是以其跳跃、轻快的节奏吸引人，将其和音乐、节奏结合，能更淋漓地表现它的特色。
因此在这个大班语言活动教学中，我尝试将童谣与现代化的rap乐曲相结合进行说唱表演，创造性的进行童谣教学的新尝试。
活动目标：1、理解童谣内容，感受童谣明快的节奏特点。
2、通过多种形式练习童谣，激发幼儿朗诵童谣的兴趣。
3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：1、ppt课件。
2、幼儿事先对《西游记》有一定的了解。
3、录音、RAP音乐。
活动过程：一、听声音猜人物，引出主题。
今天老师给你们带来了一段声音，请你们听听看这段声音是哪个动画片里的?谁在说话?教师播放声音后提问：1、谁在说话?你从哪里听出是孙悟空?2、他喊的师傅是谁?3、去西天取经的还有谁?一起告诉我?4、小结：听说过《西游记》吗?这四个人是中国著名的神话故事《西游记》里的主要人物。
《西游记》深受人们的喜爱，百看不厌，后来人们把《西游记》出版了大人的读本和小孩的读本，还拍了电影、电视、制作了动画片。
(PPT在同一画面上逐个出示这四个人物的汉字，电影、电视剧照以及图书封面)此环节设计意图：孙悟空是小朋友比较熟悉的人物，我通过让幼儿听声音猜人物的游戏，激发幼儿参与活动的兴趣，通过孙悟空的声音，逐渐引出唐僧、猪八戒、沙和尚，一步一步引入活动的主题，并通过小结让幼儿对《西游记》有一个大概的了解。
大班音乐《唐僧骑马咚哩个咚》教案
大班音乐《唐僧骑马咚哩个咚》教案大班音乐《唐僧骑马咚哩个咚》教案反思主要包含了活动设计，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，教学反思等内容，理解童谣内容，感受童谣明快的节奏特点，通过多种形式练习童谣，激发幼儿朗诵童谣的兴趣，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看《唐僧骑马咚哩个咚》活动设计：童谣是具有中国特色的文学作品形式，它篇幅短小、童趣盎然，富有节奏、声韵的美感。
《唐僧骑马咚哩个咚》内容来自于《西游记》中的故事，深受幼儿喜爱，为幼儿所熟悉。
而我们传统的童谣教学却往往停留在让幼儿记忆、朗读的层面，反复单一的练习会使课堂气氛在不知不觉中走向枯燥乏味，重语言技巧，轻审美感受，童谣的教育价值没有得到充分的挖掘。
然而语言本身就具有音乐性，一些诗歌、儿歌、童谣等文学作品，就是以其跳跃、轻快的节奏吸引人，将其和音乐、节奏结合，能更淋漓地表现它的特色。
因此在这个大班语言活动教学中，我尝试将童谣与现代化的rap乐曲相结合进行说唱表演，创造性的进行童谣教学的新尝试。
活动目标：1、理解童谣内容，感受童谣明快的节奏特点。
2、通过多种形式练习童谣，激发幼儿朗诵童谣的兴趣。
3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：1、ppt课件。
2、幼儿事先对《西游记》有一定的了解。
3、录音、RAP音乐。
活动过程：一、听声音猜人物，引出主题。
今天老师给你们带来了一段声音，请你们听听看这段声音是哪个动画片里的？谁在说话？教师播放声音后提问：1、谁在说话？你从哪里听出是孙悟空？2、他喊的师傅是谁？3、去西天取经的还有谁？一起告诉我？4、小结：听说过《西游记》吗？这四个人是中国著名的神话故事《西游记》里的主要人物。
《西游记》深受人们的喜爱，百看不厌，后来人们把《西游记》出版了大人的读本和小孩的读本，还拍了电影、电视、制作了动画片。
（PPT在同一画面上逐个出示这四个人物的汉字，电影、电视剧照以及图书封面）此环节设计意图：孙悟空是小朋友比较熟悉的人物，我通过让幼儿听声音猜人物的游戏，激发幼儿参与活动的兴趣，通过孙悟空的声音，逐渐引出唐僧、猪八戒、沙和尚，一步一步引入活动的主题，并通过小结让幼儿对《西游记》有一个大概的了解。
大班儿歌 唐僧骑马咚哩个咚课件
大班语言活动
活动目标：
1.了解《西游记》中的四个主要角色， 理解儿歌内容，引发对西游记故事的 兴趣。 2.通过跳竹竿游戏，感受儿歌的韵律 和趣味。
孙悟空
孙悟空有什么本领？
猪八戒
唐(1)
(2)
(3)
(4)
唐僧骑马咚哩个咚
唐僧骑马咚哩个咚， 后面跟着个孙悟空。
孙悟空跑得快， 后面跟着个猪八戒。
猪八戒鼻子长， 后面跟着个沙和尚。
沙和尚挑着箩。 后面来了个老妖婆。
老妖婆真叫坏， 骗过唐僧和八戒。 唐僧八戒真糊涂， 是人是妖分不出。 分不出，上了当， 多亏孙悟空眼睛亮。 眼睛亮，冒金光， 高高举起金箍棒。 金箍棒，有力量， 妖魔鬼怪消灭光。
谢谢观赏
活动目标：
1.了解《西游记》中的四个主要角色， 理解儿歌内容，引发对西游记故事的 兴趣。 2.通过跳竹竿游戏，感受儿歌的韵律 和趣味。
孙悟空
孙悟空有什么本领？
猪八戒
唐(1)
(2)
(3)
(4)
唐僧骑马咚哩个咚
唐僧骑马咚哩个咚， 后面跟着个孙悟空。
孙悟空跑得快， 后面跟着个猪八戒。
猪八戒鼻子长， 后面跟着个沙和尚。
沙和尚挑着箩。 后面来了个老妖婆。
老妖婆真叫坏， 骗过唐僧和八戒。 唐僧八戒真糊涂， 是人是妖分不出。 分不出，上了当， 多亏孙悟空眼睛亮。 眼睛亮，冒金光， 高高举起金箍棒。 金箍棒，有力量， 妖魔鬼怪消灭光。
谢谢观赏
大班音乐：民间童谣《唐僧骑马咚哩个咚》
大班音乐：民间童谣《唐僧骑马咚哩个咚》【活动设计】童谣是具有中国特色的文学作品形式，它篇幅短小、童趣盎然，富有节奏、声韵的美感。
《唐僧骑马咚哩个咚》内容来自于《西游记》中的故事，深受幼儿喜爱，为幼儿所熟悉。
而我们传统的童谣教学却往往停留在让幼儿记忆、朗读的层面，反复单一的练习会使课堂气氛在不知不觉中走向枯燥乏味，重语言技巧，轻审美感受，童谣的教育价值没有得到充分的挖掘。
然而语言本身就具有音乐性，一些诗歌、儿歌、童谣等文学作品，就是以其跳跃、轻快的节奏吸引人，将其和音乐、节奏结合，能更淋漓地表现它的特色。
因此在这个大班语言活动教学中，我尝试将童谣与现代化的rap乐曲相结合进行说唱表演，创造性的进行童谣教学的新尝试。
【活动目标】1、理解童谣内容，感受童谣明快的节奏特点。
2、通过多种形式练习童谣，激发幼儿朗诵童谣的兴趣。
【活动准备】1、ppt课件。
2、幼儿事先对《西游记》有一定的了解。
3、录音、RAP音乐。
【活动过程】一、听声音猜人物，引出主题。
今天老师给你们带来了一段声音，请你们听听看这段声音是哪个动画片里的?谁在说话?教师播放声音后提问：1、谁在说话?你从哪里听出是孙悟空?2、他喊的师傅是谁?3、去西天取经的还有谁?一起告诉我?4、小结：听说过《西游记》吗?这四个人是中国著名的神话故事《西游记》里的主要人物。
《西游记》深受人们的喜爱，百看不厌，后来人们把《西游记》出版了大人的读本和小孩的读本，还拍了电影、电视、制作了动画片。
（PPT在同一画面上逐个出示这四个人物的汉字，电影、电视剧照以及图书封面）此环节设计意图：孙悟空是小朋友比较熟悉的人物，我通过让幼儿听声音猜人物的游戏，激发幼儿参与活动的兴趣，通过孙悟空的声音，逐渐引出唐僧、猪八戒、沙和尚，一步一步引入活动的主题，并通过小结让幼儿对《西游记》有一个大概的了解。
二、观察讲述，渗透童谣内容。
1、你最喜欢西游记里的谁?2、他长得怎么样的?使用什么兵器?有什么本领？3、在去西天取经的路上，他们经常会碰到谁?最后怎么样?（教师根据幼儿的回答操作PPT，出示相应的人物图片，并引导幼儿围绕话题进行讲述）此环节设计意图：通过让幼儿说说喜欢西游记里的人物，一方面在集体交流中帮助幼儿对已有的经验进行整理，形成关键性经验。
大班语言：唐僧骑马咚哩个咚-2019最新幼儿园大班教案
大班语言：唐僧骑马咚哩个咚大班语言唐僧骑马咚哩个咚
设计意图
童谣是具有中国特色的学作品形式，它篇幅短小、童趣盎然，富有节奏、声韵的美感。
《唐僧骑马咚哩个咚》内容自于《西游记》中的故事，深受幼儿喜爱，为幼儿所熟悉。
而我们传统的童谣教学却往往停留在让幼儿记忆、朗读的层面，反复单一的练习会使堂气氛在不知不觉中走向枯燥乏味，重语言技巧，轻审美感受，童谣的教育价值没有得到充分的挖掘。
然而语言本身就具有音乐性，一些诗歌、儿歌、童谣等学作品，就是以其跳跃、轻快的节奏吸引人，将其和音乐、节奏结合，能更淋漓地表现它的特色。
因此在这个大班语言活动教学中，我尝试将童谣与现代化的rap 乐曲相结合进行说唱表演，创造性的进行童谣教学的新尝试。
活动目标
1、理解童谣内容，感受童谣明快的节奏特点。
2、通过多种形式练习童谣，激发幼儿朗诵童谣的兴趣。
活动准备
1、ppt
2、幼儿事先对《西游记》有一定的了解。
3、、录音、RAP 音乐。
活动过程
（一）、听声音猜人物，引出主题
今天老师给你们带了一段声音，请你们听听看这段声音是哪个动画片
里的？谁在说话？教师播放声音后提问
1、谁在说话？你从哪里听出是孙悟空？
2、他喊的师傅是谁？
3、去西天取经的还有谁？一起告诉我？。
幼儿园大班音乐教案《唐僧骑马咚哩个咚》含反思
幼儿园大班音乐教案《唐僧骑马咚哩个咚》含反思大班音乐教案《唐僧骑马咚哩个咚》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿通过多种形式练习童谣，激发幼儿朗诵童谣的兴趣，理解童谣内容，感受童谣明快的节奏特点，通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围，快来看看幼儿园大班音乐《唐僧骑马咚哩个咚》含反思教案吧。
活动设计：童谣是具有中国特色的文学作品形式，它篇幅短小、童趣盎然，富有节奏、声韵的美感。
《唐僧骑马咚哩个咚》内容来自于《西游记》中的故事，深受幼儿喜爱，为幼儿所熟悉。
而我们传统的童谣教学却往往停留在让幼儿记忆、朗读的层面，反复单一的练习会使课堂气氛在不知不觉中走向枯燥乏味，重语言技巧，轻审美感受，童谣的教育价值没有得到充分的挖掘。
然而语言本身就具有音乐性，一些诗歌、儿歌、童谣等文学作品，就是以其跳跃、轻快的节奏吸引人，将其和音乐、节奏结合，能更淋漓地表现它的特色。
因此在这个大班语言活动教学中，我尝试将童谣与现代化的rap乐曲相结合进行说唱表演，创造性的进行童谣教学的新尝试。
活动目标：1、理解童谣内容，感受童谣明快的节奏特点。
2、通过多种形式练习童谣，激发幼儿朗诵童谣的兴趣。
3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：1、ppt课件。
2、幼儿事先对《西游记》有一定的了解。
3、录音、RAP音乐。
活动过程：一、听声音猜人物，引出主题。
今天老师给你们带来了一段声音，请你们听听看这段声音是哪个动画片里的?谁在说话?教师播放声音后提问：1、谁在说话?你从哪里听出是孙悟空?2、他喊的师傅是谁?3、去西天取经的还有谁?一起告诉我?4、小结：听说过《西游记》吗?这四个人是中国著名的神话故事《西游记》里的主要人物。
《西游记》深受人们的喜爱，百看不厌，后来人们把《西游记》出版了大人的读本和小孩的读本，还拍了电影、电视、制作了动画片。
(PPT在同一画面上逐个出示这四个人物的汉字，电影、电视剧照以及图书封面)此环节设计意图：孙悟空是小朋友比较熟悉的人物，我通过让幼儿听声音猜人物的游戏，激发幼儿参与活动的兴趣，通过孙悟空的声音，逐渐引出唐僧、猪八戒、沙和尚，一步一步引入活动的主题，并通过小结让幼儿对《西游记》有一个大概的了解。
西游记儿歌顺口溜大全
西游记儿歌顺口溜大全
以下是一些关于《西游记》的儿歌顺口溜：
1.唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。
孙悟空，跑得快，后面
跟着个猪八戒。
猪八戒，鼻子长，后面跟着个沙和尚。
沙和尚，挑着担，后面跟着个老妖婆。
老妖婆，真正坏，骗了唐僧和八戒。
唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出。
多亏孙悟空眼睛亮，火眼金睛冒金光。
高高举起了金箍棒，妖魔鬼怪消灭光。
2.唐僧骑马咚啦咚，后面跟着个孙悟空。
孙悟空跑得快，后面跟着
猪八戒。
猪八戒鼻子长，后面跟着沙和尚。
沙和尚挑着担，后面跟着个老妖怪。
老妖怪心狠毒，一心想吃唐僧肉。
唐僧老猪啦，多亏孙悟空眼睛亮，火眼金睛分得清。
手里高举金箍棒，妖魔鬼怪一扫光。
3.唐僧师徒去取经，骑着白龙马，后面跟着孙悟空，孙悟空呀跑得
快，后面跟着猪八戒，猪八戒呀鼻子长，后面跟着沙和尚，沙和尚挑着担，后面跟着个老妖婆。
老妖婆，骗了唐僧和八戒，唐僧八戒真糊涂，是妖是人分不出，上了当，绑进洞。
孙悟空举着金箍棒，打了一二下，打死老妖婆，救了唐僧和八戒。
唐僧四人去取经，取了经，回来了，大家一起过生活。
这些顺口溜都非常有趣，同时也帮助孩子们更好地记忆和理解《西游记》的故事情节和人物形象。
这首顺口溜通过生动的形象和流
畅的节奏，将西游记中的主要人物和情节串联起来，既有趣又好记，非常适合孩子们学习和玩耍。