小学三年级语文《我们去听秋的声音》优秀教案三篇

部编版语文三年级上册听听秋的声音说课推荐（３）篇〖部编版语文三年级上册听听秋的声音说课第【1】篇〗听听，秋的声音教学设计文章:本文章的主要内容是关于听听，秋的声音_教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！听听，秋的声音_教学设计一、说教学流程一、听听，秋的声音1. 师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细聆听。

（播放录音）生：闭上眼睛静静地倾听。

2..师：你听到了哪些声音, 你脑海里出现了一幅怎样的画面？3 师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，要求读得美一点。

你们想听听吗？请合上书本，两手平放。

竖起耳朵听二、读读秋的声音1（师配乐诗朗诵。

）2师：怎么样？美吗？这么美的课文，让我们一起去感受感受吧？赶快打开语文书46页，自己小声地读读课文。

注意读准读音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。

3师：好（示意暂停），孩子们，刚才你们读得有滋有味，现在你愿意用读的方式带着老师去听一听吗？指名读读得很正确、流利，真了不起读得很认真，老师很欣赏你们认真学习的精神。

5师：听听，我们听到了秋的声音，你听到秋的声音了吗？用上你喜欢的读书符号，到课文中把你听到的秋的声音标出来。

生：刷刷、蛐蛐、叮咛、歌吟1 指名读四、品读、想象，秋的声音过渡句师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读。

生读，教师关注并参与。

1刷刷课件师：（示意暂停）好，把头抬起来看屏幕，哪些孩子喜欢刷刷？生读。

师：我感受到了，刷刷刷刷，这是快乐的树叶，它在快活地下。

这片快乐的叶子送给你。

师：刷刷除了可以这样读以外，还可以怎样读生读。

师：刷--刷-- 你为什么读的这么慢？生：树叶慢慢地落下来，它还舍不得和大树妈妈告别呢！师：好一片温柔伤感的落叶，让我们也试着感受一下。

（再抽一学生朗读）生读。

2蛐蛐哪些孩子喜欢蛐蛐？读。

你们从他的朗读中听出了一只怎么样的蟋蟀？谁也来读3叮咛4歌吟师；秋天到了，田野又会是一幅怎样的景象呢？师：是的，面对丰收，秋风唱起了丰收的歌吟，秋风会怎样唱？不好意思唱，我们就来说说歌词5．美读。

【导语】本课是⼀⾸现代诗，是略读课⽂。

作者抓住秋天⾥⼤⾃然⼀些声响，⽤诗的语⾔，赞美了秋天。

整理了⼈教版三年级上册语⽂《听听，秋的声⾳》教案【三篇】，希望对你有帮助!听听，秋的声⾳⼀ 1、有感情朗读课⽂，体会童话般的诗境，轻、柔、美。

2、展开想象，通过朗读与同学交流体会。

3、仿写第⼀⼩节，体会童真、童趣。

⼆、课前准备：印⼀些与秋天相关的诗⽂，诵读《秋天的⾬》、《秋天的图画》、《秋天到》等。

三、教学过程 板块⼀：整体感知 1、孩⼦们，秋的脚步很轻很轻，可是我们却听到了她的声⾳，不信，你听 听听，秋的声⾳。

配上⾳乐和美丽的图画。

（学⽣不看书，滚动式字幕，最后没有字幕） 2、孩⼦们，听完这⾸诗，你有什么感觉呀？ 3、秋天多美啊，请同学们拿出课⽂纸，美美地读读课⽂，争取把字读准，把句⼦读通，遇到难读的地⽅多读⼏遍。

读好的同学就带着微笑看着⽼师。

4、看到那么多快乐的笑脸，⽼师知道⼤家都已经读好了，下⾯⽼师要检查⼀下，你们是不是已经读准了这些⽣字 抖抖⼿臂——刷刷， 振动翅膀——嚁嚁， 秋风掠过，送来歌吟， ⾕粒绽开，唱起歌韵， 蟋蟀匆匆，洒下叮咛， ⾛进这辽阔的⾳乐厅。

（1）⼀句⼀句出⽰，指名学⽣读。

（2）全班齐读。

（3）我们不光要读准字词，还要读出点诗的韵味呢！⽼师读前半句，同学们读后半句。

学⽣读后半句，⽼师读前半句。

男⼥⽣互读。

5、读好了这⾸⼩诗，谁想来读读课⽂？ 指名读，第六⼩节全班齐读。

其他同学认真听，想⼀想，在秋的⾳乐厅⾥，谁在唱着美妙的歌。

板块⼆：体会诗的节奏感和韵律感 1、从同学们的朗读中，你知道了谁在唱着美妙的歌？ ⽣回答：⼤树蟋蟀⼤雁秋风叶花汗⽔⾕粒（⽤板画的形式） 这些都是秋天特有的景象，秋天特有的声⾳，所以，题⽬叫——学⽣接《听听，秋的声⾳》。

2、在秋天这个⾳乐厅中，⾳乐家们唱歌的⽅法是各有不同，有的独唱，有的合唱。

你再快速读读课⽂，看看诗中谁在独唱呢！ A、⼤树 “刷——刷——”，风吹树叶，多有意思啊！ 独唱的时候，声⾳要响⼀点哦！ 风吹过来喽，谁来唱⼀唱。

部编版语文三年级上册听听秋的声音说课（优选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音说课第【1】篇〗说教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2.边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3.仿照诗歌的形式，读写诗文。

说教学重点：有感情地朗读诗文，体会浓浓的秋情。

说教学难点：仿照诗文的内容，编写几句赞美秋天的诗文。

课前准备：收集秋天的声音、教学课件教学课时：一课时说教学过程：一、展开想象，游戏导入。

（2分钟）1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，请闭上眼睛，静静地听，你能听到什么？学生配图说声音。

（1）提示：叶子飘落能听到什么声音？刷刷（出示枫叶词卡，生读）（2）口瞿口瞿（出示词卡，生读）这种描绘声音的词叫——象声词。

（3）嘎嘎、呼呼、叽叽、嘀嗒2、揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就挥笔写下了一首优美的诗。

现在就让我们一起走进秋，走进大自然，去听听秋的声音。

请齐读课题。

把声音放低一点，再读。

二、初听秋声，初感秋意（4分钟）1．请大家静静地听老师读课文，听后说感受。

师配乐配画面朗读课文。

反馈：说说你的感受。

2．带着你的感受，默读课文，边读边画出秋天有哪些声音，这些声音是谁发出来的。

（生读读、画画）3.学生汇报：（1）刷刷——是黄叶道别的话音。

板书：黄叶话音（2）口瞿口瞿——是蟋蟀和阳台告别的歌韵。

板书：蟋蟀歌韵（请大家看老师书写“蟋蟀”两个字，举起手，跟着老师一起写，注意两个字都是左窄右宽的，笔顺要写对，“蟋”字这笔是点，“蟀”字这点别落了。

）（3）大雁撒下的叮咛。

板书：大雁叮咛（4）秋风送来的歌吟板书：秋风歌吟指导读准歌韵、叮咛、歌吟等词；词语也有温度，请再读一遍，读出情感来。

三、细听秋声，再感秋趣。

（12分钟）1．学习第一节，指导学法。

（5分钟）（1）师导语：正所谓“词不离句，句不离文”，我们不仅要读好词语，还要读好课文。

请自由练习读第一节。

（生自读）（2）谁来读？（指名读）你读懂了什么？给“道别”换个词。

部编版语文三年级上册听听秋的声音优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音优秀教案第【1】篇〗教材分析这是语文义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三组的第四篇课文，全组课文体现了秋天的特点，将秋天的特色描写出来。

本课是一首现代诗，是略读课文。

诗歌语言精炼优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

诗的题目《听听，秋的声音》用轻柔的语气引领你走进美丽的秋景，诗中这句话不断出现，一种声音就是一幅美丽的秋景图。

前四节写的是落叶、昆虫、大雁、唱歌等具体可感的声音，后两节写了无声的声音，其实是秋景给人的感受。

诗歌就是要从秋天所特有的声音中引导我们想象秋天美好的景象，体味秋天独特的风情。

学情分析三年级学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，一方面他们非常喜欢生动的形象、鲜艳的色彩，喜欢多媒体上那一系列神奇的变变化。

另一方面他们的抽象思维正在发展，想象丰富不受限制，并且开始尝试用自己的小脑瓜思考问题，开始有自己的见解和看法，并积极表达。

在前几课的学习中他们已了解了秋天里人们对家乡、对亲人的怀念，了解了孩子们在秋天里活动的欢乐，了解了秋天里具体的景物，这些都为他们理解这首现代诗打下基础，虽然诗歌语言精炼，跳跃性强，相信理解起来并不难。

教学目标1．正确、流利、有感情地朗读这首诗，培养学生的语感及朗读能力。

2．仿照诗歌的形式读写诗文，培养学生的写作能力。

教学设想这是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

考虑到这是一篇略读课文，而在学习本课前学生已对秋天有一定的了解，所以理解课文并不难，关键是引导学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，并有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情，在此基础上进行仿写，用自己的语言表现美。

教学中我利用多媒体展现形象，打开学生心灵的大门。

然后紧密结合课文借助多媒体开展一系列活动（如：听秋声、找秋声、说秋声）引导学生理解诗歌中蕴含的美，学生在听、找、说中动耳、动脑、动口领悟秋天的美好可爱。

部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。

3、仿照诗歌内容，补写几句诗文。

教学准备1、学生搜集各种与秋天有关的声音，如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。

老师准备适合作课文朗诵背景的音乐（如《秋日呓语》）等2、这是一篇略读课文，教学要求与精读课文有着明显的不同。

课文前面有一段连接语，课文学习之前要先引导学生阅读这段连接语，以明确学习要求。

教学过程：一、导入1、同学们，通过前面几篇课文的学习，我们知道了秋天的雨不仅给我们带来了凉爽的秋天，也给我们带来了一片丰收的景象。

秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，快闭上眼睛，仔细聆听，说说你都仿佛听到了什么？又仿佛看到了什么？（师读课文）2、这一位作家，就是听到在听了秋天这么多美妙的声音后，写下了一首美丽的现代诗，板书课题：3、该怎么去读懂呢，先请我们去阅读学习提示：（明确要求）二、欣赏朗读，感受诗情1、读通诗文2、你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音？能读给我们听听吗？3、朗读展示，想象表演。

（课件相机出示）指导朗读，鼓励学生想象表演指导动作：大树抖抖手臂，蟋蟀振动翅膀指导朗读：听听，刷刷4、配乐朗读。

（1）老师播放音乐，学生配音试读（2）指名朗读三、想象创作，续写小诗1、同学们，秋的声音还有很多很多，快把你能想到的能听到的声音也试着写下来吧！仿照自己最喜欢的某一段话写写。

2、把自己的小诗读给同桌听听，展示2—3生的小诗。

3、汇编成诗：四人合作，把自己的小诗汇编成一首新诗，有可能的话再画上插图。

〖部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思第【2】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。

3、仿照诗歌内容，补写几句诗文。

教学准备1、学生搜集各种与秋天有关的声音，如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。

三年级语文上册听听秋的声音教案三年级语文上册听听秋的声音教案「篇一」教学课题：《听听秋的声音》教材分析：《听听秋的声音》是一首现代诗，也是一篇略读课文。

作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

诗歌语言精练优美，富有韵味。

学习目标：１、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

２、边读边想象，从秋天的声音体会秋天的美好。

教学重点：有感情地朗读诗文，体会浓浓的秋情。

教学难点：仿照诗文的内容，编写几句赞美秋天的诗文。

课前准备：收集秋天的声音教学课件教学课时：一课时教学过程：一、享受音乐，发挥想象１、描述引入：在11课，我们学习了秋天的雨看见了秋天丰富的色彩，我们也闻到秋天瓜果香甜的味道，你们知道吗？秋天，还有许多美妙的声音，不信，你听（课件播放）。

２、直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。

（鸟叫流水蛐蛐叫，可以用优美的词语形容）３、交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？４、揭题读题：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，板书课题二、欣赏朗读，感受诗情１、读通诗文：自读课文，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

(检查词语认读)２、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。

３、朗读展示，想象表演：⑴鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。

⑵开展想象性的表演活动。

出示字卡或小黑板：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音，黄叶说：“_______”蟋蟀振动翅膀，“qǘqǘ”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______”朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以以用想象地表演来促读。

４、配乐朗读：⑴老师播放音乐，学生配音试读。

⑵指名朗读，大堂展示。

三、想象创作，续写小诗１、各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写。

【导语】《听听，秋的声⾳》是⼈教版⼩学语⽂部编版三年级上册第⼆单元第7课的课⽂，作者是毕国瑛，由梓君参与录制。

这篇课⽂是⼀⾸现代诗，课⽂通过作者抓住秋天⾥⼤⾃然⼀些声响，⽤诗的语⾔，赞美了秋天。

以下是整理的⼩学三年级语⽂《听听秋的声⾳》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《听听秋的声⾳》原⽂ 听听， 秋的声⾳， ⼤树抖抖⼿臂， “唰唰”， 是黄叶道别的话⾳。

听听， 秋的声⾳， 蟋蟀振动翅膀， “㘗㘗”， 是和阳台告别的歌韵。

⼀排排⼤雁追上⽩云， 撒下⼀阵暖暖的叮咛； ⼀阵阵秋风掠过⽥野， 送来⼀⽚丰收的歌吟。

听听， ⾛进秋， ⾛进这辽阔透明的⾳乐厅， 你好好地去听 ——秋的声⾳。

秋的声⾳， 在每⼀⽚叶⼦⾥， 在每⼀朵⼩花上， 在每⼀滴汗⽔⾥， 在每⼀颗饱满的⾕粒⾥。

听听， 秋的声⾳， 从远⽅匆匆地来， 向远⽅匆匆地去。

听听， 我们去听秋的声⾳。

【篇⼆】⼩学三年级语⽂《听听秋的声⾳》教案 教学⽬标： 知识与能⼒：正确、流利、有感情地朗读这⾸诗。

过程与⽅法：⼀边读⼀边展开想象，能和同学们交流读后的体会。

情感态度与价值观：仿照诗歌内容，补写⼏句诗⽂。

感悟秋天的美好。

教学重点：边读边想，能交流体会，⾃⼰创作诗歌。

教学难点：创作诗歌 教学时间：⼀课时 课前准备： 1、各种声响（如风声、⾬声、落叶声、蛐蛐声等）的录⾳带。

2、配套的课⽂朗读磁带。

3、旋律优美的轻⾳乐磁带。

教学过程： ⼀、游戏导⼊，展开想象 1、游戏导⼊：同学们，⾃然界中有许多美妙的声⾳，你们想欣赏⼀下吗？下⾯我们做⼀个听录⾳猜声⾳的游戏，请⼤家闭上眼睛静静地听，然后说⼀说你听到了哪些声⾳。

2、展开想象：听着这些美妙的声⾳，你脑海⾥出现了⼀幅怎样的画⾯？再次播放声响录⾳带，引导学⽣想象并交流。

3、有⼀位诗⼈在秋天⾥听到许多美妙的声⾳，就写下了这么⼀⾸诗，你们想听听吗？（揭题读题） ⼆、初读课⽂，整体感知 1、播放课⽂朗读录⾳或配乐范读课⽂。

部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案精选11篇部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，粗知诗的大意。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学重点：1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。

2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

教学课时：1课时教学过程：导入语：我们在《秋天的雨》中，欣赏了秋天多彩的颜色、品味了秋天好闻的气味，真是令人陶醉！这节课，我们再走进秋天，去听听秋天美妙的声音！听—— 一。

范读，听秋声。

1.老师有感情地范读课文。

读后，问问学生“听到”了哪些秋的声音。

2.板书课题，读好“听听，秋的声音”（后一个“听”读轻声，“秋”稍重稍长，但气息不要断），读出一些味儿。

3.读课文前面的连接语，明确学习要求。

读完可以提问学生，学习这首读要达到什么目标（一是有感情朗读；二是想象交流体会；三是接着写几句）。

二。

默读，说秋景。

1.自由读，多读几遍，必要时，老师可以领读，读准字音，注意停顿和节奏，读出诗的韵味。

2.默读，想象画面，并说说“仿佛听到什么声音”或“看到什么景象”。

三。

诵读，表诗情。

问：读完了诗歌，你觉得作者喜欢秋天吗？从哪些地方可以看出来？怎样朗读，才能把这种喜爱之情表现出来呢？1.自由朗读。

2.比赛朗读。

四。

续写，述诗文。

1.联系生活说一说，你还听到什么声音？（老师作一些提示，如蛇的声音“咝咝”；蛙的声音“呱呱”；燕子的声音“喳喳”等等。

）2.小组合作，按照下列句式，把听到的声音用诗的语言表达。

句式：听听，/秋的声音，/ ，/“ ”，是道别的。

/生：听听，/秋的声音，/燕子拍拍翅膀，/“喳喳”，/是和北方的家道别的话语。

/3.把说的，按照诗歌的形式写下来。

五、小结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。

让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！一、教材简说本课是一首现代诗，是略读课文。

《听听,秋的声音》教案《听听,秋的声音》教案（通用7篇）作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《听听，秋的声音》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《听听,秋的声音》教案篇1【教材分析】这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

教学时，没必要太注重文章的内容，把每句、每段都搞清楚，应放手让学生自己运用精读课文获得的方法，把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。

【设计理念】新课程标准指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。

本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。

力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。

【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

２、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

３、仿照诗歌的形式，续写诗文。

【教学流程】一、课前准备１、旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音。

２、各种秋景的图片。

二、听听，秋的声音师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细聆听。

（播放录音）生：闭上眼睛静静地倾听。

师：你听到了哪些声音，你觉得这些声音动听吗？师：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？（再次播放录音）学生自由交流想象，教师适当引导学生表达清楚。

师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，要求读得美一点。

（用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的学习兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然、带入秋声之中。

部编版语文三年级上册听听秋的声音教案范文（优选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音教案范文第【1】篇〗12听听秋的声音教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学重难点：1、从秋天的印象中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

2、仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学准备: 课件、微课教学安排：1课时教学过程：一．范读，听秋声。

1、师：同学们，秋天已经悄悄地来到了我们身边，你发现到了吗你发现了什么秋天已经来来，我们已经听到了秋的脚步声，不信，同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑海中会出现什么样的画面。

（师范读全诗）2、你觉得这秋天的声音美吗？师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！（板书课题）请学生读课题，读得美一点。

二．诵读，表秋情。

1、学生初读课文，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

2、同学们读好了，来我们看看本课的生词。

课件出示：手臂刷刷蟋蟀振动歌韵叮咛辽阔绽开匆匆音乐厅口瞿口瞿学生自由轻声读，指名读，齐读。

3、师：好，同学们真聪明。

现在，让我们再一次接触这美丽的秋的声音吧。

谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听，秋的声音呢？（指名分小节朗读）4、师：从同学们的朗读声中，你听到了秋天的什么声音呢？（生说，师随机板书。

）板书：黄叶蟋蟀大雁秋风5、师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读吧（生再读。

）你最喜欢的是哪种声音？（朗读和想象、说话结合）（1）“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。

（2）“口瞿口瞿”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。

蟋蟀要到哪儿去了呀？蟋蟀在唱着“”多悠闲的小蟋蟀！（3）师：在这美丽的秋天里，大雁也飞往南方过冬去了。