赵露一年级数学思维拓展2看谁算的快(1)

《看谁算得快》讲义在我们的日常生活和学习中，计算能力是一项非常重要的技能。

无论是在购物时计算价格，还是在解决数学问题时迅速得出答案，能够快速准确地进行计算都能给我们带来很大的便利。

那么，如何才能提高计算速度呢？这就是我们今天要探讨的主题——看谁算得快。

一、计算速度的重要性计算速度快的好处是显而易见的。

首先，它可以节省时间。

在考试中，时间往往是有限的，如果能够迅速完成计算部分，就可以有更多的时间来思考和检查其他题目，从而提高整体的成绩。

其次，快速计算能够增强自信心。

当我们能够比别人更快地得出正确答案时，会感到自己很有能力，这种自信心会在其他方面也产生积极的影响。

此外，在实际生活中，比如在商场购物时快速算出折扣后的价格，或者在工作中迅速处理数据，都能提高效率，展现出自己的优势。

二、影响计算速度的因素要想提高计算速度，我们首先要了解影响计算速度的因素。

1、基础知识的掌握程度如果对基本的数学运算规则、乘法口诀等不熟悉，计算时就会犹豫不决，速度自然就慢了。

所以，扎实的基础知识是快速计算的前提。

2、计算方法的选择不同的计算问题可能有不同的最优计算方法。

例如，对于简单的加法和乘法，直接计算可能更快；但对于复杂的乘法，运用乘法分配律或结合律可能会更高效。

3、注意力和集中力在计算过程中，如果注意力不集中，容易出现错误或者计算中断，从而影响速度。

4、练习的程度熟能生巧，通过大量的练习，我们可以提高计算的熟练度和速度。

三、提高计算速度的方法1、熟练掌握基础知识要反复练习基本的运算，如加法、减法、乘法和除法。

确保乘法口诀烂熟于心，能够不假思索地说出答案。

2、学习并运用简便计算方法比如，加法的交换律和结合律、乘法的交换律、结合律和分配律等。

学会观察数字的特点，灵活运用这些规律进行计算。

例如：计算 25×32×125可以将 32 拆分成 4×8，然后利用乘法结合律进行计算：25×4×8×125 ＝（25×4）×（8×125）＝ 100×1000 ＝ 1000003、进行针对性的练习可以通过做一些专门的计算练习题来提高速度。

2021年沪教版一年级数学下学期第一次月考分类复习突破训练班级：_____________ 姓名：_____________基础计算题1. 看谁算的又快又准。

8＋7＝______ 9＋6＝______ 18－4＝______2＋9＝______ 19－10＝ ______ 4＋7＝______2. 成长的足迹。

(填“>”“<”或“=”)87______80 26______20+5 40+7______55-599______100 62-2______60 4+50______40+53. 在横线上填上合适的数。

85=80+______ 78-______=70 36-______=30 ______-30=94. 看谁算的又快又准5＋______＝13 8＋______＝11 6＋______＝159＋______＝17 7＋______＝14 4＋______＝125. 直接写出得数。

5×0.5= 0.6×0.7= 4.4×0.1= 1.3×0.5=1.2×4= 0.8×5= 8.5×10=2.5×0.2=6. 直接写出得数。

2+40= 73+3= 90-40= 71+10=57-17= 56-40= 24-4= 45-15=18+20= 20+60= 56+1= 84-4=加减混合运算7. 我知道，也会填。

（1）山羊妈妈拔了24棵白菜，小山羊拨了9棵白菜，山羊妈妈和小山羊一共拨了______棵白菜，山羊妈妈比小山羊多拔______棵白菜。

（2）比32大20的数是______；6比70小______。

（3）计算25+9时，可将25分成______和______，先算______+______=______，再算______+______=______，得到25+9=______。

8. 先写数，再比较大小。

谁算得又对又快
小凡、小平进行口算比赛，妈妈出题．每次都是小平先报出得数．
小凡感到奇怪，又很佩服，问小平：“你怎么算得那么快？”
小平不慌不忙地说：“这里可有窍门哩！你看1＋5＋9，如果按从左往右一步一步算就慢了．我先算1＋9＝10，再算10＋5＝15，这下就快多了！”
“哦，是这么回事．那我也会了．”小凡说，“计算8＋6＋2时，可以先算8＋2＝10，再算10＋6＝16．是不是？”
“你俩说的都对．”妈妈在旁边说，“所以我们计算9加几、8加几……的进位加法时，可以先把几拆成两个数，其中一个和9、8……相加要得10．这样计算起来就方便多了．”
改编自《情景数学开心派》。

一年级数学第二学期基本技能团体赛一、口算，看谁算得又对又快：（27分）64+9= 29+6= 80+7= 50+24= 14-5=67+3= 40+4= 45-40= 6+9= 48-2=98-8= 46-16= 38-20= 97-60= 40+50=90-50= 40+40= 63-30= 53-40= 2+45=42+40= 5+33= 87-50= 76-20= 87-6=56+4= 6+72= 54-20= 40+36= 29+30=63-20+5= 50+14-7= 23-4+5= 6+40+30=5+30-6= 80-50+30= 95-85+40= 35-20+40=23+8+40= 100-80+6= 80+20-40= 70-40+50=二、帮“< ”、“ = ”、“ > ”找到家：（16分）45+30○75 5+41○50+41 62+30○62+3 30+42○42+30 24+5○74 13+7○13+70 53+8○53-7 62-12○62-15 90-4○84 76-2○84-10 76-20○47+8 78+5○92-8 86-40○82 70-4○7+40 63+7○90-2 6+46○38+4 三、填空：（15分，每空1分）（1）被减数是63，减数是30，差是（）。

（2）比27多20的数是（）。

（3）比42少9的数是（）。

（4）37里面有（）个十和（）个一。

（5）20角是（）元，4元5角是（）角。

（6）70是（）位数，，它的两个相邻数是（）和（）。

（7）72比30多（），6比34少（）。

（8）4个十和5个一合起来是（）。

（9）括号里最大填几：（）+20<25 66>60+（）四、判断：（对的打√，错的打×，10分）（1）92比79多4。

……………………………………………………（）（2）83角是8元3角。

………………………………………………（）（3）一个数个位上的数是5，十位上的数是6，这个数是56。

小学一年级数学思维拓展形推理在小学一年级的数学学习中，数学思维的培养是非常重要的。

除了基本的数学计算和概念外，学生还应该学会运用数学思维进行推理和解决问题。

本文将介绍一些小学一年级数学思维拓展形推理的方法，帮助学生培养数学思维能力。

1. 用图形进行推理在数学学习中，图形是一种非常有用的工具。

通过观察和比较图形的形状、大小、位置等特征，学生可以进行推理和解决问题。

例如，教师可以给学生出示一组图形，要求他们找出特定的规律或者进行分类。

学生可以通过观察图形的属性，进行形推理，找出共同点或者区分点。

2. 使用模型进行推理除了图形，教师还可以使用模型来帮助学生进行数学思维的拓展。

例如，教师可以给学生一些积木或者其他具体的实物，让他们根据给定的条件进行排列组合或者找出规律。

通过操纵实物和进行模型推理，学生可以更加直观地理解数学概念和问题。

3. 利用数学游戏进行推理数学游戏是培养学生数学思维的有效方法之一。

通过有趣的游戏情境，学生可以发展逻辑推理和问题解决的能力。

例如，《猜数字》游戏可以帮助学生锻炼数字推理和逻辑推理能力。

教师还可以设计一些趣味的数学谜题，让学生解答并进行推理。

4. 运用数学语言进行推理数学语言是表达数学思想和推理的工具。

通过引导学生学习和掌握数学专业词汇和术语，教师可以帮助学生运用数学语言进行推理和思考。

例如，教师可以给学生出示一些数学问题，让他们用自己的话解释答案并进行推理。

通过语言表达，学生可以进一步巩固数学思维和理解能力。

5. 培养问题意识在数学学习中，培养问题意识是非常重要的。

学生应该学会提出问题、分析问题，并进行合理的推理解决问题。

教师可以通过给学生提供一些数学情境，让他们思考并解决问题。

同时，教师还可以鼓励学生在日常生活中发现数学问题，并进行推理解答。

通过以上的方法，小学一年级的学生可以进行数学思维的拓展形推理。

这些方法不仅可以提高学生的数学思维能力，还可以培养他们的逻辑思维、问题解决和创新能力。

《看谁算得快》知识清单在我们的日常生活和学习中，计算能力是一项非常重要的技能。

无论是解决数学问题、进行日常购物的算账，还是在工作中处理数据，能够快速而准确地进行计算都能带来极大的便利。

那么，如何才能提高计算速度呢？下面就为大家带来一份《看谁算得快》的知识清单。

一、基础运算规则要牢记首先，加法、减法、乘法和除法的基本运算规则是必须要熟练掌握的。

比如加法的进位、减法的借位、乘法的九九乘法表以及除法的试商方法等。

加法：个位相加，满十进一；十位相加，再加上进位的数。

例如 25 ＋ 37，个位 5 ＋ 7 ＝ 12，满十进一，十位 2 ＋ 3 ＋ 1 ＝ 6，所以结果是 62。

减法：个位不够减，向十位借一当十；十位相减，再减去借走的数。

比如 51 28，个位 1 不够减 8，向十位借一当十，11 8 ＝ 3，十位 5 借走一变成 4，4 2 ＝ 2，结果是 23。

乘法：熟练背诵九九乘法表是关键。

比如 7×8 ＝ 56，这是基础中的基础。

除法：掌握试商的技巧。

例如 78÷6，先看 7 除以 6，商 1 余 1，再把余数 1 和个位 8 组成 18，18÷6 ＝ 3，所以结果是 13。

二、简便运算方法1、加法交换律和结合律加法交换律：a ＋ b ＝ b ＋ a，例如 3 ＋ 5 ＝ 5 ＋ 3 ＝ 8。

加法结合律：（a ＋ b) ＋ c ＝ a ＋（b ＋ c)，比如（2 ＋ 3) ＋ 5 ＝2 ＋（3 ＋ 5) ＝ 10。

2、乘法交换律和结合律乘法交换律：a×b ＝ b×a，例如 2×3 ＝ 3×2 ＝ 6。

乘法结合律：（a×b)×c ＝ a×（b×c)，比如（2×3)×4 ＝ 2×（3×4) ＝24。

3、乘法分配律（a ＋ b)×c ＝ a×c ＋ b×c，例如（2 ＋ 3)×4 ＝ 2×4 ＋ 3×4 ＝ 20。

一年级下数学思维专项训练引言：数学思维是培养学生逻辑思维、创造力和问题解决能力的重要手段。

在一年级下学期，我们可以通过专项训练来帮助学生培养数学思维能力。

本文将介绍一些适合一年级下学期的数学思维专项训练活动，旨在激发学生的思维潜能，提高他们的数学思维能力。

活动一：数字游戏（20分钟）1.准备一组数字卡片，每个卡片上有一个数字。

2.让学生随机选择两张卡片，并使用这两个数字进行加法或减法运算。

3.学生需要快速计算出结果，并回答正确答案。

4.提高难度：增加卡片数量，让学生计算更多的数字之和或差值。

活动二：图形推理（25分钟）1.准备一组由简单图形组成的序列，如正方形、三角形、圆形等。

2.将序列中的某个图形隐藏起来，让学生根据已有的图形规律推测隐藏图形是什么。

3.学生需要观察序列中的形状、数量和排列顺序等特点，通过推理和归纳找出规律。

活动三：数学谜题（30分钟）1.准备一些有趣的数学谜题，如填数字、找规律等。

2.将谜题分发给学生，让他们独立思考并解答问题。

3.学生需要运用逻辑思维、分析问题和尝试不同方法来找到正确答案。

4.引导学生分享解题过程和思路，鼓励他们互相学习和交流。

活动四：问题解决（25分钟）1.提供一个实际生活中的问题，如购物找零、时间计算等。

2.学生需要运用数学知识和技巧，分析问题、提出解决方案，并进行计算或操作。

3.鼓励学生多角度思考问题，尝试不同的解决方法，并选择最合适的策略。

总结：通过以上数学思维专项训练活动，学生能够在实践中培养逻辑思维、观察力、创造力和问题解决能力。

这些活动旨在激发学生对数学的兴趣，同时提高他们的数学思维水平。

在实施这些活动时，教师应根据学生的实际情况进行适当调整和辅导，帮助他们养成良好的思维习惯和解决问题的能力。

一年级奥数(习题1.1）1 一年级奥数(应用题)及答案：走楼梯小红从一楼走楼梯到三楼用了6分钟，假设小红走楼梯的速度不变，小红从一楼上6楼需要几分钟?【解析】15分钟6÷(3-1)=3(分钟)3×(6-1)=15(分钟)2 一年级奥数(奇与偶)及答案：按规律填数⑴ 1，3，5，7，9，( )⑵ 1，2，3，5，8，13( )⑶ 1，4，9，16，( )，36⑷ 10，1，8，2，6，4，4，7，2，( )⑸ 2，3，5，8，12，( )，( )⑹ 1，5，2，10，3，15，4，( )，( )【解析】⑴ 11，⑵ 21，⑶ 25，⑷ 11，⑸ 17，23，⑹ 20，53 一年级奥数(简单推理)及答案：推敲文字推敲文字，小朋友们要仔细看下面图形上的文字一下，找出宇和秀的对面是什么，认真思考哦!!有三个同样的立方体，每个立方体的六个面上分别写着天、宇、学、校、优、秀。

根据下面三个图形，找出宇和秀的对面是什么。

【解析】解：宇和天、优、秀、学相邻，只能和校相对;秀和宇、优、学相邻，且不能和校相对，则只能和天相对。

答：宇的对面是校，秀的对面是天。

4 一年级奥数(简单推理)及答案：推断姓氏推断姓氏，小朋友们要仔细分析这三句话啊，相信你们一定能行的，认真思考哦!!孙、钱、李分别是三位老师的姓，根据下面三句话，请同学们猜一猜，三位老师各姓什么。

(1)甲不姓孙。

(2)姓钱的不是丙。

(3)甲和乙正在听姓李的老师讲课。

【解析】此题用排除法推理，列表为：孙钱李甲× √ ×乙√ × ×丙× × √如图，得甲姓钱，乙姓孙，丙姓李。

5 一年级奥数(奇与偶)及答案：表演球操表演球操，温馨提示小朋友们一下，大家先要了解什么是奇数和偶数啊，认真思考哦!!一队小朋友表演球操，每人都拿着一个球，其中拿篮球的比拿排球的多1人，拿排球的比拿足球的多1人。

如果拿足球的人数是奇数，这队小朋友的人数是奇数还是偶数?【解析】解：拿足球的是奇数，则拿排球的是偶数，则拿篮球的是奇数。

一年级数学思维训练，假期开拓思维，提升能力练习一1、三个小朋友比身高，小丽比小婷高，小平比小丽高，三人中谁最高？2、黑兔、白兔和灰兔三只兔子在赛跑，黑兔说：“我跑得不是最快的，但比白兔快”。

请你说说，谁跑得最快？谁跑得最慢？3、有三种水果，请根据动物所说的话，猜一猜，哪种水果最重？哪种水果最轻？4、根据下面三句话，猜一猜三位老师的年龄的大小。

（1）王老师说：“我比李老师小”（2）张老师说：“我比王老师大”（3）李老师说：“我比张老师小”5、4辆汽车进行了4场比赛，每场比赛结果如下：（1）1号汽车比2号汽车跑得快；（2）2号汽车比3号汽车跑得快；（3）3号汽车比4号汽车跑得慢；（4）4号汽车比1号汽车跑得快。

哪辆汽车跑得最快？6、甲、乙、丙、丁进行了四场赛跑，每场比赛结果如下：（1）甲比乙跑得快；（2）乙比丙跑得快；（3）丙比丁跑得慢；（4）丁比甲跑得快；谁跑得最快？谁最慢呢？7、张、黄、李分别是三位小朋友的姓，根据下面三句话，请你猜一猜，三位小朋友各姓什么？（1）甲不姓张；（2）姓黄的不是丙；（3）甲和乙正在听姓李的小朋友唱歌。

请你用列表法来分析：甲姓；乙姓；丙姓。

8、明明、亮亮和刚刚三个好朋友的爸爸，一位是工人、一位是医生、一位是解放军战士。

请你根据下面三句话，猜一猜他们爸爸各是谁（1）明明的爸爸不是工人；（2）亮亮的爸爸不是医生；（3）明明的爸爸和亮亮的爸爸正听一位当解放军的爸爸讲战斗故事。

9、一个岛上住着说谎话和说真话的两种人。

说谎的人句句都是谎话。

说真话的人句句都是实话。

如果有一天，你去岛上探险，碰到了岛上的三个人：王、李和张，相互交谈中，有这样一段对话：王说：李和张两人都说谎。

李说：我没有说谎。

张说：李确实在说谎。

小朋友，你能知道他们三人中，有几个人说谎，有几个人说真话吗？思路导航：假设甲为真那乙丙二人的观点相互矛盾所以甲是假的。

假设乙为真那丙与乙观点矛盾而乙又是假的所以乙是说真话的。

小学一年级数学思维训练实用指南数学是一门重要的学科，培养良好的数学思维对儿童的学术发展至关重要。

小学一年级是儿童开始接触数学的阶段，早期的数学思维训练对他们今后数学学习的基础奠定了重要的基础。

本文将为家长和教师提供一些实用的指南，帮助小学一年级的儿童进行数学思维训练。

一、培养数学思维的重要性数学思维是指一种抽象、逻辑、推理、创造和解决问题的思维方式。

培养儿童的数学思维，可以激发他们的逻辑思维、创造力和解决问题的能力。

数学思维不仅在数学学科中起作用，还能够帮助儿童在其他学科中更好地思考和解决问题。

二、数学思维训练的方法1. 培养观察力和分类能力观察力和分类能力是培养数学思维的重要基础。

可以通过玩具、图片、水果等日常生活中的事物进行训练。

例如，让儿童观察一些具有相似特征的物体，然后让他们将这些物体进行分类。

这样的训练可以培养儿童的分类思维和逻辑能力。

2. 培养问题解决能力问题解决是数学思维的核心。

鼓励儿童从小就习惯主动思考问题，并提供合适的引导和指导。

可以给儿童提供一些简单的问题，让他们用自己的思考能力找到解决办法。

同时，还可以通过数学游戏和拼图训练来培养儿童的问题解决能力。

3. 发展逻辑思维逻辑思维是培养数学思维的关键。

可以通过逻辑游戏、数学拼图、迷宫等方式锻炼儿童的逻辑思维能力。

例如，让儿童对一些简单的逻辑问题进行思考和解答，如找规律、填空等。

4. 培养数学思维的思考方式数学思维的思考方式与平常的思考方式不同，需要培养儿童的数学思维方式。

可以通过举一反三的训练方法来培养儿童的数学思维方式。

例如，给儿童提供一个问题，让他们思考并找出多种解决方法。

这样的训练可以提高儿童的灵活性和创造力。

三、实践案例分享1. 数学游戏：使用数学游戏是培养小学一年级儿童数学思维的有效方法。

例如，可以用纸牌游戏来帮助儿童学习数学运算，并培养他们的逻辑推理能力。

还可以使用数学拼图游戏来锻炼儿童的问题解决能力和空间想象能力。