群文阅读《童话中的不可思议》课件媒体
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不可思议
张钰馨
我呀我呀总是觉得不可思议 怎么去问谁 谁都笑着对我说
——那是当然的啦
请你用诗歌的语言来说出自己的不可思议吧：
我呀我呀总是觉得不可思议 ------------------------------------------------
我呀我呀总是觉得不可思议 乌黑的云彩里落下来的雨 怎么会变成了银色的雨滴
我呀我呀总是觉得不可思议 绿绿的桑树叶子吃到肚子里 蚕宝宝怎么长得白白胖胖的
我呀我呀总是觉得不可思议 谁都没碰过的葫芦花儿呀 怎么会一个人就啪地开了花
我呀我呀总是觉得不可思议 怎么去问谁 谁都笑着对我说
——那是当然的啦
我呀我呀总是觉得不可思议 乌黑的云彩里落下来的雨 怎么会变成了银色的雨滴
我呀我呀总是觉得不可思议 绿绿的桑树叶子吃到肚子里 蚕宝宝怎么长得白白胖胖的
不可思议
第一组读
我呀我呀总是觉得不可思议 乌黑的云彩里落下来的雨 怎么会变成了银色的雨滴
第二组读
我呀我呀总是觉得不可思议 绿绿的桑树叶子吃到肚子里 蚕宝宝怎么长得白白胖胖的
第三组读
我呀我呀总是觉得不可思议 谁都没碰过的葫芦花儿呀 怎么会一个人就啪地开了花
齐读
我呀我呀总是觉得不可思议 怎么去问谁 谁都笑着对我说
——那是当然的啦
李思涵
我呀我呀总是觉得不可思议 乌黑的云彩里落下来的雨 怎么会变成了银色的雨滴
——那是当然的啦
张家银
我呀我呀总是觉得不可思议 绿绿的桑树叶子吃到肚子里 蚕宝宝怎么长得白白胖胖的
——那是当然的啦
程渝童
我呀我呀总是觉得不可思议 谁都没碰过的葫芦花儿呀 怎么会一个人就啪地开了花
——那是当然的啦
我呀我呀总是觉得不可思议 谁都没碰过的葫芦花儿呀 怎么会一个人就啪地开了花
群文阅读：童话中的不可思议 (教学实录)
二年级上编议题《童话中的不可思议》教学设计广东顺德大良实验小学熊巍阅读书目：《猫小花和鼠小灰》《书本里的蚂蚁》《梨子提琴》《豌豆公主》《打猎的故事》推荐书目：《爱丽丝漫游仙境》《不可思议的文具店》【教学目标】1.感受童话故事中不可思议的情节。
2.体会“不可思议”情节的趣味性。
3.激发阅读童话的兴趣。
【教学重点】感受童话情节中的不可思议，体会不可思议在童话故事中的作用。
【教学过程】一、创设情境，游戏导入师：同学们读过童话故事吗？生：三只小猪生：丑小鸭师：看来很多同学都读过。
是啊，童话故事充满奇思妙想，我们都喜欢读。
出示ppt看看图片，你能猜出它们是哪一个童话故事吗？师：出示童话故事的绘本插图：《白雪公主和七个小矮人》《拇指姑娘》《丑小鸭》《绿野仙踪》……生说故事名称。
师：这些故事中让你觉得最神奇的人或事情是什么？简单说一说。
生1：《拇指姑娘》里的拇指姑娘只有我们小手指那么大，我觉得很神奇。
生2：稻草人和机器人都有我们人类的本领，能帮助小女孩打败坏人。
生3：我觉得白雪公主很神奇，她被后妈害了很多次，都没有死，要是在我们这里一定会死的。
……师：这就是童话吸引我们的地方。
童话中的人物有神奇的魔法，可以穿越时空，可以呼风唤雨，也有很多我们做不到可是故事里的人却能够做到的事情……这些情节都让我们觉得不可思议，不可思议是什么意思？生：就是不能想到的意思。
师：差不多，就是无法想象的意思。
正是因为童话里有很多情节是我们无法想象的，才会让我们觉得无比神奇，也充满无穷乐趣。
今天我们还会读到几篇童话故事，感受“童话中的不可思议”。
板书课题。
二、阅读童话，品味“不可思议”的趣味。
师：老师为大家带来的第一篇童话故事是：《猫小花和鼠小灰》，从童话名字中，你认为写谁和谁的故事？生：猫和老鼠师：你知道生活中的猫见到老鼠会怎么样？生：猫会追老鼠，把老鼠吃掉。
生：老鼠见到猫会逃得远远的。
师：可是这篇故事里的猫和老鼠却不一样。
读一读故事，一会儿请同学来说说，有什么不一样？生读故事生1：猫小花不认识鼠小灰，鼠小灰也不认识猫小花。
群文阅读《儿童诗里的奇思妙想》PPT1
别钓小鱼 别钓小鱼 小鱼还不懂事 小鱼还没有长大
小鱼正在学数数 嘴边都嘟出了泡泡 也没数过来
水课本上没讲到鱼饵 白胡子的老虾 还没带小鱼认识鱼钩
小鱼都不如小蝌蚪 小蝌蚪长大一点儿 都可以跳到岸上去 带着尾巴也会让自己逃
河边有几棵草戴了花帽子 小鱼还不会认字 小鱼还没上完水里的一年级
要是有一天小鱼被钓上来 那一定是他抱着鱼钩到水面上玩耍 他高兴得都不会觉出 腮帮子上的疼
我把眼泪种在妈妈的手背上 妈妈的手中长出动物园的门票 于是，我和小猴子聊天 向大狗熊问好
我把眼泪种在爷爷的胡子里 爷爷的胡子长成一棵大榕树 于是，我听到百灵和画眉“嘀哩哩”地欢叫
我把眼泪种在爸爸的书桌上 爸爸的书桌长出一本又一本画报 于是，我和独眼巨人打仗 还和爸爸寻找金银岛
我觉得我是一朵云 一朵会落泪的云 当然，谁也不知道我哭的时候 心里却在暗暗发笑
种的 眼孩 泪子
1.小组内选择一首儿童诗，找出充满奇思妙 想的句子，进行交流。
2.小组长做好记录，完成群文阅读记录卡， 选择一个代表发言，小组其他成员可以补充。
群文阅读记录卡
我们小组读的儿童诗是: 我觉得“奇思妙想”的句子是:
我是小诗人（续写一两句）：
《别钓小鱼》 《冰冻的梦》 《种眼泪的孩子》
河边有几棵草戴了花帽子 小鱼还不会认字 小鱼还没上完水里的一年级
要是有一天小鱼被钓上来 那一定是他抱着鱼钩到水面上玩耍 他高冻 到遥远的一天 我变成了白发苍苍的老翁 我就把这个可爱的美梦 拿出来解冻 然后把它煮沸 坐下来，浸暖我冰冷的双足
我要把昨天我做的梦， 拿到冰箱里冷冻。 到遥远的一天， 我变成了白发苍苍的老翁。 我就把这个可爱的美梦 拿出来解冻， 然后把它煮沸， 坐下来，浸暖我冰冷的双足。
四下语文园地八ppt部编语文四年级下学期课件
除了本单元学习的几篇童话，其他童话也都充满了奇思妙想。并有 着丰富多样的人物想象，阅读时，要注意体会。
交流平台
童话不但充满了奇思妙想，故事中的人物或天真可爱，或 善良无私，或美丽坚毅，着实吸引我们如痴如醉的读着，想着， 走进童话的世界。阅读时，还要去读整本书，去感受故事的精 彩和体会人物的真善美。
. . ◇这个字怎么写？我忘记了。 对象可以是人、事物、时间 . . ◇任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。
指以往值得怀念的，有明显的感情色彩
词句段运用
吃饭---用餐 喝水---饮水 洗澡---沐浴
口语和书面语的作 用各不相同，口语简洁 明快、通俗自然；书面 语语句雅正、情感庄重， 但是它们都能让我们的 语言更加丰富。
如《巨人的花园》中，“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱住他，放到 树枝上。 这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”。 从这两句话，我们 可以体会到故事的神奇，也可以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善 的人。 《海的女儿》里的小人鱼，为了心爱的王子，身体化作了泡沫。 这既让人感到不可思议，又让人为她的善良感动。
上就积满了厚厚软软的白雪。
典型景物
词句段运用
春风吹来，草地_______，花儿_______，河水_______。 春天_______，小燕子_______，野鸭_______，小蝌蚪_______。 春天是个服装设计师。她为草地穿上绿衣裳，为桃树______，给 柳树______。
词句段运用
同学们，欣赏了冬天，练写了春天，那夏秋两季在你眼里又有什么 特点呢？大自然的景色美不胜收，我们要学会从不同的角度去观察，运 用不同的写法展现大自然的美。课后试试看，老师期待你们笔下流露出 四季的美景。
少壮不努力，老大徒伤悲。 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。 书到用时方恨少，事非经过不知难。 旧书不厌百回读，熟读精思子自知。 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
交流平台
童话不但充满了奇思妙想，故事中的人物或天真可爱，或 善良无私，或美丽坚毅，着实吸引我们如痴如醉的读着，想着， 走进童话的世界。阅读时，还要去读整本书，去感受故事的精 彩和体会人物的真善美。
. . ◇这个字怎么写？我忘记了。 对象可以是人、事物、时间 . . ◇任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。
指以往值得怀念的，有明显的感情色彩
词句段运用
吃饭---用餐 喝水---饮水 洗澡---沐浴
口语和书面语的作 用各不相同，口语简洁 明快、通俗自然；书面 语语句雅正、情感庄重， 但是它们都能让我们的 语言更加丰富。
如《巨人的花园》中，“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱住他，放到 树枝上。 这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”。 从这两句话，我们 可以体会到故事的神奇，也可以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善 的人。 《海的女儿》里的小人鱼，为了心爱的王子，身体化作了泡沫。 这既让人感到不可思议，又让人为她的善良感动。
上就积满了厚厚软软的白雪。
典型景物
词句段运用
春风吹来，草地_______，花儿_______，河水_______。 春天_______，小燕子_______，野鸭_______，小蝌蚪_______。 春天是个服装设计师。她为草地穿上绿衣裳，为桃树______，给 柳树______。
词句段运用
同学们，欣赏了冬天，练写了春天，那夏秋两季在你眼里又有什么 特点呢？大自然的景色美不胜收，我们要学会从不同的角度去观察，运 用不同的写法展现大自然的美。课后试试看，老师期待你们笔下流露出 四季的美景。
少壮不努力，老大徒伤悲。 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。 书到用时方恨少，事非经过不知难。 旧书不厌百回读，熟读精思子自知。 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
部编版语文三年级上册单元主题阅读第三单元 童话世界课件(60张PPT)
她以为,水一定都洒了,但是没有,罐子端端正 正地在地上放着,罐子里的水还满满的。小姑娘往 手掌里倒了一点儿水,小狗把它舔净了,变得欢喜起 来。当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成了 银的。小姑娘回到家,把水罐交给了母亲。母亲 说:“我反正要死了,还是你自己喝吧。”她又把水 罐递给小姑娘。就在这一瞬间,水罐又变成了金的。
这个锡兵被摆放在一张小圆桌上,在他正对面的不远处,摆放着一个纸 做的宫殿(diàn)。从宫殿的那些小窗子望进去,可以看到里面的大厅。大 厅前面有几棵小树,围着一面小镜子——这算是一个湖吧。几只蜡做的小 天鹅在湖上游来游去,它们的影子倒映在水里。一位纸做的小姑娘站在敞 开的宫殿门口。她穿着一件漂亮的裙子,肩上还飘着一条小小的蓝色缎 (duàn)带,上面点缀着一些亮晶晶的装饰品。这位小姑娘是一个舞蹈家,她 伸着双手,一条腿高高地举着。锡兵看不见那条腿,他以为小姑娘也像自己 一样,只有一条腿。
天开始下起了雨,越下越大,最后简直是倾盆大雨了。锡兵倒立着,水 流哗哗地冲刷着他的身体,好像要把他带走。可是他依然一动不动。
可是,怎么把蛋运回家呢?蛋太大了,它们抬得满头大汗,才挪动了几步。 一只小老鼠说:“我们把它滚回去吧!”大家把蛋刚滚了一会儿,突然看见 山坡下全是大石头,“哎呀,不行!蛋碰到石头会撞碎的。”
它们在山坡上喘着气,边擦汗边动脑筋。突然,其中一只小老鼠 说:“有办法了,我们把锅拿来,就在这儿做蛋糕。”“对!对!”
可是快乐王子的满脸愁容叫小燕子的心里很不好受。于是,燕子从王子 的宝剑上取下那颗硕大的红宝石,用嘴衔着。他来到了那个穷人的屋舍,朝 里面望去。发烧的孩子在床上辗转反侧,母亲已经睡熟了,因为她太疲惫了。 燕子跳进屋里,将硕大的红宝石放在桌子上。随后他又轻轻地绕着床飞了 一阵儿,用羽翅扇着孩子的前额。“我觉得好凉爽,”孩子说,“我一定是 好起来了。”说完就沉沉地进入了甜蜜的梦乡。
童话故事群文阅读精品PPT课件
从《小壁虎借尾巴》《渔夫和金鱼的故事》《犟龟》中，选 择一个默读，用简练的语言梳理出故事的主要情节，画出情节图。
想一想
向小鱼借尾巴 向老牛借尾巴 向燕子借尾巴
要 木盆
要 木房
要 当贵妇人
要 当女皇
要 当海上女霸王
变 满 水
水 没 洒
变 成 银 的
变
变
成
成
金
钻
的
石
变 出 水 流
变 成 星 星
蜘蛛：慢的出奇
童话群文阅读
兰陵县第三小学 戚光宇
说一说
《小壁虎借尾巴》 《七颗钻石》 《渔夫和金鱼的故事》 《犟 龟》
理一理
《七颗钻石》
自由朗读《七颗钻石》的故事，画 出故事中描写神奇变化的句子？
《七颗钻石》：神奇的变化
当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装 满了清澈新鲜的水。
她以为水一定都洒了，但是没有，罐子端端正 正的在地上放着，罐子里的水还是满满的。
乌鸦：狮王去世了 壁虎：婚礼取消了 蜗牛:方向完全反了
创编故事
这一天，猪妈妈对小猪说：“孩子，你已经 长大了，不能整天呆在家里，应该出去学点本领 了。”于是，小猪走出了家门......
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
《七颗钻石》：神奇的变化
当她醒来的时候，拿起罐子一看， 罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
《七颗钻石》：水罐的变化
她以为水一定都洒了，但是没有， 罐子端端正正的在地上放着，罐子 里的水还是满满的。
《童话故事中的神奇与启示》“群文阅读”教学课件
精灵的忠告
一、自主探究
默读《巨人的花园》，谈感受 以“我的探究结果是……”口吻进行汇报
二、合作学习
小组合作学习《渔夫和金鱼的故事》、 《精灵的忠告》、《老商人的三个儿 子》三个童话故事，并完成阅读要求：
小内容。
篇目 人物 神奇之处 启示
三、小结
童话，一种带有浓厚幻想色彩的，具有丰富想 象力的，专为孩子们而创作的虚构故事，它以 其生动的故事情节，夸张的想象，丰富的语言， 吸引着一代又一代的少年儿童，也使大家从故 事人物的真、善、美，假、恶、丑中受到感染 和启迪。
四、小练笔
你对童话故事中的“神奇”有了什 么样的想法？或者你觉得可以让什 么事物也“神奇”起来？说一说， 写一写。
一、自主探究
默读《巨人的花园》，谈感受 以“我的探究结果是……”口吻进行汇报
二、合作学习
小组合作学习《渔夫和金鱼的故事》、 《精灵的忠告》、《老商人的三个儿 子》三个童话故事，并完成阅读要求：
小内容。
篇目 人物 神奇之处 启示
三、小结
童话，一种带有浓厚幻想色彩的，具有丰富想 象力的，专为孩子们而创作的虚构故事，它以 其生动的故事情节，夸张的想象，丰富的语言， 吸引着一代又一代的少年儿童，也使大家从故 事人物的真、善、美，假、恶、丑中受到感染 和启迪。
四、小练笔
你对童话故事中的“神奇”有了什 么样的想法？或者你觉得可以让什 么事物也“神奇”起来？说一说， 写一写。
小学群文阅读：童话中有趣的角色说课36页PPT
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
课
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
小学群文阅读：童话中有趣的角色说
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
25、学习是劳动，是充满思29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
课
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
小学群文阅读：童话中有趣的角色说
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
四年级童话群文阅读PPT课件
小蜜蜂想了一会儿，笑着说： “这个问题吗，我觉得不难回答。因 为你们的勤劳是为了自己，我们的 勤劳却是为了人们……”
小木偶躺在河边，让温暖的阳光 晒干自己的身体。
“最棒的还是我自己，”小木偶对 自己说，“因为我不怕摔，不怕晒， 我还能游泳。”
推荐书目： 《叶圣陶童话》、《金近童话》 《 《王尔德童话》、《爱丽丝漫游奇遇 记》、《皮皮鲁与鲁西西全集》……
《巨人的花园》
《幸福是什么》
《去年的树》
《小木偶的故事》
童话
美丽的童话世界
单元群文阅读
《小木偶的故事》 《勇敢的小裁缝 》
体验 生活
《去年的树》
朋友 真情
《幸福是什么 》
机智 勇敢
《鹿树 》
温馨 关爱
《蜜蜂和蚂蚁》
劳动
创造
《巨人的花园 》
乐于 奉献
《最棒的还是我自己》
分享 快乐
充满 自信
《神奇的世界》 这是一个
神奇的世界， 树上挂满
金子般的树叶， 摇出一串
串童话。 这迷人的
世界， 让我看到
了神奇的一切－－ 勇敢的小
裁缝成了国王， 巨人再不
敢随便撒野； 小鹿原是
个可爱的精灵，
本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
群文阅读：童话中的不可思议 (教学设计)
交流《豌豆公主》里不可思议的情节？
（1）有没有哪个故事让你觉得是真实发生的？
（2）文章的结尾写着“这是一个真实的故事”呀？你为什么觉得是真实/不真实的？
（3）《豌豆公主》也有不可思议的地方，请你说一说。
（4）做个小实验分析一下故事中的情节会不会是真实的。
交流《书本里的蚂蚁》《梨子提琴》里的不可思议情节：
【教学重点】
感受童话情节中的不可思议，体会不可思议在童话故事中的作用。
【教学过程】
一、创设情境，游戏导入
1、同学们读过童话故事吗？
2、看看图片，你能猜出是哪一个Байду номын сангаас话故事吗？
PPT出示童话故事的绘本插图：《白雪公主和七个小矮人》《拇指姑娘》《丑小鸭》《绿野仙踪》……
3、这些故事中让你觉得最神奇的人或事情是什么？简单说一说。
1、如果童话中没有了这些“不可思议”，会怎么样呢？
（缺少趣味……）
2、小结：这就是童话故事的魅力，在童话的世界我们可以让许多神奇的事情发生。
五、推荐阅读书目《爱丽丝漫游仙境》《不可思议的文具店》
（1）从童话故事《猫小花和鼠小灰》的题目中，你认为这个童话可能写谁和谁的故事？
（2）阅读童话，提出问题：你认为故事里哪些地方不可思议？
（3）小组进行交流汇报
（4）虽然这些地方这么不可思议，可是老师发现你们汇报交流的时候都喜笑颜开的，为什么这么开心啊？
小结：不可思议的情节让我们感受到童话故事的神奇，感受到超出现实世界的生动有趣的想象。
1、《书本里的蚂蚁》书里的字会移动，每天组合成不一样的故事。
2、《梨子提琴》梨子能做成提琴，琴声带着香味，能吸引狐狸不捉小鸡，狮子不吃兔子。
交流《打猎的故事》里的不可思议情节：
（1）有没有哪个故事让你觉得是真实发生的？
（2）文章的结尾写着“这是一个真实的故事”呀？你为什么觉得是真实/不真实的？
（3）《豌豆公主》也有不可思议的地方，请你说一说。
（4）做个小实验分析一下故事中的情节会不会是真实的。
交流《书本里的蚂蚁》《梨子提琴》里的不可思议情节：
【教学重点】
感受童话情节中的不可思议，体会不可思议在童话故事中的作用。
【教学过程】
一、创设情境，游戏导入
1、同学们读过童话故事吗？
2、看看图片，你能猜出是哪一个Байду номын сангаас话故事吗？
PPT出示童话故事的绘本插图：《白雪公主和七个小矮人》《拇指姑娘》《丑小鸭》《绿野仙踪》……
3、这些故事中让你觉得最神奇的人或事情是什么？简单说一说。
1、如果童话中没有了这些“不可思议”，会怎么样呢？
（缺少趣味……）
2、小结：这就是童话故事的魅力，在童话的世界我们可以让许多神奇的事情发生。
五、推荐阅读书目《爱丽丝漫游仙境》《不可思议的文具店》
（1）从童话故事《猫小花和鼠小灰》的题目中，你认为这个童话可能写谁和谁的故事？
（2）阅读童话，提出问题：你认为故事里哪些地方不可思议？
（3）小组进行交流汇报
（4）虽然这些地方这么不可思议，可是老师发现你们汇报交流的时候都喜笑颜开的，为什么这么开心啊？
小结：不可思议的情节让我们感受到童话故事的神奇，感受到超出现实世界的生动有趣的想象。
1、《书本里的蚂蚁》书里的字会移动，每天组合成不一样的故事。
2、《梨子提琴》梨子能做成提琴，琴声带着香味，能吸引狐狸不捉小鸡，狮子不吃兔子。
交流《打猎的故事》里的不可思议情节：